Estágio Contextos Educativos

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
LUANE JENNIFER MOTA
SUÉLEN DE CÁSSIA VETTORAZZI
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
LAJEADO
2012
LUANE JENNIFER MOTA
SUÉLEN DE CÁSSIA VETTORAZZI
RELATÓRIO DE ESTÁGIO – CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
Trabalho apresentado à disciplina de Estágio – Contextos e Espaços Educativos, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER.
Professora Daniele Farfus
Tutor Local: Rita de Cássia Ritzel
Centro Associado: Lajeado
						
LAJEADO
2012
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO........................................................................................................03
2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................ .........04
3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS.......................................................... ....05
4 PLANO DE ESTAGIO: Atuação do Pedagogo em Espaço Educativo Não Escolar.................................................................................. ......................08
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
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1. INTRODUÇÃO
A proposta deste trabalho é apresentar o relatório de Estágio realizado com a turma de Primeira Comunhão da Igreja Nossa Senhora de Fátima localizada no município de Cruzeiro do Sul. Sendo uma turma de 13 alunos com faixa etária de 09 a 12 anos.
O objetivo deste trabalho foi observar como ocorre a educação de crianças e jovens em Espaços Educativos Não Escolares, percebendo como se efetiva a sua ação pedagógica, uma vez que a teorização já havia sido estudada em tele-aula.
Partindo dessa proposta, foi realizada uma investigação no Centro mencionado acima, sendo fundamentada a partir de leituras aprofundadas nos conteúdos estudados nesta UTA, tendo inter-relacionada à disciplina de Estágio – Contextos e Espaços Educativos.
A partir das observações realizadas, podemos perceber a forma com que o estabelecimento vem realizando a sua prática pedagógica, proporcionando a nós conhecer um pouco mais desta realidade, aprimorando os conhecimentos prévios.
Acreditamos que a construção do trabalho será extremamente válida para a nossa formação como pedagogas, pois só terá o que acrescentar ao currículo, apresentando novas idéias e redimensionando nossos conceitos. Através dele será possível perceber a realidade do local e a possibilidade de reavaliar os métodos e conceitos por ela utilizados.
Segue no decorrer do trabalho os dados de identificação e caracterização do Espaço Educativo, destacando Localização, turnos de atendimento, modalidades de ensino ofertadas, nível socioeconômico da comunidade, caracterização dos ambientes e proposta pedagógica.
Apresentaremos também em seu desenvolvimento os dados obtidos durante a pesquisa e o relatório das observações na turma de Primeira Comunhão, além da proposta de planejamento por nós realizado.
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2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
	A Igreja Nossa Senhora de Fátima (espaço educativo onde realizamos o nosso estágio) está localizado no Município de Cruzeiro do Sul – Rio Grande do Sul, englobando os seguintes objetivos:
Aprimorar a crença em Jesus Cristo (Deus);
Desenvolver o Catecismo;
Enfocar o que diz a Bíblia Sagrada.
Quanto à formação dos profissionais que atuam neste centro, podemos mencionar a Catequista de Primeira Comunhão que possui Ensino Médio completo; Padre com graduação em Teologia e Filosofia; Catequista de Primeiro e Segundo ano de Crisma possuindo o Ensino Médio completo.
Este tem seu horário de funcionamento das 8h30min às 17h30min, envolvendo os dois turnos: manhã e tarde, pois atende como público crianças, adolescentes, jovens e adultos.
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3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO -
CONTEXTOS E ESPAÇOS EDUCATIVOS
O período para realização do Estágio – Contexto dos Espaços Educativos foi de 02 e 03 de março de 2012, com crianças e adolescentes da comunidade. 
Ao chegarmos na Igreja, a catequista apresentou todos os ambientes presentes no mesmo, contemplando: salão para festas, banheiro e confessionário.
Nesse espaço são desenvolvidas diferentes atividades, que, através da interdisciplinaridade procuram estimular as mais variadas habilidades em seus educandos.
 Este espaço educativo é mantido pelo município, possuindo prédio próprio, atualmente bem equipado em função das conquistas e evoluções ocorridas desde o período em que foi criado. 
Durante a vista, podemos observar que o local encontrava-se bem conservado com boa iluminação, ventilação e decorado com trabalhos manuais feitos pelos alunos, como cartazes com oração, mural de boas-vindas e identificação dos ambientes.
No espaço, as crianças acomodam-se em classes que são dispostas em quatro fileiras, usufruindo quadro negro, livros, mural e cartazes.
 06 A Turma de Primeira Comunhão, na qual realizamos a observação, é composta por quinze alunos, tendo a faixa etária de nove a doze anos. É participativa e interessada demonstrando atenção e curiosidade por tudo o que é sugerido pela catequista. 	São interativos uns com os outros, mantendo o respeito e a boa comunicação. Conversam entre si e com a mesma, utilizando palavras como: por favor, e com licença.
No início do encontro de catequese, a primeira atividade realizada foi o estudo do terço e das orações. Entre elas a Ave Maria, Pai Nosso, Creio, Salve Rainha, Oração pela Vocação e Creio. 
No segundo encontro, foi retomado as orações e orientado como se confessar.
Quando todos estavam prontos, um dos alunos escreveu a data no quadro e o cronograma das atividades seguintes ditado pela catequista. Como a semana estava sendo organizada de uma maneira especial devido ao dia da mulher todas as mulheres da comunidade foram convidadas a participar de uma pequena gincana. Dentre as tarefas realizadas, teve a de criar uma coreografia para a música escolhida por eles e apresentar no grande grupo.
 Enquanto estávamos lá, todos vieram conversar, mostrando-se extrovertidos e seguros. Não observamos nenhum caso que nos chamasse atenção de algum aluno tímido ou não participativo.
A catequista, sempre vestida de maneira adequada ao serviço docente, tinha uma boa relação com as crianças. Sabia dar carinho e ter o pulso firme quando necessário. A sua alegria e entusiasmo no decorrer das aulas, motivava os alunos
estendendo-se a todo o ambiente. Conforme dava suas aulas, modificava o tom de voz, mas sem exaltá-lo.
Pela empolgação e envolvimento dos pequenos, era possível perceber o quanto às atividades propostas eram adequadas àquela faixa etária. A educadora, além de demonstrar domínio do que estava passando, estimulava a boa reação dos mesmos.
 
