Portfolio Individual Estágio Curricular Obrigatório II Anos Iniciais do Ensino Fundamental

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PEDAGOGIA 
ELBA PEREIRA SANTANA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Cidade
2019
ELBA PEREIRA SANTANA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Patricia Cindy Milleo Christofoli de Oliveira
Tutor de Sala: Symara Lopes Pinto de Oliveira
Cidade
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	5
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO NA ESCOLA.........................................................5
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA...........................................8
PLANOS DE AULAS PARA REGÊNCIA..................................................................12
DIÁRIOS DE REGÊNCIA..........................................................................................20
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................22
REFERÊNCIAS..........................................................................................................23
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações relacionadas ao Estágio Curricular Obrigatório II: Anos iniciais do Ensino Fundamental, do 7°período do curso de Pedagogia, na modalidade a Distancia, da UNOPAR sob a orientação da Profª. Orientadora Ma. Lilian Amaral da Silva Souza, do Tutor Eletrônico Patricia Cindy Milleo Christofoli de Oliveira. 
Realizado na  Escola Municipal Aymar Westin Nobre, em Carlos Chagas/MG foi composto por uma carga horária de 100 horas distribuídas da seguinte forma: 52 horas  de observação e  intervenção realizadas na instituição e 48 horas  dedicadas ao estudo teórico e ao  planejamento educativo de intervenção   no período 28/03/19 a 30/04/2019. Para tanto, este relatório é composto por descrições das observações e das experiências vivenciadas no período de regência em sala de aula. Considero neste também os aspectos presentes nos currículos escolares como uma das maneiras de contribuir na aprendizagem da criança.
O estágio é de fundamental importância, necessário para a formação profissional, com fins de aproximar a teoria com a vivência da sala de aula, ajustar experiências anteriores com as atuais, exigidas pelo mercado de trabalho, estabelecendo assim um elo entre a teoria e a prática. Durante este estágio pude observar o quanto é importante o contato direto com situações da rotina escolar para área que pretendo atuar. O estágio é um instrumento para os futuros profissionais da Educação,pois é através dele que colocamos na prática os nossos conhecimentos e aprimoramos nossas técnicas para a futura profissão, contribuindo para o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos na sala de aula da faculdade.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O presente estágio foi realizado na Escola Municipal Aymar Westin Nobre, está localizada na Rua Dr. Dely Coelho Nogueira, número 233, em Carlos Chagas/MG em uma turma do 1°ano com carga horária de 100 horas, sendo 52 horas totais em atividades realizadas no Ensino Fundamental, e 48 horas totais dedicadas ao estudo teórico e ao planejamento educativo de intervenção. 
A escola tem um espaço adequado para atender os alunos, possui biblioteca, laboratório de informática com computadores com acesso a internet, refeitório, pátio onde as crianças brincam na hora do recreio e uma quadra poliesportiva. A escola tem 6 professores regentes de educação infantil com curso superior em pedagogia e complementação pedagógica. 
A escola possui 6 salas de aula, 2 banheiros para alunos,1  banheiro para funconários,1 bebedouro,1 cozinha, 1 sala dos professores e 1 sala de direção. Os professores são super atenciosos com as crianças, são preparados para o trabalho de educação infantil, sempre buscam fazer capacitações para melhoria do ensino. O planejamento da Escola , é feito com base no referencial curricular do Estado e no Projeto Político Pedagógico- PPP, da instituição. É realizado um planejamento anual, dividido em meses e o professor faz sua adequação diária, conforme vai aplicando os conteúdos. A classe na qual eu estagiei, tem 22 alunos, na faixa etária de seis anos. São de famílias humildes, com uma média de cinco integrantes. E, geralmente pai e mãe trabalham fora, para prover o sustento do lar. Quanto ao nível de escolaridade dos pais, a maioria não concluiu o ensino fundamental.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
As aulas começam ás 07h00min horas, as crianças ficam todas no pátio e se organizam em fila para cantar e fazer oração juntamente com seus educadores. Os professores levam seus alunos em fila para classe e seguem sua rotina conforme a faixa etária.
