2016_1aSERIE_AVALIACAOSISTEMATICA2

Prévia do material em texto

Gramática – Literatura – Interpretação Textual – Inglês – Espanhol
Álgebra – Trigonometria – Biologia – Química – Física
História – Geografia – Filosofia/Sociologia
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
ENSINO MÉDIO
1aSÉRIE
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
 Esta prova é constituída de 90 questões, e cada questão contém cinco alternativas, das quais apenas uma é 
correta.
 O aluno deverá optar por apenas uma língua estrangeira (inglês ou espanhol).
 A resposta de cada questão deverá ser marcada no cartão-resposta.
 Não é permitido ao aluno utilizar ou portar, mesmo que desligados, durante a realização da prova, telefones 
celulares, máquinas e/ou relógios de calcular, bem como rádios, gravadores, fones de ouvido ou fonte de 
consulta de qualquer espécie.
 A duração desta prova é de 4 (quatro) horas e 30 (trinta) minutos.
ALUNO(A): ________________________________________________________________ No: ___________________
TURMA: __________________________________ TURNO: _______________________ DATA: ______/______/______
COLÉGIO: ______________________________________________________________________________________
VE
JA
 SE
U R
ESULTADO NO
VE
JA
SE
U R
ESULTLTL ATAT DO NO
APP
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 1 02/09/2016 18:03:21
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 2 02/09/2016 18:03:22
3
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
GRAMÁTICA
Questões de 01 a 08
QUESTÃO 01
Tantas decepções eu já vivi
Aquela foi de longe a mais cruel
Um silêncio profundo e declarei:
Só não desonre o meu nome
[...]
PITTY. Me adora. Intérprete: Pitty. In: ______. Chiaroscuro. Rio de Janeiro: Deckdisc, 2009.
Analisando a letra da canção, percebe-se que os artigos 
que modificam os substantivos
 A “silêncio” e “nome” são classificados como indefinido 
e definido, respectivamente.
 B “mais” e “silêncio” são classificados como definido e 
indefinido, respectivamente.
 C “silêncio” e “meu” são classificados como indefinido e 
definido, respectivamente.
 D “silêncio” e “profundo” são classificados como 
indefinidos.
 E “mais” e “meu” são classificados como definidos.
QUESTÃO 02
Al
ex
an
dr
e 
Be
ck
No primeiro quadrinho, o sujeito é
 A composto.
 B determinado.
 C indeterminado.
 D oculto.
 E simples.
QUESTÃO 03
Assinale a alternativa cuja análise morfossintática do 
pronome está apresentada de forma correta.
 A Não conte o segredo a ninguém. – pronome 
indefinido com função de complemento nominal.
 B Muitos turistas desistiram de ir. – pronome 
demonstrativo com função de sujeito.
 C Os culpados são eles. – pronome pessoal do caso 
reto com função de objeto direto.
 D Alguém chamou pelo interfone. – pronome indefinido 
com função de sujeito.
 E Elas voltaram vitoriosas. – pronome indefinido com 
função de sujeito.
 
QUESTÃO 04
Terezinha de Jesus de uma queda
Foi ao chão
Acudiram três cavalheiros
Todos de chapéu na mão
O primeiro foi seu pai
O segundo seu irmão
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mão
A famosa parlenda infantil, reproduzida anteriormente, 
apresenta exemplos de numerais classificados como
 A multiplicativo e cardinal.
 B ordinal e multiplicativo.
 C cardinal e fracionário.
 D ordinal e fracionário.
 E cardinal e ordinal.
QUESTÃO 05
Sintaticamente, os termos relacionados aos nomes são 
adjunto adnominal, complemento nominal, predicativo 
do sujeito, predicativo do objeto e aposto. Assinale 
a alternativa que apresenta um período com adjunto 
adnominal, complemento nominal e aposto.
 A Meu gato, manhoso de nascença, é medroso, mas 
fiel a mim.
 B Minha mãe não se importou em pintar tudo 
novamente.
 C Vovô, aventureiro como ninguém, malha mais do que 
todos nós juntos.
 D Minha insegurança é gigante: só sei que nada sei, e 
do pouco que sei ainda duvido.
 E Estimule a criatividade de seu irmãozinho comprando, 
para ele, uma caixa de lápis de cor.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 3 02/09/2016 18:03:23
4
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 06
Levar (verbo transitivo direto e bitransitivo)
1. transportar (seres animados ou coisas) a (determinado 
lugar); carregar, conduzir;
2. dar acesso a; conduzir;
3. ser objeto de (determinada ação, física ou não, de 
alguém); ser alvo de;
4. considerar, ter como, tomar;
5. arrastar, impelir, induzir;
[...]
LEVAR. In: HOUAISS, Antonio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário eletrônico Houaiss da 
língua portuguesa. Versão 1.0. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. (adaptado)
Como visto no texto anterior, o verbo “levar” pode 
assumir diversos significados, a depender do contexto. 
Considerando essas informações, pode-se afirmar que 
o verbo “levar” foi corretamente utilizado na voz ativa em
 A “Os inocentes serão levados pela lábia dele”.
 B “Suas ideias são levadas em conta por mim”.
 C “O assaltante vai levar um tapa merecido”.
 D “A estante será levada para o lugar certo”.
 E “Ela sempre é levada pela razão”.
QUESTÃO 07
O tempo composto, como o nome indica, expressa 
a noção de tempo verbal e é equivalente a uma forma 
verbal simples. Nos tempos compostos, o verbo auxiliar 
aparece quase que desprovido de significação, sendo 
o elemento responsável pela expressão de pessoa, 
número, tempo, modo e voz. 
Considerando as informações sobre tempos verbais 
compostos, a única maneira de completar a frase “Se 
tivéssemos chegado antes de 13h” é
 A conseguimos fazer o exame.
 B conseguiremos fazer o exame.
 C temos conseguido fazer o exame.
 D teríamos conseguido fazer o exame.
 E tínhamos conseguido fazer o exame.
 
QUESTÃO 08
O título da obra de Elizabeth Gilbert é composto por 
verbos classificados como
 A abundantes.
 B anômalos.
 C defectivos.
 D irregulares.
 E regulares.
 