Analisando todos os passos observados neste processo de ensino aprendizagem e também das conversas realizadas com a catequista da turma, acreditamos que esta
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vem realizando um bom trabalho. Procura utilizar os variados recursos presentes na instituição e preocupa-se com o processo de desenvolvimento dos seus alunos. Tem conhecimento das habilidades que devem ser trabalhadas nesta faixa etária, pois realiza estudos através de pesquisas e leituras.
Possui um bomcontato com todos da turma, já tendo construído um vínculo afetivo com os mesmos. Além de trabalhar aspectos que considera importantes, também parte do interesse dos educandos, o que auxilia e muito na qualidade da educação e no sucesso da aprendizagem. 
Cada um realiza o seu planejamento semanalmente, pensando nos objetivos relacionados à catequização de cada faixa etária. As atividades são elaboradas conforme o que está sendo trabalhado na catequese, ou sobre algum tema, como exemplo: “Campanha da Fraternidade”.
	Durante as visitas realizadas a este espaço educativo, fomos bem recebidas por todos, englobando os alunos e catequistas, que se dirigiam a nós com respeito e cordialidade, além de nos acolherem em seu meio. Também possuíam uma boa relação entre si, interagindo de forma positiva para a construção do saber em um ambiente harmonioso.
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Plano de Estágio – Atuação do Pedagogo em Espaço Educativo Não Escolar
Tema 
Relação entre Catequese e Família.
Justificativa
Tendo em vista que as ciências e as tecnologias se desenvolveram tanto que acabaram passando por cima dos princípios da ética e da religião, quem acabou sofrendo os impactos da sociedade pós-moderna foi à família, por vezes mergulhada num horizonte cheio de dramas. As pressões no mundo globalizado são tantas que às vezes a família fica num beco sem saída. 
Objetivos
Discutir sobre os valores familiares como o amor, fidelidade e respeito sendo relativizados.
Despertar nos pais a ausência deles na educação de seus filhos.
D. Proposta de trabalho
Atividade 1 – Inicialmente será feita uma conversação, através da qual a professora explicará o trabalho a ser realizado durante a aula.
- Questionamentos:
Hoje a nossa aula será sobre a influência dos pais na catequização de seus filhos.
Os pais de vocês acompanham vocês no momento da reza?
Quando há uma missa ou um pequeno culto, vocês vêm sozinhos ou acompanhado dos pais?
- Durante tais questionamentos, um aluno de cada vez terá a oportunidade de expressar a sua opinião.
Atividade 2 – Gráfico das participações dos pais
- Será feito um levantamento de dados, onde um aluno de cada vez falará de que forma os pais participam de encontros, seja eles encontro de catequese, missa, culto, novena ou via-sacra.
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- A professora fará o registro no quadro da seguinte maneira:
	Participam
	Não participam
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
- Depois de feito o levantamento, será construído um gráfico em papel pardo, como no exemplo:
PARTICIPAM
 NÃO PARTICIPAM
	