As 09h30min ocorre o intervalo do Ensino Fundamental. Durante esse período os alunos podem lanchar, brincar e fazer atividades ludicas. O termino das aulas acontece ás 11h15min horas quando os pais buscam suas crianças.
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO NA ESCOLA
Diário de observação nº(1)
Nome da Intituição: Escola Municipal Aymar Westin Nobre
Data: 02/04/2019
Local: Carlos Chagas/MG
Hora de início/término da aula: 07:00h ás 11:15h
Professora: Edna Maria Duarte de Souza
Nível/ Ano: 1º Ano		
Estagiário: Elba Pereira Santana
	Durante a entrada, alguns pais deixam os alunos na sala, após o sinal de entrada, todos em filas para que tenham o momento lúdico com algumas cantigas, e depois é feita a Oração do Pai Nosso e agradecimento por aquele dia. Em sala de aula, todos os alunos deixam os cadernos de dever de casa com a professora para correção. São 23 alunos, onde sentam em circulos, sempre fazendo rodízios dos lugares. São trabalhadas atividades de escrita no quadro e atividades de Xerocopiadas. Após recreio, tiveram o momento de terminarem as atividades trabalhadas no dia.
Diário de observação nº(2)
Nome da Intituição: Escola Municipal Aymar Westin Nobre
Data: 03/04/2019
Local: Carlos Chagas/MG
Hora de início/término da aula: 07:00h ás 11:15h
Professora: Lucélia Maria Costa Amaral
Nível/ Ano: 2º Ano		
Estagiário: Elba Pereira Santana
	Durante o estágio no 2º ano, foi observado que os alunos já estão mais acostumados com as rotinas da escola. Na matéria de português foi trabalhada, linguagem oral e escrita com uma Parlenda “Dom Frederico”.
Após o intervalo do recreio,deram continuidade a atividade sobre Parlendas. No final da aula, todos esperam no portão, para os familiares irem busca-los.
Diário de observação nº(3)
Nome da Intituição: Escola Municipal Aymar Westin Nobre
Data: 04/04/2019
Local: Carlos Chagas/MG
Hora de início/término da aula: 07:00h ás 11:15h
Professora: Emília Alves de Almeida Franco
Nível/ Ano: 3º Ano		
Estagiário: Elba Pereira Santana
Na sala do 3º ano, foi possível observar que as crianças são extremamente comunicativas e ativas, participando das atividades propostas sempre que solicitado, demonstrando interesse e posicionamento diante das mesmas. Neste dia foi aplicado um texto “Bingo”, onde os alunos fizeram a leitura em voz baixar para conhecer a história, logo após, tiveram uma atividade sobre a mesma. 
Diário de observação nº(4)
Nome da Intituição: Escola Municipal Aymar Westin Nobre
Data: 05/04/2019
Local: Carlos Chagas/MG
Hora de início/término da aula: 07:00h ás 11:15h
Professora: Pedro Silva Santos
Nível/ Ano: 4º Ano		
Estagiário: Elba Pereira Santana
	Na sala do 4º ano, foi possível observar que as crianças são extremamente comunicativas e ativas, participando das atividades propostas sempre que solicitado, demonstrandointeresse e posicionamento diante das mesmas. Neste dia foi trabalhado Lingua Portuguesa com “Substântivo Comum”, onde o professor aplicou um ditado sobre frutas. Explicando a importânia de ter uma boa alimentação comendo frutas e legumes, usando essa temática os alunos trouxeram frutas de casa para fazerem uma salada de fruta. Após recreio, tiveram o momento de terminarem as atividades trabalhadas no dia.
	Na sala do 4º ano tem dois alunos com necessidades educacionais especiais, onde tem uma professora de apoio que fica totalmente a disposição dos alunos para ajuda-los em sua atividades.
