FINALIZAÇÃO DO RELATORIO ED, INF

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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO............................5
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO..........................................6
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES......................................................................8
PLANOS DE AULA.......................................................................................33
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS...........................................................................44
CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................46
REFERÊNCIAS........................................................................................................48 
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INTRODUÇÃO
 Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada por meio de análise documental, é na educação infantil a primeira etapa da educação 
básica, que a criança tem seu primeiro contato com uma instituição educativa. A partir desta condição, a legislação vigente pontua que essas instituições devem proporcionar desenvolvimento integral das crianças, por meio de um trabalho pedagógico que parta das necessidades da criança, em sua singularidade.
 Esse relatório de estágio na Educação Infantil teve como objetivos, observar, analisar e descrever as práticas em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, envolvendo o corpo discente e supervisores.
 No Estágio é onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vamos escolher futuramente, quais as formas de agir dentro de uma sala com crianças da educação infantil. É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente. 
 É possível também, que nós, alunos, aprimoremos nossas escolhas de sermos professores, a partir do contato com as realidades de nossa profissão. Esse tipo de experiência para nós, futuros pedagogos, é de relevância ímpar, pois só estando diretamente envolvidos no campo escolar é que podemos entender as atitudes, dificuldades, anseios e satisfações que o profissional da área pode vivenciar. Esse estágio nos proporcionou um contato efetivo com a realidade vivida no dia-a-dia da profissão, os desafios da prática docente. Sendo fundamental para a formação profissional a fim de adequar às expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar. Assim dá oportunidade de aliar a teoria à prática.
 O estágio ocorreu na Creche Associação Recanto Tia Cecília, situada na Rua Sebastião Severino da Paz, nº. 177, na cidade de Sumaré, na sala do Maternal I C, no período Matutino, que se realizou nos dias 15/04/2019 a 08/05/2019, com carga horária de 75 horas. 
 O seguinte relatório irá apresentar alguns dados coletados durante a observação e regência em sala de aula e no ambiente externo, bem como também na parte administrativa. 
 Durante esse período tivemos acesso ao Projeto Político Pedagógico da creche, onde podemos coletar alguns dados importantes, como sua missão, objetivo, entre outros. Esta experiência amplia o significado da constituição de um profissional da área de educação e complementa a formação acadêmica. 
 Nas observações em sala de aula foi registrado a prática docente , assim como o relacionamento entre professor- alunos e de diversas atividades que fazem parte da rotina diária da escola, tais como: brincadeiras, roda de história, roda de conversas, ateliês ou oficinas de desenho, música e, atividades que envolvem cuidados com o corpo da crianças.
 Após as observações na sala de aula foi elaborado o planejamento semanal, de acordo com a grade curricular presente no planejamento anual da Associação Recanto Tia Cecilia. Em seguida, foi desenvolvida a aula, conforme o plano de aula elaborado.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 Quanto à caracterização socioeconômica e cultural da escola, a clientela constitui-se de classe social baixa e a procura pela escola se fazem pela necessidade de ter onde deixar o (a ) filho (a) em segurança e para se alimentar, para que os responsáveis possam realizar suas obrigações, garantindo minimamente o sustento familiar. A Escola vem se esforçando para levar um ensino de qualidade e confiabilidade pela atuação e competência dos profissionais que nela trabalham.
 A faixa etária das crianças atendidas na Escola é de quatro meses a três anos e sete meses. Partindo do pressuposto que as Unidades Escolares são partes integrantes do todo social, estando intimamente ligada à formação e transformação da sociedade que queremos formar, buscamos trabalhar conteúdos flexíveis, concretos, associáveis à realidade da clientela, priorizando os interesses populares, garantindo um bom ensino, levando em consideração o conhecimento prévio do aluno. 
 Atualmente a unidade escolar possui uma área territorial de 350 metros quadrados construída , divididas em: 08 salas de aula, bem amplas, com ventilador e bem iluminado, existem 04 sanitários, com trocador e chuveiro elétrico, sala de biblioteca, duas dependências administrativas, um refeitório bem equipado para receber os alunos confortavelmente, uma cozinha com fogão industrial, três refrigeradores, uma dispensa onde armazena os alimentos e os utensílios utilizados para a função, há uma nutricionista que inspeciona e organiza as refeições orientando-os funcionários no preparo da alimentação.
 Tendo ainda o espaço “tanque de areia”, parquinho com balanço, escorregadores, casinha de boneca e esconde-esconde.
 As salas têm saída para o solário, com uma cama elástica, pneus, caixas com brinquedos. 
