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PERGUNTA 1- NOTA 10
Vygotsky foi um psicólogo da educação muito conhecido e divulgado, ele pesquisou as relações ensino-aprendizagem, apontando que é preciso levar em conta a interação entre os sujeitos não apenas a base orgânica, ou mental da criança. 
Sobre a teoria Vygotskiana é correto afirmar que:
	
	
	É denominada construtivismo sócio-interacionista e tem como  como premissa a aprendizagem estabelecida  nas relações e contexto sócio-histórico-cultural, na qual o professor é um mediador.
	
	
	É denominada construtivismo sócio-interacionista e tem como base as relações estritamente familiares, sendo o professor um transmissor de conhecimentos
	
	
	É denominado construtivismo sócio-relativista e se refere às relações da criança com a aprendizagem mediada somente pelo professor
	
	
	É denominada construtivismo sócio-interacionista e tem como premissa inserir a criança em um meio social diferente do seu, para que, assim, ela disponha de possibilidades de aprendizado
	
	
	É denominada construtivismo interacionista e tem como base as interações e trocas que a criança faz com os objetos de aprendizagem e com o seu ambiente familiar.
1 pontos   
PERGUNTA 2
De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da criança. Abaixo listamos afirmativas, identifique as verdadeiras e depois assinale a opção que preenche adequadamente a questão: 
I – A zona de desenvolvimento longitudinal é tudo que a criança ainda não domina com habilidade. 
II – A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar. 
III – A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança realiza com o apoio de outras pessoas. 
IV – A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha.
	
	
	Apenas as afirmativas I, II, III
	
	
	Apenas I, II e IV
	
	
	Apenas as afirmativas II, III, IV
	
	
	Apenas as afirmativas II, III
	
	
	Apenas I, III e IV.
1 pontos   
PERGUNTA 3
Piaget aponta e teoria dos estágios do desenvolvimento cognitivo como um processo fundamental para aprendizagem. Para ele, as estruturas mentais ou esquemas mudam conforme o desenvolvimento, cada indivíduo constrói então o seu próprio conhecimento. Na figura abaixo podemos verificar um grupo de alunos que parecem descobrir algo na interação com o conhecimento:
 
	
	
	
	
	
	
A figura pode nos servir como exemplo da teoria de Piaget, pois para ele, a criança em suas diversas fases do desenvolvimento psicogenético, aprende na interação com o conhecimento, e então compreende o mundo por meio de sua percepção, construindo os seus significados.
A figura representa em parte a teoria do construtivismo interacionista pois nela não apresenta-se a figura do professor que é um indivíduo fundamental para estimular a memorização e solidificação dos conhecimentos.
	
	
	A teoria de Jean Piaget e a figura não podem se relacionar, pois Piaget aponta apenas o desenvolvimento e aprendizagem com base na mente e no organismo do indivíduo.
	
	
	Jean Piaget não abordou a fase do desenvolvimento de crianças na faixa etária das crianças que estão na imagem, logo seria incoerente afirmar que há relação entre a teoria dele e o que se vê na figura.
	
	
	Jean Piaget apontou diversas estágios de desenvolvimento, e a sua teoria não pode ser pensada a partir da figura porque ele era um psicogeneticista, logo não pensava em interação ou estímulos a descobertas. 
1 pontos   
PERGUNTA 4
Diversas fases de desenvolvimento e faixa etárias apontam para os estágios abordados na teoria de Jean Piaget. Leia a situação abaixo e depois assinale  a alternativa que revela o estágio adequado conforme classificação de Piaget. 
“Uma criança de 6 anos brinca muito com seus brinquedos de encaixe, gosta de comparar medidas dos seus brinquedos e sente-se muito concentrada em si mesmo e naquilo que pode tocar e sentir.”
	
	
	A crianças está no estágio de operações superiores formal
	
	
	A criança está no estágio de operações formais
	
	
	A criança parece estar na fase sensório-motora
	
	
	A criança está no estágio pré-operatório
	
	
	A criança está no estágio operações concretas
1 pontos   
PERGUNTA 5
Nem sempre os alunos conseguem estabelecer estratégias adequadas para que eles achem os caminhos de superação das suas dificuldades, ou seja, existem razões que explicam os motivos pelos quais os alunos não mobilizam espontaneamente as estratégias eficazes. Uma  situação que exemplifica isto é a paralisia do aluno diante do não entendimento de quase tudo que está sendo explicado, este posicionamento do aluno pode fazer com que ele paralise a sua aprendizagem se não revelar sua dificuldade ao professor ou se não buscar ajuda e novas estratégias.
Assinale abaixo a alternativa que não indica um dos motivos pelos quais os alunos não mobilizam estratégias adequadas para a superação das suas dificuldades.
	
	
	Apenas por não gostar da aula de vários professores, os alunos não mobilizam estratégias para que aprendam
	
	
	Os alunos muitas vezes não têm consciência das estratégias que já utilizam para então traçar outros caminhos.
	
