relatorio de estagio 100 horas excelente

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
Licenciatura em Educação Física
ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
100 HORAS
2019
ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
100 HORAS
	Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I 
Professores: Tutor à Distância: Luciana Medeiros Veloso
Tutor Presencial: Claudio
.
2019
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Floriano Peixoto
Endereço: Rua Roraima N° 998 CEP: 76997-000
Cidade: Cerejeiras Estado: Rondônia
Telefone de contato: (69) 3342-2008 
E-mail:  floripeixoto@hotmail.com
CNPJ: 14603.104/0001-03
Responsável (Diretor (a)): Adriana Fatima Mignoni
Séries ofertadas: Ensino Fundamental 1º ao 5º ano
Número de alunos: 357
 
	
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Floriano Peixoto
Endereço: Rua Roraima Número: 998
Órgão mantenedor: Federal ( X ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) tarde ( x ) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 07
Secretaria (x) 	
Pátio interno (x)
Pátio externo (x)
Quadra coberta (x) Quadra aberta (x)
Refeitório (x)
Cozinha (x)
Sanitário feminino (x) 
Sanitário masculino (x)
Sanitários para professores (x)
Biblioteca (x)
Sala de vídeo e TV (x)
Sala de leitura (x)
Laboratórios (x) especificar: Informática. E laboratório para crianças especiais.
Outros (quais) 
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Vôlei (x) quantas 01
Bolas de Futsal (x) quantas 01
Bolas de Handebol ( ) quantas 0
Bolas de Basquete (x) quantas 02
Bolas de Borracha (x) quantas 01
Rede de Vôlei ( ) quantas 
Arcos / Bambolês ( X) quantas 05
Cordas pequenas (x) quantas 02
Cordas grandes (x) quantas 02
Colchonetes (x) quantos 01
Colchões ( ) quantos 0
Cones ( X ) quantos 04
Bastões ( ) quantos 0
Outros especificar: 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 01
Número de Professores de Educação Física: 01
Corpo docente – número de professores: 18 
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: Não tem
ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
 Motivação das aulas de Educação Física no Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano.
A educação física na escola tem como papel fundamental transmitir as diferentes manifestações que compõem a Cultura Corporal do Movimento (CCM) para as crianças e adolescentes. Para tanto, é importante que haja uma motivação dos alunos para que participem das aulas. Nesta perspectiva, o conhecimento sobre os fatores que atraem e afastam os alunos das aulas de educação física devem fazer parte das preocupações dos professores.
    Motivar os alunos é uma forma de ajudá-los a desenvolver suas capacidades, tanto as físicas, motoras, cognitivas, afetivas, comunicacionais e psíquicas (PAIM e PEREIRA, 2004). Segundo Berleze et al. (2002), o comportamento humano é movido por necessidades, interesses e estímulos vindos do meio ambiente e uma pessoa motivada a realizar certa atividade poderá ter mudanças na compreensão da aprendizagem e de seu desempenho nas atividades motoras.
    Diante destes fatos, é importante que mais estudos sobre a motivação para as aulas de educação física escolar sejam conduzidos. O objetivo deste estudo é analisar alguns aspectos que desmotivam os alunos a participarem das aulas de Educação Física na escola, como a falta de coordenação motora, desinteresse de inovação nas aulas pelos professores, conteúdos repetitivos, falta de materiais, entre outros, e também alguns aspectos motivadores como: habilidades mais desenvolvidas, inserção de novos conteúdos nas aulas, tais como atletismo, ginástica e dança. Para tanto, organizamos o nosso texto em algumas partes, onde inicialmente procuramos apresentar os conceitos de motivação e dos fatores a ela relacionados.
O Estágio Curricular Supervisionado em Educação Física Escolar I aconteceu do dia 08 a 17 de abril de 2019, observação. No horário vespertino (das 13 horas às 17:00 horas e no horário matutino das 07: as 11:00). 
Esse período foi caracterizado por uma observação do ambiente e de como ocorrem às rotinas das aulas, a coparticipação e a regência. Antes de começar o estágio tivemos uma reunião com a direção e professores de Educação Física para conhecer o regime do colégio, horário, o ambiente, e os planejamentos. 
Segundo as mesmas a prioridade do colégio é trabalhar de forma que desenvolva os aspectos social, afetivo, cognitivo e principalmente o motor. Observando optamos a seguir as rotinas diárias existentes mudando apenas as atividades, trazendo algo novo e motivante aos alunos que englobava todos os aspectos. 
Tivemos a grande oportunidade de observar durante a semana, onde aprendemos muitas coisas, das quais podemos aplicar na nossa caminhada futuramente. No começo foi difícil, ficamos meio constrangidas, mas recebemos muito apoio de professores, amigos e familiares que acabou passando o tempo e sentimos otimamente bem. Foi válida essa participação. No dia 08/04/19 o professor teve uma conversa com os alunos do segundo ano, após a conversa ele nos apresentou à turma. Logo depois fomos com a turma para a quadra.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data:08/04/2019 
	Horário: 13:00 ás 13:45 
	Ano: 2º ano Turma: C vespertino
	Nº de alunos: 25 alunos
	Tema da aula: Desenvolvimento motor 
	Conteúdo: Aquecimento: cada macaco no seu galho
	Objetivo: Desenvolver o ritmo e a atençãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês 
Avaliação: A avaliação será de acordo com o interesse e a organização a organização a coordenação de cada aluno.
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: alunos dispostos em fila, meninos de um lado meninas do outro, o professor os alunos correrem em cima da linha da quadra, sempre fazendo o número ordenado pelo professor.
Atividade 2: Os alunos deram todos as mãos e cantaram ciranda cirandinha.
Atividade 3: O professor colocou bambolês no chão e pediu que cada aluno entrasse dentro dele, um aluno ficou sem, esse será o macaco sem galho. A brincadeira continua até todos participarem.
