Relatorio Estagio Educação Infantil I TAINARA DOS SANTOS GERTRUDES corrigido!

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TAINARA DOS SANTOS GERTRUDES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
TAINARA DOS SANTOS GERTRUDES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIAI – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Isabel Cristina Alves
Tutor de Sala: Cláudia Branjão Bernardes 
Ubá-MG
2019
SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
4CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
6DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	�
8ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	�
11FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	�
12PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	�
16DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	�
20CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
�REFERÊNCIAS.....................................................................................................................23
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INTRODUÇÃO
 Este relatório tem como objetivo apresentar informações a cerca do Estágio Curricular realizado no 4° semestre no curso Pedagogia da UNOPAR Universidade Norte do Paraná, expondo a vivência no campo dos anos Iniciais na Educação Infantil no período de 18 de Março á 09 de Abril de 2019, sendo dividido em duas etapas: Observação participativa e regência. O mesmo pretende identificar as práticas pedagógicas realizadas no contesto educacional esse momento visa fortalecer a relação teoria e prática baseando no princípio metodológico de que desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional. 
 Busca-se através deste relatório, refletir sobre as práticas pedagógicas vivenciadas no campo de estágio creche, é importante ressaltar que a teoria e a prática são inseparáveis no processo de formação de educadores, pois a teoria auxilia no desenvolvimento da prática , elas se dão por meios de observações, reelaborações e imitações por parte tanto dos profissionais como das crianças, nas quais se analisam criticamente os contextos socioculturais vivenciados, toda a investigação observação e convivência com outros profissionais já reconhecido na instituição e experiência adquirida foi de suma importância para que o mesmo fosse realizado. 
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DEESTÁGIO
 A escola é caracterizada como instituição pública, sendo de dependência administrativa: Municipal, o quadro de funcionários da Escola Municipal de Educação Infantil “Geralda Bernardo de Oliveira” está composto pelos seguintes servidores: agentes de apoio educacional, assistente administrativo, guardas, adi, apoio pedagógico, coordenação e direção totalizando 41 (quarenta e um) funcionários para atender demanda de alunos da Educação Infantil de 02 a 05 anos para 2019. Em relação a sua formação a escola atende aos princípios da legislação, pois todos possuem habilitação e formação para atuação em sua área. 
 O funcionamento da Escola Municipal de Educação Infantil “Geralda Bernardo de Oliveira” é Parcial período matutino das 7h00min às 11h00min e vespertino das 13h00min às 17h00min, com tolerância de apenas 15 minutos no horário de entrada e 20 minutos no horário de saída. O Calendário escolar estabelece de acordo com a LDB 9.394/96 200 (duzentos) dias letivos e no mínimo 800 horas anuais. 
 O ingresso dos alunos na Instituição de Ensino acontece através da matrícula escolar que é estabelecida no Calendário Escolar e divulgada para a comunidade de acordo com a Lei em vigor. A frequência é a forma de acompanhamento e controle do aluno às atividades escolares, sendo registrada na planilha, pelo professor. 
 A estrutura física da escola dispõe de: 01 espaço para recepção, 01 sala de diretoria; 01 sala de secretaria, 01 sala de professores, 02 banheiros para funcionários, 01 depósito pedagógico, 08 salas de aulas com solares, sendo 02 com 01 banheiro cada, 02 banheiros para educação infantil com 04 vasos e 03 chuveiros cada, 02 banheiros para PNES, 01 anfiteatro descoberto, 01 parque ao ar livre, 01 pátio coberto para recreação e refeitório, 01 sala de vídeo, 01 sala para Laboratório de Informática, 01 sala para equipamentos TI, 01 deposito de ferramentas, 01 cozinha,01 lactário, 01 deposito de merenda escolar (produtos secos), 01 deposito de merenda escolar (frios), 01 deposito para armazenar produtos de limpezas,02 banheiros para Apoio Pedagógico,01 deposito de armazenamento de roupas, 01 lavanderia com uma varanda coberta, todas bem estruturados,01área de serviço com uma bancada e 02 pias, 01 depósito de gás, 01 pátio amplo todo murado. 