 Em cada sala de aula, dispomos de televisão, vídeo, DVD, para que os professores possam utilizar os mais variados recursos como estratégias de aprendizagem. Na biblioteca, também há muitos brinquedos , livros, e, fantasias que podem ser utilizados pelos alunos.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 A Creche Associação Recanto Tia Cecília, é uma instituição sem fins lucrativos situada na Rua Sebastião Severino da Paz nº. 177, na cidade de Sumaré. Segundo o PPP sua missão é possibilitar as crianças o desenvolvimento integral de suas habilidades física, psíquica, cognitiva e social, formando e dando-lhes condições de tornarem-se sujeitos de sua própria ação, bem como, propiciar a interação entre as crianças, considerando as diferentes formas de sentir, expressar e comunicar a realidade por elas, resultando em respostas diversas que são trocadas entre si e que garante parte significativa de suas aprendizagens, levando em consideração que a criança é a principal construtora de seu conhecimento com suas características próprias, permitindo que a mesma supere, cada vez mais e melhor o seu estado atual, assim sendo, constrói o próprio conhecimento através da ação.
 Seu Objetivo é oportunizar a construção da identidade e autonomia: fortalecendo a autoestima, promovendo situações nas quais as crianças possam desenvolver suas habilidades físicas e mentais; usando sua imaginação e criatividade, com ênfase à afetividade, a cooperação, socialização e organização; favorecendo a interpretação da realidade; estabelecendo relações entre novas informações e a realidade das crianças para construir o conhecimento, compreendendo a sociedade e interagindo nela.
 A Creche utiliza das seguintes metodologias: Construtivista, Renovada e Libertadora.
 A instituição, estando situada numa região de bairro atende a crianças pertencentes aum nível sócio econômico médio baixo. Atualmente a creche atende em média 120 crianças na faixa etária de quatro meses a três anos e sete meses de idade, sendo divididos entre o berçário 1, berçário 2, maternal A, maternal B, E maternal multiceriado C, seu quadro de funcionário cerca de 26 ao total, sendo 8 professores, 9 monitoras, 1 diretora, 1 coordenadora pedagógica, 2 cozinheiras, 2 zeladoras, 2 auxiliares administrativos.
 A creche possui 8 salas de aula, 1 mini „biblioteca‟ 1 cozinha com refeitório em anexo,1 banheiro masculino e 1 feminino para funcionários 1 banheiro que atende as crianças ,2 banheiros com trocador e chuveiro elétrico que atende as turmas do maternal, 1 secretária, 2 salas pedagógicas e 1 pátio amplo e um parque, tanque de areia com diversos brinquedos para as crianças. 
 Seu funcionamento é período integral, onde as crianças são recepcionadas a partir das 07h30min da manhã e saem a partir das 16h00min da tarde, atendendo a todos os seus alunos de 2ª à 6ª – feira, suprindo as necessidades básicas das crianças, no aspecto sócio, afetivo, educativo, cognitivo, linguístico e psicomotor.
 A instituição orienta-se baseada nas diretrizes legais: LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), Diretrizes da Secretaria Municipal de Educação, Regimento Escolar Interno, Constituição Federal de 1988, Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Estas leis estabelecem e garantem a toda criança de zero a seis anos de idade o direito a Educação Infantil em creches e pré-escolas. A Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento da criatividade, autonomia, responsabilidade, construção da identidade e formação para a cidadania da criança, a Educação Infantil é a base para a educação. Segundo a coordenação pedagógica, no que se refere aos recursos financeiros, a Lei nº1122/2009 custeia a escola com um valor (x) por aluno que provêm do programa do Governo Federal o Programa de dinheiro direto na Escola (PROEBE).
 A Creche busca trabalhar em parceria com as famílias das crianças, solicitando que os pais valorizem a cada trabalho desenvolvido na instituição, que participem da produtividade de seus filhos, do que eles realizam durante o dia letivo, sensibilizando que a participação é necessária, é um direito e um dever de todos os cidadãos. Sempre que possível os profissionais se reúnem para momentos de reflexões e interações para soluções de problemas ou discutir novas ideias para melhorias.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 A turma qual realizamos à docência foi à turma do Maternal mult. C, conta com duas pedagogas, a um total de 21 crianças com faixa etária de 2-3 anos e sete meses de idade, porém a média de frequência de alunos foi de 15 a 20 por dia.
 Segundo Rossetti-Ferreira: 
 O ambiente infantil deve ser planejado para facilitar o trabalho do educador de tal forma que satisfaça as necessidades das crianças, promovendo o seu desenvolvimento. A criança deve, por exemplo: poder tomar água sozinha; alcançar o interruptor de luz; utilizar móveis e peças de banheiro com altura adequada, tendo acesso fácil a toalhas, sabonetes e roupas; ter estantes e prateleiras abertas também com acesso fácil para poder ver e pegar os materiais. (1988, p. 155-156).
 A sala é espaçosa para a quantidade de crianças, importante para o bom desenvolvimento das atividades com quantidade suficiente de mesas e cadeiras, possui janelas bem amplas e um ventilador, a sala é decorada com o alfabeto e diversos materiais pedagógicos como: calendário pedagógico, varal de atividades etc.
 Seguindo a rotina da creche, as crianças são recepcionadas na sala de aula a partir das 7:30 da manhã, conforme vão chegando as crianças guardam suas mochilas e sentam nas mesinhas para brincarem, todos os dias eles brincavam de alguma coisa diferente, um dia foi a massinha de modelar, outro foi brinquedos de montagem, outros quebra – cabeças, etc. as crianças brincam até as 8:00 , em seguida guardam os brinquedos para tomarem o café da manhã e iniciar a aula.
 Depois do delicioso café, voltam para sala onde dão continuidade a rotina, sentadas em círculo a professora conversa sobre o fim de semana e as crianças contam as suas novidades, esse é momento da chamada, músicas e história .Em seguida a professora da início ao assunto do dia e atividade em folha A4,quando eles terminam a professora leva-os para pátio ou brinquedoteca até o momento do almoço que acontece as 11;00, depois do almoço é hora do soninho.
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
	