Atividade 4: Os alunos fizeram uma brincadeira de mímica imitando os animais.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 02
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data:08/04/2019 
	Horário: 13:45 á 14:30 
	Ano: 1º ano Turma: B vespertino
	Nº de alunos: 25 alunos
	Tema da aula: Desenvolvimento motor 
	Conteúdo: Circuito 
	Objetivo: Desenvolver a habilidade de equilíbrio agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cones e colchonetes
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: os alunos irão dar uma volta no circuito para conhecerem o trajeto.
Atividade 2: Nessa atividade, cada equipe deverá percorrer o circuito montado com tempo determinado e executar os movimentos de acordo com as regras. Os alunos devem pular e arremessar um bambolê no cone, correr por revezamento,rolar no colchonete, passar por cima e por baixo da corda são experimentadas e treinadas no decorrer do exercício.
Avaliação: serão avaliados, dificuldades apresentadas e habilidades desenvolvidas pelos alunos.
	PLANO DE AULA NÚMERO 03
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data:08/04/2019
	Horário: 14:30 as 15:15
	Ano: 3°ano Turma: D vespertino
	Nº de alunos: 14 alunos
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Aula teórica e pratica sobre as regras do Futsal
	Objetivo: Excelência nos passes, jogadas, observação de jogoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: quadra, bola, apito, cones
Procedimentos didáticos:
Aquecimento: Dispõem-se os alunos em círculos. Eles devem ficar de pernas abertas de maneira que os pés toquem nos pés dos companheiros ao seu lado. Em seguida, devem se agachar para tentar cobrir com as mãos a abertura formada pelas pernas. É jogada uma bola no círculo e todos os alunos devem tentar passar a bola por entre as pernas dos companheiros. Os jogadores não podem segurar a bola, mas apenas empurrá-la. Quem deixar passar a bola por entre as pernas, terá que virar e jogar de costas para o círculo. Vence aquele que ficar por último.
Atividade: posicionar os cones de modo que os alunos corram em ziguezague o mais rápido possível; toques de bola rápidos,
Jogo de futsal e explicações durante o jogo.
Avaliação: Se todos participam ativamente, e colaboram com sugestões, interagem muito bem em coletivo.
	PLANO DE AULA NÚMERO 04
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data:08/04/2019
	Horário: 15:30 ás as 16:15
	Ano: 5°ano Turma: C vespertino
	Nº de alunos: 14 alunos
	Tema da aula: Coordenação de membros inferiores/ coordenação óculo pedal
	Conteúdo: Iniciação ao futebol
	Objetivo: O objetivo deste jogo é que os alunos derrubem os cones chutando a bola de futsal neles.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bolas, cones.
Atividade 1: Explicar para os alunos sobre o jogo, explicar que ele é cooperativo e não competitivo. (Pode-se mudar as regras e deixa-la mais flexíveis. 
NUNCA ESTIMULAR A COMPETIÇÃO EX: BOM TIME A, GANHOU TIME A. 
Nunca dizer que um time foi vencedor, nesta idade elogiar e estimular todos alunos e times, estimular erros e acertos também). 
Divida a turma em 4 times. Em caso de número ímpar o professor ajuda.
Atividade 2: Irão jogar 2 times por vez. Cada time terá uma área pré determinada limitando de onde podem chutar a bola. (A área pré determinada pode começar mais perto e cada vez ficando mais longe dificultando)
Um time começará com todas as bolas e terá sua vez de chutar. As bolas passarão para o outro lado da quadra, consequentemente para o outro time, assim determinando a vez do outro time de chutar.
Fica a critério do professor quantas vezes cada time poderá chutar.
Não deverá haver vencedores pois se trata de treinar coordenação no final falar que os 2 times venceram
Parte final:
Reunir os alunos para verificar o que aprenderam com a atividade e o que foi que eles sentiram fazendo a mesma!
Avaliação: será avaliado participação, determinação e responsabilidade ao realizar as atividades.
	PLANO DE AULA NÚMERO 05
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data:08/04/2019
	Horário:16:15 ás 17:00
	Ano:5°ano Turma: B vespertino
	Nº de alunos: 21 alunos
	Tema da aula: Jogos populares 
	Conteúdo: Bola Queimada 
	Objetivo: Experimentar os diferentes gestos e movimentos necessários para a pratica dos jogos populares.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadra, bolas, giz.
Procedimentos didáticos:
Dividir a turma em equipes. Cada equipe deverá ocupar o espaço do seu campo de jogo, onde cada aluno deverá evitar ser acertado pela bola ou agarra- lá caso venha a ser acertado esse aluno deverá ocupar o espaço do jogo conhecido como reserva. Vence o jogo a equipe que queimar todos os componentes da outra.
Avaliação: será avaliado o respeito pelo colega, compreensão e a responsabilidade em executar a brincadeira
	PLANO DE AULA NÚMERO 06
 X Observação Coparticipação Intervenção
	Data:10/04/19
	 Horário: 07:00 as 07:45
	Ano: 5° ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 30 alunos
	Tema da aula: Atividade de futebol de campo
	Conteúdo: Aula de futebol
	Objetivo: Proporcionar aos alunos o conhecimento prático da modalidade apresentadaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: campo, apito e bola
Procedimentos didáticos:
No primeiro momento ensinar aos alunos os passes básicos do futebol e a função de cada um.
Passe: é quando um jogador envia a bola para outro de sua equipe;
Recepção: Receber a bola que foi passada pelo companheiro de equipe;
Finalização: tentativa de marcar um gol, ou seja finalizar a jogada;
Condução: Andar com a bola pelo campo;
Domínio: Manter o domínio da bola e da jogada;
Passado estas instruções, a turma será dividida e assim iniciada a partida de futebol.