D
iv
ul
ga
çã
o
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 4 02/09/2016 18:03:25
5
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
LITERATURA
Questões de 09 a 12
QUESTÃO 09 
O Romantismo apresenta textos com várias temáticas 
e estilos de escrita, tanto em prosa como em poesia. Na 
prosa, os romances são os que mais ganham destaque, 
especialmente com os temas regionalista, indianista e 
urbano, os quais podem ser encontrados na obra de 
José de Alencar. 
Assinale a alternativa que apresenta um trecho de um 
romance alencarino com a temática urbana.
 A “Além, muito além daquela serra, que ainda azula 
no horizonte, nasceu Iracema. Iracema, a virgem 
dos lábios de mel, que tinha os cabelos mais negros 
que a asa da graúna, e mais longos que seu talhe de 
palmeira.”
 B “Há anos raiou no céu fluminense uma nova estrela. 
Desde o momento de sua ascensão, ninguém lhe 
disputou o cetro; foi proclamada a rainha dos salões. 
Tornou-se a deusa dos bailes; a musa dos poetas 
e o ídolo dos noivos em disponibilidade. Era rica e 
formosa.”
 C “Esta imensa campina, que se dilata por horizontes 
infindos, é o sertão da minha terra natal. Aí campeia o 
destemido vaqueiro cearense, que à unha de cavalo 
acossa o touro indômito no cerrado mais espesso, e 
o derriba pela cauda com admirável destreza.”
 D “Nessa muda contemplação, o índio esqueceu tudo. 
Que lhe importava o precipício que se abria a seus 
pés para tragá-lo ao menor movimento, e sobre o qual 
planava num ramo fraco que vergava e se podia partir a 
todo o instante! Era feliz: tinha visto sua senhora.”
 E “Como são melancólicas e solenes, ao pino do sol, as 
vastas campinas que cingem as margens do Uruguai 
e seus afluentes! A savana se desfralda a perder de 
vista, ondulando pelas sangas e coxilhas que figuram 
as flutuações das vagas nesse verde oceano.”
Texto para as questões 10 e 11.
Capítulo CXV – O almoçoNão a vi partir; mas à hora marcada, senti alguma 
coisa que não era dor nem prazer, uma coisa mista, 
alívio e saudade, tudo misturado, em iguais doses. Não 
se irrite o leitor com esta confissão. Eu bem sei que, para 
titilar-lhe os nervos da fantasia, devia padecer um grande 
desespero, derramar algumas lágrimas, e não almoçar. 
Seria romanesco; mas não seria biográfico. A realidade 
pura é que eu almocei, como nos demais dias, acudindo 
ao coração com as lembranças da minha aventura, e ao 
estômago com os acepipes de M. Prudhon [...].
ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ática, 1992.
QUESTÃO 10
O trecho de Memórias póstumas de Brás Cubas, de 
Machado de Assis, revela algumas características do 
Realismo em confronto com as do Romantismo. Entre 
elas, pode-se destacar o(a)
 A uso da linguagem coloquial em vez da norma-padrão.
 B necessidade pujante da personagem em falar de si.
 C dificuldade da personagem em definir o que sente.
 D indiferença diante do que poderia ser sofrimento.
 E desejo de manter vivas as boas lembranças.
QUESTÃO 11
Uma característica típica de Machado de Assis que pode 
ser constatada no trecho lido é o(a)
 A diálogo com o leitor.
 B linguagem rebuscada.
 C uso da terceira pessoa.
 D recurso da autobiografia.
 E preocupação com o passado.
QUESTÃO 12
Entretanto, das portas surgiam cabeças 
congestionadas de sono; ouviam-se amplos bocejos, 
fortes como o marulhar das ondas; pigarreava-se grosso 
por toda a parte; começavam as xícaras a tilintar; o cheiro 
quente do café aquecia, suplantando todos os outros; 
[...] No confuso rumor que se formava, destacavam-se 
risos, sons de vozes que altercavam, sem se saber 
onde, grasnar de marrecos, cantar de galos, cacarejar 
de galinhas. [...] Daí a pouco, em volta das bicas era 
um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de 
machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, 
incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da 
altura de uns cinco palmos. [...] As portas das latrinas não 
descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, 
um entrar e sair sem tréguas. Não se demoravam lá 
dentro e vinham ainda amarrando as calças ou as 
saias; as crianças não se davam ao trabalho de lá ir, 
despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, 
por detrás da estalagem ou no recanto das hortas.
Uma das características do Naturalismo que se destaca 
no texto anterior está relacionada
 A ao discurso científico.
 B à inclinação reformadora.
 C ao interesse pelas classes populares.
 D à hereditariedade e determinismo social.
 E à preferência pela personagem degenerada.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 5 02/09/2016 18:03:26
6
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL
Questões de 13 a 20
QUESTÃO 13
O tom persuasivo é marca essencial da linguagem 
publicitária, que se utiliza de diversos recursos 
comunicativos para atingir seu público-alvo. No anúncio 
da imagem anterior, pode-se afirmar que o efeito de 
publicidade acontece pela 
 A mescla de linguagem verbal e não verbal, 
relacionando slogan e imagem.
 B grande quantidade de informações sobre o produto 
presentes no anúncio.
 C marca do anunciante, que expressa diretamente uma 
mensagem de venda.
 D divulgação em um website como forma de evidenciar 
o caráter publicitário.
 E conotação humorística que se desencadeia a partir 
da palavra “casa”.
QUESTÃO 14
A charge tem o intuito de apresentar uma visão reflexiva 
e bem-humorada sobre determinados fatos do cotidiano. 
O cartunista, na charge anterior, teve a intenção de
 A enfatizar a importância do trabalho da polícia contra 
a violência e a corrupção política.
 B criticar o atual cenário político por meio da figura do 
policial agindo de forma incorreta.
 C ironizar a impossibilidade de a polícia agir contra os 
atos de corrupção de alguns políticos.
 D satirizar a corrupção ao relacionar um cartaz ligado a 
crimes a outro ligado a campanhas eleitorais.
 E informar os leitores sobre o perigo presente nas 
grandes cidades por meio de uma reportagem real.
D
iv
ul
ga
çã
o
R
ep
ro
du
çã
o
QUESTÃO 15
O pôster anterior foi usado para a divulgação do filme
O auto da compadecida (2000), adaptado da obra 
literária escrita por Ariano Suassuna em 1955. Sobre a 
relação entre esses dois tipos de linguagem, literatura e 
cinema, pode-se afirmar que
 A as duas artes trabalham com apenas um gênero 
narrativo.
 B as duas linguagens lidam predominantemente com 
imagens.
 C a obra cinematográfica reproduz com fidelidade a 
obra literária.
 D a obra literária é posterior à produção cinematográfica.
 E o filme é considerado uma transfiguração do livro.
 
D
iv
ul
ga
çã
o
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 6 02/09/2016 18:03:28
7
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 16
A escultura apresentada faz parte da produção artística 
do arquiteto e escultor Antônio Francisco Lisboa, mais 
conhecido como Aleijadinho, e marca o movimento 
artístico brasileiro denominado
 A Barroco.
 B Expressionismo.
 C Gótico.
 D Modernismo.
 E Surrealismo.
QUESTÃO 17
Quando falamos ou escrevemos, produzimos 
sentidos. Uma espécie de dependência entre linguagem 
e pensamento que forma uma unidade significativa. 
Nesse caso, é impossível pensar um sem o outro. O 
pensamento só se manifesta por meio da linguagem. 
Pode-se afirmar que a linguagem é o próprio pensamento 
em ação.
LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade. 8. ed. São Paulo: Ática, 1999.
Percebe-se que a manifestação da linguagem, discutida 
no texto anterior,
 A é expressa a partir da interdependência com o 
pensamento.
 B independe da posição do enunciador e do contexto 
comunicativo.
 C tem como principal característica a produção de um 
código verbal.
 D ocorre quando o enunciador domina as normas 
gramaticais escolares.
 E é desassociada de processos ligados ao pensamento.
 
R
ep
ro
du
çã
o
QUESTÃO 18
Ai! Se sêsse!...
Se um dia nós se gostasse;
Se um dia nós se queresse;
Se nós dois se impariásse,
Se juntinho nós dois vivesse!
Se juntinho nós dois morasse
Se juntinho nós dois drumisse;
Se juntinho nós dois morresse!
Se pro céu nós assubisse?
Mas, porém, se acontecesse
qui São Pêdo não abrisse
as portas do céu e fosse,
te dizê quarqué toulíce?
E se eu me arriminasse
e tu cum eu insistisse,
prá qui eu me arrezorvesse
e a minha faca puxasse,
e o buxo do céu furasse?...
Tarvez qui nós dois ficasse
tarvez qui nós dois caísse
e o céu furado arriasse
e as virge tôda fugisse!!!
“Ai! Se sêsse!...”, de Zé da Luz. Disponível em: <http://www.infoescola.com>. 
Acesso em: 5 ago. 2016.
A literatura de cordel é marcada por versos e rimas que 
caracterizam a linguagem coloquial de uma determinada 
região. No poema anterior, as marcas desse gênero 
literário podem ser encontradas nos
 A usos recorrentes de pronomes pessoais como “tu” e 
“nós”.
 B termos repetidos para compor rima e ritmo, como 
“juntinho”.
 C constantes termos de cunho religioso, como “céu” e 
“São Pêdo”.
 D desvios das regras da denominada norma culta 
gramatical da língua.
 E dialetos regionais apresentados no texto, como 
“arriminasse” e “buxo”.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 7 02/09/2016 18:03:29
8
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 19
Consoada
Quando a indesejada das gentes chegar
(Não sei se dura ou caroável),
Talvez eu tenha medo.
Talvez sorria, ou diga:
– Alô, iniludível!
O meu dia foi bom, pode a noite descer.
(A noite com os seus sortilégios).
Encontrará lavrado o campo, a casa limpa,
A mesa posta,
Com cada coisa em seu lugar.
“Consoada”, de Manuel Bandeira.Disponível em: <http://www.filologia.org.br>. Acesso em: 5 ago. 2016.
Na obra de Manuel Bandeira, a temática da morte é 
bastante recorrente. No poema anterior, Bandeira 
 A denota profunda tristeza com a chegada da morte, 
chamada por ele de “indesejada”.
 B revela uma serenidade na espera pela morte em meio 
à construção de eufemismos.
 C lamenta a impossibilidade dos indivíduos em aceitar 
a morte como algo natural.
 D tem a intenção de descrever poeticamente os 
ambientes de sua casa.
 E encontra na figura da morte aceitação para os 
desafios cotidianos.
 
