pti 2 SEMESTRE - TENDENCIAS PEDAGOGICAS - PRONTO

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
41 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS	�
41.1 TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL	�
1.2 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA ROGRESSIVISTA.......................................4
1.3 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA...........................................4
1.4 TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA....................................................................5
52 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS	�
2.1 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA...................................................5
52.2 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA	�
2.3 TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS...............6
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................7
REFERÊNCIAS............................................................................................................8
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INTRODUÇÃO
A prática escolar está sujeita a várias ideias e concepções pedagógicas. 
As tendências pedagógicas foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade. 
Os professores devem estudar e se apropriar dessas tendências que servem de apoio para sua prática pedagógica. Deve-se procurar analisar cada uma e ver a que melhor convém ao seu desempenho acadêmico com maior eficiência e qualidade. 
	
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS
A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Existem quatro tendências pedagógicas liberais: 
 Tendência Liberal Tradicional
A Tendência Liberal Tradicional parte do pressuposto de que o aluno deve ser preparado intelectual e moralmente para assumir seu papel na sociedade. Caracteriza-se por um ensino humanístico e cultural. 
São raras situações em que o aluno é estimulado a raciocinar sozinho, cabe ao professor transmitir os conhecimentos ao aluno seguido o livro base. 
Na Tendência Liberal Tradicional ensinar é transmitir conhecimentos e aprender é ser capaz de reproduzi-los. 
Tendência Liberal Renovada Progressivista
A educação escolar assume o propósito de levar o aluno a aprender e construir conhecimento. Tem como característica os experimentos e as pesquisas, o professor deixa de ser um expositor e passa a ser um elaborador de situações desafiadoras da aprendizagem. O professor passa a respeitar e a entender as necessidades individuais de cada aluno. Trabalhos em grupo são considerados importantes e condição básica para o desenvolvimento mental.
Tendência Liberal Renovada Não-diretiva 
A maior preocupação é com o desenvolvimento da personalidade dos alunos, com o autoconhecimento e com a realização pessoal. O ensino passa a ser mais pessoal, indo de encontro aos interesses do aluno. Inclui atividades de expressão e comunicação interpessoal, sensibilidade, acentuando a importância dos trabalhos em equipe. A relação professor e aluno passa a ser afetiva. A aprendizagem é vista como a modificação das percepções do aluno sobre a realidade. Perde o sentido o processo de avaliação, privilegiando-se a auto avaliação.
Tendência Liberal Tecnicista
Enfatiza a profissionalização. O professor administra os procedimentos didáticos, enquanto o aluno recebe as informações. A relação professora x aluno é profissional e interpessoal. Está diretamente articulado com o sistema produtivo local, interessado na formação de indivíduos competentes para o mercado de trabalho. Pode-se dizer que é uma aprendizagem baseada na mudança de nível de desempenho dos discentes. 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS
Essa tendência assume um caráter pedagógico e político ao mesmo tempo, analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do aluno como um ser que constrói sua realidade. São três tendências
Tendência Progressista Libertadora
A Tendência Liberal Tradicional parte do pressuposto de que o aluno deve ser preparado intelectual e moralmente para assumir seu papel na sociedade. Caracteriza-se por um ensino humanístico e cultural. 
São raras situações em que o aluno é estimulado a raciocinar sozinho, cabe ao professor transmitir os conhecimentos ao aluno seguido o livro base. 
Na Tendência Liberal Tradicional ensinar é transmitir conhecimentos e aprender é ser capaz de reproduzi-los. 
Tendência Progressista Libertária 
Dá ênfase às experiências de autogestão, à prática da não-diretividade, onde o professor não dirige, mas cria condições de atuação, e à autonomia. 
A ideia de conhecimento não é a investigação cognitiva do real, mas sim, a descoberta de respostas relacionadas às exigências da vida social. É uma tendência que acredita na liberdade total, por isso dá mais importância ao processo de aprendizagem em grupo do que aos conteúdos de ensino. As matérias são consideradas um instrumento a mais dentro do processo de vivência.
Visa favorecer o desenvolvimento de pessoas mais livres e motivadas na satisfação de suas aspirações e necessidades. 
Tendência Progressista Crítico Social dos Conteúdos 
Compreende que não basta ter como conteúdo escolar às questões sociais atuais, é necessário que o aluno possa se reconhecer nos conteúdos e modelos sociais para desenvolver a capacidade de processar informações buscando ampliar as experiências e adquirir o aprendizado. 
Essa tendência busca favorecer a coerência entre a teoria e a prática. Corresponde aos conteúdos com os interesses dos alunos. O professor busca verificar o que o aluno já sabe, ou verificar a estrutura que o aluno ainda não dispões para que haja uma compreensão tanto do aluno como do professor. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Deduzimos que as tendências pedagógicas liberais, por se declararem neutras, nunca assumiram compromisso com as transformações da sociedade. 
Já as tendências pedagógicas progressistas, tem em comum a análise crítica do sistema capitalista, porém valorizam o texto produzido pelo aluno a partir do seu conhecimento social. 
Observa-se hoje uma mistura dessas tendências na prática docente, devemos analisar a melhor que se adapta a nós e a nossos objetivos, sempre preservando pela qualidade e eficiência para conseguirmos formar pessoas melhores para o futuro. 
REFERÊNCIAS
GOOGLE, <://sites.google.com/site/ged0611/critico_social_dos_conte%C3%BAdos> 
REFLEXÕES ACERCA DAS TENDENCIAS PEDAGOGICAS LIBERAIS E PROGRESSISTAS < http://www.seer.furg.br/momento/article/viewFile/2440/2202> 
QUADRO DE TENDÊNCIAS < http://pedagogia.tripod.com/quadro_tendencias.htm> 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS < http://www.scielo.br/pdf/rbem/v37n3/05.pdf> 
Sistema de Ensino Presencial Conectado
EDUCAÇÃO FÍSICA – 2 SEMESTRE
MARIANE FERNANDEZ DE TOLEDO
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
ITAJA
2015
MARIANE FERNANDEZ DE TOLEDO
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
Trabalho de EDUCAÇÃO FÍSICA – 2 SEMESTRE apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico, Organização do Trabalho Pedagógico, Psicologia da Educação e da Aprendizagem, Seminário da Prática II
Orientador: Profs. Mari Clair Moro Nascimento, Adriana de Araújo, Carla Mancebo Esteves, Reinaldo Nishikawa, Taíse Nishikawa. 
ITAJAÍ
2015