Avaliação: depois de encerrada a partida será feito um questionário aos alunos sobre suas dificuldades ao realizar esta atividade.
DIÁRIOS COPARTICIPAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data:10/04/19
	 Horário: 07:45 ás 08:30
	Ano: 4° ano Turma: B matutino
	Nº de alunos: 18 alunos
	Tema da aula: Basquete
	Conteúdo: Aula prática de basquete
	Objetivo: Os alunos devem ser capazes de driblar uma bola de basquete e atirar na cesta com alguma precisão (fazer uma cesta não é necessária, mas deve ser tentada).agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
Grande área aberta para as crianças se espalharem
Cesta de basquete
Bola de Basquete (1 por equipe)
Fita para linha de partida (opcional)
Procedimentos didáticos:
Peça aos alunos que escolham equipes. Dois ou três, dependendo do tamanho da turma.
Faça um ponto de partida com fita no chão em uma extremidade do ginásio.
Diga aos alunos que eles farão um revezamento com sua equipe. As regras são as seguintes:
Quando o apito soar (ou você disser) a primeira pessoa é driblar a bola pelo ginásio, tenta fazer uma cesta (deve mirar e realmente tentar) e depois driblar de volta para a próxima pessoa na fila. Se eles pararem de driblar ou perderem a bola enquanto driblam, devem voltar para a linha e começar de novo. Isso continua até que o último membro da equipe tenha cruzado a linha de chegada.
 Avaliação: A avaliação será baseada na participação e interação entre equipes.
DIÁRIOS COPARTICIPAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 02
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data:10/04/19
	 Horário: 08:30 ás 09:15
	Ano: 1°ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 25 alunos
	Tema da aula: Pule o rio
	Conteúdo: Desenvolvendo a coordenação motora
	Objetivo: O objetivo desta atividadeé dar às crianças a oportunidade de praticar as habilidades de pular e aterrissar, enfatizando que deve balançar os braços ao saltar e aterrissar em uma posição equilibrada sem cair.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês 
Procedimentos didáticos: Realize esta atividade em um grande espaço interno ou externo com limites marcados para que as crianças saibam onde podem e não podem se mover. Antes de começar a atividade, espalhe bambolês por todo o espaço, de modo que fiquem estendidos no chão.
Explique às crianças que elas estão dando um passeio na floresta e podem precisar atravessar um riacho ou rio. Peça às crianças que andem pelo espaço e, quando chegarem a um rio (bambolê), elas precisam pular sobre o rio sem molhar os pés.
Para ajudar as crianças a aprender os fundamentos do salto, os professores devem inicialmente pedir às crianças para unirem os dois pés e balançarem os braços para frente quando pularem.
Ao aterrissar, as crianças devem pousar em dois pés, espalhando seus pés sobre a largura dos ombros, para que tenham uma base ampla de apoio quando pousarem. Após o pouso, as crianças devem prosseguir e saltar sobre o próximo rio.
A ênfase deve ser colocada em pousar em ambos os pés ao mesmo tempo sem cair. Dê às crianças tempo suficiente para se movimentarem pelo espaço e pularem sobre todos os rios.
Após 3 a 5 minutos de saltos, as crianças podem precisar de um breve período de descanso (30 a 60 segundos) antes de continuar a atividade.
Avaliação: Os professores podem usar esse tempo para observar as habilidades de salto e aterrissagem das crianças e registrar seu progresso.
DIÁRIOS COPARTICIPAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 03
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data:10/04/19
	 Horário: 09:30 as 10:15
	Ano: 3°ano Turma: B matutino
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Atividades Recreativas Voltadas ao Futsal
	Conteúdo: Brincadeiras e jogos recreativos de agilidade e atenção, voltados ao esporte.
	Objetivo: 
Atitudinais: Valorizar a participação nas atividades propostas.
Procedimentais: Explorar as capacidades motoras de cada aluno.
Conceituais: Reconhecer as diferentes capacidades dos alunos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cabos de vassoura e bolas.
Procedimentos didáticos: 1º momento 
Pega - Pega aos Pares
Formação: Alunos em duplas, enganchados pelo braço um ao lado do outro, exceto dois alunos que serão escolhidos pela professora, um para ser o pegador e o outro para ser o fugitivo.
Desenvolvimento: Ao sinal da professora o aluno designado como pegador deverá tentar encostar no outro colega designado como fugitivo, porem se o colega que está fugindo parar ao lado de uma das duplas não poderá mais ser pego, o fugitivo passará a ser o colega que estiver ao lado daquele em que o fugitivo parar, e assim sucessivamente, quando alguém ser pego passara automaticamente a ser o pegador, e o que era pegador a ser o fugitivo.
2º momento: Vassourobol
Formação: Turma dividida em duas equipes com o mesmo número de participantes posicionados em duas fileiras, estando os alunos sentados uns de frente para os outros, mantendo uma distância de mais ou menos cinco metros. Cada aluno da equipe receberá um número da professora, os gols serão duas cadeiras que ficarão mais ou menos a uma distância de dez metros uma da outra, dois cabos de vassoura 
 que servirão como bastões para conduzir as bolas até o “gol”, a professora determinará, qual das cadeiras será a área de “gol” de cada equipe.
Desenvolvimento: A professora chamará um número, e os alunos do mesmo número deverão levantar-se correr até os cabos de vassoura pegá-lo e correr em direção de uma das bolas. Os alunos cada um com o seu bastão e a sua bola deverão tentar empurrar a bola por entre os pés da cadeira utilizando o cabo de vassoura, o primeiro que conseguir marcar o “gol” pontuará para a sua equipe. Vencerá a equipe que fizer maior número de gols.
3º momento:
Queimada – Gol: Formação: Alunos divididos em duas equipes, cada uma posicionada em um dos lados da quadra de futsal, com uma bola.