Diário de observação nº(5)
Nome da Intituição: Escola Municipal Aymar Westin Nobre
Data: 08/04/2019
Local: Carlos Chagas/MG
Hora de início/término da aula: 07:00h ás 11:15h
Professora: Sabrina Braga Brauer Taroni
Nível/ Ano: 5º Ano		
Estagiário: Elba Pereira Santana
	Na turma do 5º ano foi observado que, os alunos são organizados e centrados ao comando da professora. Foi feito atividades de Matemática do livro didático, onde os alunos deveriam resolver situações problemas com questões de multiplicação e divisão. Após o intervalo do recreio, foi trabalhado Artes também com livro didático.
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
(x) Individualmente, sendo um atrás do outro. 
(x) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( ) Em trios. 
( ) Em outra formação.
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( ) Jogos. 
(x) Livros didáticos. 
( ) Vídeos. 
( ) Brinquedos. 
(x) Lousa e giz. 
( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
 (x) Números e sistemas de numeração.
 (x) Espaço e forma. 
 ( ) Grandezas e medidas.
 (x) Tratamento da informação.
d) De modo geral, a aula: 
(x) Partiu do conhecimento dos alunos.
(x) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
(x) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. 
(x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola. 
(x) Tem apoio para atendimento aos alunos com necessidades educativas especiais. 
f) Durante a aula, os alunos: 
(x) Demonstraram interesse. 
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas. 
(x) Cooperaram entre si. 
(x) Respeitaram o professor. 
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados. 
(x) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
 
g) Quanto à avaliação: 
(x) Foi realizada pelo professor. 
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
(x) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
h) Quanto ao ambiente da escola: 
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes. 
(x) Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. 
( ) Salas de recursos multifuncionais. 
(x) Atendimento multidisciplinar. 
(x) Limpeza.
( ) Poluição sonora. 
( ) Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula.
 Como ponto positivo, observei que a escola tem boa estrutura, alimentação de boa qualidade, professores atenciosos e interagidos com os alunos e atentos ao seu desenvolvimento cognitivo.
Como pontos negativos, observei que o espaço deve ter uma sala de vídeo, um refeitório com mesas e cadeiras no pátio, um escovodromo com espelho para que as crianças apoveitem ainda mais o espaço escolar.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
	FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA “PÁSCOA”
Por ser uma comemoração que está presente em nosso cotidiano, é preciso 
explorar esta data para que as crianças adquiram novos conhecimentos em relação a mesma. Os cristãos celebram a ressurreição de Jesus Cristo, ou seja, a passagem da morte para a vida. 
É muito interessante sabermos as diferentes formas de celebração desta festa. Para que o trabalho com o tema Páscoa possa ser bem desenvolvido, é importante que seja abordado outros temas pertinentes como a troca, a partilha, entre outros valores que são fundamentais para os alunos conhecam e pratiquem.
Com os seguintes objetivos:
Aprender o verdadeiro significado da Páscoa;
Conhecer diferentes formas de celebração da Páscoa;
Apresentar os símbolos da Páscoa e seus significados;
Desenvolver valores como: Troca e Partilha;
Estimular a criatividade e a imaginação;
Ampliar o repertório musical;
Trabalhar a ludicidade;
PLANO DE AULA 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal Aymar Westin Nobre 
Professor Regente: Edna Maria Duarte de Souza
Estagiário (a): Elba Pereira Santana
Nível/Ano: Anos iniciais do Ensino Fundamental
Período: 1º ano Ensino Fundamental	
Número de Alunos: 23 alunos
Data: 16/04/2019
Tema da aula: Páscoa
Objetivos:
Transmitir o verdadeiro significado da Páscoa, propagando os valores, as boas ações e as boas maneiras.
Conhecer os símbolos da Páscoa e seus significados.
Desenvolver a atenção, estimular a expressão corporal, organização espacial e a coordenação motora.
Conteúdo: 
 Lingua Portuguesa
Metodologia: 
Decorar a sala com temas da páscoa, convidar as crianças para uma rodinha de conversa sobre o que sabem sobre a páscoa. Ouvir as manifestações dos alunos.