 A escola possui os seguintes equipamentos na secretaria escolar 02 microcomputadores, 01impressora, 02 poltronas, 03 mesas de escritório, 03 cadeiras giratórias, 01 impressora multifuncional, na sala dos professores: 01 mesa de escritório, 01 mesa de reuniões, 01 ar condicionado, 09 cadeiras giratórias, 01 armário de vidro pequeno e 01 ventilador na sala da direção: 01 mesa de escritório, 
01 cadeira giratória, 01 poltrona com 02 acentos, 02cadeiras almofadadas, 01 armário de materiais pedagógicos, 07 fantoches, 20 bambolês, 02 cordas, 01 jogo de tangran, 01 jogo de bloco lógico, 01 jogo de material dourado, não possui acervo bibliográfico, no lactário: 01 microondas, 01 geladeira, 01 purificador de água, nas salas de aula: 60 jogos de mesas com 01 carteira infantil, 08 ar condicionado, 12 ventiladores de teto, 16 berços, 02 poltrona individual, 04 poltronas de alimentação, 03 armários de aço com 12 portas, pátio, parque e refeitório coberto. 
 Estes equipamentos são utilizados nas aulas com as crianças e em eventos promovidos pela escola. Ela possui um a boa estrutura, mas precisa adequar-se para o atendimento de crianças com deficiências conforme as exigências de Condições mínimas de Acessibilidade-LEI 7.611/2011 e Instrução Normativa de 001/2012-Referente à Ampliação da oferta do atendimento educacional especializado (AEE) aos alunos com deficiência, pois não tem todos os quesitos dessas exigências para prestar este atendimento, necessitamos de adequações como rampa, trafegabilidade acessível às salas, equipamentos e materiais didáticos específico. 
 O PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola que foi elaborado pelos professores, alunos, coordenação, direção, pais e funcionários da escola. O calendário escolar do ano letivo tem como realizações de atividades, projetos cívicos, culturais, a serem desenvolvidas pelos professores durante ao decorrer do ano letivo. O plano de ensino é elaborado pelos professores com auxilio da coordenação pedagógica.
 A escola tem como proposta pedagógica orientar suas ações em busca da efetivação de seus objetivos, através de um currículo que valorize a interação constante entre seus membros, entre a escola e a família. A família participa de forma efetiva dos diversos momentos da construção do conhecimento e das decisões que definirão os rumos da escola. Contribuindo assim de forma real para a formação da pessoa humana e para mudança da sociedade. 
 
 A escola tem como objetivo geral oferecer condições ao aluno de uma aprendizagem voltada às necessidades sócio histórico e cultural, levando-o a ter uma visão crítica para exercer sua cidadania dentro e fora da instituição escolar. 
Especificamente objetiva aperfeiçoar a gestão da escola; Favorecer a aprendizagem dos alunos, excluindo os f atores que incidem na repetência; Integrar a escola à comunidade através de reuniões sistemáticas onde serão discutidos os problemas, os avanços ou recuos do processo educativo. 
 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃODE CAMPO
2.4 O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL
 Antes de iniciar a regência fez se necessário observar as seguintes turmas 02 anos, 03 anos, 04 anos, 05 anos, por ser uma escolinha com muitas turminhas de 02 à 05 anos, a coordenadora solicitou repetira algumas salas, sendo assim foi o primeiro dia de observação. 
 No dia 22/03/2019, cheguei na instituição ás 07:00 da manha procurei a coordenadora onde a mesma me levou na sala de uma turma de 02 anos, fui apresentada para a professora Daniela Andrade Do Carmo Pereira sendo muito bem recebida, me apresentou a turma assim que todos chegaram, era uma turma com 15 alunos. Onde fui muito bem recebida pela professora. 
 As cadeiras estavam em círculo e os alunos brincavam com massinhas de modelar, em seguida a professora chamou-os para fazer a oração do anjo da guarda momento muito especial na sala, onde eles mesmos se iniciam a fazer a oração sem que a professora comece a orar, logo em seguida eles saíram para o lanche, assim que todos lancharam voltamos pra sala, a professora sentou com eles no chão e contou uma história, a abelhinha e depois cantou uma música com eles onde todos cantaram com muita alegria e animação, ai eles assistiram um dvd do patinho cantaram acompanhando a música que tocava também. 