Desenvolvimento: Cada equipe deverá acertar um adversário ou fazer gols por meio de chutes na bola de futsal. A linha central da quadra será um limite para as duas equipes, a linha de fundo em toda a sua extensão é a linha de gol, onde ficarão posicionados um pouco à frente da mesma três alunos de defesa, esses três alunos são os únicos que podem tocar na bola quando a outra equipe estiver chutando a mesma na direção da sua equipe, sem marcar pontos para a equipe adversária, pois estes deverão impedir que a bola ultrapasse a linha de fundo, para impedir o “gol” da outra equipe. As bolas consideradas “gols” serão recolocadas em jogo pelos jogadores de defesa, os alunos poderão trocar passes entre si para marcarem pontos.
Serão contados pontos quando: Acertar um adversário – 2 pontos; A linha de gol do adversário for ultrapassada – 3 pontos; Os alunos que forem acertados continuarão na brincadeira. Será considerada vencedora a equipe que marcar maior número de pontos
4º momento:
Futsal: Formação: Duas equipes, posicionadas em lados opostos da quadra, cada equipe escolherá um representante para ser o goleiro. 
Desenvolvimento: Ao sinal da professora os alunos iniciarão um jogo de futsal recreativo, seguindo a seguinte regra, a equipe só poderá tentar marcar gol, depois que todos os componentes da mesma equipe, exceto o goleiro, ultrapassarem a linha central da quadra de defesa para a de ataque. A atividade será coordenada pela professora para evitar transtornos, além de auxiliar os alunos na execução dos fundamentos e no cumprimento de algumas regras básicas do futsal.
Avaliação: participação, disciplina e dedicação dos alunos.
DIÁRIOS COPARTICIPAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 04
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data:10/04/19
	 Horário: 10:15 ás 11: 00
	Ano: 4°ano Turma: B matutino
	Nº de alunos: 19 alunos
	Tema da aula: Atividades Voltadas aos Fundamentos do Futsal
	Conteúdo: Atividades e jogos, que introduzam exercícios dos fundamentos básicos do futsal como, domínio, recepção, passe, chute e deslocamento com bola.
	Objetivo: Realizar atividades e jogos recreativos, mais elaborados aos fundamentos básicos do futsal, que proporcione aos alunos uma melhor noção, execução e assimilação dos mesmos em situações de jogo, sem busca de finalidade técnica.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas e giz.
Procedimentos didáticos: 1º momento 
Stop com Passe
Formação: A turma ficará dispersa em uma área definida, com uma bola de posse de um aluno.
Desenvolvimento: Um aluno lançará a bola ao alto, enquanto os demais fogem, ao agarrar a bola, ele gritará: "STOP !!". Todos deverão parar e ficar imóveis, o aluno colocará a bola no solo e fará um passe de maneira que acerte um dos alunos que estavam fugindo. Quem for pego, reinicia o jogo e em caso de erro, o mesmo recomeçará.
2º momento: Chute aos Cantos
Formação: Alunos divididos em dois grandes grupos. Nas linhas de fundo da quadra de voleibol, fazer dois quadrados que serão as bases, em um lado da quadra ficará o grupo A e, nas bases, alunos do grupo B; do outro lado, o grupo B e, nas bases, alunos do grupo A.
Desenvolvimento: Ao sinal dado pela professora, o grupo que está com a posse da bola deverá em seu campo, fazer três passese chutar nos cantos para uma de suas bases dominar a bola. O grupo adversário tentará interceptar a bola com os pés, também em seu campo.
Caso a bola do grupo que chutou chegue as suas bases e o aluno domine a bola, sem sair do quadrado ou pisar na linha, será considerado um ponto. 
quadra de futsal, com uma bola.
Desenvolvimento: Os alunos iniciarão uma partida de futsal sem goleiro de forma recreativa, devendo seguir uma regra imposta ao jogo, de só valer fazer gol de dentro da área, trabalhando assim situações de gol próximo à meta.
Quando um dos grupos marcar ponto, a bola será do grupo adversário.
3º momento: Futsal sem Goleiro
Formação: Alunos divididos em duas equipes, posicionadas uma em cada lado da quadra de futsal, com uma bola.
Desenvolvimento: Os alunos iniciarão uma partida de futsal sem goleiro de forma recreativa, devendo seguir uma regra imposta ao jogo, de só valer fazer gol de dentro da área, trabalhando assim situações de gol próximo à meta.
Avaliação: serão avaliados a participação e desempenho dos alunos.
DIÁRIOS COPARTICIPAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 05
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data:12/04/19
	 Horário: 07:00 ás 07:45
	Ano: 4°ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 19 alunos
	Tema da aula: Atividades Recreativas Voltadas ao Handebol
	Conteúdo: Atividades recreativas, coordenação motora, coletividade e movimentos básicos do esporte.
	Objetivo:
 Atitudinais: Participar das atividades coletivas, e estabelecer regras para um bom convívio com os colegas da turma.
Procedimentais: Desenvolver qualidades motoras, experimentando diferentes jogos.
Conceituais: Vivenciar atividades diversificadasagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas e giz e arco
Procedimentos didáticos: 1º momento 
Pega – Deita
Formação: Alunos em um grande círculo, deitados em decúbito dorsal, exceto dois alunos escolhidos pelo professor e designados um para ser o pegador e outro o fugitivo.
Desenvolvimento: Ao sinal da professora o aluno designado como pegador, deverá tentar pegar (tocar) o fugitivo, este por sua vez deverá tentar fugir do pegador.
Para se salvar o fugitivo deverá saltar sobre um dos colegas que está deitado e deitar ao seu lado, automaticamente o colega que está deitado deverá levantar-se passando a ser o fugitivo. Se o fugitivo for pego passará a ser o pegador, e o pegador por sua vez será o fugitivo.
