EDUCAÇÃO AMBIENTAL - CONTATO COM A NATUREZA

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FERNANDA CORDEIRO DE OLIVEIRA ALMEIDA GONÇALVES
trabalho interdisciplinar 
O MEIO EM QUE VIVEMOS
o contato com a natureza
Itapeva-SP
1º Semestre 2017
FERNANDA CORDEIRO DE OLIVEIRA ALMEIDA GONÇALVES
trabalho interdisciplinar 
A terra mais presente no dia a dia
	
Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Políticas Públicas da Educação Básica; Educação e Diversidade, ED - Interpretação de texto, Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem, Psicologia da Educação e da Aprendizagem, Ensino a Distância.
Tutora eletrônica: 
Helen Cristina Palhano Dias Muniz
Itapeva-SP
Novembro, 2017 
SUMÁRIO
	
INTRODUÇÃO
A CONSCIENTIZAÇÃO NAS ESCOLAS--------------------------------- Pág. 4
DESENVOLVIMENTO
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL-------- Pág. 5
ATIVIDADE PROPOSTA – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
COLOCANDO EM PRÁTICA------------------------------------------------ Pág. 6
CONSIDERAÇÕES FINAIS ------------------------------------------------ Pág. 8
REFERÊNCIA ------------------------------------------------------------------ Pág. 9
INTRODUÇÃO
A CONSCIENTIZAÇÃO NAS ESCOLAS
 A Educação ambiental na escola hoje é fundamental para o exercício da cidadania, trazendo conscientização e comportamento crítico ás crianças, podendo formar cidadãos aptos a preservar o planeta.
O tema, que deve ser trabalhado de forma natural, visa o equilíbrio entre o homem e o meio em que se vive, buscando harmonia entre este e a qualidade de vida.
A Educação Ambiental pode mudar hábitos na infância, já que um adulto é mais difícil moldar.
Aos poucos, com o avanço do cinza sobre o verde, resultado da globalização, as crianças estão cada vez mais distantes dos elementos da natureza, obrigadas a optarem por outros tipos de ambiente, muitas vezes prejudiciais.
A importância da conscientização do tema, não traz somente um pedido de ajuda da natureza, mas dos próprios educandos, ajudando-os a se envolverem mais com atividades que os coloquem em contato direto com a terra e a água.
Alves (1999) diz que: “há crianças que nunca viram uma galinha de verdade, nunca sentiram o cheiro de um pinheiro, nunca ouviram o canto do pintassilgo e não tem prazer em brincar com a terra. Pensam que a terra é sujeira. Não sabem que terra é vida”.
Trazer para a realidade de uma criança, o modo como as coisas acontecem de verdade, desde a natureza, é uma forma de incluí-las no processo, e ainda plantar uma ideia de autossuficiência, fazendo com que elas mesmas trabalhem no que compram já pronto no mercado, acrescentando além disso, a importância do trabalhador do campo, os diversos tipos de trabalho existentes no mundo, que vão além de um centro Urbano, abrangendo por fim, o conceito de igualdade.
O trabalho visa aprimorar o conhecimento do futuro docente, frisando a importância de trabalhos dinâmicos dentro da escola, utilizando todo o espaço que a escola oferece, tanto em salas de aulas, quanto o espaço externo, transformando a matéria da EA em objeto de curiosidade, ganhando a atenção e interesse dos alunos.
DESENVOLVIMENTO
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FUNDAMENTAL 
 A educação ambiental na escola deve começar de forma política. É importante a criação de um PPP que contenha planos para o desenvolvimento da disciplina, abordando suas consequências e dificuldades. 
O envolvimento da escola em espaços de participação democráticas (Agenda 21, Coletivos Educadores, COM-VIDA, conselhos, gestão colegiada, etc.), favorecem a democracia nas práticas ambientais, favorecendo a relação escola-comunidade.
A sua marca principal está em afirmar que, por ser uma prática social como tudo aquilo que se refere à criação humana na história, a educação ambiental necessita vincular os processos ecológicos aos sociais na leitura de mundo, na forma de intervir na realidade e de existir na natureza.
 A Educação Ambiental não é uma ideia nova. Porém ainda é bastante frágil e necessita ser trabalhada com mais afinco.
A importância do trabalho transversal está ligada ao melhor desenvolvimento do tema e maior abrangência e atenção por parte dos alunos.
