INDISCIPLINA ESCOLAR: COMPREENDENDO O EDUCANDO

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PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
 
 
INDISCIPLINA ESCOLAR: compreendendo o 
educando 
 
NOME DO ALUNO – RA: 
 
Polo – MG 
ANO 
 
 
 
 
 
A indisciplina escolar é um dos grandes desafios na atualidade para 
os professores e pais, pois não compreendem tais atos de agressividade 
e desobediência. Uma criança indisciplinada deve ser olhada com 
atenção, pois pode vir a estar sofrendo violência familiar e escolar. 
Há inúmeras justificativas para tais atos em ambiente escolar, uma 
vez que neste ambiente ele consegue transmitir o que está sentindo, a 
desobediência torna-se um alerta para poder ajuda-lo, com estratégias 
e diálogos o educador consegue desenvolver uma personalidade sadia 
ao seu aluno. 
 
 
 
 
 
O presente projeto abordará o tema da indisciplina escolar 
baseado no trabalho dos supervisores de ensino e orientadores 
educacionais com o apoio da equipe gestora, professores e pais de 
alunos, afim de sanar quaisquer ato de indisciplina no âmbito escolar. 
Tendo como objetivo a redução e compreensão da indisciplina, 
através de medidas de reflexão e estudos, estimulando-os a se 
expressarem de forma positiva ao mundo. Através de um processo 
de ensino-aprendizagem que conquiste o aluno, chamando sua 
atenção. 
O supervisor trabalhará com alunos do ensino fundamental II e 
professores também deste ciclo. 
 
 
 
 
 
Atualmente os casos de indisciplina escola têm-se tornado 
umas das causas de maior reclamação perante a classe de 
professores de várias fases do ensino, prejudicando o processo 
de ensino-aprendizagem e seu andamento em sala de aula à 
outros alunos, pois os mesmos demonstram através de agitação, 
falta de interesse e desobediência, gerando inúmeras 
reclamações por parte dos professores. 
Para VASCONCELOS (2009) é muito comum ouvirmos dos 
professores a queixa de que os pais não estabelecem limites, não 
educam seus filhos com princípios básicos como saber se 
comportar respeitar os outros, saber esperar sua vez, etc. 
 
 
 
 
 
O ambiente em que o aluno está inserido, mais precisamente 
o familiar tem influência marcante no seu comportamento. A forma 
que a criança é tratada pelos professores também refletirá no seu 
comportamento. 
Atualmente as crianças são precocemente independentes, a 
exemplo disso a criança com 2 anos de idade tem autonomia para 
escolher sua comida e vestimenta, tal motivo ocorre devido a 
omissão dos pais ao sentir-se culpados pelo pouco convívio 
colocando a escola como detentora do saber e das regras. 
Assim sendo, a indisciplina causa serio danos a aprendizagem 
do aluno interferindo na transmissão e aquisição do 
conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
Será realizados palestras, passeios, leituras e praticas 
educativas aos alunos e aos professores separadamente e 
debatidos com os professores as estratégias para sanar tais 
dificuldades. 
 
Este projeto será dividido em quatro etapas de 
desenvolvimento, respeitando o cronograma da escola, inserindo 
toda a equipe educacional para melhor resultado, como é 
aguardado pela supervisão. 
 
 
 
 
 
 
Como dito anteriormente a indisciplina escolar têm forte 
ligação com ambiente familiar da criança, repercutindo nas 
ações no ambiente escolar. 
A escola com a orientação da supervisão, deve evitar 
qualquer ato de expulsão ou agressividade ao tratar o caso. 
São necessários realizar diálogos reflexivos e aproximar a 
família da escola. 
REFERÊNCIAS 
 
 AQUINO, Julio groppa.Indisciplina o Contraponto das escolas 
democráticas;São Paulo:Moderna, 2003 
 LUNA, S. DAVIS, C.A questão da autoridade na educação. In: Caderno de 
pesquisa. São Paulo.fundação Carlos Chagas,1991. 
 PARRAT-DAYAN, Silvia. Como enfrentar a indisciplina na escola. São Paulo: 
contexto, 2008 
 VASCONCELLOS, Celso S. Disciplina: construção da disciplina consciente e 
interativa em sala de aula e na escola. 7.ed. São Paulo: Libertad, 1996. 
 TIBA, sçami. Disciplina, limites na medida certa. São Paulo: Editora gente; 1º 
Ed, 1996. 
 