QUESTÃO 20
Quero
Quero que todos os dias do ano
todos os dias da vida
de meia em meia hora
de 5 em 5 minutos 
me digas: Eu te amo.
Ouvindo-te dizer: Eu te amo
creio, no momento, que sou amado. 
No momento anterior 
e no seguinte, 
como sabê-lo?
Quero que me repitas até a exaustão 
que me amas, que me amas, que me amas.
Do contrário evapora-se a amação, 
pois ao não dizer “eu te amo”
desmentes
apagas 
teu amor por mim.
“Quero”, de Carlos Drummond de Andrade.
Carlos Drummond de Andrade é reconhecido como um 
dos maiores poetas da segunda fase do Modernismo 
no Brasil, desenvolvendo obras com traços de 
individualismo e marcadas por situações cotidianas. No 
poema anterior, Drummond
 A cria um neologismo ao empregar a palavra “amação” 
a partir do substantivo “amor”.
 B utiliza a linguagem informal para intensificar sua 
declaração amorosa.
 C tem como objetivo revelar suas angústias decorrentes 
do desejo de amar.
 D ironiza seu próprio sentimento ao empregar “eu te 
amo” entre aspas.
 E define o amor como um tipo de sentimento temporal.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 8 02/09/2016 18:03:31
9
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
INGLÊS
Questões de 21 a 25
Texto para as questões 21 e 22.
George Lucas
Filmmaker (1944-)
Director George Lucas 
was born on May 14, 1944, in 
Modesto, California. He grew 
up in the suburbs. Lucas is best 
known for writing and directing 
Star Wars and creating the 
Indiana Jones series.
Before young Lucas became 
obsessed with the movie camera, 
he wanted to be a race car driver, 
but a near fatal accident just 
days before his high school graduation quickly changed 
his mind. Instead, he attended community college and 
developed a passion for cinematography and camera 
tricks. Following the advice of a friend, he transferred to 
the University of Southern California filmmaking school.
Released in May 1977, Star Wars blew audiences 
away with its awe-inspiring special effects, fantastical 
landscapes and captivating characters. Made for $ 11 
million, the film grossed over $ 513 million worldwide 
during its original release.
GEORGE Lucas. Biography. Disponível em: <http://www.biography.com>. 
Acesso em: 28 mar. 2016. (adaptado)
QUESTÃO 21
De acordo com o texto, George Lucas
 A estudou cinema na Europa durante a adolescência.
 B estudou cinema na Universidade do Sul da Califórnia.
 C tornou-se ator ao estrear o primeiro filme da série 
Star Wars.
 D foi piloto profissional antes de se dedicar à carreira 
de cineasta.
 E nutriu, desde a adolescência, o sonho de se tornar 
um cineasta.
QUESTÃO 22
Indique a alternativa que apresenta apenas verbos 
regulares.
 A “Released in May 1977, Star Wars blew audiences 
away.”
 B “George Lucas was born in California, he grew up in 
the suburbs.”
 C “Before young Lucas became obsessed with the 
movie camera.”
 D “Made for $ 11 million, the film grossed over $ 513 
million worldwide.”
 E “Instead, he attended community college and 
developed a passion for.”
Texto para as questões 23 e 24.
Tuning in to your body clock
If you find yourself hitting the snooze button every 
morning, don’t blame yourself. A growing field of research 
now shows that, for many of us, our work schedules are 
wildly out of sync with our natural body clocks – and 
experts are urging employers to take notice.
When work schedules are aligned with people’s 
natural sleep patterns, they produce higher quality and 
more innovative work. The opposite is also true – when 
employees are sleep deprived, they are more likely to 
make major mistakes and suffer from workplace injuries. 
But it’s not just about the amount of sleep you get. 
Whether you can be productive at 8 am depends on 
circadian rhythm. Every organism, from primitive 
bacteria to human beings, have a biologically determined, 
internal body clock, said Till Roenneberg, a professor of 
chronobiology in Munich.
RAYASAM, Renuka. Why sleeping in can make you a better worker. BBC. 25 fev. 2016.
Disponível em: <http://www.bbc.com>. Acesso em: 27 abr. 2016.
QUESTÃO 23
Considerando as informações apresentadas no texto, 
quais as desvantagens da falta de sincronismo entre os 
horários de trabalho e o ritmo de sono de cada pessoa?
 A Funcionários mais propensos a cometer erros e 
sofrer acidentes de trabalho.
 B Mudanças de horário e saídas antecipadas do 
ambiente de trabalho.
 C Trabalhadores são forçados a solicitar desligamento 
das empresas.
 D Discussões no ambiente de trabalho e baixa 
produtividade.
 E Alta incidência de faltas e atrasos no trabalho.
QUESTÃO 24
Escolha a alternativa que poderia substituir o termo 
primitive, em destaque no texto, sem alterar o sentido 
da frase.
 A First.
 B Original.
 C Rude.
 D Rough.
 E Simple.
QUESTÃO 25
Complete as frases com must ou had to e assinale a 
alternativa correta. 
  We _______________ go to bed at 8 o’clock when 
we were kids.
  Beth has severe back pain. She _______________ 
undergo a treatment with an oriental physician.
  I _______________ do the exam tomorrow in the 
morning. My doctor said it is very important.
 A had to – must – had to
 B had to – had to – had to
 C must – had to – had to
 D had to – must – must
 E must – must – must
R
ep
ro
du
çã
o
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 9 02/09/2016 18:03:32
10
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
ESPANHOL
Questões de 21 a 25
QUESTÃO 21
Comunidades 
en acción
Manteniendo bien 
tapados los recipientes
y haciendo uso 
adecuado del agua
Realizando campañas 
de limpieza y 
eliminando objetos 
inservibles
Utilizando
mosquiteros
O verbo que, estando no modo imperativo, completa 
adequadamente a lacuna do texto anterior é
 A Recuerdas
 B Recuerda
 C Recordes
 D Recordáis
 E Recorda
QUESTÃO 22
TEXTO I
TEXTO II
As preposições hacia e hasta, nos textos, veiculam a 
ideia, respectivamente, de
 A direção e localização.
 B tempo e localização.
 C tempo e tempo.
 D tempo e direção.
 E direção e tempo.
QUESTÃO 23
Definitivamente, Juan Emmanuel Culio está 
lesionado. Tiene un problema en la rodilla derecha 
que, con casi total seguridad, va impedir que juegue, al 
menos, el próximo partido el domingo a las 12.00. Así lo 
ha comunicado el Real Zaragoza a primera hora de la 
tarde de este jueves, en un parte médico que confirma 
que el centrocampista argentino no ha podido terminar 
la sesión preparatoria.
GIMÉNEZ, Paco. Culio tiene un problema en una rodilla. Heraldo, Saragoça, 7 abr. 2016.
Disponível em: <http://www.heraldo.es>. Acesso em: 26 abr. 2016. (adaptado)
D
iv
ul
ga
çã
o
Q
ui
no
R
ep
ro
du
çã
o
O texto noticia que o jogador Culio sofreu uma lesão 
no(a)
 A joelho.
 B tornozelo.
 C panturrilha.
 D coxa.
 E cotovelo.
QUESTÃO 24
Ahora en las conversaciones de WhatsApp aparece 
una leyenda que dice “Los mensajes enviados a este chat 
ahora están seguros con cifrado de extremo a extremo”. 
De acuerdo con información consultable en el sitio oficial 
de la aplicación, el citado cifrado de extremo a extremo 
es un modelode seguridad con el que solamente emisor 
y receptor pueden leer y escuchar lo que es enviado, 
algo que nadie más, ni siquiera WhatsApp, podrá hacer. 
El portal Wired resaltó que el mecanismo de encriptación 
llega justo cuando Apple y el FBI están en medio de una 
disputa provocada por la orden federal de desbloquear el 
smartphone de un sujeto que disparó en contra de varias 
personas, mandato que despertó todo tipo de opiniones 
en torno a la privacidad y la seguridad. ¿Para qué sirve 
esto? Para que si el FBI llega a pedir información la 
empresa no pueda darla, porque realmente no la tiene. 
¿Será que WhatsApp le está apostando al libre tránsito 
de información o simplemente quiere deslindarse desde 
antes de engorrosas órdenes judiciales?
BARCO, Uriel. ¿Qué significa el nuevo mensaje que aparece en WhatsApp? Garuyo. 
Disponível em: <http://www.garuyo.com>. Acesso em: 26 abr. 2016. (adaptado)
Segundo o texto, a empresa responsável pelo WhatsApp
 A controla os conteúdos veiculados em seu aplicativo.
 B derrubou ações judiciais utilizando uma medida de 
segurança.
 C criou uma versão em que não é possível ler 
mensagens.
 D nega ceder as informações solicitadas pelo FBI.
 E privou seu próprio acesso às mensagens dos 
usuários.
QUESTÃO 25
PROHIBIDO
BAÑARSE
PROHIBIDO
ENCENDER
FUEGO
NO
ADELANTAR
O conteúdo dessas proibições está corretamente 
empregado no imperativo negativo, utilizando a segunda 
pessoa do singular, em
 A “No prende fuego”, “No adelante” e “No bañe”.
 B “No prenda fuego”, “No adelanta” e “No te baña”.
 C “No prendas fuego”, “No adelantas” e “No te bañas”.
 D “No prendas fuego”, “No adelantes” e “No te bañes”.
 E “No prendes fuego”, “No adelantas” e “No te bañes”.
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 10 02/09/2016 18:03:34
11
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
ÁLGEBRA
Questões de 26 a 38
QUESTÃO 26
Para que a função ƒ(x) = –x2 – 2x + k obtenha valor 
máximo igual a 4, a variável k deve valer
 A 1.
 B 2.
 C 3.
 D 4.
 E 5.
QUESTÃO 27
Considerando a função P(x) = 500 + |100 – 5x|, para 
1 ≤ x ≤ 30, em que x é o dia do mês e P(x) é o número de 
pessoas que visitam determinado ambiente em função 
do dia, é possível afirmar que no
 A décimo dia, houve 50 visitas.
 B vigésimo dia, não houve visita.
 C primeiro dia, ocorreram 595 visitas.
 D trigésimo dia, houve o maior número de visitas.
 E décimo quinto dia, houve o maior número de visitas.
QUESTÃO 28
Dada a função ƒ de R → R definida por ƒ(x) = |5 – x| + 8, 
qual o valor de ƒ(5) + ƒ(8) + ƒ(0)?
 A 21
 B 26
 C 27
 D 32
 E 36
QUESTÃO 29
A soma dos valores do conjunto solução da equação 
|x2 – 5x + 4| = x – 1 é
 A 9.
 B 8.
 C 7.
 D 6.
 E 5.
 