Depois mostrar os símbolos e ir comentando. Cantar a musiquinha da Páscoa. Assistir vídeo sobre a Páscoa e pintar atividade sobre os símbolos. Em seguida, no pátio realizar atividades recreativas: Caça aos ovos, Coelhinho sai da toca, Onde estão os ovinhos, O coelho da Páscoa disse...e Ovo choco.
Recursos: 
Cartazes com os símbolos da Páscoa, atividade xerocopiada com os símbolos para ser colorido, lápis de cor, vídeo sobre a Páscoa e bola.
Avaliação: 
Será avaliada a realização e a participação dos alunos nas atividades, se entenderam sobre a páscoa.
PLANO DE AULA 2
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal Aymar Westin Nobre 
Professor Regente: Edna Maria Duarte de Souza
Estagiário (a): Elba Pereira Santana
Nível/Ano: Anos iniciais do Ensino Fundamental
Período: 1º ano Ensino Fundamental	
Número de Alunos: 23 alunos
Data: 17/04/2019
Tema da aula: Páscoa
Objetivos:
Conhecer a origem da Páscoa.
Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.
Cantar músicas referentes ao tema;
Confecção de cartazes;
Recorte e colagem;
Leitura e Interpretação;
Conteúdo: 
Português
História
Artes
Matemática
Metodologia: 
Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do dia da Páscoa e do que difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.
Recursos: 
cartolina cola tesoura, tinta guache, lápis de cor, giz de cera, revista jornal.
Avaliação: 
A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Através de relatórios bimestrais e avaliações.
PLANO DE AULA 3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal Aymar Westin Nobre 
Professor Regente:Edna Maria Duarte de Souza
Estagiário (a): Elba Pereira Santana
Nível/Ano: Anos iniciais do Ensino Fundamental
Período: 1º ano Ensino Fundamental	
Número de Alunos: 23 alunos
Data: 18/04/2019
Tema: Páscoa
Objetivos:
Contribuir para que as crianças possam ampliar os conhecimentos acerca do significado da “Páscoa”.
Destacar os símbolos da Páscoa e o conceito de cada um;
Estimular a imaginação e a dramatização das crianças;
Relacionar os números com a quantidade.
Vivenciar, valorizar e respeitar o verdadeiro sentido da Páscoa em sua vida;
Conteúdos:
Matemática;
Lingua Portuguesa;
História;
Artes;
Metodologia:
Conversa informal diálogo e questionamento oral através de cartaz, figuras e relatos sobre o assunto; Músicas dramatizadas relacionada à Páscoa: Coelhinho da Páscoa, O coelhinho, Historinhas: “O coelho que não era da Páscoa”, Ruth Rocha; Pintura facial; Confecção de um mural sobre a Páscoa;
Recursos:
Lapis de cor, tesoura, tinta guache, cartaz, cola e livro; 
Avaliação: 
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA “DESCOBRIMENTO DO BRASIL ”
22 de abril é a data que comemoramos o descobrimento do Brasil, pois foi nesta data, no ano de 1500, que os europeus chegaram às terras brasileiras pela primeira vez. Antes isso eles não sabiam que o Brasil existia e depois desse dia o Brasil ficou conhecido em todo o mundo.
13 caravelas lideradas por Pedro Álvarez Cabral saíram de Portugal com o destino de chegar às Índias, porém, acabaram se perdendo no caminho e encontraram sem querer um território desconhecido, cheio de pessoas que andavam nuas e não sabiam falar a mesma língua que eles. Como eles estavam indo para as Índias, acabaram batizando essas pessoas de índios.
PLANO DE AULA 4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal Aymar Westin Nobre 
Professor Regente: Edna Maria Duarte de Souza
Estagiário (a): Elba Pereira Santana
Nível/Ano: Anos iniciais do Ensino Fundamental
Período: 1º ano Ensino Fundamental	
Número de Alunos: 23 alunos
Data: 22/04/2019
Tema: 
Descobrimento do Brasil
Objetivos:
Fazer com que os alunos tenham interesse pela leitura, que aprendam sobre a história de seu país e incentive o trabalho coletivo com seus amigos de classe.