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA – 
SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA 
 
 
 
 
INDISCIPLINA ESCOLAR: COMPREENDENDO O EDUCANDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME – RA 
 
 
 
 
 
Polo, MG 
ANO 
2 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
1. TEMA/TÍTULO ............................................................................................................. 03 
2. PROBLEMA ................................................................................................................. 03 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO ..................................................... 03 
4. PÚBLICO-ALVO........................................................................................................... 03 
5. OBJETIVOS .................................................................................................................. 04 
6. PERCURSO METODOLÓGICO ................................................................................. 04 
7. RECURSOS.................................................................................................................... 05 
8. CRONOGRAMA ...........................................................................................................05 
9. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL ............................................................................. 06 
10. REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 06 
3 
 
 
1 – Tema/Título 
 
Indisciplina escolar: Compreendendo o educando. 
 
2 – Situação - Problema 
 
 
A indisciplina escolar é um dos grandes desafios na atualidade para os professores e 
pais, pois não compreendem tais atos de agressividade e desobediência. A indisciplina se dá 
através da rejeição ao realizar atividades solicitadas pelo professor e a não obediência das 
normas escolares. 
 
3 - Justificativa e Embasamento teórico 
 
Há inúmeras justificativas para a ocorrência da indisciplina em sala de aula, 
atrapalhando o andamento do ensino-aprendizagem executados pelo educador. Com o decorrer 
dos tempos a escola se modificou e ampliou seu grau de comportamento perante a sociedade, a 
escola atual tem como dever formar cidadãos críticos e pensantes. 
Como em qualquer ambiente, a escola tem suas normas a serem seguidas para uma boa 
convivência entre indivíduos. Portanto o descumprimento das regras seja por insubordinação 
ou confusão gera a insubordinação. 
Ocorre por diversos motivos no ambiente escolar, destacando-se a falta de interesse nas 
aulas, dificuldades do educador em organizar a sala e violência gerada por violência. 
A pesquisa é de natureza qualitativa, utilizando-se de arquivos bibliográficos que 
consiste em aferir sobre dados já publicados, analisando e discutindo as contribuições culturais 
e cientificas inserido a partir da problematização questionada neste presente artigo. Afim 
podermos contribuir para melhor compreensão sobre um assunto amplamente discutido e 
presenciado na sociedade. 
 
4 – Público-alvo 
 
 
O projeto será baseado no trabalho do supervisor escolar e orientador educacional 
envolvendo toda equipe educacional da escola, com o apoio dos alunos e dos pais em 
contribuírem para a redução dos índices de indisciplina na escola. 
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5 - Objetivos 
 
 
 Geral: Refletir que a importância da observaçãoao aluno, conhecer seu meio social, 
transmitir confiança e conforto para que ele possa ter privilégio de ter o amparo da escola 
em quaisquer circunstâncias. Apresentar aos educadores que é possível ajudar um aluno 
com indisciplina sem castigá-lo ou recriminá-lo perante todos, a supervisão trabalhará 
para que todos tenham a oportunidade de escolher um caminho melhor. 
 
 Específicos: - Estimular o respeito ao ambiente escolar; 
- Analisar o perfil do aluno indisciplinado, observando como o mesmo se porta diante das 
normas escolares; 
- Orientar os educadores de como proceder em caso de indisciplina; 
- Incentivar a as crianças a serem amigas da escola, ajudando no ensino-aprendizagem como 
membro atuante; 
- Conscientizar da importância da escola e das normas, bem como conscientizar sobre o 
comportamento perante a sociedade e seus benefícios. 
 
6 - Percurso metodológico 
 
Atualmente os casos de indisciplina escola têm-se tornado umas das causas de maior 
reclamação perante a classe de professores de várias fases do ensino, prejudicando o processo 
de ensino-aprendizagem e seu andamento em sala de aula aos outros alunos, pois os mesmos 
demonstram através de agitação, falta de interesse e desobediência, gerando inúmeras 
reclamações por parte dos professores. 
O ambiente em que o aluno está inserido, mais precisamente o familiar tem influência 
marcante no seu comportamento. A forma que a criança é tratada pelos professores também 
refletirá no seu comportamento. 
O clima na sala de aula com o professor e os demais alunos permite que seja construído 
um clima de liberdade, tolerância e consciência de seus valores. A autonomia conduz o aluno a 
autodisciplina, neste caso o aluno será o pensante e não o professor. Desta forma o professor 
levantará um tema a ser discutido e dará a autonomia com responsabilidade para resolver tal 
questão. 
Nos tempos atuais a escola deve-se posicionar de forma educativa impondo regras a 
serem obedecidas a fim de manter a ordem no ambiente. Diferentemente dos alunos do século 
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XX que eram ensinados pelos pais a respeitarem quaisquer normas e respeitarem os adultos, a 
criança do século XXI não aceita limites impostos pela família e tem mais acesso a informação. 
Atualmente as crianças são precocemente independentes, a exemplo disso a criança com 
2 anos de idade tem autonomia para escolher sua comida e vestimenta, quando confrontadas as 
suas vontades choram e fazem “birra” até que sua vontade seja atendida, o que se vê são pais 
omissos devido a correria do seu dia a dia e filhos dispostos a não obedecer nenhuma autoridade 
imposta pelos adultos. Segundo AQUINO (1998) as crianças de hoje em dia não têm limites, 
não reconhecem a autoridade, não respeitam as regras, a responsabilidade por isso é dos pais, 
que teriam se tornado muitos permissivos. 
Assim sendo, é possível ver como a indisciplina gera graves transtornos em sala de aula, 
descumprindo quaisquer regras, desafiando professores de forma agressiva no uso de palavras 
e em casos extremos fisicamente. Vale ressaltar que a indisciplina torna-se também a falta de 
respeito e cooperação com os demais colegas. 
A supervisão juntamente com o apoio do orientador devem buscar formas de ajudar o 
professor a lidar com tais situações, através de reuniões, palestras, cursos de capacitação e 
utilizando o Projeto Político Pedagógico onde aborda sobre como solucionar casos de 
indisciplinas, assim será debatido com os profissionais da educação juntamente com a presença 
dos pais, para que compreendam a importância de ambiente familiar saudável e participativo, 
buscando sempre o bem-estar da criança. 
 