Diário de observação nº(1.) 
 
 
	Escola: Associação Recanto Tia Cecília
 
	
	Data; 15/04/2019
	
	Local: Associação Recanto Tia Cecília
	
	Hora de início/término da aula:8;30-11;30
	
	Professor(as) regente: Paloma Fabrizia Yasmin Borgo
	
	Nível/Ano: MATERNAL 2019
	
	Estagiário(a); AIALA DE SOUZA FREITAS SANTOS
	
 A sala é bem aconchegante e organizada, acolhe 21 alunos com idade de 3 anos aproximadamente, com saída para o solário que tem uma cama elástica, casinha de boneca, e, vários outros brinquedos.
 A professora iniciou a aula com uma rodinha de conversa (como foi o fim de semana), após ouvi-los cantaram músicas, fez a chamadinha.
Ainda na rodinha, mostrou várias gravuras de índios e sua moradia (conversa informal). 
Depois em folha A4 pintaram a casa do índio(oca) e colaram aparas de lápis, as atividades foram colocadas no varal de exposição da sala, depois os alunos foram levados a brinquedoteca onde brincaram com vários tipos de brinquedos, alguns minutos depois voltam a sala para beberem água e irem ao banheiro depois refeitório para o almoço. Logo que terminam o almoço voltam a sala é hora do soninho, quando acordam as professoras trocam de roupas levam ao banheiro dão água e vão para o lanchinho.
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
 
 Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( x ) Em trios.
( ) Em outra formação. 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
 ( ) Jogos.
 ( ) Livros didáticos. 
 ( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras.
 ( ) Lousa e giz. 
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 (x ) Outros recursos. _gravuras, giz de cera papel A4, aparas de lápis _____
 c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) O eu, o outro e o nós, apenas.
( ) Corpo, gestos e movimentos, apenas.
( ) Traços, sons, cores e formas, apenas. 
( ) Oralidade e escrita, apenas.
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apenas. 
( x ) Contemplou um ou mais campos de experiências. 
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 
 d) De modo geral, a aula: 
 ( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhesinformações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( x ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
 f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados.
( x ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 g) Quanto à avaliação: 
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( x ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
( ) Não ocorreu avaliação.
 h) Quanto ao ambiente escolar:
(x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( ) Sala de recursos multifuncionais.
( x ) Atendimento multidisciplinar.
( x) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual. 
 i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
As professoras são muito carinhosas, estão sempre a disposição das crianças falam sério quando necessário mais ao final tem sempre um gesto de amor , carinho e cuidado. Por isso as crianças retribuem tudo isso .
 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
	
Diário de observação nº(2.) 
 