QUESTÃO 30
Para que a função ƒ: R → R definida por ƒ(x) = |x2 – 4x| 
tenha sua imagem igual a 12, x deve assumir os valores
 A –7 e –1.
 B –7 e 1.
 C –6 e 2.
 D –2 e 6.
 E –1 e 7.
QUESTÃO 31
O conjunto solução da equação modular |x| + |x – 3| = 7 é
 A S = {–1, 5}.
 B S = {1, –5}.
 C S = {2, 5}.
 D S = {–2, 5}.
 E S = {–2, –5}.
QUESTÃO 32
O menor número inteiro positivo, entre todos os que 
solucionam a inequação |x – 4| ≥ 10, equivale a
 A 6.
 B 10.
 C 14.
 D 40.
 E 60.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 11 02/09/2016 18:03:36
12
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 33
A solução da inequação modular |2x + 1| > x + 5 
apresenta o formato S = {x ∈ R | x < a ou x > b}. Nessas 
condições, o valor de a + b é
 A 0.
 B 2.
 C 4.
 D 6.
 E 10.
QUESTÃO 34
A função ƒ(x) = 500 · 2x expressa uma quantidade 
de bactérias ƒ, de acordo com o tempo x, em horas. 
Considerando essa informação, a quantidade necessária 
de tempo para que a população desses micro-organismos 
chegue a 2 000 2 unidades é
 A 15 minutos. 
 B 60 minutos.
 C 2 horas e 5 minutos.
 D 2 horas e 30 minutos.
 E 2 horas e 50 minutos. 
QUESTÃO 35
Se h(x) = 5x–2 é uma função de R → R, o valor de x, para 
que h(x) seja 3 125, é 
 A 3.
 B 5.
 C 7.
 D 15.
 E 25.
 
QUESTÃO 36
Marque a alternativa que contém o domínio da função 
real ƒ(x) = ( )7 72x x x− .
 A D = {x ∈ R | 0 ≤ x ≤ 2}
 B D = {x ∈ R | 0 < x < 2}
 C D = {x ∈ R | x ≤ 0 ou x ≥ 2} 
 D D = {x ∈ R | x < 0 ou x > 2} 
 E D = {x ∈ R | x ≤ 0 ou x ≤ –2} 
QUESTÃO 37
Uma determinada espécie de bactérias, em condições 
ideais, reproduz-se por divisão celular. Cada bactéria dá 
origem a duas outras bactérias idênticas, em um período 
de duas horas. Se, inicialmente, um recipiente contém 
50 dessas bactérias, depois de 12 horas, o número de 
bactérias no mesmo recipiente será
 A 200.
 B 400.
 C 800.
 D 1 600.
 E 3 200.
QUESTÃO 38
A solução da equação 2434x–8 = 1 é
 A 0.
 B 1.
 C 2.
 D 3.
 E 4.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 12 02/09/2016 18:03:38
13
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
TRIGONOMETRIA
Questões 39 a 50
QUESTÃO 39
Sendo sen x = 21
5
, cos 2x valerá
 A 17
25
.
 B 13
25
 .
 C 11
25
 .
 D −13
25
.
 E −
17
25
.
QUESTÃO 40
Sabendo que cotg x = − 7
6
, o valor de cotg 2x é 
 A − 84
13
.
 B −12
13
.
 C −13
84
.
 D
12
13
 .
 E 1.
QUESTÃO 41
Sabendo que tg x = 1
2
 e tg y = 1
4
, o valor de 7 · tg (x + y) é
 A –1.
 B 0.
 C 2.
 D 4.
 E 6.
 
QUESTÃO 42
Sendo tg 75° = 2 + 3 e tg 60° = 3, o valor de 
(4 + 2 3) · tg 15° é
 A 0.
 B 1.
 C 2. 
 D 3.
 E 4.
QUESTÃO 43
Sejam x e y dois ângulos pertencentes, respectivamente, 
ao 1o e ao 3o quadrantes. Sabendo que sen x = 2
5
 e que 
cos y = − 3
4
, qual o valor de 5
6 7 3+
⋅ +sen x y( )?
 A –1
 B − 1
4
 C 1
4
 D 1
2
 E 1
QUESTÃO 44
Sendo cos α = − 7
9
 e p
2
 < α < π, o valor numérico de 
cos α
2
 é
 A 1
3
.
 B 1
9
.
 C 1.
 D − 1
9
.
 E − 1
3
 .
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 13 02/09/2016 18:03:49
14
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 45
Sendo P e Q, respectivamente, o maior e o menor valor 
assumido por ƒ(x) = 1 1
2
− ⋅ sen x, o valor da soma P + Q é
 A –1.
 B 0.
 C 1. 
 D 2.
 E 3.
QUESTÃO 46
Se sen x = 2m – 7, os valores de m, para que x exista, 
são
 A 2 ≤ m ≤ 3.
 B 3 ≤ m ≤ 4.
 C –3 ≤ m ≤ 4.
 D –4 ≤ m ≤ 5.
 E 5 ≤ m ≤ 6.
QUESTÃO 47
Sendo M e m, respectivamente, os valores máximo e 
mínimo da função ƒ(x) = 1 1
4
− ⋅ sen x, a soma M + m vale
 A 0.
 B 1.
 C 2.
 D 3.
 E 4.
QUESTÃO 48
O valor máximo da função ƒ(x) = 10
6
−



cos
pix é
 A –1.
 B 0.
 C 1.
 D 9.
 E 11.
QUESTÃO 49
Os valores máximo e mínimo da função
g(x) = 320 + 10cos pi pix
7 5
−



 são, respectivamente, 
 A 330 e 310.
 B 330 e 300.
 C 321 e 319.
 D 320 e 310.
 E 319 e 318.
QUESTÃO 50
O domínio da função ƒ(x) = 8 2
2
+ +



tg x
pi é o conjunto
 A D = {x ∈ R | x ≠ 2kπ + 
pi
4, k ∈ z}.
 B D = {x ∈ R | x ≠ kπ + 
pi
3, k ∈ z}.
 C D = {x ∈ R | x ≠ kπ + 
pi
4, k ∈ z}.
 D D = {x ∈ R | x ≠ kπ – pi
3
, k ∈ z}.
 E D = {x ∈ R | x ≠ 
kpi
2 , k ∈ z}.
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 14 02/09/2016 18:03:53
15
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
BIOLOGIA
Questões de 51 a 57
QUESTÃO 51
A imagem anterior faz referência a uma estrutura do 
sistema respiratório denominada alvéolo pulmonar, 
que é extremamente importante para a homeostase 
dos processos metabólicos corporais. A análise dessa 
imagem permite observar que os alvéolos pulmonares
 A constituem estruturas altamente vascularizadas,sendo envoltos por inúmeros vasos linfáticos que 
permitem a troca de substâncias entre a corrente 
sanguínea e os pulmões.
 B secretam o muco, que atua como barreira química 
aos agentes patogênicos e que, direcionando-se à 
traqueia, tem a função de permitir a dissociação do 
gás oxigênio em meio aquoso.
 C participam da hematose, processo de trocas gasosas 
entre os capilares e os alvéolos, permitindo que o 
sangue pobre em gás oxigênio apresente maior 
quantidade desse gás com a saída de gás carbônico.
 D possuem trocas gasosas unidirecionais, que 
acontecem no sentido pulmão-capilar sanguíneo, 
fazendo com que o CO2, em alta concentração no 
sangue, seja eliminado pela boca e pela urina, por 
meio de ácido.
 E são bolsas microscópicas preenchidas de ar 
responsáveis pelos processos de inspiração e 
expiração, as quais dificilmente são sujeitas à 
exposição de substâncias químicas, devido às 
barreiras do sistema respiratório.
 