Ajudá-los a trabalhar em grupo;
Despertar nos alunos o interesse pela história.
Conteúdos:
História
Metodologia: 
  Na primeira etapa, conversaremos com os alunos para identificarmos o grau de conhecimento que eles têm sobre o tema. A segunda etapa será passada slides contando a história do desenvolvimento do Brasil. A terceira está destinada para conversa e esclarecimento de dúvidas.
Recursos: 
Notebook, Data show e caixa de som.
Avaliação:
Atividade em grupo para pesquisar sobre cada país de seu continente sorteado.
PLANO DE AULA 5
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal Aymar Westin Nobre 
Professor Regente: Edna Maria Duarte de Souza
Estagiário (a): Elba Pereira Santana
Nível/Ano: Anos iniciais do Ensino Fundamental
Período: 1º ano Ensino Fundamental	
Número de Alunos: 23 alunos
Data: 23/04/2019
Tema: 
Descobrimento do Brasil 
Objetivos:
Conhecer a história da chegada dos portugueses ao Brasil de forma lúdica;
Introduzir o conceito de conjuntos;
Nomear e reconhecer formas geométricas;
Desenvolver a coordenação motora fina;
Estimular o desenvolvimento da oralidade;
Confeccionar painel sobre descobrimento do Brasil.
Conteúdos:
História
Matemática
Lingua Portuguesa
Artes
Medotologia:
 Falar sobre os primeiros habitantes do Brasil e colocar música Tu tu pi do Cocoricó para que a turma cante e dance junto; Falar sobre como o Brasil foi descoberto contando a história utilizando flanelógrafo ou papel metro. Contamos fazendo colagem;  Abrir roda de conversa sobre a história e Propor que as crianças reproduzam a cena do descobrimento; Socialização e montagem de painel com a frase;
Recursos:
Cartaz, cola, som, livros, lápis de escrever;
Avaliação:
A avaliação é processual e contínua, devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo, identificando avanços e dificuldades.
PLANO DE AULA 6
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola Municipal Aymar Westin Nobre 
Professor Regente: Edna Maria Duarte de Souza
Estagiário (a): Elba Pereira Santana
Nível/Ano: Anos iniciais do Ensino Fundamental
Período: 1º ano Ensino Fundamental	
Número de Alunos: 23 alunos
Data: 24/04/2019
Tema: 
Conhecendo os índios
Objetivos:
Conhecer elementos da cultura indígena;
Identificar o conhecimento das crianças sobre o universo Indígena;
Caracterizar o epaço ocupado pelos índios, seus hábitos e costumes;
Conteúdos:
História;
Lingua Portuguesa;
Geografia;
Metodologia: 
Quem é o índio?
Onde ele vive?
Como se veste?
Qual é o seu trabalho?
Por que ele se pinta?
O que come?
Eles estudam?
Como tratam as doenças? etc
Levar imagens que possam representar as respostas a essas questões e pedir para que montem painéis que representem cada uma delas. Comparar as impressões anotadas com as representações fotográficas. 
Recursos:
figuras sobre a cultura indígena;
cartolina e lápis de cor.
Avaliação:
Desenho/texto – o que aprendemos nessa aula?; registro realizado pelo professor da fala das crianças.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
Diário de Regência 1 –16/04/2019– Páscoa “Significado”.
No primeiro dia de aula, foi apresentado o tema Páscoa, onde foi feito uma roda, para conversamos sobre a Pascoa, seus significado para cada religião e seus símbolos. Quais são? Seus signifacados?. Logo após, cantaram músicas, decoramos a sala e fizeram atividades de colorir os símbolos.
Diário de Regência 2 – 17/03/2019 – Páscoa “Boas Açoes”.