 O horário do almoço deu inicio ás 09h45min, logo faz a higienização bucal e voltaram para sala, momento em que a professora f az a chamadinha bem divertido com eles. Logo a preparação para a saída deles. Eles simplesmente amam a escolinha, percebemos no olhar de cada criança, A professora Luciana sempre muito atenciosa e dedicada aos alunos dela, experiência muito gratificante esse dia. 
 No dia 25/03/2019 f oi meu segundo dia de observação. Cheguei na instituição por volta de 07:00. A coordenadora me levou até a sala da professora Rejane pessoa muito agradável e atenciosa, onde fui muito bem recebida por ela , me desejou boas vindas. 
 A sala possui 15 alunos de 02 anos também, assim que todos chegaram a professora me apresentou a turminha, as cadeiras estavam todos em círculo e a professora colocou gibis e livros de histórias para eles folhearem, depois veio o momento de oração, todos muito participativos e adoram fazer a oração do meu anjo da guarda , brincam no parque, saem para o lanche, ao retornar assistem desenhos, cantam, brincam com brinquedos que a escola fornece, as 09:45 saem todos em fila para almoçar em seguida escovam os dentes, e ficam brincando esperando o momento de irem embora. 
 No dia 26/03/2019 f oi meu terceiro dia de observação, cheguei na instituição por volta das 07:00, a coordenadora me levou até a sala da professora Bruna me recebeu muito bem e desejou boas vindas, a sala é composta por 23 alunos de 03 anos, no primeiro momento foi a acolhida dos alunos, oração, rodinha de conversa, saída para o lanche, ao retornar a professora confeccionou um campo de futebol com eles em tnt , eles saíram para a parte exterior da sala para brincarem com o campo, as 09h45min saíram para almoçar, logo em seguida fizeram higienização bucal, voltaram para sala esperando para a saída.
 No dia 27/03/2019 foi meu quarto dia de observação cheguei na escola por volta das 07:00 a coordenadora me levou até a sala da professora Rafaela, fui muito bem recebida por ela, as cadeiras estavam todas em fila , a sala tinha 22 alunos de 04 anos, fui muito bem recebida pelos alunos também, cantaram uma musiquinha de bom dia começa com alegria, bom dia começa com amor, foi muito emocionante pra mim. Foi gratificante a recepção que os alunos fizeram no primeiro momento acolhida, oração, saída para o lanche, atividades em sala como pintura, cruzadinha, brincadeiras no parque ao ar livre, saída para almoçar, higienização bucal, e eles ficam brincando enquanto aguardam os pais buscarem. 
 No dia 28/03/2019 foi meu quinto dia de observação cheguei à escola por volta de 07:00, a coordenadora me levou até a sala da professora Mayara onde fui recebida muito bem por ela e seus alunos, a sala possuem 25 alunos de 05 anos eles me receberam muito bem, as cadeiras estavam todos em fila e, fizeram oração cantaram e saíram para o lanche as 08:30, logo após saíram para brincar no parque ao ar livre, as 09:45 saíram para almoçar, saída para frente da escola para cantar o hino nacional, fizeram a higienização bucal e ficaram na sala aguardando os pais para irem embora. 
 No dia 29/03/2019 foi meu sexto e último dia de observação na mesma sala citada em cima, as cadeiras estavam em círculo, sala que tem 25 alunos de 05 anos, com a professora Mayara, primeiro momento a acolhida, oração, saída para o lanche às 08h30min, retornaram a sala fizeram atividades, as 09h45min foram almoçar,higienização e ficaram na sala aguardando os pais para irem embora. 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
 Nesta pesquisa de campo, que teve como objetivo identificar a perspectiva de um professor quanto à abordagem teórica que ele se utiliza na sala de aula ao efetivar a sua prática pedagógica. Pude conversar com a professora Daniela Andrade Do Carmo Pereira, formada em Pedagogia, ela já é professora há quatro anos, trabalha 40 horas semanais, nos anos iniciais 1° e 2° série.
 Para identificar a visão teórica da professora entrevistada sobre suas abordagens teóricas utilizada em sala, ao efetivar sua prática pedagógica, fiz algumas perguntas as quais foram respondidas pela professora Luciana, abaixo destaco as questões e as resposta que obtive;
1) O que é ensinar? 
  Para eu ensinar não é transmitir conhecimentos. É levar o aluno a descobrir que ele já tem conhecimentos. Porque ninguém ensina ninguém. 