QUESTÃO 52 
Drogas conhecidas por terem ação inibidora da bomba 
de prótons podem apresentar ação contra refluxo 
e sintomas de doenças do trato digestório. A ação 
dessas drogas tem como consequência a redução 
na produção do ácido clorídrico (HC), que é um dos 
principais componentes de uma substância importante 
para ativação de enzimas e digestão de proteínas 
denominada
 A bile.
 B saliva.
 C suco entérico.
 D suco gástrico.
 E suco pancreático.
QUESTÃO 53
Verissimo recebe alta de hospital no Rio, após 
implante de marca-passo
O escritor Luis Fernando Verissimo teve alta do 
Hospital Pró-Cardíaco, em Botafogo, Zona Sul do Rio, 
no início da tarde deste domingo. Segundo boletim 
médico divulgado no sábado, ele foi submetido a uma 
cirurgia de implantação do marca-passo definitivo.
VERISSIMO recebe alta de hospital no Rio, após implante de marca-passo. G1. 3 abr. 2016. 
Disponível em: <http://g1.globo.com>. Acesso em: 16 jun. 2016.
A notícia anterior faz referência à implantação de 
um aparelho denominado marca-passo definitivo, 
que apresenta função análoga à estrutura cardíaca 
conhecida como
 A nódulo sinoatrial.
 B cordas tendinosas.
 C feixe interfascicular.
 D nódulo atrioventricular.
 E fibras atrioventriculares.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 15 02/09/2016 18:03:55
16
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 54
Hemodiálise é um procedimento por meio do qual 
uma máquina limpa e filtra o sangue. Esse procedimento 
elimina do corpo resíduos prejudiciais à saúde, como 
o excesso de sal e de líquidos. Também controla a 
pressão arterial e ajuda o corpo a manter o equilíbrio de 
substâncias como sódio, potássio, ureia e creatinina. As 
sessões de hemodiálise são realizadas geralmente em 
clínicas especializadas ou hospitais.
HEMODIÁLISE. Sociedade brasileira de nefrologia. 
Disponível em: <http://sbn.org.br>. Acesso em: 16 jun. 2016. (adaptado)
O procedimento terapêutico abordado no texto anterior 
tem o objetivo de substituir ou auxiliar quando há falência 
ou defeito no(s)
 A baço.
 B fígado.
 C pâncreas.
 D rins.
 E timo.
QUESTÃO 55
Os nematelmintos causam diversas doenças em 
plantas e animais. Geralmente, não provocam a morte 
do hospedeiro, o que pode ser interpretado como uma 
grande adaptação com relação à vida parasitária. 
Há mais de 50 espécies de nematódeos parasitas da 
espécie humana.
Nesse contexto, a associação correta entre a parasitose 
e o seu verme causador é
 A ascaridíase – Enterobius vermicularis.
 B ancilostomose – Ascaris lumbricoides.
 C filariose – Wuchereria bancrofti.
 D oxiurose – Necator americanus.
 E triquinose – Ancylostoma duodenale.
 
QUESTÃO 56
As parasitoses humanas constituem um problema 
de saúde pública mundial, principalmente em países 
pobres e deficientes em saneamento básico. Em certa 
localidade com alto índice de determinada parasitose, 
foram adotadas as seguintes medidas preventivas.
1. Implementação e melhoria da rede de saneamento 
básico.
2. Uso de moluscicidas.
3. Conscientização sobre os riscos de nadar em lagoas 
onde existam caramujos.
4. Tratamento integral dos doentes acometidos pela 
parasitose.
A partir dessas medidas profiláticas, entende-se que 
se pretende combater de forma direta a parasitose 
denominada
 A ancilostomíase.
 B cisticercose.
 C esquistossomose.
 D teníase.
 E tripanossomíase.
QUESTÃO 57
Um grupo de alunos, ao executar uma atividade 
socioambiental percorrendo uma trilha, depara-se com 
um determinado animal que apresenta as seguintes 
características:
  oito patas;
  exoesqueleto rígido;
  ausência de antenas;
  corpo dividido em cefalotórax e abdômen.
O guia da trilha, ao perceber a curiosidade, afirmou aos 
alunos que o animal é um artrópode da classe
 A Qhilopoda. 
 B Insecta. 
 C Diplopoda.
 D Crustacea.
 E Arachnida.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 16 02/09/2016 18:03:56
17
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUÍMICA
Questões de 58 a 64
QUESTÃO 58
O dióxido de carbono (CO2), mais conhecido como 
gás carbônico, é um gás muito popular que está 
presente nos refrigerantes. Ele pode ser dissolvido em 
água, devido ao aumento da pressão e à diminuição da 
temperatura. 
Com base nas informações dadas, as interações 
intermoleculares que ocorrem entre as moléculas de gás 
carbônico e água são, respectivamente,
Números atômicos: carbono (Z = 6), oxigênio (Z = 8) e 
hidrogênio (Z = 1).
 A dipolo induzido e ligações de hidrogênio.
 B dipolo induzido e dipolo induzido.
 C dipolo e ligações de hidrogênio.
 D dipolo induzido e dipolo.
 E dipolo e dipolo.
QUESTÃO 59
O cloreto de sódio, conhecido como sal de cozinha, é 
um dos principais temperos da culinária brasileira. Essa 
substância pode ser obtida por meio de uma reação em 
que ocorre transferência de um elétron do sódio (Na) 
para o cloro (C), conforme a equação a seguir:
2 Na(s) + 1 C2(g) → 2 NaC(s)
De acordo com o número de oxidação dos participantes 
da equação de formação do sal de cozinha, pode-se 
afirmar que o
 A gás cloro é o agente redutor.
 B sódio metálico sofre oxidação.
 C sódio metálico é o agente oxidante.
 D número de oxidação do sódio, no NaC, é –1.
 E número de oxidação do cloro, no NaC, é +1.
QUESTÃO 60
Na reação de combustão do gás de cozinha, tem-se 
o combustível (gás butano), que é consumido na 
presença do oxigênio (O2(g)) presente no ar atmosférico, 
formando, como produtos, gás carbônico e vapor de 
água, conforme a equação não balanceada a seguir.
C4H10 + O2 → CO2 + H2O
Após o balanceamento da equação de combustão do 
butano, a soma de todos os coeficientes mínimos e 
inteiros é
 A 13.
 B 15.
 C 25.
 D 29.
 E 33.
 