 
	Escola: Associação Recanto Tia Cecília
 
	
	Data; 16/04/2019
	
	Local: Associação Recanto Tia Cecília
	
	Hora de início/término da aula:8;30-11;30
	
	Professor(as) regente: Paloma Fabrizia Yasmin Borgo
	
	Nível/Ano: MATERNAL 2019
	
	Estagiário(a); AIALA DE SOUZA FREITAS SANTOS
	
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 A medida em que as crianças iam chegando as professoras lhes davam massinha e palitos de sorvete para que eles brincassem até o momento do café.
De volta a sala as professoras pediram que fizessem uma roda e se sentassem no chão, dando início a rotina ( música , chamadinha , oração). Ainda nesse momento de conversa foi introduzido o tema páscoa , as crianças interagiram bastante principalmente falando sobre o coelhinho e os ovos de chocolate ,nesse momento a professora foi falando sobre o significado da páscoa ( conversa bem simples para um bom entendimento). Em folha A4 as crianças pitaram o coelhinho que carregava 3 ovinhos , enquanto eles pintavam as professoras cantavam a música “ coelhinho da páscoa que trazem pra mim um ovo ,dois ovos três ovos assim...” nessa atividade eles usaram tinta guache e pedacinhos de e.v.a para colagem, eles gostaram muito. Os trabalhos faram expostos no varal da sala. 
 
 
 
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2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
 Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( x ) Em trios.
( ) Em outra formação. 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
 ( x ) Jogos.
 ( ) Livros didáticos. 
 ( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras.
 ( ) Lousa e giz. 
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( x ) Livros paradidáticos.
 ( x ) Outros recursos. _tinta guache, e.v.a, pincel. 
 c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) O eu, o outro e o nós, apenas.
( ) Corpo, gestos e movimentos, apenas.
( x ) Traços, sons, cores e formas, apenas. 
( ) Oralidade e escrita, apenas.
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apenas. 
( ) Contemplou um ou mais campos de experiências. 
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 
 d) De modo geral, a aula: 
 ( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( x ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
 
 f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados.
( x ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 g) Quanto à avaliação: 
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( x ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
 ( ) Não ocorreu avaliação.
 h) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( ) Sala de recursos multifuncionais.
( x ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual. 
 i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
__Os alunos sempre demostram interesse , respeito om o outro é uma turma maravilhosa para se trabalhar . As professoras estão de parabéns . 
 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
	
Diário de observação nº(3.) 
 
 
	Escola: Associação Recanto Tia Cecília
 
	
	Data; 17/04/2019
	
	Local: Associação Recanto Tia Cecília
	
	Hora de início/término da aula:8;30-11;30
	
	Professor(a) regente: Paloma Fabrizia Yasmin Borgo
	
	Nível/Ano: MATERNAL 2019
	
	Estagiário(a); AIALA DE SOUZA FREITAS SANTOS
	
 O dia hoje era de novidades a turma estava um pouco agitada, afinal já esperavam que alguma coisa fosse acontecer. As professoras deram início a rotina, rodinha de conversa ( música, chamadinha, oração.), dando continuidade ao tema do dia anterior sobre a páscoa agora os alunos conseguiam interagir mais por que já conheciam o assunto, as crianças não tiveram atividade em folha A4 , a atividade foi no solário onde eles brincaram na cama elástica , na casinha de bonecas e, vários outros brinquedos .
Durante o soninho algumas “tias” professoras , fizeram pegadas de coelho pelo pátio e corredores da escola, assim que eles acordaram cada sala pode procurar onde o coelhinho tinha deixado os chocolates , tudo foi feito de forma onde todas as crianças pudessem encontrá-los , foi gratificante ver a alegria no rostinho de cada criança .2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
 Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( ) Em trios.
( x ) Em outra formação. 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
 ( x ) Jogos.
 ( ) Livros didáticos. 
 ( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras.
 ( ) Lousa e giz. 
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( ) Outros recursos. _dia livre do brinquedo
 c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) O eu, o outro e o nós, apenas.
(x ) Corpo, gestos e movimentos, apenas.
( ) Traços, sons, cores e formas, apenas. 
( ) Oralidade e escrita, apenas.
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apenas. 
( ) Contemplou um ou mais campos de experiências. 
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 
 d) De modo geral, a aula: 
( x ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
 f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados.
( x ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 g) Quanto à avaliação: 
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
( x ) Não ocorreu avaliação.
 h) Quanto ao ambiente escolar:
(x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( ) Sala de recursos multifuncionais.
( x) Atendimento multidisciplinar.
(x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual. 
 i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
__Esse foi um dia gratificante , todos os (professores, pessoal de apoio, coordenação... ) estavam envolvidos e engajados em proporcionar um ambiente prazeroso para as crianças. 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
	
Diário de observação nº(4.) 
 