Ensinar não é uma relação de autoridade entre o saber do professor e a ignorância do aluno. Porque o aluno não é ignorante, ele já traz de casa uma leitura do mundo, ele já tem um conhecimento e uma experiência de vida. 
2) Como você ensina? 
 Tenho a flexibilidade de ensinar em espaços que vão para além da sala de aula. Entendo que em todos os lugares é possível que o conhecimento ocorra. Numa visita a um parque, por exemplo, você pode ensinar ciências, geografia, produzir textos, matemática, etc. Sem contar o quanto é prazeroso ouvir os relatos dos alunos, trabalhando a oralidade, e fazer avaliação das visitas que realizamos.   
3) O que é aprender?
   Aprender é fazer uso eficaz dos conhecimentos adquiridos, fazendo com que tenham sentido para a vida do educando. 
4) O que é avaliar 
 A avaliação serve como uma via de mão dupla, ou seja, no processo de avaliação não cabe avaliar apenas o rendimento do educando, mas toda a nuance que o envolvem. Recursos materiais para o ensinar/aprender são muitas vezes menosprezados, porém, devem ser levados em conta, porque podem facilitar a aprendizagem, uma vez que favorecem tanto ao educador quanto ao educando. Os recursos variados dão mais estímulo e incentivam o desejo de aprender, tornam a aula mais dinâmica, com metodologias variadas. Quando um educador utiliza recursos variados a avaliação também pode se dar por meio de diferentes formas, permitindo assim que instrumentos avaliativos diferentes sejam usados e não apenas a “prova”. Não é difícil encontramos alunos que têm dificuldade em escrever mas se expressam oralmente com muita facilidade, ao contrário, também encontramos alunos que escrevem muito bem e têm dificuldade para falar. Sendo assim, se o instrumento de avaliação for unicamente a prova escrita um deles será prejudicado. Cito isso a título de exemplo, pois sei que  no dia a dia não é tão simples assim. Entretanto, o educador precisa ter a sensibilidade de adequar a sua turma o melhor meio de avaliação. Enfim, considero que avaliar é uma das etapas mais complicadas do processo ensino/aprendizagem, pois geralmente frustra o educador e o educando,mas é necessário como em tudo na vida.
5) Para que você avalia?
 Principalmente para verificar em que medida meus alunos estão “evoluindo” nos aspectos cognitivos, emocionais, sociais, etc. Tenho tido bons resultados, principalmente quanto às mudanças de hábitos que percebo neles.
6) Como você avalia seus alunos? 
   Já citei que tenho flexibilidade na minha prática educativa, portanto são muitos aspectos que levo em consideração. Por exemplo, tenho insistentemente trabalhado com os educandos no sentido de adquirirem hábitos alimentares mais saudáveis, reduzindo o consumo de alimentos que podem prejudicá-los. É nítido que já o fazem e, sendo assim, considero os resultados muito positivos. Outras situações também são percebidas, como tornarem-se mais sensíveis para ouvir, o que considero um ponto relevante para aprendizagem. 
7) Você atribui feedback aos seus alunos? De que forma? 
 Gosto muito de fazer rodas de conversa com eles. Desse modo podemos nos fazer ouvir sempre que alguma situação precisa ser discutida no grupo ou mesmo quando informações precisam ser passadas. Gosto muito quando vamos a determinados locais e fazemos avaliação do que foi importante o que conseguiram aprender, do que gostaram, do que não gostaram etc. É nesse  feedback que podemos avaliar o que foi bom ou não, e o que podemos fazer para melhorar.           
 Com tudo que a professora nos respondeu percebe-se que para que sejam alcançados melhores resultados mediante a prática pedagógica, é necessário fazer a diferença no processo de ensino escolar e exercitando uma metodologia que se fundamente na construção dos saberes, é necessário um estudo que aborde os conhecimentos dos docentes, para que a pratica seja aprimorada, e que a transmissão dos conhecimentos sejam para os educadores interessantes e não rotineiros. 
 Ensinar algo a alguém requer, sempre, duas coisas: uma visão de mundo (incluídos aqui os conteúdos da aprendizagem) e planejamento das ações (entendido como um processo de racionalização do ensino). A prática de planejamento do ensino tem sido questionada quanto a sua validade como instrumento de melhoria qualitativa no processo de ensino como o trabalho do professor.