 2º momento: Segurando a Bola
Formação: Alunos divididos em dois grupos que ficarão posicionados em lados opostos da quadra de voleibol, com uma bola. Na linha de fundo oposta, dentro de um triangulo que será a base, ficará um aluno que será considerado o goleiro.
Desenvolvimento: Ao sinal, o grupo de posse da bola deverá lançá-la em direção ao goleiro, e este tentará segurá-la. Cada vez que a bola for agarrada, ou o goleiro sair da base, será ponto. Os alunos sem posse da bola tentarão interceptar a jogada pulando e deslocando-se somente em seu campo, só não poderão tocar na bola com as pernas ou pés. Enquanto que os que têm a posse da bola, poderão trocar até três passes antes de lançar a bola para o goleiro, e picar a bola uma vez no chão antes de fazer um passe, mas também somente em seu campo.
 3º momento: Handebol com Alvo
Formação: Dois grupos, posicionados em lados opostos da quadra de futsal, nos gols será pendurado um arco.
Desenvolvimento: Os alunos executarão uma partida de handebol recreativa, onde se é permitido entrar na área de gol, não precisa de goleiros, é permitido arremessar a bola em qualquer um dos alvos. A única regra básica a seguir é a de conduzir a bola apenas com as mãos e picando a mesma, mas esta regra também não será exigida restritamente.
 4º momento: Handebol Sentado
Formação: Alunos divididos em dois grupos, todos sentados no chão, a professora aproxima as duas goleiras de futsal e prende um arco a mesma, que serão considerados a área de gol, a professora define qual será a área de gol de cada equipe.
Desenvolvimento: Ao sinal, os alunos sentados trocarão passes entre si, a única forma de locomoção será se arrastando no chão sentados. A equipe que conseguir primeiro marcar cinco gols, ou seja, acertar cinco vezes a bola dentro do arco será a vencedora.
Avaliação: A avaliação será feita observando a participação e a cooperação entre os alunos.
DIÁRIOS COPARTICIPAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 06
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data:12/04/19
	 Horário: 07:45 ás 08:30
	Ano: 3°ano Turma: B matutino
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Atividades Voltadas ao Atletismo
	Conteúdo: Atividade que trabalhem de forma recreativa a velocidade, habilidade e noção espacial introduzidos em algumas atividades de atletismo.
	Objetivo: Valorizar as novas experiências. Executar movimentos motores com todo o corpo. Analisar as capacidades de cada aluno.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: cones, cordas, bolas, latão, giz 
Procedimentos didáticos: 1º momento 
Corrida Simples: Formação: Alunos, separados em dois ou três grupos dispostos em círculo, cada aluno com um número.
Desenvolvimento: O aluno número um, ao sinal, correrá entre os companheiros fazendo um ziguezague, contornando-os até chagar novamente em seu lugar. Ao retornar, tocará o ombro do colega número dois e sentará. O aluno número dois procede da mesma forma, e assim sucessivamente até todos os alunos estarem sentados. Vence o grupo que sentar todos os seus integrantes antes das outras.
Corrida de Obstáculos: Formação: Alunos divididos em dois grupos, posicionados em duas colunas. As colunas ficarão atrás de uma linha demarcada, a sua frente à professora construirá um percurso feito de arcos, cordas, cones e bolas.
Desenvolvimento: Ao sinal dado pela professora, o primeiro aluno de cada coluna sairá correndo tocando os pés dentro dos arcos espalhados. Em seguida, saltará sobre a corsa, continuará correndo fazendo ziguezague entre os cones, saltará sobre a corda novamente, pegará a bola e retornará fazendo o mesmo percurso com a bola na mão.
Quando chegar, entregará ao companheiro que deverá repetir o percurso, só que levando a bola e deixando-a para que o próximo venha buscá-la.
Coso um aluno não cumpra alguma etapa, deverá retornar e fazer a seqüência correta.
Será considerado vencedor o grupo que completar a prova primeiro.
Corrida de Revezamento
Formação: Dois grupos com o mesmo número de componentes, posicionados em coluna, o ultimo aluno de cada coluna receberá um bastão.
Desenvolvimento: Ao sinal combinado, os alunos que estão de posse do bastão, deverão correr pelo lado esquerdo, contornando a coluna e voltando ao seu lugar. Entregará o bastão ao colega da frente que repetirá a corrida. Os demais procederão da mesma forma até o bastão retornar ao primeiro aluno da coluna.
Vencerá a equipe que terminar primeiro.
Avaliação: será avaliado a participação a facilidade e o desenvolvimento do aluno.
DIÁRIOS COPARTICIPAÇÃO
	PLANO DE AULA NÚMERO 07
 Observação X Coparticipação Intervenção
	Data:12/04/19
	 Horário: 08:30 ás 09:15
	Ano: 4°ano Turma: B matutino
	Nº de alunos: 18 alunos
	Tema da aula: Atividades Voltadas ao Atletismo
	Conteúdo: Atividade que trabalhem de forma recreativa a velocidade, habilidade e noçãoespacial introduzidos em algumas atividades de atletismo.
	Objetivo: 
Compreender o que é cooperação;
Vivenciar o trabalho em grupo;
Valorizar cada pessoa a reconhecer a importância de todos num trabalho em grupo;
Realizar as atividades com interesse lúdico;
	Recursos materiais: 
Bolas de futebol ou de basquete;
Fichas de registro;
Borracha; Lápis cera e/ou lápis de cor.
Procedimentos didáticos: 1º momento 
 O professor coloca um desafio para os alunos, pedindo que eles façam uma pesquisa sobre o que é jogos cooperativos. Partindo disso, o professor faz uma dinâmica sobre o assunto, mostrando-lhes o que é cooperação, incentivando a participação desse trabalhar em grupo.