Um tema que é abordado em diferentes disciplinas, será mais lembrado e colocado em prática.
 O Tema EA atualmente é trabalhado através de livros didáticos em grande parte das escolas de Ensino Fundamental. O ensino teórico ainda prevalece, exemplificando muito pouco a importância de uma Educação Ambiental.
Algumas instituições de ensino elaboraram projetos com os alunos, os quais envolvem maquetes, plantio de árvores, hortas, exposições e palestras, bem como visitas a locais preservados.
ATIVIDADE PROPOSTA – EDUCAÇÃO AMBIENTAL
COLOCANDO EM PRÁTICA
No primeiro ano do Ensino Fundamental, a EA poderá ser trabalhada de forma transversal nas seguintes disciplinas:
Artes
Ciências
Filosofia
História
Geografia
Música
Português
Matemática
Em uma classe com crianças de 6 anos, o contato direto com a natureza, enraizando sua importância é fundamental. Para isso, o trabalho será direcionado para a criação de pequenas hortas em um pequeno espaço da escola, onde existam meios e elementos necessários para isso (Terra sadia, sol, água).
O projeto também almeja o plantio de muda de árvores em vasos, as quais serão levadas a locais desmatados, com intuito de reflorestamento.
Na matéria de Artes, o professor utilizara de desenhos e figuras, onde os próprios alunos possam desenvolver sua criatividade sobre o meio ambiente.
Em Ciências e Geografia, será trabalhado os impactos ambientais e humanos que podem atingir o solo e uma plantação, visando desmatamentos e erosão.
Em História, poderá ser abordado o início da preocupação do homem com o meio ambiente, fatos históricos, políticas importantes para o tema.
Em matemática, o crescente aumento de áreas desmatadas, os terríveis resultados calculados de áreas atingidas por queimadas, o empobrecimento de grande parte do solo, a necessidade de aumento de áreas verdes e sistemas de preservação e de plantação de árvores.
Na disciplina de Filosofia, o questionamento, como ser humano, de como está tratando e cuidando do meio.
Em Português e Músicas, o trabalho de enraizar, através de poemas e cantigas, o cuidado e a necessidade de se cuidar do solo, que produz o alimento.
Nesta atividade de cuidado com o solo e plantio, outras aprendizagens relacionadas ao meio social podem ser abordadas como: A importância do trabalhador do campo,
a valorização desse tipo de profissional, a desvinculação do trabalho “duro” de trabalho ruim, desvalorizado. Igualdade social dentro do mercado de trabalho e reconhecimento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Dado o exposto, acredita-se que a Educação Ambiental está diretamente ligada ao comportamento do cidadão com o meio em que vive. A importância de trazer ao mundo das crianças a origem daquilo que elas costumam ver no mercado, o cuidado e o trabalho para se ter o alimento, trazem como aprendizados, a valorização do solo, da natureza em si, a importância da preservação, bem como a conscientização do papel do profissional dessa área ser de extrema importância, abordando então a igualdade social.
Outro campo trabalhado, é o contato direto da criança com a terra, que está cada vez mais distante perante o avanço da tecnologia e a globalização, trazendo para elas um mundo mais amplo de possibilidades, bem como qualidade de vida.
Para o docente, o entrosamento com os alunos, a conquista por meio de atividades motivadoras e recreativas, aumentam sua experiência na prática pedagógica, trazendo para seu trabalho mais consciência no âmbito geral da vida acadêmica.REFERÊNCIAS 
LOUREIRO, Carlos Frederico B. e COSSÍO, Mauricio F. Blanco. Um olhar sobre a educação ambiental nas escolas: considerações iniciais sobre os resultados do projeto “O que fazem as escolas que dizem que fazem educação ambiental”. Livro: Vamos cuidar do Brasil, Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental : UNESCO, 2007, pág 55.
MEDEIROS, Aurélia; et al. A importância da educação ambiental na escola nas séries iniciais. Revista Faculdade Montes Belos, v.4, n. 1, Montes Belos, 2011.
Link: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/pol/registro_projetos.pdf
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
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