 De modo geral, no meio escolar, quando se faz referência a planejamento do ensino – aprendizagem, este se reduz ao processo através do qual são definidos os objetivos, o conteúdo programático, os procedimentos de ensino, os recursos didáticos, a sistemática de avaliação da aprendizagem, bem como a bibliografia básica a ser consultada no decorrer de um curso, série ou disciplina de estudo. Com efeito, este é o padrão de planejamento adotado pela maioria dos professores e que passou a ser valorizado apenas em sua dimensão técnica.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 Nesse processo de ensino-aprendizagem os recursos a serem utilizados são muitos, porém, se o professor não souber como utilizá-los adequadamente pouco adiantará, é importante ressaltar a importância da busca dos cursos de formação, os estudos na instituição e a partilha de conhecimentos, assim como a troca de experiências, pois o professor deve ter conhecimento do conteúdo que irá trabalhar em sala de aula, com domínio do mesmo. 
 As atividades devem ser propostas para as crianças de uma forma significativa e dinâmica para que eles consigam assimilar o conteúdo novo, e avançando em seu processo de aprendizagem. Porque como diz Freire(1997, p .9) “São as intervenções que sedimentam o aprendizado de perguntar, questionar, que provoca no aluno o pensar-alicerce da aprendizagem significativa e construção do novo .”
 O brincar, as brincadeiras e os brinquedos são temas abordados por diversos especialistas em diferentes áreas do conhecimento, com objetivos variados, como; psicólogos, pedagogos, sociólogos que manifestaram e, continua manifestando, interesse pela atividade lúdica, a importância do brincar como instrumento para educar já era citada pelos gregos e romanos e, desta forma, as relações entre brincadeira, educação e o desenvolvimento global da criança são antigas. 
 Apesar de este fato ser reconhecido há muitos anos por pesquisadores e educadores ele é, muitas vezes, negligenciado no universo escolar, sendo substituído por tarefas “mais sérias”, pois no sistema educacional é enfatizada, excessivamente, a aquisição do saber, sendo esta a finalidade da educação, este é um pensamento equivocado, pois a atividade lúdica é uma importante aliada dos processos de aprendizagem, influenciando a parte intelectual, emocional e corporal da criança, pela qual é adquirida liberdade de expressão. 
 A ação é algo inerente ao homem desde o seu nascimento, e é através dela que o homem se desenvolve, experimenta, organiza a sua realidade interna e o seu mundo externo. Mostra a sua preocupação e a capacidade em como sobreviver, ter prazer, resolver problemas e se relacionar. 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
PLANO DE AULA 01 
D ATA: 22/03/2019 
PR OFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira 
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
N IVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 14 
HORA DE INÍCIO/TERMINO DA AULA: 7:00 À S 11:00 
 TEMA: Trabalhando as cores. 
 OB JETIVOS: Através de atividades lúdicas vamos identificar cores, reconhecer existência de cores do mundo, desenvolver o raciocínio lógico. 
CONTEÚDO: Linguagem oral, dinâmica. 
METODOLOGI A: Inflar balões de várias cores, organizar as cadeiras em fila única, colar os balões na mesa com fita adesiva, chamar um aluno de cada vez para identificar a cor. 
RECURSO: Folha A4 com desenhos de balões, giz de cera, balão, fita adesiva. 
AVALIAÇÃO: Participação dos alunos, realização das atividades. 
R E FER ÊN C IAS: <http://professorajuce.blogspot.com/2013/07projeto-cores-parao-maternal.html> 
 
PLANO DE AULA 02 
D ATA: 25/03/2019 
PR OFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
N IVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS : 14 
HORA DE INÍCIO/TERMINO DA AULA: 7:00 À S 11:00 
TE MA: Alimentação saudável 
OBJETIVOS: conhecer as frutas, verduras e legumes, analisar o conhecimento dos alunos referente ao assunto, Informar sobre a importância de uma alimentação saudável através da definição de nutrientes, alimentação equilibrada, grupos de alimentos e exemplos de lanches saudáveis. 
