Arco de Maguerez - Slides

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Estágio Curricular Supervisionado 8º 
Arco de Maguerez 
Grupo 29B “GG” 
Componentes: Douglas Barros;
Jéssica Luiza;
Jucenir Silva;
Karina Brito;
Michelle Shirley;
Milene Muniz.
Orientador(a): Valdizia e Josenalva. 
Enfermagem
Introdução 
Enfermagem
	
	Este projeto visou estratégias que pode ajudar a amenizar os problema diagnosticado a respeito do tema proposto: “Distúrbios Psíquicos entre os adolescentes (Ansiedade, Depressão e Transtorno de Bipolaridade)”. 
	Foi realizado no Centro de Ensino Médio 02 do Guará I, conhecido como GG, no período de 25/03/19 a 28/03/19, sob supervisão e orientação da preceptora Valdízia Matos. 
Introdução 
Enfermagem
	
	Foi feito um levantamento do problema, organização das ações, confecção dos materiais e a implementação do projeto. No levantamento do problema foi observada a existência de uma perturbação ou de um sofrimento psíquico no convívio familiar e escolar, muitos relataram se sentirem isolados e sem apoio familiar para realização dos projetos futuros.
Arco de Maguerez 
Enfermagem
	A metodologia escolhida para realizar o projeto no Centro Educacional 01 do Guará (GG) foi a teoria da problematização que é exemplificada pelo arco de Charles Maguerez (BORDENAVE, 1989).
Fonte: Adaptado de Bordenave e Pereira.
Observação da Realidade 
Enfermagem
	Realizamos um levantamento do problema observado, e organizamos as ações para implementar o projeto de acordo com o arco de Maguerez. 
	Percebemos sobre os problemas psicossociais entre os adolescentes, para isso trabalhou-se sobre o seguinte questionamento:
 
 Porque os jovens estão cada vez mais isolados e porque estão se drogando mais? 
	A partir desse questionamento realizamos um debate de como seria feito para que esses adolescentes pudessem se abrir e expor suas opiniões. 
Identificação dos Problemas Pontos Chaves
Enfermagem
	Identificamos a necessidade de um acompanhamento psicológico e dinamicas ludicas, com os profissionais da saúde abordando sobre as doenças psicossociais. 
 Motivos que levam os adolescentes a depressão e as drogas:
Más companhias;
Personalidade deficientemente integrada;
Convívio Familiar conturbado;
Insatisfação com sua qualidade de vida;
Falta de informação; 
Fácil acesso às drogas.
Teorização 
Enfermagem
	Nesta etapa procuramos refletir sobre esses fatores e sobre a abrangência do problema elaborado, foi necessário buscar fontes que nortearam a análise e reflexão sobre cada pontos-chave. 
	Buscamos na literatura disponível para a fundamentação da construção de hipóteses de solução para o problema (Spitz, 1945; Bowlby, 1960; Mayara, 2012)
	Percebemos a relevância da discussão sobre as doenças psíquicas (bipolaridade, ansiedade e depressão), pois há deficiência de conhecimento  para os adolescentes. 
	Atualmente, é concebido levando-se em consideração três elementos: a própria substância, o indivíduo e o contexto sociocultural (SILVA; DE MICHELI, 2011).
 
Hipótese da Solução - Planejamento 
Enfermagem
	É de extrema importância trazer aos alunos do colégio GG, esclarecimentos em relação a  conteúdos que norteiam a vida dos jovens, já que foi percebido pela equipe de Enfermagem um déficit no quesito voltado a saúde mental. 
	Foi acordado de abordar três temas, que são eles: 
Ansiedade
Transtorno afetivo de bipolaridade
Depressão.
Instrumento Criado:
Box Help
Hipótese da Solução - Planejamento
Enfermagem
	A equipe de enfermagem realizará dinâmicas voltadas a esses assuntos, com o intuito de esclarecer as dúvidas mais pertinentes e explicar de maneira correta sobre esses temas. 
	Um instrumento de apoio aos jovens, também será criado para que sirva de auxílio a eles, posteriormente,quando a equipe de enfermagem não estiver mais no local, com a finalidade dessa intervenção continuar ser aplicada pelos coordenadores pedagógicos ou até mesmo professores.
Dinâmicas aplicadas: 
Batatinha quente
Se colocar no lugar do próximo
Aplicação – Execução da Ação 
Enfermagem
	A primeira etapa nos apresentamos para as turmas de 1° e 2° ano e em seguida abordamos os temas de saúde mental: transtorno de ansiedade, depressão e transtorno bipolar;
	Na segunda etapa pedimos para os alunos que sentassem em círculo e logo depois fizemos a dinâmica da batata quente. Sua prática consiste em passar o balão entre os que compõem o círculo, enquanto alguém de costas para a roda coloca uma música no celular, e quando a música parar nesse aluno, ele pega uma pergunta da caixinha e responde, se souber responder ganha o pirulito;
Aplicação – Execução da Ação
Enfermagem
	Concluimos com a dinâmica do papel, onde pedimos para que eles sentassem em dupla, e em seguida falamos para eles que escrevessem no papel o seu nome completo e uma ação para o seu colega ao lado fazer, que na verdade quem iria realizar era a própria pessoa. E o intuito dessa dinâmica foi o ato de se colocar no lugar do outro, também chamado de empatia.
Enfermagem
Conclusão 
Enfermagem
	A aplicação do arco de Maguerez possibilitou a identificação de um problema de relevância na vida dos adolescentes: “Distúrbios Psíquicos entre os adolescentes (Ansiedade, Depressão e Transtorno de Bipolaridade)”. Dentro desse contexto, nós, acadêmicos de enfermagem, tivemos a oportunidade de realizar uma educação em saúde de forma interativa com o intuito de conscientizar os adolescentes quanto a importância dos controles emocionais e adoção no cotidiano da vida, possibilitando que os mesmos adquiram e compartilhem o conhecimento adquirido, dessa forma prevenindo, minimizando e eliminando riscos de suicidios ou outros agravos.
Referências 
Enfermagem
ABRAMOVAY, Miriam; CASTRO, Mary Garcia. Drogas nas escolas: versão resumida. Brasília: UNESCO: Rede Pitágoras, 2005. 
BORDENAVE, J. D., PEREIRA, A. M. P. Estratégias de ensino-aprendizagem. 25ª ed., Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
Berbel, N.A.N. Metodologia da Problematização: com o Arco de Maguerez. Londrina: Ed. UEL, pp 71-107. 2012.