	
	Não conhecem outras estratégias além daquelas que já utilizam
	
	
	Faltam-lhes autoconsciência e flexibilização de estratégias
	
	
	Além da não consciência das estratégias, os alunos, às vezes, não demonstram para o professor que não estão compreendendo o que está sendo explicado. 
1 pontos   
PERGUNTA 6
Abaixo há um gráfico representativo do triângulo de Houssaye. O triângulo pedagógico de Houssaye organiza-se em torno do professor, dos alunos e do saber, buscando criar um modelo do processo educativo.   Nesta relação triangular, marque a alternativa que melhor identifica o papel do professor:
	
	
	O papel do professor é ser um mediador na relação com o aluno, responsável pela transmissão do saber, provocando mais ou menos os alunos à medida em que as demandas de aprendizagens dos mesmos surgem. O professor é o centro da estrutura educacional.
	
	
	O papel do professor é dominar todos os saberes, conhecimentos e transferi-los para os alunos de forma hierarquizada
	
	
	O papel do professor é apenas de um observador dos limites e possibilidade dos alunos.
	
	
	O papel do professor é se fazer de “morto” na relação aluno-conhecimento para que o aluno busque sozinho o crescimento
	
	
	O papel do professor é de ser um mediador em que somente os conteúdos presentes em bibliotecas e livros clássicos devem ser passados
1 pontos   
PERGUNTA 7
As diferenças de gênero são estudadas e explicadas por diversas linhas ou abordagens da psicologia. A abordagem psicanalítica e a sociocognitivista apontam que experiências sociais influenciam no desenvolvimento do gênero. Aponte abaixo um exemplo que é descrito sob a ótica da psicologia sociocognitivista como uma situação que pode influenciar na formação de gênero: 
	
	
	Uma crianças de 4 anos se identifica com seu progenitor do mesmo sexo e então segue o  modelo de identificação de gênero apresentado por ele.
	
	
	Uma criança muda a sua maneira de se vestir para poder se sentir mais aceita, se adequando ao comportamento do grupo que frequenta.
	
	
	Um adolescente não gosta de rosa porque seu pai usava uma camisa rosa no dia em que sofreu um assalto, logo parece que ele adquiriu algum preconceito com a cor devido ter assistido ao momento do roubo.
	
	
	Um aluno se nega a fazer o papel de cozinheiro em uma peça teatral na Escola, alegando que quem cozinha na sua casa é sua mãe e não o seu pai.
	
	
	A mãe trata o filho de maneira mais rude e a filha de maneira mais compreensiva e dócil por acreditar que meninos e meninas têm comportamentos diferentes.
1 pontos   
PERGUNTA 8
Segundo pesquisas realizadas nos Estados Unidos e disponíveis pelo Children’s Defense Fund (1992),a diversidade socioeconômica ou status sócio-econômico (SSA) pode interferir na aprendizagem, sobretudo no desenvolvimento linguístico de crianças com baixa renda. Sobre este assunto, marque a alternativa verdadeira:
	
	
	Os estímulos apresentados às crianças nas idades iniciais, como conversas com variedade vocabular, leitura e brincadeiras diversas contribuem para uma melhora no desempenho linguístico infantil
	
	
	Os estímulos oferecidos às criança de até 3 anos independente da qualidade serão internalizados do mesmo modo se houver amor
	
	
	Todas as crianças com níveis maior de renda terão sucesso na aprendizagem e na escola quando comparadas com as de níveis menores.
	
	
	Pais que recebem assistência do governo tem tendências a serem mais próximos dos seus filhos, dialogando mais e contribuindo para o desenvolvimento e aprendizagem
	
	
	As crianças de classe mais baixa já nascem com algumas dificuldades impostas pela alimentação e ambiente, logo não terão chances de superar os desafios da aprendizagem.
1 pontos   
PERGUNTA 9
“Sabe-se que a pedagogia é associada ao professor. Sendo assim, este será o responsável pela relação ensino-aprendizagem, propondo e conduzindo todo o processo pedagógico”. (apostila Unidade 4 - Psicologia e Processos educacionais, p. 2) Em casos de dificuldades de aprendizagem dos alunos, é adequado que o professor proceda da seguinte maneira:
	
	
	Aplica-se uma abordagem remediativa e permite-se aos alunos que façam apenas o que quiser.
	
	
	Aplica-se uma avaliação diagnóstica e insere-se mais conteúdo para o aluno
	
	
	Aplica-se uma avaliação diagnóstica e prepara-se uma abordagem mais remediativa e menos conteudista
	
	
	Observa-se os alunos e aplica-se uma avaliação diagnóstica e anamnese para os pais
	
	
	Aplica-se uma avaliação formativa e aplica-se mais tarefas para casa
1 pontos   
PERGUNTA 10
Os nossos padrões de pensamentos, comportamentos, crenças e ações constituem o que chamamos de cultura. Como seres humanos somos criadores de cultura e também nos influenciamos pelas diversas culturas existentes. Segundo Brewer e Campbell ( 1976) Campbell e 
LeVine (1968) todos nós temos tendência a refutar a cultura do outro. Marque a alternativa que, segundo os autores citados, não corresponde aos motivos pelos quais refutamos a cultura do outro:
	
	
	Percebemos nossos costumes culturais como universais
	
	
	Achamos o outro tão estranhos quanto nós mesmos e a nossa cultura
	
	
	Somos hostis em relação aos outros grupos culturais
	
	
	Acreditamos  que o que ocorre na nossa cultura é natural e correto, enquanto que nas outras cultura é “incorreto” e “estranho”
	
	
	Temos comportamentos que favorecem o nosso grupo cultural
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