 
	Escola: Associação Recanto Tia Cecília
 
	
	Data; 22/04/2019
	
	Local: Associação Recanto Tia Cecília
	
	Hora de início/término da aula:8;30-11;30
	
	Professor(a) regente: Paloma Fabrizia Yasmin Borgo
	
	Nível/Ano: MATERNAL 2019
	
	Estagiário(a); AIALA DE SOUZA FREITAS SANTOS
	
 Como todos os outros dias, a aula começou com rodinha de conversa que é a rotina da sala, durante essa conversa a professora falou sobre o livro , colocou em um cantinho da sala vários livro de história , e deixou que cada criança pegasse um , depois eles tiveram um espaço para contar a sua história, claro que já era esperado que alguns ficassem tímidos , mas, a maioria conseguiram mostrando as figuras. Conseguimos observar que com planejamento é possível obter um bom resultado na educação infantil. A professora explicou que nas segundas feiras elas não costumam aplicar atividade em folha , deixam mais à vontade , porem seguindo as regras e as orientações que vão surgindo. .A proposta dessa semana é de confeccionar um livro e na sexta feira poderão levar para casa, hoje a professora falou sobre o sítio do pica-pau amarelo e seus personagens. As crianças interagiram bastante pois conhecem alguns dos personagens como ( Rabicó, Narizinho, Emília, Pedrinho, tia Anastácia e Dona Benta), essa conversa rendeu bastante por que um dos alunos observou que naquela mesa tinha um livro com esses personagens, todos tiverem a oportunidade de pegar o livro e folheá-lo, cada criança ao manusear o livro tinha um olhar diferente sobre a mesma história. 
 
 
 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
 Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( ) Em trios.
( x) Em outra formação. 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
 ( ) Jogos.
 ( ) Livros didáticos. 
 ( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras.
 ( ) Lousa e giz. 
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( x ) Livros paradidáticos.
 ( ) Outros recursos. ________________________ 
 c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) O eu, o outro e o nós, apenas.
( x ) Corpo, gestos e movimentos, apenas.
( ) Traços, sons, cores e formas, apenas. 
( x) Oralidade e escrita, apenas.
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apenas. 
( ) Contemplou um ou mais campos de experiências. 
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
 d) De modo geral, a aula: 
 ( x ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( x ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
 f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados.
( x ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 g) Quanto à avaliação:( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( x ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
( ) Não ocorreu avaliação.
 h) Quanto ao ambiente escolar:
(x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( x ) Sala de recursos multifuncionais.
( x ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual. 
 i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
_____Estamos encantados com a aula , as professoras incentivam os alunos todo o tempo. Eles gostaram muito dessa aula , foi realmente uma diversão. 
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
	
Diário de observação nº(5.) 
 
 
	Escola: Associação Recanto Tia Cecília
 
	
	Data; 23/04/2019
	
	Local: Associação Recanto Tia Cecília
	
	Hora de início/término da aula:8;30-11;30
	
	Professor(as) regente: Paloma Fabrizia Yasmin Borgo
	
	Nível/Ano: MATERNAL 
	
	Estagiário(a); AIALA DE SOUZA FREITAS SANTOS
	
 Hoje ao chegar na sala tivemos o prazer de conhecer o aluno Arthur ele é cadeirante , tem algumas limitações , por isso tem uma professora que cuida exclusivamente dele ( nos dias que ele vem escola), todos os alunos queriam que eu conhecesse o Arthur , foi uma festa esse momento . apesar de não falar , percebe que está acontecendo a sua volta , depois desse “tumulto maravilhoso” a professora deu início a rotina ( rodinha de conversa), durante a conversa os assuntos foram diversos , a professora continuou a falar sobre o livro infantil e explicou que a atividade seria de enfeitar um personagem do sitio do pica-pau amarelo, pintura livre e colagem de lã amarela e vermelha no cabelo da Emília. As atividades ficaram expostas no varal da sala. Enquanto esperavam o almoço puderam pegar brinquedos. 
 