	
	
	
	
- Então, cada aluno irá até o quadro negro (onde o gráfico estará exposto) pintar o quadrado equivalente a onde sua família se enquadra.
- Questionamentos:
A maioria dos alunos tiveram influência da família para começar a freqüentar a Igreja?
Quantas pessoas da família são batizadas, tem primeira comunhão e crisma?
Atividade 4 – Trabalhando com o terço
- Cada aluno desenhará em uma folha um terço com a oração referente a cada bolinha. Em seguida, os desenhos serão trocados entre os colegas para que estes reconheçam e corrijam se acaso estiver errado.
Atividade 5 – Rezando as orações do terço
- Os alunos estarão sentados em círculo concêntrico. O terço passará de mão em mão e cada um rezará a oração correspondente à bolinha de sua vez. Em seguida será feito o reconhecimento da participação de todos e a explicação sobre o significado do terço na Igreja Católica e quem o inventou.
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com base nos estudos realizados para a elaboração deste trabalho acadêmico e também na pesquisa feita para a concretização do mesmo, tivemos a oportunidade de ampliar nossos conhecimentos prévios em relação ao atendimento oferecido em Espaços Educativos Não Escolares, percebendo como se efetiva na prática diária.
 
Através das observações feitas e também de conversas realizadas com a catequista da instituição, acreditamos que esta idéia, de desenvolver a catequização de crianças e adolescentes ajuda a favorecer a crença e a socialização, convivência em grupo e com a comunidade; repercute de forma positiva na sociedade, uma vez que, ao invés de estarem nas ruas, estes jovens estão vivenciando experiências significativas e que vão ao encontro de suas necessidades.
Durante as observações realizadas, também tivemos a oportunidade de aprender com o trabalho realizado pela catequista, sendo ela motivadora e desafiadora ao proporcionar o contato dos alunos com as diversidades presentes na própria sala de aula. É uma pessoa que está sempre em busca de coisas novas e não tem medo de trazê-las para a sua prática pedagógica.
		Ao concluirmos nossa produção, percebemos que valeu a pena, pois alcançamos o principal objetivo que era de aprofundar os conhecimentos prévios que tínhamos em relação ao trabalho desenvolvido no estabelecimento.
	
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 REFERÊNCIAS
BERGAMO BANZZATTO, Regiane. Pesquisa e Prática Profissional: Educação Especial. Curitiba: Ibpex, 2009.
FARFUS, Daniele. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Disciplina Organização Pedagógica Espaços Educativos do Curso de Pedagogia EaD da FACINTER. Curitiba, 2011.