2º momento: Passa-passa a bola aérea
Os alunos serão dispostos em colunas lado a lado, com no mínimo 8 crianças cada;
O primeiro aluno de cada coluna ficará com a posse de uma bola;
Ao sinal do professor, a bola deverá ser passada com os braços ao colega de trás, por cima da cabeça, até o último colega da coluna;
O último aluno, ao apanhar a bola, deverá correr para a posição do início da coluna, reiniciando a passagem e assim sucessivamente.
O professor pode definir o término da brincadeira de duas formas: ao completar a 1ª rodada de passagem da bola ou deixar acumular algumas rodadas, ganhando o grupo que conseguiu completá-las mais vezes.
Passa-passa a bola no túnel
Os alunos serão dispostos em colunas;
O primeiro aluno de cada coluna ficará com posse de uma bola;
Ao sinal do professor, a bola deverá ser passada com os braços ao colega de trás, por baixo das pernas, até o último colega da coluna;
O último aluno ao apanhar a bola deverá correr para a posição do início da coluna reiniciando a passagem e assim sucessivamente.
                             
Aula 3
Próxima aula:
Fazer uma revisão de tudo que foi discutidor.  Aplicando um exercício em que  crianças receberão uma ficha de registro das brincadeiras. Nela, deverão ter a oportunidade de desenhar e escrever a forma como brincaram, passo a passo.
3º momento:
Fazer uma revisão de tudo que foi discutidor.  Aplicando um exercício em que crianças receberão uma ficha de registro das brincadeiras. Nela, deverão ter a oportunidade de desenhar e escrever a forma como brincaram, passo a passo.
 Avaliação: Agrupados no chão e em círculo, o professor fará uma rodada de socialização dos registros, por meio das falas. Deverá ficar atento para o que cada criança representou, como o representou e porque o representou, fazendo problematizações desse conhecimento.
	PLANO DE AULA NÚMERO 08
 Observação X Coparticipação X Intervenção
	Data:12/04/19
	 Horário: 09:30 as 10:15
	Ano: 4°ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 25 alunos
	Tema da aula: Ritmo e expressividade, pulando corda.
	Conteúdo: Brincadeira de pular corda.
	Objetivos: 
Reconhecer a existência de elementos rítmicos e expressivos nas brincadeiras vivenciadas;
Reconhecer a possibilidade de variações e adaptações nas regras originais de uma brincadeira;
Realizar os movimentos básicos de saltar com um e dois pés, agachar, girar e equilibrar-se e suas relações com o ritmo em que esses movimentos são executados;
Projetar e construir sequências de movimentos levando em conta os seus limites corporais e os dos colegas.
	Recursos materiais: Espaço físico plano e desimpedindo (sala de aula, quadra, pátio, rua, ou similar). Cordas individuais (1,5 metro). Cordas coletivas (6 metros). CD Player.
Procedimentos didáticos: 1º momento 
Primeiro momento: Pular corda, brincadeiras tradicionais 
"Um homem bateu à sua porta..."
"Com que você pretende se casar..."
"Rei, capitão, soldado, ladrão..."
"Salada, saladinha..."
Existe uma enorme diversidade de brincadeiras de pular corda em nosso país. Essas sequências variam de região para região em relação aos gestos que compõem as sequências e às músicas cantadas durante a realização.
No entanto, o princípio geral é basicamente o mesmo, ou seja, sequências de movimentos realizados em torno de uma corda em movimento (principalmente saltos e giros), acompanhados de uma música cantada por todos.
Faça um levantamento com os alunos de todas as sequências de pular corda que eles conhecem e confeccione uma lista com o nome das sequências e a descrição dos movimentos de cada uma delas. Os alunos devem participar da confecção deste registro.
Ajude-os a se organizar em pequenos grupos de 5 elementos e distribua uma seqüência de pular corda para cada grupo realizar.
Percorra os grupos durante a atividade, observando se o ritmo de movimentação da corda é condizente com a capacidade de saltar dos participantes e oriente as crianças fazendo ajustes quando for necessário.
2º momento: Ritmo individual e em grupo
Distribua as cordas individuais e proponha para os alunos os seguintes desafios:
Cada aluno deve saltar a corda individualmente, num ritmo lento, e contar qual o número de repetições de saltos que consegue realizar em seqüência, sem errar; cada aluno deve fazer a mesma contagem, agora com a corda sendo batida num ritmo rápido. É importante ressaltar que a definição de ritmo lento e rápido é realizada por critérios individuais de cada aluno.
Os resultados obtidos são anotados numa planilha, e podem ser utilizados posteriormente para avaliar a evolução da condição individual.
Em seguida, utilizando os mesmos sub-grupos da aula anterior, proponha que a corda seja batida por dois elementos e saltada pelos três outros componentes.
Os dois extremos de ritmo (lento e rápido) devem ser estabelecidos pelo grupo, de forma a favorecer a eficiência da quantidade de saltos a ser conseguida por todos. Os batedores devem fazer um rodízio de função com os demais elementos do grupo, de forma que possam experimentar também o papel de saltadores.
Ao final, convide os alunos a refletir e a relatar suas experiências e ajustes necessários na vivência dos diversos ritmos propostos e comente o quanto existe de diversidade individual na determinação dos mesmos.
Avaliação: participação e desenvolvimento dos alunos nas atividades.
DIÁRIOS INTERVENÇÃO 
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data:12/04/19
	 Horário:10:15 ás 11:00
	Ano: 5°ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 30 alunos
	Tema da aula: Queimada maluca
	Conteúdo: 
	Objetivos: Queimar, não ser queimado e salvar seus colegas. As crianças terão oportunidades de jogar tentando manter o jogo vivo. Para isso poderão ou não manter os colegas jogando.
	Recursos materiais: Uma bola de meia e giz.
Procedimentos didáticos:
Todas as crianças deverão ficar em um espaço suficientemente grande para que todos possam correr e se deslocar sem grandes riscos de choque. Elas receberão um pedaço de giz e anotarão no chão ou na parede, seu nome a letra Q (queimei), a letra M (morri) e a letra S (salvei). 
