Estágio Gestão Escolar 1

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
LUANE JENNIFER MOTA 765355
EVANDRA NADINE DA SILVA1127780
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
LAJEADO
2016
LUANE JENNIFER MOTA
EVANDRA NADINE DA SILVA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE
GESTÃO ESCOLAR
Trabalho apresentado à disciplina de
Estágio Supervisionado: Gestão Escolar,
No Curso de Pedagogia a Distância da
Faculdade Internacional de Curitiba –
FACINTER.
Prof.ª. Mestre Gisele do Rocio Cordeiro
Tutor Local: Caren Luana Castro da Silva
Centro Associado: Lajeado						
LAJEADO
2016
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03
2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................................04
3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO................................................................05
3.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO................................................................05
3.2 NÚMERO DE ALUNOS................................................................05
3.4 ESTRUTURA FÍSICA................................................................06
3.5 RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE............................................06
3.6 RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E MANTENEDORA............................................06
3.7 RELAÇÃO ESCOLA E SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO................06
3.8 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES ...............07
3.9 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO................................................................07
4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO............08
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................11
6 QUESTÃO INDIVIDUAL.........................................................................................13
7 REFERÊNCIAS.......................................................................................................14
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INTRODUÇÃO
 A proposta deste trabalho é apresentar o relatório de estágio sobre Gestão Escolar realizado na Escola Municipal de Educação Infantil Dona Maria Julieta, localizada no município de Cruzeiro do Sul. Tendo como objetivo central observar como ocorre a organização do trabalho da equipe pedagógica administrativa e suas ações no cotidiano escolar. 
Este relatório foi descrito com base na idéia de que teoria e prática se complementam, pois tivemos a oportunidade de observar se a proposta descrita no Projeto Político Pedagógico estava sendo efetivada pelos membros da gestão escolar. 
É importante destacar que esta proposta pedagógica nos proporcionou a aquisição de novos conhecimentos referentes ao processo administrativo da instituição, ou seja, descobrimos, através de pesquisas e observações, as funções desempenhadas pela equipe docente.
Segue no decorrer do trabalho os dados de identificação e caracterização da instituição, destacando seu histórico, contexto, estrutura, relação com a comunidade, relação com a mantenedora (Secretaria Estadual de Educação), profissionalização dos educadores e Projeto Político Pedagógico. Também citaremos funções desempenhadas por cada membro da gestão, relacionando-as com o que está expresso no documento oficial.
Lembrando que a escola, em todos os seus segmentos, deve proporcionar ao seu alunado uma aprendizagem crítica que possa ser aplicada no ambiente em que habita. 
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2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA
	A Escola Municipal de Educação Infantil Dona Maria Julieta está localizada na zona urbana do Bairro Passo de Estrela, Rua Nossa Senhora de Fátima, número 325, município de Cruzeiro do Sul – Rio Grande do Sul, CEP 95930-000. Tendo como e-mail: emeidonamariajulieta@yahoo.com.br e telefone: (51) 3764-1055.
2.2 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
	A Escola conta com quarenta professores, estando trinta e nove deles formados no ensino superior e um cursando. Dentre os funcionários encontramos uma merendeira com o ensino médio completo.
	A equipe pedagógica é formada por: diretora Daiane Horn (pós graduada em gestão escolar)
2.3 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
	A escola funciona em turno integral
6h30min às 18h30min
2.4 NÍVEIS DE ATENDIMENTO
	Atende a Educação Infantil e pré escola.
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3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
3.1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
	A Escola Municipal de Educação Infantil Dona Maria Julieta foi fundada no dia 15 de setembro de 1996. O nome da escola surgiu em homenagem à proprietária das terras onde o educandário está construído.
3.2 NÚMERO DE ALUNOS
 A escola possui em seu total 54 alunos.
