Estudos disciplinares IV 2019

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ESTUDOS DISCIPLINARES IV QUESTIONARIO I 
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 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Ao se afirmar que o uso de filmes permite certa maleabilidade metodológica, isso significa que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Podemos estudar diversos aspectos dos filmes, tais como as linguagens e 
técnicas presentes, estética, discussões pedagógicas e problemáticas 
relacionadas ao filme em si mesmo e também em relação à sua produção, 
bem como as contribuições deste no projeto pedagógico. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: O professor pode escolher diversos aspectos dos filmes, 
transitando de questões gerais para discussões mais pontuais. Além disso, deve 
se preocupar em desenvolver conexões entre a obra e o projeto pedagógico no 
qual se insere. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Considere as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta. 
I. O professor que vai iniciar um projeto com filmes em sala de aula pode desconstruir e 
desmontar a obra para melhor compreendê-la. 
II. Apenas o professor que tiver grande conhecimento técnico será capaz de realizar análises 
relevantes. 
III. O professor deve ter consciência de que não é um espectador comum e que para se apropriar 
de diversos sentidos dos filmes é preciso realizar diversas assistências. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Apenas I e III são corretas. 
Feedback da 
resposta: 
Reposta: C. 
Comentário: A afirmativa II é incorreta, uma vez que o conhecimento 
necessário não é fundamental, sendo que o fato dele ajudar não é 
determinante como única maneira de proceder. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o texto a seguir e assinale a alternativa correta. 
“O significado de um texto/filme é o todo, amálgama desse conjunto de pequenas partes, em 
que cada um não é suficiente para explicá-lo, porém, todas são necessárias e cada uma só tem 
significação plena em relação a todas as outras (ALMEIDA, M. 2001:29. In: Napolitano, 2013, 
p. 12 ). 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A compreensão de um texto/filme está vinculada à análise das diferentes 
partes da obra, bem como da relação existente entre elas. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: Ser capaz de entender cada parte da obra não é ser capaz de 
entender a obra toda, uma vez que esse processo ocorre apenas quando se 
consegue relacionar essas partes decodificadas com o todo do filme/texto. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia o trecho apresentado e responda ao que se pede. 
“[...] o cinema é sempre ficção, ficção engendrada pela verdade da câmera [...] o espectador 
nunca vê cinema, vê sempre filme. O filme é um tempo presente, seu tempo é o tempo da 
projeção.” (ALMEIDA, 2001: 40. In: Napolitano, 2013, p.13). 
Para que exista a compreensão do filme, devemos: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Levar em conta a situação psicológica do espectador de filme/cinema. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: A percepção do filme pelo espectador envolver seu olhar 
sobre o mundo e suas experiências, assim, aspectos psicológicos são 
importantes. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O uso dos filmes em sala de aula pode se desenvolver com diversas estratégias e abordagens, 
produzindo um rico ambiente de discussão e aprendizagem. No entanto, um hábito considerado 
prejudicial e mesmo negativo por parte dos professores é 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Se apoiar nesse material, simplesmente como mera ilustração rápida para 
suas aulas, consumindo tempo de aula, sem dar importância para um uso 
realmente pertinente do material. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: No uso de filmes não se recomenda o uso como mera ilustração 
– no sentido da frase, como algo que consome tempo e ilustra pouco, uma vez 
que perde-se a capacidade de problematização tão rica nesse tipo de trabalho 
em troca de se reforçar visões simplistas que deveriam ser decodificadas. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Podemos afirmar que um dos grandes méritos e responsabilidade do uso dos filmes em sala de 
aula está no fato de que o filme: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
É importante, porque traz para a escola aquilo que ela se nega a ser e que 
poderia transformá-la em algo vivo e fundamental: participante ativa da 
cultura e não repetidora e divulgadora de conhecimentos massificados, 
muitas vezes já deteriorados, defasados. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: O filme deve servir como base para discussões pautadas pelo 
pensamento crítico e não pelo simples reforço de imagens socialmente 
construídas. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Quando se fala em sistematização das análises, deve-se considerar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O desenvolvimento de um trabalho que não apenas incorpore o conteúdo, a 
“história” do filme, mas também seus elementos de performance, 
linguagem e composição cênica. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: O conteúdo do filme pode ser discutido tendo como pontos de 
apoio para as discussões uma preocupação relativa à construção dos 
personagens e dos diálogos, a montagem e os planos e ainda o figurino, 
cenário, trilha sonora e fotografia. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Quando um professor decide trabalhar com filmes em sala de aula, alguns pontos do 
desenvolvimento do projeto podem lhe parecer complexos e de difícil solução. Assim, para se 
preparar para o início do projeto podemos considerar que o professor necessita: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Recorrer a estudos bibliográficos, revistas especializadas e acadêmicas, 
além de buscar as experiências de outros colegas e pesquisar 
em sites também voltados para essa problemática. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: O uso de bibliografia acadêmica ou de material especializado 
pode contribuir com exemplos e experiências que relatem dificuldades e 
também sucessos no desenvolvimento de projetos. Além disso, ouvir os colegas 
pode ser uma boa maneira de se aproximar da realidade das turmas no que se 
refere a esse modelo de projeto. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Um projeto de uso de filmes em sala de aula pode ajudar os alunos a exercitar a habilidade de 
aprimorar seu olhar sobre uma das atividades culturais mais importantes do mundo 
contemporâneo, o cinema, e consequentemente, tornar-se um consumidor mais crítico e 
exigente. Segundo essa afirmação, 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Os alunos desenvolvem a capacidade de crítica sociocultural e político- 
ideológica, sobretudo em torno dos tópicos de mídia e indústria cultural, 
quando os projetos são criteriosamente desenvolvidos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: C. 
Comentário: O uso dos filmes, que não deve ser meramente ilustrativo, pode 
se prestar a discutir a indústria cultural, na qual está inserido o mundo dos 
próprios alunos, assim, a mídia pode ser objeto de debate e discussão com os 
alunos. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos, ainda que ele pouco interfira na 
projeção ou exibição. O professor deve atuar preparando os alunos e também propondo 
atividades que permitam uma articulação da escola à cultura cotidiana. O correto sentido do 
trabalho proposto pode ser indicado em qual designação de professor? 
 
Resposta Selecionada: e. 
Professor mediador. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: A chave para a compreensão da proposta está na ideia de que o 
professor está entre a obra e os alunos, fazendo a mediação e sendo responsável 
pela preparação deaspectos ligados aos filmes que levem a problematizações 
também ligadas ao cotidiano. 
 A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades 
preexistentes nos alunos, e sim ampliá-los e problematizá-los. 
 O início de todo processo de ensino-aprendizagem deve partir de um diálogo 
com esses valores, evitando o fenômeno do bloqueio pedagógico ocasionado 
pelo choque sociocultural mal encaminhado pelo professor. 
 O recurso choque não é de todo problemático, mas o momento e o grau devem 
ser pensados. 
 Não agredir os valores/alunos.