O professor joga a bola de meia para o alto e está dado o início. Pode-se colocar uma música para acompanhar o jogo. A criança que pegar a bolas, poderá no máximo dar 3 passos para arremessar a bola nos colegas. Caso ela queime alguém este deverá marcar o que houve e depois ficará sentado no lugar.
 A criança que atirou também deverá marcar que conseguiu queimar o colega. Para salvar bastará que a criança deixe de JOGAR NO OUTRO e passe para quem estiver sentado (JOGAR PARA O OUTRO). Está então poderá levantar e continuar jogando. Todos os acontecimentos deverão ser anotados para futura análise e discussão em grupo.
Este jogo é muito bom para que o professor possa avaliar o comportamento real de seu aluno. É possível detectar criançasmais cooperativas (salvam mais), mais competitivas (salvam menos), crianças que fazem parcerias, e trazendo com isso a oportunidade de fazê-los VER. 
É necessário que o professor proporcione o momento de debate, com tranquilidade, para ouvir os comentários e fazer as possíveis colocações. O professor poderá fazer o jogo sem a marcação e depois colocá-la para eles possam avaliar. É importante colocar que existem diferentes crianças jogando e elas têm a liberdade de serem verdadeiras. Não podemos impor as atitudes e sim mostrar os diversos caminhos que elas podem seguir.
 Avaliação: As crianças estarão sendo avaliadas no seu desenvolvimento de acordo com o equilíbrio do jogo.
DIÁRIOS INTERVENÇÃO 
	PLANO DE AULA NÚMERO 02
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data:17/04/19
	 Horário: 07:00 as 07:45
	Ano: 5°ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 30 alunos
	Tema da aula: trabalhando a lateralidade e a direção
	Conteúdo: Chute, arremesso e toque
	Objetivos: Desenvolve habilidades motoras básicos, deslocamento, equilíbrio, coordenação e lateralidade.
	Recursos materiais: bolas macias, peteca, raquete, disco e vara
Com auxílio da bola, estimule as crianças a explorar diferentes movimentos. Primeiro o de arremessar, com uma das mãos para trás, por baixo das pernas, de cima para baixo, de baixo para cima. Além da bola podem-se utilizar outros objetos, como vara ou disco. Que trabalham diversos esquemas motores no gesto de arremessar. Depois, os movimentos de chutar, picar como no basquete (a criança pode estar parada ou seguindo um trajeto ou rebater a bola com as mãos ou a peteca).
Avaliação: participação e dedicação do aluno.
	
DIÁRIOS INTERVENÇÃO 
PLANO DE AULA NÚMERO 03
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data:17/04/19
	 Horário: 07:45 as 08:30
	Ano: 4°ano Turma: B matutino
	Nº de alunos: 18 alunos
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Jogo de futsal
	Objetivos: Excelência nos passes, jogadas, observação de jogo
	Recursos materiais: quadra, bola, apito 
	Procedimentos didáticos:
Aquecimento: Dispõem-se os alunos em círculos. Eles devem ficar de pernas abertas de maneira que os pés toquem nos pés dos companheiros ao seu lado. Em seguida, devem se agachar para tentar cobrir com as mãos a abertura formada pelas pernas. É jogada uma bola no círculo e todos os alunos devem tentar passar a bola por entre as pernas dos companheiros. Os jogadores não podem segurar a bola, mas apenas empurrá-la. Quem deixar passar a bola por entre as pernas, terá que virar e jogar de costas para o círculo. Vence aquele que ficar por último.
Atividade: : Foi dividida a turma em duas equipes, que devem se espalhar pela quadra, e trocaram a bola através de passes. Quem recebe a bola deve segurá-la e imediatamente passá-la para o companheiro mais próximo ao gol adversário, que deve tentar marcar de cabeça. A equipe adversária tentar interceptar a bola, agarrando-a sem que haja contato com o adversário. Quem estiver com a bola não pode andar com ela, deve primeiro passar a bola para depois se deslocar. 
O gol só pode ser feito dentro da área e de cabeça.
Jogo e observação do mesmo. 
Avaliação: Sim todos participam ativamente, e colaboram com sugestões, interagem muito bem em coletivo.
DIÁRIOS INTERVENÇÃO 
	PLANO DE AULA NÚMERO 04
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data:17/04/19
	 Horário: 08:30 as 09:15
	Ano: 3°ano Turma: B matutino
	Nº de alunos: 20 alunos
	Tema da aula: Futsal
	Conteúdo: Desportivo
	Objetivos: Regras fazer com que aja interação entre os alunos
	Recursos materiais: quadra, bolas, apito
Procedimentos didáticos: 
Atividade: Primeiro é realizado um pequeno jogo de futsal, o time que vencer recebe uma pista, seguindo as instruções, o grupo terá que achar o tesouro, seguir até o centro da quadra, sem perder a bola, três pessoas da equipe adversária tentarão impedir a chegada da bola na quadra. Quando o grupo conseguir levar a bola até o centro da quadra começará um jogo contra os piratas, quem fizer 2 gols primeiro ganha.
Ganha quem fizer em menos tempo.
Avaliação: Sim todos participam ativamente, e colaboram com sugestões, interagem muito bem em coletivo
	
DIÁRIOS INTERVENÇÃO 
PLANO DE AULA NÚMERO 05
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data:17/04/19
	 Horário: 09:30 as 10:15
	Ano: 5°ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 30 alunos
	Tema da aula: Futsal 
	Conteúdo: Jogo de futsal
	Objetivos: Excelência nos passes, jogadas, observação de jogo
	Recursos materiais: quadra, bola, apito 
	Procedimentos didáticos:
Aquecimento: Dispõem-se os alunos em círculos. Eles devem ficar de pernas abertas de maneira que os pés toquem nos pés dos companheiros ao seu lado. Em seguida, devem se agachar para tentar cobrir com as mãos a abertura formada pelas pernas. É jogada uma bola no círculo e todos os alunos devem tentar passar a bola por entre as pernas dos companheiros. Os jogadores não podem segurar a bola, mas apenas empurrá-la. Quem deixar passar a bola por entre as pernas, terá que virar e jogar de costas para o círculo. Vence aquele que ficar por último.