3.3 ESTRUTURA FÍSICA
	A escola enfrenta problemas em termos de espaço físico para a realização de programações sociais, esportivas e culturais que venham a envolver toda a comunidade escolar. A área de terra que possui abrange 2.389 m², sendo uma parte ocupada pelo prédio onde funcionam 03 salas de aula, sanitários, cozinha, sala dos professores, secretaria. O ginásio esportivo que a escola ocupa para as aulas de educação física é do município de Cruzeiro do Sul, pois a escola não tem ginásio próprio.
3.4 PROBLEMAS DA COMUNIDADE QUE INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
	A escola está inserida em um bairro que oferece a seus moradores lazer, emprego, cultura, segurança, saúde e educação. Tais fatores fazem desta uma comunidade que colabora para o bom funcionamento da instituição, não causando problemas que possam afetar a mesma.
3.5 RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E COMUNIDADE
	A escola interage com a comunidade e vice-versa através de reuniões, palestras e eventos agendados pela mesma, como: dia das mães, 
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piquenique, dia da solidariedade(brechó), formatura, dia dos pais, festa natalina e semana farroupilha.
	Possui também os seguintes setores administrativos nos quais pais e alunos fazem parte: Conselho escolar, Associação de pais e mestres (APM).
3.6 RELAÇÃO ENTRE ESCOLA E MANTENEDORA
	A comunicação entre a Escola e sua mantenedora (Secretaria Estadual de Educação) se faz através de correspondências, cursos, seminários e reuniões. 
Sendo que esta recebe repasses trimestrais vindos do Estado para serem aplicados conforme suas necessidades: manutenções gerais, materiais pedagógicos, materiais de limpeza e equipamentos para sala de aula. Além desse auxílio, a instituição conta com o programa “Tampinhas solidárias” para arrecadar fundos para o hospital da cidade.
		
3.7 RELAÇÃO ESCOLA E SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO
	A relação entre a instituição e o serviço de atendimento ao aluno se dá através do diagnóstico e acompanhamento feito com o mesmo. Inicialmente o professor trabalha, desenvolvendo atividades estimuladoras. Caso os objetivos não forem alcançados, é consultado o conselheiro da turma ou a orientadora pedagógica que convoca os pais e/ou responsáveis. A última instância a ser envolvida é a direção que, em alguns casos, aciona o conselho escolar.
	No decorrer do ano são promovidas programações culturais já previstas no calendário de atividades (cronograma), como: passeios, piqueniques, festas e amostra de trabalhos, que visam à integração entre a comunidade escolar.
	
3.8 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES
	Todo o professor deve ser concursado e/ou nomeado, passando por uma promoção conforme o Plano de Carreira do Estado. Anualmente ocorre o processo de formação continuada que se dá dentro da própria escola, porém fora do horário de aula, onde os profissionais participam de cursos.
	Também existem contratos emergenciais, que têm como objetivo suprir a falta de professores nomeados, mas estes não têm promoção.
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3.9 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
	 
 O Projeto Político Pedagógico foi elaborado no ano de 2007, tendo a participação de todos os membros e segmentos dacomunidade escolar através de questões respondidas, que auxiliaram na construção do mesmo. Pensa-se em três anos para a reformulação deste documento.
	Nele estão expressas as seguintes concepções adotadas pela instituição: 	
Concepção de mundo: O mundo em que vivemos está inserido num espaço de transformações, de permanente evolução e conexão a um universo que se amplia e se redimensiona a cada momento. Através da tecnologia e da informática, somos capazes de participar da contemporaneidade simultânea.
Concepção de pessoa: Através de um processo evolutivo contínuo de descoberta, o homem, que é um ser social, racional e histórico por cultura, precisa ser compreendido na sua estrutura biológica e social não como um corpo e uma mente dissociáveis, mas como um todo emocional, intuitivo e racional, que deve ser enriquecido em toda a sua estrutura, através de diversas situações que lhe deverão ser oportunizadas.