	Na segunda aula fizemos um resumo da aula anterior falando sobre a Páscoa. Em seguinda confeccionamos um cartaz sobre boas ações que a Páscoa nos proposiona.
A maior quantidade de alunos realizaram as atividades propostas atingindo satisfatoriamente os objetivos estabelecidos nesta aula, onde falaram quais seriam essas açoes.
Diário de Regência 3 – 18/04/2019 – Páscoa “Encerramento”
	Na terceira aula foi trabalhada a dramatização com uma música do “Coelhinho da Páscoa”, onde eles usaram pintura facial do coelho e cantaram e dançaram a música apresentando para toda a turma.
Em seguida foi feito um mural de encerramento sobre a Páscoa.
Diário de Regência 4 – 22/04/2019 – Descobrimento do Brasil 
	Nesta aula começamos com uma conversa o Brasil , a terra, se eles sabiam a importância desse lugar. Em seguinda passar um slide sobre o descobrimento do Brasil. Logo após, as explicaçoes tiveram atividades xerocopiadas siobre o tema.
Diário de Regência 5 – 23/04/2019 – Descobrimento do Brasil “Índios”
Nesta aula, fizemos uma roda com as cadeiras na sala para conversamos sobre a história da chegada dos portugueses ao Brasil de forma lúdica. Falamos sobre os indios que já existia no Brasil. Em seguinda fizeram a atividade de socialização e montagem de painel com a frase.
Diário de Regência 6 – 24/04/2019 – Conhecendo os índios
A última aula deste projeto chegou, e com ela as saudades, antes mesmo de começarem as atividades do dia. 
No inicio da aula, conversamos sobre tudo que aprendemos durante a semana, e quais eram as dúvidas sobre a importância a Páscoa e Descobrimento do Brasil. Fizemos uma atividade sobre índios, onde falavam sobre suas curiosidade, como: 
Quem é o índio?
Onde ele vive?
Como se veste?
Qual é o seu trabalho?
Por que ele se pinta?
O que come?
Eles estudam?
Como tratam as doenças
Nessa aula, foi a melhor, pois além de ser a última do projeto, os alunos gostaram muito de falar sobre os temas e toda a turma alcançou cem por cento do objetivo do projeto.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após o estágio realizado na Escola Municipal Aymar Westin Nobre, pude concluirque as situações me proporcionaram visão de como resolver problemas e de como agir em um ambiente escolar. E devemos sempre lembrar que somos educadores e que cada criança pode estar dependendo de um olhar especial para o seu desenvolvimento, por isso não devemos perder a calma e sim pensar em estratégias e alternativas, desenvolver competências para o melhor desempenho do educando. 
Percebi que o estágio é um espaço de aprendizagem com trocas mútuas, diálogo, participação e contextualização de saberes. O estágio me proporcionou uma experiência bastante enriquecedora em todos os momentos. Foi um período em que busquei vincular aspecto teórico com aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado. E, sobre tudo, perceber a necessidade em assumir uma postura não só critica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade. 
Todo o processo vivido nesse caminho pôde compreender a importância do estágio na formação docente, pois verifiquei que o estágio nos possibilita maiores saberes, as reflexões sobre nossa conduta e a construção de identidade de cada indivíduo, estando todos nós em busca de aprendizagem para todo o processo.
REFERÊNCIAS
https://roubervalbarboza.wordpress.com/2012/12/03/relatorio-de-estagio-nas-series-iniciais-do-ensino-fundamental/
http://www.editorarealize.com.br/revistas/eniduepb/trabalhos/Modalidade_6datahora_25_09_2013_11_47_33_idinscrito_370_99fbe8a48162a901cc8411ac7829607a.pdf
https://pt.slideshare.net/FbioRibeiroSilva/estgio-supervisionado-em-anos-iniciais-do-ensino-fundamental-i
https://docplayer.com.br/15333477-Projeto-pascoa-desenvolvimento-realize-os-questionamentos-sobre-os-conhecimentos-previos.html
https://www.estudokids.com.br/descobrimento-brasil/