CONTEÚDO: Existem diferentes tipos de alimentos e, segundo a OR IGEM, podem ser divididos em vegetal, animal e mineral. Os alimentos de origem vegetal são todos aqueles que se originam de plantas tais como: Cereais (que são grãos que nascem em espigas). E x: arroz, milho, aveia e trigo; Todos os tipos d e frutas, verduras (incluindo “ legumes”, termo vulgar que se refere aos vegetais que se come cozidos) e feijões. 
METODOLOGIA: Roda de conversa, colagens, pintura
RECURSO: Folha A4 com desenhos de frutas para pintar e fazer colagens, papel crepom, cola, tesoura, giz de cera . 
AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá de forma coletiva com a participação dos alunos que se posicionarão sobre os pontos positivos e negativos através de relatos expostos na sala de aula . 
RE FER ÊNCIAS:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S00042730200000030007>
PLANO DE AULA 03 
D ATA: 26/03/2019 
PR OFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
N IVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS : 14 
HORA DE INÍCIO/TERMINO DA AULA: 7:00 À S 11:00 
TEMA: Coordenação motora fina. 
OBJETIVOS: Desenvolver os movimentos finos que envolva as mãos, adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercício que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura. 
CONTEÚDO:Coordenação motora fina. 
METODOLOGIA: Pintura de giz, colagens com barbante, pinturas em barbante com tinta guache. 
RECURSO: Folha A4 pontilhados de caracol, barbante, tinta guache, cola, tesoura, giz de cera . 
AVALIAÇÃO: A avaliação será feita de através de observações durante a realização das atividades e de acordo com os critérios elencados. 
REFERÊNCIAS: <https://saude.umcomo.com.br/artigo/o-que-e-coordenacao-motora -fina-e-grossa-16475.html > 
 
PLANO DE AULA 04 
D ATA: 27/03/2019 
PR OFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira 
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
N IVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 14 
HORA DE INÍCIO/TERMINO DA AULA: 7:00 À S 11:00 
TEMA: Pintando e reciclando. 
OBJETIVOS: Sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas extinção de animais e outros estimulando assim o interesse pela natureza, propiciar momentos de descoberta para essa aula incentivar e desenvolver o hábito de reciclagens estimulando a criatividade da criança . 
CONTEÚDO: Leitura e interpretação oral de diferentes tipos de textos desenhos. 
METODOLOGIA: Organizar as crianças em rodinha de forma que todos possam olhar e interagir. Conversar sobre a Preservação do meio; ambiente, pedir para eles se eles sabem o que deve não jogar no lixo o que pode ser reaproveitado. As latas de refrigerante usada s, por exemplos podem voltar para a fábrica, para virar latas novas. 
RECURSO: Giz de cera, desenhos de pipa, texto, canudinho, cola, tesoura. 
AVALIAÇÃO: Será feita avaliação ao longo das atividades, observando o cumprimento de etapas e crescimento individual. 
 REFERÊNCIAS:< http://www.gepexsul.unisul.br/extensao/2012/AR T IGO_EDUCA CAO_AMBIEN TA L_E_RECICLAGEM_DO_LIXO>
 
 
PLANO DE AULA 05 
D ATA: 28/03/2019 
PR OFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
N IVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 14 
HORA DE INÍCIO/TERMINO DA AULA: 7:00 À S 11:00 
 TEMA: Formas geométricas. 
OBJETIVOS: Nomear e distinguir as formas geométricas (quadrado, retângulo, círculo e triangulo), estimular a desinibição e o entrosamento entre as crianças, desenvolver o raciocínio lógico, a psicomotricidade, a coordenação motora e a criatividade. 
CONTEÚDO: Identificação das cores e as figuras geométricas e suas características. 
METODOLOGIA: Contar a eles história dos quadrados apresentar para eles as primeiras noções, em seguida dar a elas figuras geométricas coloridas de vários tamanhos e modelos para eles manusear e reconhecer as cores com atividade de pintura. 
RECURSO: Folhas A4 com desenhos de formas geométricas, papel cartão, lápis de cor, livro. 
AVALI AÇÃO: Ao final das aulas, espera-se que os alunos sejam capazes de antecipar características de figuras geométricas, entre outras habilidades. 
REFERÊNCIAS: < https://www.todamateria.com.br/formas-geometricas/> 
 
PLANO DE AULA 06 
D ATA: 29/03/2019 
PR OFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
N IVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUN OS : 14 
HORA DE INÍCIO/TERMINO DA AULA: 7:00 À S 11:00 
TEMA: Conhecendo os Números. 