Conceito de educação: A educação é um processo continuado que não só visa à capacidade para futuras habilidades, mas antes de tudo visa à formação de valores e a capacitação para a aquisição e desenvolvimento de novas competências, conhecimentos, tecnologias e linguagens.
Definição de Projeto Político Pedagógico: O Projeto político Pedagógico é um documento global da escola em que se definem os objetivos políticos de ação e as linhas mestras a serem seguidas. Expressa as diretrizes do processo de ensino-aprendizagem, os rumos da escola, tendo como referência a sua realidade, as expectativas e possibilidades concretas. O Projeto Pedagógico deve ser claro, flexível e aberto; democrático porque elaborado de forma participativa e resultados de consensos.
Avaliação: Avaliar é um processo que visa melhorar, construir juntos, repensar, reorganizar e redimensionar, não tendo momentos específicos, mas sendo contínuo.
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4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO
Durante esse estágio acredito que a nossa maior aprendizagem em relação ao trabalho da gestão escolar foi acompanhar as funções desempenhadas por seus membros na prática do dia-a-dia. Funções essas descobertas a partir da leitura do Projeto Político Pedagógico e também do Regimento Escolar.
A estrutura administrativa da Escola Municipal de Educação Infantil Dona Maria Julieta conta com sete segmentos expressos no documento oficial juntamente com suas respectivas funções.
A partir das observações realizadas durante as visitas, podemos comparar e refletir sobre o trabalho que vem sendo desenvolvido por estes segmentos, se condiz ou não com o que expressa o Projeto Político Pedagógico e também com o que estudamos na UTA de Gestão Escolar.
Em nossa coleta de dados, acompanhamos um pouco do trabalho desenvolvido pela diretora do educandário, Daiane Horn. Neste cargo a ela compete coordenar e fiscalizar as atividades técnico-administrativas-pedagógicas da instituição, representando a parte legal e tendo atribuições definidas conforme legislação vigente. Percebemos que a mesma preocupa-se em seguir suas finalidades, sendo rigorosa no cumprimento destas.
A diretora também faz parte da equipe pedagógica, que tem como principais atribuições: o estudo, a reflexão, o planejamento, o acompanhamento, a orientação e a avaliação das atividades desenvolvidas pela escola. Esta equipe reúne-se semanalmente através de reuniões para refletir sobre o trabalho que vem desenvolvendo, a fim de qualificá-lo, auxiliando e orientando os educadores sobre suas práticas.
Além da equipe, a escola conta também com a coordenação pedagógica, que tende a oferecer fundamentações teóricas para o aprofundamento e atualização dos professores, promovendo a constante reflexão e ressignificação do processo-aprendizagem. Conta com o apoio de coordenadores dos componentes curriculares para o planejamento, coordenação e a realização das atividades pedagógicas desenvolvidas.
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A coordenadora pedagógica elabora pautas de reuniões, assessora docentes e alunos sempre que necessário. Porém, não toma decisões sozinha, pois consulta os demais membros da coordenação para, em conjunto, discutirem e encontrarem a melhor solução.
Também faz parte da equipe administrativa o conselho escolar, constituído pela direção e representantes dos segmentos da comunidade que tem como principal atribuição criar e garantir mecanismos de participação efetiva e democrática na definição de normas gerais da administração.
Como elemento de apoio à escola, existe a Associação de Pais e Mestres (APM) que planeja junto com a direção, o setor financeiro, sendo regido pelo estatuto próprio. Para se tornar membro deste, é preciso escrever-se em uma chapa que será eleita através de votação por toda a comunidade escolar. Dela podem fazer parte: pais, professores, alunos e funcionários.
O CPM participa de reuniões, onde são discutidas questões administrativas que envolvem o financeiro, analisando questões de aquisição de recursos em que seja preciso a disponibilização de verbas.
Para o bom funcionamento da instituição é necessário que todos estes segmentos se empenhem, desenvolvendo o seu trabalho com competência e eficiência. 