 
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
 Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( x ) Em trios.
( ) Em outra formação. 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
 ( ) Jogos.
 ( ) Livros didáticos. 
 ( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras.
 ( ) Lousa e giz. 
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( x ) Outros recursos. Folha A4, lápis de cor, lã, cola 
 c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) O eu, o outro e o nós, apenas.
( ) Corpo, gestos e movimentos, apenas.
( x ) Traços, sons, cores e formas, apenas. 
( x ) Oralidade e escrita, apenas.
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apenas. 
( ) Contemplou um ou mais campos de experiências. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ d) De modo geral, a aula: 
 ( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercício
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( x ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
 
 f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
( x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
 g) Quanto à avaliação: 
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( x ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
( ) Não ocorreu avaliação.
 h) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( x ) Sala de recursos multifuncionais.
( x ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual. 
 i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
___________________________________________________________________ _________________________________________________________________
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
	
Diário de observação nº(6.) 
 
 
	Escola: Associação Recanto Tia Cecília
 
	
	Data; 24/04/2019
	
	Local: Associação Recanto Tia Cecília
	
	Hora de início/término da aula:8;30-11;30
	
	Professor(as) regente: Paloma Fabrizia Yasmin Borgo
	
	Nível/Ano: MATERNAL 2019
	
	Estagiário(a); AIALA DE SOUZA FREITAS SANTOS
	
A professora começou a rotina com muita música e abriu espaço para quem tinha alguma novidade , todos queriam falar, alguns comentaram a mesma coisa do dia anterior (rs) mais tudo bem , todos tem seu espaço para falar , depois que todos já haviam exposto seus comentários foi a vez da tia contar uma novidade, é que a partir daquele dia eles teriam aula de música .
Enquanto as crianças brincavam de massinha as professoras iam respondendo os cadernos , dentro de alguns minutos a coordenadora pedagógica foi apresentar o professor de música , ele teve uma pequena conversa com as crianças sobre o que iriamos fazer durante as aulas , foi um sucesso.
 
 
 
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
 Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos. 
( ) Em duplas. 
( ) Em trios.
( x ) Em outra formação. 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
 ( x ) Jogos.
 ( ) Livros didáticos. 
 ( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras.
 ( ) Lousa e giz. 
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( x ) Outros recursos. ___brinquedos 
 c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) O eu, o outro e o nós, apenas.
( x ) Corpo, gestos e movimentos, apenas.
( x ) Traços, sons, cores e formas, apenas. 
( x ) Oralidade e escrita, apenas.
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, apenas. 
( ) Contemplou um ou mais campos de experiências. 
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 
 d) De modo geral, a aula: 
 ( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-seapenas em reprodução de exercícios
( ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( x ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência
 f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 g) Quanto à avaliação: 
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
( x ) Não ocorreu avaliação.
 h) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
(x ) Sala de recursos multifuncionais.
(x ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual. 
 i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula.
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
PLANOS DE AULa
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período: Matutino
 Número de alunos :17 Data: 25/04/2019
 TEMA
 Arte
OBJETIVOS
Estimular a criatividade, imaginação e o prazer em ouvir diferentes histórias;
Desenvolver a expressão oral, aprender a ouvir;
Identificar a cor “vermelho”;
CONTEÚDO
História Chapeuzinho Vermelho, cor “vermelho
METODOLOGIA 
Apresentação do livro: capa, ilustrações. Ler a história mostrando as figuras/imagens;  a cor da capa da chapeuzinho;
Cantar a Cantiga de “Chapeuzinho Vermelho” do autor João de Barro.
‘Pela estrada a fora eu vou bem sozinha levar esses doces para a vovozinha.
Ela mora longe e o caminho é deserto e o lobo mau passeia aqui por perto.
Mas à tardinha,ao sol poente junto a mamaezinha dormirei contente.
Depois as crianças pintaram os personagens da história
RECURSOS
Livro de história infantil;
Aparelho de som;
Papel A4;
Lapis de cor,giz de cera, e tinta guache vermelha;
AVALIAÇÃO
Terá um carater diagnostico quando visa ouvir as crianças no seu modo de pensar e suas estratégias de resolução, no acompanhamento da aprendizagem com observações e registros.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período : Matutino
 Número de alunos :19 Data:26/04/2019
 TEMA
Identidade
OBJETIVOS:
Desenvolver a socialização;
Entender que cada pessoa tem a sua origem, sua identidade;
Identificar a escrita do seu nome;
 CONTEÚDO
Espaço e tempo da criança- Identidade
METODOLOGIA
Perguntar aos alunos se eles já viram uma identidade e se sabem para que serve( alguns dirão que sim), logo em seguida mostraremos uma identidade e explicaremos que é usada para nos identificar,etc. e cada um de nós temos a nossa, que também existem outros tipos de identidade( cultural) que é aquilo que a gente gosta como por exemplo: uma roupa, musica, et... 
Depois realizaremos uma atividade onde vamos construir um crachá com o nome e eles desenharam sua própria foto.
RECURSOS
Folhas, A4;
Lápis de cor;
Papel colorcet;
Cola;
tesoura;
AVALIAÇÃO
Registrar se os alunos foram capazes de compreender que cada um tem sua própria identidade e cultura, e que devemos ter um respeito pelo outro e suas diferenças.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período : Matutino
 Número de alunos :19 Data:29/04/2019
 TEMA
 Arte
CONTEÚDO
Desenho livre, pintura, cores e texturas
OBJETIVOS
Estimular o hábito de desenhar;
Explorar a criatividade usando matérias de higiene para fazer arte;
Desenvolver a habilidade de discriminar cor, forma, dimensão, espaço e harmonia;
METODOLOGIA
Em uma roda de conversa falaremos sobre as cores, e a arte de transformá-las além de fazê-las. Colocaremos creme dental em copos plásticos e anilina de diferentes cores e em uma folha de papel A4 faremos desenhos usando os dedos e a tinta que fizemos com creme dental e anilina, observaremos as diferentes texturas.
RECURSOS
Folha A4
Creme dental
Anilina
Copo plástico 
AVALIAÇÃO
Acontecera através da participação e organização da turma, bem como sua criatividade.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período: Matutino
 Número de alunos :19 Data:30/04/2019
 TEMA
Linguagem corporal
OBJETIVOS
Reconhecer o conceito de círculo; 
Desenvolver equilíbrio, e concentração através da música;
Relacionar dentro / fora;
CONTEUDO 
Círculo , música e equilíbrio
 