OBJETIVOS: Identificar e reconhecer os números, promover a internalização do conceito de número e estabelecer sua relação com as quantidades. 
CONTEÚDO: Contagem, comparação de quantidade. 
METODOLOGIA: Este plano se efetiva por meio de atividades de coloração, colagem, contato com materiais diversos, que possibilitam a identificação dos traçados dos números e das quantidades que representa. 
 RECURSO: Papéis diversos, palitos de sorvete, tintas guache, colas coloridas, colas glitter, em cores diversas, E.V.A, p incéis, g iz de cera, c ola branca.
AVALI AÇÃO: Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças a prendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação na aula e na realização das atividades. 
REFERÊNCIAS: Araman, Eliane Maria de Oliveira. Ensino da matemática na educação infantil: pedagogia /São Paulo: Pearson Prentice Ha l l,2009 
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
1° DIÁRIO 
DATA: 02/04/2019
PROFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
NIVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 07 faltaram 07 
HORA DE INÍCIO /TERMINO DA AULA: 7:00 ÀS 11:00 
 
 Inicia-se hoje os diários de regência, na sala (oito) com a professora, Luciana Andrade Ludovino turma Maternal (dois) fui recepcionada com muito carinho pelos alunos e professora, iniciei a aula com uma oração, logo em seguida com uma roda de conversa comentei que existem muitas cores diferentes e elas estão presentes no nosso dia a dia, nas roupas que vestimos, nas flores, nos alimentos que comemos. 
 Enfatizei também que o mais incrível é que todas essas cores são feitas com a mistura de apenas três, amarelo, azul e vermelho – as chamadas cores primárias,mostrei os (balões com as cores primárias). No momento seguinte distribui os desenhos de balões com um balão colado em cada folha, expliquei que teriam que pintar o balão com acordo mesmo . 
 Ao termino da pintura inflamos balão de todas as cores e com fita adesiva colamos na mesa por extenso, organizei as cadeiras em fila única em frente os balões, todos se sentaram e por nome de um a um chamei para que identificasse uma cor, no final da dinâmica pude avaliar que a memória tinha o conhecimento das mesmas, e que de um modo geral todos participaram com entusiasmo. 
 
2° DIÁRIO 
DATA: 03/04/2019
PROFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
NIVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 08 faltaram 06 
HORA DE INÍCIO /TERMINO DA AULA: 7:00 ÀS 11:00 
 
 Com o tema alimentação saudável inicio meu segundo dia de regência, os alunos em duplas, perguntei como passou cada um contou o seu dia anterior, um brincou na casa da prima de boneca, outro foi pro sitio, outro num aniversário assim em diante, na sequencia destribui papel crepom para fazer bolinhas. 
 Logo depois entreguei a atividade com desenhos de frutas para colagens, ao finalizar sentamos e conversamos sobre a importância de uma alimentação saudável, pude observar como nossas crianças estão se alimentando com produtos industrializados, muitos não conhecem as frutas, muito menos verdura se legumes. 
 
3° DIÁRIO 
DATA: 04/04/2019 
PROFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
NIVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 07 faltaram 07 
HORA DE INÍCIO /TERMINO DA AULA: 7:00 ÀS 11:00 
 Na terceira regência recebi os alunos um a um cumprimentei os pais, e deixei a par que iria lecionar seus filhos por alguns dias, me agradeceram e se foram, já com os alunos na sala sentamos em círculos para ouvir uma história, quando abri o livro todos queriam ver as imagens e ouvir a história, (OS MÚSICOS DE BREMEM) no final todos comentaram e gostaram muito. Felizes iniciaram as atividades, com um desenho de caracol seguiram os pontilhados com lápis grafite depois pintaram as figuras, na sequencia com a minha ajuda passamos cola nos pontilhados e com um barbante fizeram o caminho de uma arvore até o coelho, ao termino pintamos o barbante com tinta guache, nessa aula todos concluirão com êxito. Menos um aluno que mostrou desinteresse e falta de atenção, depois tivemosalguns momento de conversa também. 
