Hernandez e Ventura (1998) definem aspectos que devem ser considerados na organização do currículo por projetos. Sobre esse aspecto, é correto afirmar que: A) O tema deve sempre se originar de um fato da atualidade. B) Independentemente do nível e etapa da escolaridade, a escolha do tema deve ocorrer da mesma maneira. C) Alguns temas não podem ser abordados por meio de projetos. D) O tema deve ser trazido pelo professor.
Considerando a discussão realizada por Silva (2003) acerca da teoria pós-crítica, podemos dizer que o currículo é uma prática discursiva que tem autoridade textual, tem uma natureza subjetiva e cultural. Considerando essa ideia, analise as afirmacoes a seguir: A diversidade presente na escola representa e justifica a necessidade de novas teorias curriculares que analisem essa questão. As teorias pós-críticas trazem teorias do currículo que referem-se à inclusão dos processos dominantes. As teorias centradas na raça, na etnia, no gênero, na sexualidade e na cultura colonialista pós-críticas não analisam a questão do poder. Elementos fortes nas discussões das teorias críticas. A) Somente a alternativa D. B) Somente a alternativa A. C) Todas as alternativas são corretas. D) O conceito de currículo é neutro. E) Currículos conhecidos são estáticos.
Há relação intrínseca entre os conceitos de Escola, Currículo e Cultura. Pode-se afirmar que a escola é influenciada por culturas múltiplas e que isso afeta as práticas pedagógicas. A) O currículo deve ser rígido e imutável. B) A cultura da escola raramente é singular. C) O currículo deve incluir apenas aspectos prescritivos. D) A cultura não influencia o currículo.
Hernandez e Ventura (1998) definem aspectos que devem ser considerados na organização do currículo por projetos. Sobre esse aspecto, é correto afirmar que: A) O tema deve sempre se originar de um fato da atualidade. B) Independentemente do nível e etapa da escolaridade, a escolha do tema deve ocorrer da mesma maneira. C) Alguns temas não podem ser abordados por meio de projetos. D) O tema deve ser trazido pelo professor.
Considerando a discussão realizada por Silva (2003) acerca da teoria pós-crítica, podemos dizer que o currículo é uma prática discursiva que tem autoridade textual, tem uma natureza subjetiva e cultural. Considerando essa ideia, analise as afirmacoes a seguir: A diversidade presente na escola representa e justifica a necessidade de novas teorias curriculares que analisem essa questão. As teorias pós-críticas trazem teorias do currículo que referem-se à inclusão dos processos dominantes. As teorias centradas na raça, na etnia, no gênero, na sexualidade e na cultura colonialista pós-críticas não analisam a questão do poder. Elementos fortes nas discussões das teorias críticas. A) Somente a alternativa D. B) Somente a alternativa A. C) Todas as alternativas são corretas. D) O conceito de currículo é neutro. E) Currículos conhecidos são estáticos.
Há relação intrínseca entre os conceitos de Escola, Currículo e Cultura. Pode-se afirmar que a escola é influenciada por culturas múltiplas e que isso afeta as práticas pedagógicas. A) O currículo deve ser rígido e imutável. B) A cultura da escola raramente é singular. C) O currículo deve incluir apenas aspectos prescritivos. D) A cultura não influencia o currículo.