METODOLOGIA
 Começaremos com uma conversa informal de quantos alunos estão na sala, eles participarão contando. 
Após explicamos a brincadeira,” COELHINHO SAI DA TOCA” é necessário colocar bambolês no chão, que serão as tocas. Cada criança é um coelhinho e um de nós será “seu lobo”. as crianças cantarão, enquanto passeiam pela sala: 
Vamos passear no bosque, enquanto seu lobo não vem. Vão até onde o lobo está e perguntam: seu lobo está? Por duas vezes o lobo disse que estava ocupado fazendo algo. Em seguida, quando as crianças voltam novamente o lobo diz: o lobo está pronto! E sai pegando as crianças que estão fora das tocas. Repetiremos a brincadeiras por algumas vezes, e nos sentaremos para conversar sobre a parte que eles mais gostaram da brincadeira, quem eram os personagens e quantos coelhinhos o lobo conseguiu pegar?
RECURSOS
Bambolês
Avaliação
Diagnostico simples, atenção, concentração , equilíbrio e participação. .
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período: Matutino
 Número de alunos :19 Data:02/05/2019
 TEMA
Organização espacial
OBJETIVOS
Propiciar aos alunos que conheçam mais o lugar onde vivem percebendo-se como parte dele;
Localizar no espaço os objetos e pessoas que se encontram ao meu redor; 
CONTEUDO
Antes/durantes e depois
Hoje/ontem/amanha 
METODOLOGIA
Conto breve sobre a História da cidade “SUMARÉ”, na rode de conversa pedimos para as crianças falassem o que mais gostam na sua cidade e o que gostaria que ela tivesse. Em seguida em folha A4 cada criança vai desenhar sua cidade , depois farem um cartaz com o desenho de uma orquídea que deu nome a cidade , deixaremos em exposição na sala.
RECURSOSFolha A4
Cartolina
Lápis de cor
Tinta guache
AVALIAÇÃO
Ocorrera através da colaboração em grupo, a capacidade de interagir e respeitar o outro.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período: Matutino
 Número de alunos :20 Data:03/052019
 TEMA
Linguagem matemática 
OBJETIVOS
Desenvolver e ampliar a oralidade;
Explorar a atenção;
CONTEUDO
Linguagem oral / corporal e círculo 
METODOLOGIA
Aplicação com a rodinha de conversa sobre brincadeiras, do que eles gostam de brincar e se gostam de conhecer brincadeiras novas ,explicaremos como será a brincadeira “ cada macaco no seu galho”. No pátio da escola faremos vários círculos com giz no chão e pediremos que os alunos caminhem sobre eles. O caçador será escolhido pela professora e ficara cochilando no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, tomando cuidado para não fazer barulho. De repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças vão correr e entrar em um círculo para não serem pegas. Quando o caçador achar que já está a bastante tempo num galho, vai dar novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo mais chance de pegar algum macaco, e ao terminar, realizamos uma contagem de quantos macacos foram pegos na brincadeira.
RECURSOS
Giz de várias cores 
Fantasia para o caçador
AVALIAÇÃO
 Se os alunos foram capazes de desenvolver sua oralidade, interagindo com todos os colegas, além da atenção que tiveram para realizarem a brincadeira.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período: Matutino
 Número de alunos :20 Data:06/05/2019
TEMA
O fazer artístico 
OBJETIVOS
 Desenvolver a coordenação motora fina;
 Compreender a oralidade e a capacidade de comunicação em grupo
CONTEUDO
Conto da História – Pinóquio 
METODOLOGIA
 Apresentação da história com as crianças em círculo, através de colagens dos personagens no quadro e conversa com as crianças, depois utilizando o livro abrir a conversa sobre a história. Logo após faremos uma atividade de pintura dos personagens. 