QUESTÃO 61
Na teoria ácido-base, de Bronsted-Lowry, o ácido é 
uma espécie química (molécula ou íon) que doa próton 
(H+) em uma reação, e a base é uma espécie química 
(molécula ou íon) que recebe próton (H+) em uma reação.
HC(g) + H2O() → H3O+(aq) + C–(aq)
De acordo com a equação anterior e a teoria citada no 
texto, pode-se afirmar que o(a)
 A água é um ácido.
 B HC é uma base.
 C C– é a base conjugada do HC.
 D H3O+ é uma base conjugada do H2O.
 E água e o HC não podem ser classificados como 
ácidos.
QUESTÃO 62
O suco gástrico, necessário à digestão, contém ácido 
clorídrico que, em excesso, pode provocar dor de 
estômago. Sobre o ácido clorídrico, pode-se afirmar que 
a sua fórmula química é
 A HC.
 B H2C.
 C HCO.
 D HCO2.
 E HCO3.
QUESTÃO 63
Uma reação química ocorre quando certas 
substâncias sofrem transformações em relação ao 
seu estado inicial (reagentes). Para que isso possa 
acontecer, as ligações entre átomos e moléculas devem 
ser rompidas e devem ser restabelecidas de outra 
maneira, formando os produtos. 
SOUSA, Líria Alvesde. Reações químicas. Mundo educação.
Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br>. Acesso em: 22 abr. 2016. 
(adaptado)
I. Zn + CuSO4 → ZnSO4 + Cu
II. Fe + 2 HC → FeC2 + H2
III. Cu + 2 AgNO3 → Cu(NO3) + 2 Ag
As reações das equações apresentadas anteriormente 
podem ser classificadas como
 A dupla-troca.
 B neutralização.
 C síntese ou adição.
 D análise ou decomposição.
 E simples-troca ou deslocamento.
QUESTÃO 64
Um fermento químico utilizado para fazer bolos, o sal 
bicarbonato de amônio, também chamado de carbonato 
ácido de amônio, quando aquecido, se decompõe em 
dióxido de carbono (gás carbônico), amônia e água.
NH4HCO3 → CO2 + NH3 + H2O
Essa reação só ocorre na presença de calor, logo, é 
classificada como
 A catálise.
 B eletrólise.
 C fotólise.
 D hidrólise.
 E pirólise.
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 17 02/09/2016 18:03:58
18
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
FÍSICA
Questões de 65 a 70
QUESTÃO 65
De acordo com Primeira Lei de Kepler, as órbitas dos 
planetas são
 A elípticas, e o Sol está em um dos focos da elipse.
 B parabólicas, e o Sol está no vértice da parábola.
 C epicíclicas, e o Sol está no centro do epiciclo. 
 D circulares, e o Sol está no centro do círculo. 
 E irregulares, e o Sol tem posição variável.
QUESTÃO 66
Um semáforo é pendurado de uma forma bastante 
diferente, como mostra a figura a seguir.
(1)(2)
30°30°
Considere: sen 30° = 0,5 e cos 30° = 0,85.
Sabendo que o semáforo tem peso de 1 000 N e que é 
um corpo em equilíbrio, as trações nos fios 1 e 2 são 
iguais a
 A 1 000 N.
 B 850 N.
 C 500 N.
 D 250 N.
 E 100 N.
QUESTÃO 67
Para dar o aperto final em um parafuso, é necessário 
um momento de 300 N ∙ m. Utilizando uma chave de 
rosca com comprimento igual a 10 cm, a mínima força 
empregada nessa atividade deve valer
 A 0,3 N.
 B 3 N.
 C 30 N.
 D 300 N.
 E 3 000 N.
 
QUESTÃO 68
Considerando a pressão atmosférica igual a 105 N/m2 
e a densidade da água igual a 103 kg/m3, a pressão 
sofrida por um mergulhador que está a 10 m abaixo da 
superfície da água é
 A 1 ∙ 105 N/m2.
 B 2 ∙ 105 N/m2.
 C 5 ∙ 105 N/m2.
 D 10 ∙ 105 N/m2.
 E 20 ∙ 105 N/m2.
QUESTÃO 69
Durante os Jogos Olímpicos realizados na cidade 
do Rio de Janeiro, vários atletas se depararam com 
termômetros com escalas que não são usuais em seus 
países. Ao fazer a leitura da temperatura de 40 °C, em um 
termômetro de rua, um atleta americano, convertendo a 
temperatura para a sua escala usual, obteve o valor de
 A 40 °F.
 B 72 °F.
 C 104 °F.
 D 134 °F.
 E 168 °F.
QUESTÃO 70
Sabendo que o coeficiente de dilatação linear é 
23 ∙ 10–6 °C–1, o comprimento final de uma barra de 
alumínio que, inicialmente a 0 °C, tinha comprimento de 
10 m e foi aquecida até 100 °C deve ser 
 A 10,23 m.
 B 10,023 m.
 C 1,023 m.
 D 0,023 m.
 E 0,0023 m.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 18 02/09/2016 18:04:00
19
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
HISTÓRIA
Questões de 71 a 79
QUESTÃO 71
No contexto da expansão marítima e comercial europeia 
dos séculos XV e XVI, Portugal despontou com destaque 
por reunir algumas características que se mostraram 
fundamentais nesse processo. Entre os aspectos que 
facilitaram a expansão marítima de Portugal, pode-se 
destacar a
 A presença de densas florestas necessárias à 
construção de navios e as grandes recompensas 
financeiras aos marinheiros dispostos a navegar.
 B centralização política, com monarquia ligada à 
burguesia mercantil, o investimento em tecnologia 
náutica e a posição geográfica privilegiada.
 C fundação da República Constitucional Portuguesa, 
a adoção de práticas de navegação medievais e a 
compra de navios especiais franceses.
 D ocorrência de concursos que premiavam os 
navegadores que descobrissem novas rotas de 
comércio com a Inglaterra.
 E união política com a Coroa espanhola, a espionagem 
e sabotagem sobre as nações concorrentes e o 
espírito aventureiro.
QUESTÃO 72
Os humanistas eram pesquisadores, investigadores e 
estudiosos da Antiguidade greco-romana que acabaram 
produzindo um movimento de exaltação do homem, 
colocando-o no centro dos debates e das reflexões e, 
assim, valorizando o antropocentrismo em oposição à 
condição teocêntrica da Igreja na Idade Média. Segundo 
o Humanismo, o ser humano possui livre-arbítrio e é 
capaz de realizar grandes feitos.
No contexto do chamado Renascimento Cultural, vivido 
na Europa entre os séculos XIV e XVI, pode-se dizer que 
o Humanismo representou o(a)
 A surgimento de uma nova maneira de pensar a fé cristã, 
caracterizada por um retorno aos primórdios da Igreja 
e pela busca da salvação do homem.
 B mudança na forma de entender o mundo em relação 
às concepções vigentes na Era Medieval, colocando 
o homem e a razão no centro da vida social.
 C permanência dos valores religiosos da sociedade 
medieval, tomando Deus como referência principal 
para a elaboração de respostas sobre a natureza.
 D transformação na religião, visto que, na teologia 
católica romana, o homem foi elevado à categoria de 
semideus, tido como responsável pela sua própria 
salvação.
 E continuidade do pensamento medieval, isto é, 
valorização da cultura oriental, da razão e da 
criticidade sobre o funcionamento da natureza, além 
do incentivo ao comércio e ao lucro.
QUESTÃO 73
A também chamada Revolução Científica gerou 
inúmeras e importantes descobertas no campo das 
ciências, com destaque para o Heliocentrismo, de 
Nicolau Copérnico, complementado por Galileu Galilei e 
por Johann Kepler, que afirmava que a Terra e os outros 
planetas giravam em torno do Sol, contrariando a Teoria 
Geocêntrica de Ptolomeu, aceita até então.
O Renascimento Científico, iniciado no século XVII, está 
diretamente ligado às mudanças que se desenvolviam 
no âmbito cultural e possui, como uma de suas 
características, a
 A busca pelo conforto espiritual alcançável por meio da 
correta compreensão dos ensinamentos da Igreja.
 B criação de escolas abertas ao povo, cujo objetivo 
principal era estimular o aperfeiçoamento filosófico 
coletivo.
 C crença nos conhecimentos transmitidos pela 
tradição, por meio dos livros sagrados, da fé e da 
aceitação.
 D observação e investigação da natureza e de seus 
fenômenos, por meio da razão, da criticidade e da 
experimentação.
 E colaboração de cientistas com a Igreja, visto que 
ambos defendiam a ciência como caminho para 
salvação das almas.
QUESTÃO 74
O primeiro produto importante da economia colonial 
brasileira a exigir a estruturação de um sistema produtivo 
complexo foi o açúcar. Primeiro, porque era um produto 
de alta demanda no mercado europeu; segundo, porque 
os portugueses já tinham larga experiência de produção 
em suas colônias insulares africanas (Açores, Madeira, 
Cabo Verde e São Tomé) bem como em Angola; e, por 
fim, em virtude da existência de condições ambientais 
favoráveis no litoral das capitanias do norte, atual 
nordeste brasileiro. 
Historicamente, entre os eixos básicos sobre os quais a 
economia açucareira se organizou, está a produção
 A em larga escala, por meio de trabalhadores livres 
portugueses, para abastecer as colônias africanas.
 B em latifúndio monocultor, baseada em mão de obra 
essencialmente escrava e voltada para o mercado 
externo.
 C em pequena escala, voltada para o consumo interno 
e baseada em mão de obra exclusivamente livre e 
assalariada.
 D de açúcar para o comércio com a Inglaterra, em 
fazendas de pequeno porte e baseada em mão de 
obra assalariada.
 E de açúcar bruto, para o mercado interno, e de 
produtos derivados, tais como melaço e cachaça, 
para o mercado europeu.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 19 02/09/2016 18:04:01
20
1a Série– Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 75
Após um período de relativo desinteresse de Portugal 
pela sua possessão americana, entre 1500 e 1530, 
também chamado de Período Pré-Colonial, iniciaram-se 
sucessivas tentativas de implementar um projeto 
colonizador na América portuguesa. O primeiro formato 
administrativo adotado pela Coroa portuguesa foi o 
de capitanias hereditárias, reproduzindo a experiência 
exitosa que obtivera nas colônias africanas.
As capitanias hereditárias constituíam um sistema no 
qual
 A os nativos elegiam capitães que administrariam a 
colônia, repassando o poder hereditariamente.
 B a nobreza estabelecia parceria com monarquias 
europeias, como a francesa e a inglesa, que também 
exploravam a colônia portuguesa.
 C a Coroa concedia terras e direitos de exploração ao 
donatário em troca de pagamento de rendimentos e 
preservação de monopólios reais.
 D a Igreja era chamada a criar uma forma de 
administração em que cada ordem religiosa recebia 
uma faixa de terra.
 E os grupos étnicos africanos aliados aos portugueses 
no comércio de escravos recebiam terras na América 
para exploração.
QUESTÃO 76
A França invadiu o Rio de Janeiro em 1555 e o 
Maranhão em 1612. A Holanda dominou e ocupou as 
capitanias da Bahia e de Pernambuco ao longo das 
décadas de 1620 até 1650, período em que também 
dominou a colônia portuguesa de Angola, na África. 
Em ambos os casos, interesses econômicos, políticos 
e religiosos estavam envolvidos nas disputas que 
invariavelmente incluíam prejuízos, negociações 
diplomáticas, guerras e mortes.
As disputas geopolíticas entre as nações europeias 
citadas no texto tinham como principal plano de fundo 
o(a)
 A noção de que, quanto mais territórios fossem 
conquistados, maior seria a condição de abrigar os 
príncipes que não virariam reis.
 B negação do reconhecimento dos acordos em que 
Portugal e Espanha dividiam entre si os territórios e 
as riquezas da América.
 C interesse, por parte de todos os países europeus 
envolvidos, em participar do cotidiano dos povos 
nativos da América.
 D busca por conhecimento relativo aos prováveis 
benefícios medicinais das ervas, raízes e folhas da 
flora brasileira.
 E tentativa de criar condições financeiras para 
empreender a invasão de uma nação sobre a outra, 
na Europa.
 