 
4° DIÁRIO 
DATA: 05/04/2019
PROFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
NIVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 07 faltaram 07 
HORA DE INÍCIO /TERMINO DA AULA: 7:00 ÀS 11:00 
 Com uma música a (Borboletinha) iniciamos a aula, nesta aula os alunos aprenderam a importância da reciclagem no nosso dia-dia muitos ficaram surpresos, quando passei a atividade de colagens com canudinho, já com as atividades pronta sentamos numa roda de conversa, me fizeram muitas perguntas sobre o tema, conclui minha aula bastante satisfeita com o aprendizado que obtive. 
 
5° DIÁRIO 
DATA: 08/04/2019 
PROFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
NIVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 07 faltaram 07 
HORA DE INÍCIO /TERMINO DA AULA: 7:00 ÀS 11:00 
 
 Recebi os alunos aguardando alguns que sempre chegam atrasados, cuidar e educar são ações que se complementam para promover um crescimento saudável, o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil depende das oportunidades de aprendizagem oferecidas pelo mundo que as cerca, depois das atividades concluídas chegou a hora do lanche, levei todos eles para lavar as mãos e em seguida se sentaram a mesa para lanchar, na sequencia descansaram um pouco depois começaram as brincadeiras ”pega pega” “Dança” (pula pula) finalizando com um bom banho. 
6° DIÁRIO 
DATA: 09/04/2019
PROFESSORA: Daniela Andrade Do Carmo Pereira
ESCOLA: Escola Municipal Geralda Bernardo de Oliveira 
NIVEL/ANO: Maternal (2) sala (8) 
PERIODO: Matutino 
NUMEROS DE ALUNOS: 07 faltaram 07 
HORA DE INÍCIO /TERMINO DA AULA: 7:00 ÀS 11:00 
 
 Com 12 alunos em duplas começamos a aula, cada dupla montou (dois) números que já tinha conhecimento com palitos de sorvete, na sequencia fizeram colagens com números em E.V.A, aula se deu com sucesso. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A realização do estágio curricular obrigatório, me proporcionou conhecimento da realidade vivida pelos professores abrindo a mente, no diário de observação aprendi muito com os erros e acertos observados, para mim foi de suma importância tanto a observação participativa quanto a regência, cada uma me adicionou conhecimentos diferentes, não poderia imaginar como era tomar conta de uma turminha sozinha. 
 Foi uma experiência incrível e única, foi muito significativo para meu processo de formação docente, foram momentos ricos e importantes, onde pude evidenciar o contexto de uma sala de aula, que muitas vezes não é muito fácil, é preciso ter habilidade, dinâmica, e domínio de conteúdo, pois nos dias de hoje as crianças querem saber mais que o professor, pude observar muitas vezes a falta de educação e de interesse no momento das atividades, perguntas inadequadas, brigas e outros comentários maldosos com os amiguinhos. 
 Por isso acredito que os educadores devem estar sempre atentos e sábios as respostas, mais nem todos são assim existem os meigos, os inteligentes, os educados, vale sim muita a pena acreditar na educação infantil, pois ela é o futuro do nosso país, finalizei esse estágio com muita dedicação e vontade de aprender cada vez mais, pois é muito gratificante ensinar e aprender . 
REFERÊNCIAS
Araman, Eliane Maria de Oliveira , ensino da matemática na educação infantil: pedagogia/Eliane Maria de Oliveira Araman. - São Paulo: Pearson Prentice Hall,2009 
Classics star todo livro, texto Roberto Belli, (Os músicos de bremem. 
Forum - PED - Li c - Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil . 
Fábulas para aprender, (O corvo que quis imitar a aguia) 
Fábula para aprender,(O leão e o camundongo) 
<https: //saude.umcomo.com.br/artigo/o-que-e-coordenacao - motora- fina -e -grossa-16475html> 
<ht tp://www.scielo.br/scielo.php?sc rip t=sci_arttext&pid =S0004 27302000000300007> 
<https://saude.umcomo.com.br/artigo/o-que-e-coordenacao-motora-fina-e-grossa-
16475html> 
<http://professorajuce.blogspotcom/2013/07/projeto-cores-para-o-maternal.html> 
<https://www.todamateria.com.br/formas-geometricas/> 
Wa1-PED - Lic –Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil		 
Wa2-PED -Lic -Estágio Curricular Obrigatório I: Educação Infantil 
CURSO DE PEDAGOGIA
UBÁ-MG
2019