7 – Recursos 
O projeto fará o uso de Datashow, palestrantes da área da educação, livros, passeios e o 
uso da palavra dos professores para explanarem suas questões de sala de aula aos pais. 
 
8 - Cronograma 
 
O presente projeto decorrerá no período de um ano letivo, em etapas conforme a 
necessidade dos supervisores e orientadores. Será utilizado pelos professores para que 
compreendem melhor como lidar com as situações existentes. Etapas a serem seguidas são: 
 Etapa 1: Serão produzidos impressos falando sobre a indisciplina aos alunos, 
para que posteriormente seja debatido com toda equipe de educadores. 
 Etapa 2: Após ouvir a opinião dos alunos o supervisor e o orientador, farão uma 
reunião com os pais, para que sejam ouvidas suas opiniões. 
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 Etapa 3: O supervisor trabalhará com os professores novos métodos para sanar 
os números de casos, enquanto isso o orientador trabalhará com os alunos com 
mais reincidência de desobediência para compreender cada um. 
 Etapa 4: Apresentar aos alunos filmes que falam sobre ética e cidadania dentro 
do ambiente escolar, após serão feitas dissertações acerca do filme e discutirão 
suas perspectivas. 
 Etapa 5: A supervisão escolar acompanhará os alunos em passeios pelos centros 
de assistência sociais, serão divididos em turmas, cada turma um local, como 
abrigos, creches, asilos e outros. Ao final cada criança dirá o que lhe chamou 
mais atenção, depois será feito a arrecadação de produtos para atender cada 
instituição visitada, será um trabalho de cooperação ao próximo. 
Sendo assim, cada aluno poderá desenvolver o respeito e a cooperação entre colegas, com ética 
e cidadania. 
 
9 – Avaliação e Produto final 
Como vimos, a indisciplina é um desafio constante para os profissionais da educação. 
Para sanar tais conflitos são necessárias estratégias eficientes e reflexivas para que o aluno 
aprenda de forma definitiva e saiba lidar com suas emoções, uma vez que, a base da indisciplina 
vem do ambiente familiar omisso, contexto social agressivo e outros. 
Será avaliado o desempenho dos professores e a participação dos alunos nas atividades 
desenvolvidas. Assim será possível avaliar como foi o desempenho do projeto. 
Uma criança com dificuldades independente do que for deve ser assessorada pela escola, 
pois em tempos atuais a escola passou a ser mais que um ambiente educativo, também é 
assistencialista e cabe ao supervisor escolar e ao orientador educacional auxilia-los na 
caminhada da vida. 
 
10 – Referências 
 
AQUINO, Julio groppa. Indisciplina o Contraponto das escolas democráticas;São 
Paulo:Moderna,2003 
 
LUNA, S. DAVIS, C. A questão da autoridade na educação. In: Caderno de pesquisa. São 
Paulo. fundação Carlos Chagas,1991. 
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PARRAT-DAYAN, Silvia. Como enfrentar a indisciplina na escola. São Paulo: contexto, 
2008. 
 
VASCONCELLOS, Celso S. Disciplina: construção da disciplina consciente e interativa 
em sala de aula e na escola. 7.ed. São Paulo: Libertad, 1996. 
 
TIBA, Içami. Disciplina, limites na medida certa. São Paulo: Editora gente; 1º Ed, 1996. 
	1 – Tema/Título
	3 - Justificativa e Embasamento teórico
	4 – Público-alvo
	5 - Objetivos
	6 - Percurso metodológico
	7 – Recursos
	8 - Cronograma
	9 – Avaliação e Produto final
	10 – Referências