É imprescindível a uma boa gestão, a avaliação dos processos educacionais, possibilitando à instituição verificar ou aumentar o impacto dos serviços e das ações por ela desenvolvidas.
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Durante uma entrevista que realizamos, esta nos relatou que é complicado discernir seus dois cargos, pois um complementa o outro. Ou seja, independente do horário estabelecido para sua atuação em determinada função, poderá vir a exercer a outra de acordo com a necessidade momentânea.
Todos os membros da gestão devem estar envolvidos e interados sobre o assunto em questão, pois é inviável a abordagem de diferentes pontos de vista quando apenas um participa.
Para a instituição, é pertinente o comprometimento com uma sociedade mais civilizada para existir, interagir, sonhar, realizar, viver e sentir, sem medir esforços.
	
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 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir das observações realizadas no cotidiano escolar, acompanhamos o trabalho exercido por alguns dos membros da equipe administrativa da instituição podendo compará-lo com a teoria expressa nos documentos oficiais.
	Todos os membros da comunidade preocupam-se em desempenhar suas funções conforme legislação vigente, demonstrando competência e ética profissional.
	A direção tem a incumbência de coordenar, acompanhar e dirigir as programações da instituição, principalmente na parte burocrática. Esta, juntamente com a coordenação pedagógica, prioriza a concretização do Projeto Político Pedagógico, estudando, refletindo e avaliando as atividades pedagógicas desenvolvidas pela escola, além de oferecer oportunidades para o aperfeiçoamento dos docentes.
	Nas pesquisas realizadas, podemos observar um pouco deste trabalho, que é desenvolvido diariamente e estava sendo efetivado ao nosso redor. Em uma de minhas entrevistas, enquanto questionava a coordenadora pedagógica da instituição, uma professora solicitou se esta poderia lhe auxiliar em relação ao caso de uma aluna que gostaria de realizar prova de segunda chamada sem justificativa. Então a mesma ausentou-se por alguns minutos para conversar com ambas as partes, encontrando uma resolução.
	Consideramos relevante o empenho da coordenadora que, mesmo estando atarefada, preocupou-se em nos atender com atenção, disponibilizando os documentos oficiais: Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar para efetuarmos nossa coleta de dados. Além disso, permitiu-nos observar a sua prática e também realizar uma entrevista enfatizando as dúvidas e anseios ainda não esclarecidos.
	Com certeza a realização deste estágio possibilitou-nos uma visão mais ampla e crítica sobre o processo de gestão escolar, ampliando nossos conhecimentos prévios em relação às funções desempenhadas por cada membro deste segmento. Relembrando que todos estes são de fundamental importância para a realização de uma boa práticaeducativa e processo de ensino aprendizagem da instituição. 
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6 QUESTÃO INDIVIDUAL
LUANE JENNIFER MOTA
	A realização deste estágio possibilitou-me a aquisição de novos conhecimentos na área da Gestão Escolar. Até então eu desconhecia todas as suas funções expressas no Projeto Político Pedagógico e também no Regimento, além daquelas desempenhadas no dia-a-dia.
	Através deste contato direto, pude aprender e construir saberes que serão muito válidos para minha formação como Pedagoga. A cada pesquisa realizada, a cada observação, era uma nova descoberta que me motivava ainda mais em continuar buscando, interagindo e aprimorando.
	Pude observar o quão importantes são estes segmentos para o bom funcionamento da instituição em seu processo de ensino-aprendizagem, pois, apesar de cada um ter a sua função, todos atuam juntos e com um objetivo em comum, a educação de qualidade. Estão sempre procurando aperfeiçoar-se e auxiliar naquilo que for preciso, tanto com os docentes, quanto com seus alunos.
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REFERÊNCIAS
Projeto Político Pedagógico. Escola Estadual de Ensino Médio João de Deus. Cruzeiro do Sul.
Regimento Escolar. Escola Estadual de Ensino Médio João de Deus. Cruzeiro do Sul.