QUESTÃO 77
Denominam-se civilizações pré-colombianas 
ou civilizações ameríndias as sociedades nativas 
das Américas que possuíam elevado nível de 
desenvolvimento econômico, político, cultural e social 
no período imediatamente anterior ao da chegada 
de Colombo. Embora cada sociedade apresentasse 
elementos específicos, elas possuíam alguns traços em 
comum, como a economia baseada na agricultura e no 
artesanato, a estratificação social, o desenvolvimento 
de cidades e o politeísmo religioso. No entanto, uma 
das civilizações ameríndias destacou-se pelo progresso 
na observação sistemática da natureza, o que lhes 
permitiu medir com precisão movimentos de corpos 
celestes, desenvolver calendários, elaborar um sistema 
matemático de quantificação e cálculos complexos, que 
ainda foram aplicados à construção de templos, palácios 
e pirâmides.
Essas são características que marcam a cultura da 
civilização
 A asteca.
 B inca.
 C maia.
 D mapuche.
 E tolteca.
QUESTÃO 78
Os conquistadores, no século XVI, liderados por 
Francisco Pizarro, […] se aproveitaram de seus conflitos 
internos para exercer controle sobre a região. Pizarro 
aproveitou-se das divisões internas entre os herdeiros 
Huascár e Atahualpa, que disputavam a condição 
sucessória de “filhos do Sol”. Atahualpa derrotou seu 
irmão e assumiu o controle do império. No entanto, 
quando os espanhóis chegaram ao Peru, os nativos 
estavam enfraquecidos devido aos anos de combate.
O texto faz referência à história da desarticulação, por 
meio dos colonizadores espanhóis, de uma grande 
civilização denominada Império
 A Araucano.
 B Babilônico.
 C Inca.
 D Maia.
 E Tupi-Guarani.
QUESTÃO 79
Para dar conta dos interesses mercantilistas 
espanhóis, os nativos americanos foram conquistados 
militarmente e inseridos posteriormente na economia 
produtiva agrária e de extração de minerais. Fazendo uso 
de próprias práticas nativas como o “regime de servidão 
coletiva”, os espanhóis exploraram os ameríndios 
mesclando práticas de servidão com escravismo 
moderno, provocando uma avassaladora transformação 
na estrutura das sociedades nativas.
As principais consequências desse processo histórico 
para os povos ameríndios foram
 A integração e diversificação.
 B saudade e prosperidade.
 C genocídio e etnocídio.
 D riqueza e progresso.
 E saúde e sabedoria.
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 20 02/09/2016 18:04:03
21
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
GEOGRAFIA
Questões de 80 a 86
QUESTÃO 80
Dentre as diversas condições que caracterizam 
o sistema capitalista, há uma que tem como base a 
possibilidade que indivíduos e empresas possuem 
de realizar ações que influenciem diretamente na 
economia, criando, desenvolvendo e comercializando 
bens, produtos e serviços.
Essa característica empreendedora é conhecida como
 A lei da oferta e da procura.
 B acumulação de capital.
 C obtenção de lucro.
 D moeda de troca.
 E livre-iniciativa.
QUESTÃO 81
Crescimento econômico nem sempre significa 
desenvolvimento econômico, pois são condições que 
diferem em alguns aspectos, apesar de representarem 
aumento dos níveis de emprego e de produção interna 
do país.
Portanto, pode-se afirmar que, fazendo referência 
à situação econômica de um país, crescimento e 
desenvolvimento equivalem, respectivamente, a
 A aumento da longevidade da população e quitação da 
dívida interna.
 B exportação de produtos industrializados e importação 
de maquinário complexo.
 C elevação dos níveis do PIB e melhorias significativas 
nas condições socioeconômicas.
 D maiores investimentos em segurança pública e 
aumento do número de empregos formais.
 E avanço acelerado no setor de transportes e 
erradicação de doenças infectocontagiosas.
QUESTÃO 82
Índia e Paquistão se enfrentam em uma questão 
territorial motivada por aspectos culturais e religiosos 
desde a independência dos dois países em 1947. 
Próximo à fronteira com a China, os conflitos que já 
ocorreram provocaram tensão internacional por conta 
do poderio militar de que esses países dispõem.
O território disputado e o poder militar referentes aos 
fatos mencionados anteriormente são
 A Kuwait e armamentos químicos.
 B Golfo Pérsico e superporta-aviões.
 C Palestina e armamentos biológicos.
 D Caxemira e armamentos nucleares.
 E Cabul e armas de destruição em massa.
 