Atividade: : Foi dividida a turma em duas equipes, que devem se espalhar pela quadra, e trocaram a bola através de passes. Quem recebe a bola deve segurá-la e imediatamente passá-la para o companheiro mais próximo ao gol adversário, que deve tentar marcar de cabeça. A equipe adversária tentar interceptar a bola, agarrando-a sem que haja contato com o adversário. Quem estiver com a bola não pode andar com ela, deve primeiro passar a bola para depois se deslocar. 
O gol só pode ser feito dentro da área e de cabeça.
Jogo e observação do mesmo. 
Avaliação: Sim todos participam ativamente, e colaboram com sugestões, interagem muito bem em coletivo.
DIÁRIOS INTERVENÇÃO 
	PLANO DE AULA NÚMERO 06
 Observação Coparticipação X Intervenção
	Data:17/04/19
	 Horário:10:15 as 11:00
	Ano: 4°ano Turma: A matutino
	Nº de alunos: 19 alunos
	Tema da aula: Basquetebol
	Conteúdo: Desportivo
	Objetivos: Fazer com que aja interação, agilidade e cooperação entre os alunos
	Recursos materiais: quadra, bolas, apito, cesto, cadeira
	Procedimentos didáticos:
Aquecimento: É realizado um breve alongamento e em seguida é realizada uma reflexão com os alunos sobre o seu conhecimento e vivência previa sobre a modalidade, o professor expõe as diversas possibilidades de movimentos com a bola; os aluno passam a bola ao redor do próprio corpo, passam a bola ao redor das pernas unidas com os pés afastados, passam a bola em volta de uma das pernas, depois trocar a perna, passam a bola entre as pernas, fazendo a figura do oito, seguram a bola entre os joelhos com uma das mãos a frente e a outra atrás. 
Atividade: Para marcar pontos, é necessário que um jogador arremesse a bola no alvo e que outro jogador da mesma equipe pegue a bola, a cesta é representada por um jogador em cima de uma cadeira com um cesto e para marcar pontos a equipe deve conseguir dar 10 passes sem que a outra equipe pegue a bola então marca pontos. 
	Avaliação: Sim todos participam, e feito algumas alterações mais tudo ocorre como esperado,interagem muito bem em coletivo.
Considerações Finais 
Eu considero que minha experiência de estágio foi muito válida e extremamente enriquecedora, durante este tempo pude aprender muita coisa que eu sempre tive curiosidade de saber, e trabalhar com as séries iniciais foi muito gratificante, interessante e divertido este tempo, me ajudou a aprender mais sobre o que vou ter que enfrentar pela frente os bons e maus momentos, pois é uma troca de conhecimento e que transformam o ambiente num lugar leve e divertido, dando mais prazer ao trabalho, que às vezes é uma atividade não tão prazerosa.
No futuro, terei que aumentar minha tolerância com as dificuldades das outras pessoas em entender algumas coisas, quando há alguma dúvida e, eu não consigo explicar muitas vezes a mesma coisa sem ficar um pouco nervoso. 
Mesmo dentro do ambiente de trabalho, quando alguém me pergunta alguma coisa, relacionado a algum tipo de esporte uma vez ou outra eu fiquei nervoso em explicar mais quando houve compreensão tudo fica mais leve e dá a sensação de dever cumprido em mais uma etapa da minha jornada rumo a um bom profissional de sucesso.
REFERÊNCIAS
AMARAL, Jader Denicol do. Jogos Cooperativos. 2ª ed. São Paulo: Phorte Editora, 2007.
BERKENBROCK, Volnei J. Jogos e Diversão em Grupo. 6ª ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2002.
BORSARI, José Roberto; JORDANO, Ivo; BOM, Thales; ROSE Jr., Dante de. Educação Física da Pré-escola à Universidade. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1980.
BERLEZE, A.; VIEIRA, L. F.; KREBS, R. J. Motivos que levam crianças à prática de atividades motoras na escola. Revista da Educação Física/UEM Maringá, v.13, n.1, p.99-107, 2002.
GONÇALVES, Maria Cristina; PINTO, Roberto C. Alves; TEUBER, Silvia Pessoa. Repensando a Educação Física: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental – Qualidade de Vida - Módulo 1. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2007.
GONÇALVES, Maria Cristina; PINTO, Roberto C. Alves; TEUBER, Silvia Pessoa. Repensando a Educação Física: da Educação Infantil ao Ensino Fundamental – Esporte na Escola - Módulo 2. Curitiba: Bolsa Nacional do Livro, 2007.
PAIM, M. C. C.; PEREIRA, E. F. Fatores motivacionais dos adolescentes para a prática de capoeira na escola. Motriz, Rio Claro, v.10, n.3, p.159-166, 2004.
VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Educação Física no Cotidiano Escolar: 88 Jogos ao Ar Livre. Vol.1 - 3ª ed. Belo Horizonte: Editora Fapi LTDA, 1999.
VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Educação Física no Cotidiano Escolar: 72 Jogos para Dias de Chuva. Vol.2 - 3ª ed. Belo Horizonte: Editora Fapi LTDA, 1999.
VALADARES, Solange; ARAÚJO, Rogéria. Educação Física no Cotidiano Escolar: 65 Jogos com Bolas. Vol.4 - 3ª ed. Belo Horizonte: Editora Fapi LTDA, 1999.