QUESTÃO 83
O processo conhecido como globalização refere-se 
à integração entre países em diferentes aspectos: 
econômicos, comerciais, financeiros, culturais e 
sociais. A globalização é um processo de caráter 
socioeconômico, que sofreu mudanças ao longo do 
tempo.
Como características socioeconômicas marcantes e 
mais recentes do processo abordado no texto, pode-se 
citar o(a)
 A complexa e atual Divisão Internacional do Trabalho 
e os diferentes padrões de consumo entre as 
sociedades mundiais.
 B estabelecimento do fordismo nas linhas de produção 
mundiais e as crises de desemprego estrutural nos 
mais diversos países.
 C baixo consumo per capita dos países menos 
desenvolvidos frente à falta de crédito internacional 
para investimentos produtivos.
 D surgimento dos processos produtivos nas indústrias 
mais avançadas, elevando a produção e o lucro, e o 
advento das empresas de capital aberto (S/A).
 E competição entre o capitalismo e o socialismo do 
século XXI, modernizado pelas bem-sucedidas 
reformas na Venezuela, na Rússia e em Cuba, o que 
reordenoua geopolítica mundial.
QUESTÃO 84
Os blocos econômicos são acordos internacionais 
estabelecidos entre países de um mesmo continente ou 
de continentes diferentes. Dois dos maiores blocos já 
estabelecidos no mundo, o NAFTA e a União Europeia, 
possuem muitas diferenças quanto ao histórico de 
formação e à evolução de seus processos de integração. 
Contudo, pode-se observar que, de forma semelhante, 
esses dois blocos
 A são submetidos à adoção de uma moeda única, 
como ocorre com o euro no bloco europeu e o dólar 
no bloco norte-americano.
 B congregam países com longo histórico de integração 
econômica, como Bélgica, Holanda e Luxemburgo, 
na União Europeia, e o Canadá e os Estados Unidos, 
no NAFTA.
 C reúnem países que tiveram processos de integração 
facilitados por laços culturais devido aos aspectos 
naturais dos seus territórios, como predomínio de 
clima temperado.
 D são formados por países que pertencem a continentes 
diferentes, como Europa Ocidental e Oriental, no 
caso da União Europeia, e Américas do Norte e do 
Sul, no caso do NAFTA.
 E buscam ampliar a integração econômica por meio 
de acordos que estimulem a livre circulação de 
trabalhadores em seus territórios, fato real na Europa 
Ocidental e pretendido por México e Europa Oriental.
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 21 02/09/2016 18:04:04
22
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
QUESTÃO 85
Os meios de transporte, fundamentais no deslocamento de pessoas e mercadorias, passaram por modificações 
no decorrer do tempo, acompanhando o crescimento da economia e o desenvolvimento dos mercados mundiais. 
Considerando o transporte de cargas perecíveis (aquelas que se estragam em um curto período de tempo, como 
flores, frutas, derivados do leite etc.) entre países localizados em continentes diferentes, em que seja necessária a 
travessia de um oceano, a modalidade mais indicada para o deslocamento das mercadorias é a
 A rodoviária, pela facilidade de fiscalização e prevenção de contrabando de mercadorias falsificadas, além da fácil 
articulação com outras modalidades de transportes nos locais de chegada e distribuição.
 B aeroviária, que, apesar do custo, apresenta velocidade necessária para o deslocamento em grandes distâncias, 
visto que o tempo de entrega é um fator que influencia a qualidade da mercadoria.
 C articulação entre as modalidades ferroviária e hidroviária, por permitirem maior agilidade nos trechos continentais 
e maior economia nos trechos marítimos, ganhando tempo e ampliando lucros.
 D ferroviária, por não enfrentar trânsito lento no percurso, manter velocidade média constante, evitar grandes 
sacolejos que extraviem a carga e ser a segunda modalidade mais econômica.
 E hidroviária marítima, por ser a mais barata das modalidades e favorecer a redução de custos e a competitividade 
comercial, prejudicadas pelas grandes distâncias oceânicas.
QUESTÃO 86
Im
ag
en
s:
 R
ep
ro
du
çã
o
Imagem 1 Imagem 2 Imagem 3
Tendo como base o contexto do processo de industrialização, é possível inferir que as imagens representam, 
respectivamente, a
 A Terceira, a Segunda e a Primeira Revolução Industrial, que deram base para os principais tipos de indústrias e 
de fontes de energia utilizadas desde o século XIX, adotando novos níveis de mecanização e informatização das 
linhas de montagem e dos processos produtivos.
 B Primeira, a Segunda e a Terceira Revolução Industrial, dominadas pela extrema especialização de mão de obra, 
pela introdução de processos produtivos eficientes e pela utilização de fontes de energia renováveis, como a 
lenha, a força hidráulica, o petróleo e o carvão mineral.
 C manufatura, na qual o trabalho era realizado de forma mecânica; a Primeira Revolução Industrial, com o domínio 
da linha de produção fordista; e a Segunda Revolução Industrial, apresentando maior complexidade das 
inovações tecnológicas e uso intensivo de energia elétrica.
 D Primeira, a Segunda e a Terceira Revolução Industrial, apresentando um processo de gradativa elevação da 
dependência da mão de obra humana para a fabricação dos produtos.
 E Primeira Revolução Industrial, fase da indústria têxtil, do motor a vapor e do uso de locomotivas; a Segunda 
Revolução Industrial, com implantação de processos produtivos (fordismo e taylorismo) e emergência da indústria 
automobilística; e a Revolução Técnico-científica, com a robótica e a microeletrônica.
 
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 22 02/09/2016 18:04:06
23
1a Série – Ensino Médio
SISTEMÁTICA
2 a AVALIAÇ ÃO AC ADÊMIC A
FILOSOFIA/SOCIOLOGIA
Questões de 87 a 90
QUESTÃO 87
Jean-Jacques Rousseau, em Discurso sobre a 
origem e os fundamentos da desigualdade entre os 
homens, escreveu essa reflexão: “O verdadeiro fundador 
da sociedade civil foi o primeiro que, tendo cercado um 
terreno, lembrou-se de dizer ‘isto é meu’ e encontrou 
pessoas suficientemente simples para acreditá-lo. 
Quantos crimes, guerras, assassínios, misérias e 
horrores não teria poupado ao gênero humano aquele 
que, arrancando as estacas ou enchendo o fosso, tivesse 
gritado a seus semelhantes: ‘Defendei-vos de acreditar 
nesse impostor; estareis perdidos se esquecerdes que 
os frutos são de todos e que a terra não pertence a 
ninguém’”.
Com base no texto, no qual é abordado o tema da 
apropriação e da distribuição da produção social, é 
possível perceber a ideia de que a(s)
 A pessoas simples acreditam que a propriedade privada 
é a única forma de produzir riqueza e pobreza.
 B terra e seus frutos pertencem às pessoas simples 
que se organizam em forma de sociedade civil.
 C misérias, os crimes e as guerras ocorrem porque o 
gênero humano é inclinado ao conflito e à disputa.
 D sociedade civil é responsável pela implementação de 
medidas que visem acentuar as desigualdades entre 
os homens.
 E a invenção da propriedade privada foi o marco inicial 
da sociedade civil e também das desigualdades entre 
os homens.
QUESTÃO 88
A aprovação, por parte da Áustria, de uma lei que 
restringe severamente o direito de asilo e, entre outras 
coisas, permite decretar estado de emergência por 
situações derivadas da chegada de imigrantes constitui 
um grave erro político que atenta diretamente contra 
vários dos pilares do projeto europeísta. […] Além disso, 
a Áustria planeja a instalação de severos controles no 
passo de fronteira de Brennero, com a Itália, além da 
construção de uma vala na região que, em princípio, 
terá 400 metros de comprimento e uma altura de quatro 
metros. Esta medida não é senão uma violação flagrante 
do Tratado de Schengen, que consagra a livre circulação 
de pessoas e que, apesar de admitir restrições, o faz 
com caráter excepcional, mas não de modo permanente. 
[...] A UE deve abordar a crise de imigração de maneira 
integral como há longo tempo vêm exigindo os países do 
sul – entre eles, a Espanha – que estão na primeira linha 
na hora de abordar o problema. 
FALTA de solidariedade austríaca: Viena não pode se desligar do tratamento europeu quanto 
à imigração. El País, 30 abr. 2016. Disponível em: <http://brasil.elpais.com>. 
Acesso em: 13 maio 2016. (adaptado)
O assunto central do texto é a
 A crise econômica vivida pela Áustria, Itália e Espanha, 
que esperam da União Europeia solidariedade e 
ajuda.
 B questão dos refugiados de guerra e as dificuldades 
de implementação de políticas humanitárias na 
Europa.
 C saída de austríacos para países fora da União 
Europeia, em virtude da aprovação de leis restritivas 
nesse sentido.
 D disputa por fronteiras entre países historicamente 
aliados no cenário geopolítico da Europa 
contemporânea.
 E construção de uma vala na fronteira entre a Itália e a 
Áustria que visa efetivar o Tratado de Schengen.
QUESTÃO 89
No livro A condição humana, Hannah Arendt analisaa contemporaneidade e a supremacia que esta relegou 
ao trabalho, discutindo a noção de espaço público, plural 
e autônomo. O plano de fundo histórico dessa obra é 
o totalitarismo, fenômeno que, segundo Arendt, se 
construiu no desaparecimento do espaço público e no 
isolamento político do indivíduo.
No livro, Arendt apresenta três atividades humanas 
fundamentais que correspondem a três condições 
humanas. Dessa forma, pode-se afirmar que as 
atividades
 A pensamento, meditação e reflexão estão 
relacionadas, respectivamente, às condições de 
inteligência, centralidade e ponderação.
 B trabalho, ação e fabricação estão relacionadas, 
respectivamente, às condições de vida, pluralidade 
e mundanidade.
 C luta, acomodação e consciência estão relacionadas, 
respectivamente, às condições de sucesso, fracasso 
e pobreza.
 D nascimento, crescimento e morte estão relacionadas, 
respectivamente, às condições de vida, crescimento 
e morte.
 E obra, pluralidade e vida estão relacionadas, 
respectivamente, às condições de reação, inércia e 
ação.
QUESTÃO 90
É fato concreto que as sociedades são compostas 
por grupos culturalmente distintos, assim como também 
se reconhece que tais distinções foram historicamente 
tratadas em termos de “superioridade” e “inferioridade”.
Nas ciências sociais, o conceito que exprime uma 
forma de reconhecer e valorizar as diferenças culturais, 
relacionando-as às formações de identidades e valores 
culturais próprios, é o
 A egoísmo.
 B etnocentrismo.
 C fundamentalismo.
 D multiculturalismo.
 E xenofobismo.
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 23 02/09/2016 18:04:07
www.portalsas.com.br
/SistemaAriDeSa
2016_1aSERIE_AVALIAÇÃO SISTEMÁTICA2.indd 24 02/09/2016 18:04:08