RECURSOS
Lápis de cor
Folha A4
Personagem confeccionados com feltro 
Livro de história
AVALIAÇÃO
Observar a participação e o desempenho das crianças a partir das atividades realizadas em sala. 
 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período: Matutino
 Número de alunos :19 Data:07/05/2019
 TEMA
 Mamãezinha Querida!
OBJETIVOS
Reconhecer a importância da figura da mãe a fim de desenvolver valores;
Desenvolver atenção e a criatividade;
Estimular a afetividade entre as crianças e as mães a fim de proporcionar momentos de reflexão sobre os diversos contextos familiares;
CONTEUDO
Amor de mãe
METODOLOGIA
Conversar com as crianças sobre como é a nossa mãe, quais suas atividades durante o dia, porque eu gosto tanto dela!
 Confecção do cartão para as mães - Doses de amor para você!!!!
RECURSOS
Papel cartão
Tinta guache
Pincel
Avaliação
Participação, concentração e organização
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Associação Recanto Tia Cecília
Professor (s): Paloma Nível/Ano: Maternal - 2019
Período: Matutino
 Número de alunos :20 Data:08/05/2019
TEMA
Água no dia a dia
OBJETIVOS
 Identificar em quais atividades no nosso cotidiano a água está presente;
Abordar de maneira simplificada a importância de não desperdiçar água;
Estimular a curiosidade natural da criança.
CONTEUDO
Temperatura da água
Onde encontramos a água
METODOLOGIA
Durante a rodinha de conversa perguntaremos para as crianças onde podemos encontrar água(piscina, rios, lagos). Explicaremos que a água está presente também no nosso corpo e nas frutas( melancia, melão, abacaxi, pera).
Quem gosta de tomar banho frio? Falaremos sobre a temperatura da água, o que acontece quando ela esfria? Colocaremos água em forminhas de gelo e deixaremos no freezer por meia hora, depois observaremos o que aconteceu com ela.
Faremos uma atividade bem legal ,”EXPERIMENTO” pegaremos dois recipientes com água e cada criança pegará um brinquedo e colocará dentro do recipiente e vê o que acontece.... quais brinquedos ficaram na superfície (flutuaram), e quais foram para o fundo(afundaram). 
RECURSOS
Água 
Frutas
Brinquedos
AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados através da participação.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
 Nosso principal objetivo com nossos planos de aula era o de sempre tentar passar para a criança que ela é capaz de desenvolver suas habilidades e capacidades na construção de seu conhecimento e nós proporcionamos isto de forma lúdica, valorizando as brincadeiras que são de suma importância no desenvolvimento das crianças, estimulando o raciocínio e a percepção visual, desenvolvendo a imaginação e a criatividade, estimulando a coordenação motora, etc. Assumimos a turma, seguindo o processo de rotina da creche conforme já dito, todos os dias as crianças são recepcionadas na porta da sala, onde guardam suas mochilas e caminham para suas cadeiras onde brincam para aguardar o café da manhã. Após o café da manhã as crianças são encaminhadas para a sala onde damos início as nossas atividades.
 Realizamos muitas coisas interessantes com as crianças durante as aulas, trabalhamos com alguns temas, iniciamos com Arte “ história do chapeuzinho vermelho”, estimulando a criatividade e imaginação e sempre focando a cor “vermelho”.
 O próximo tema que trabalhamos foi identidade onde abordamos que toda pessoa tem sua própria identidade(onde mora, o que gosta de fazer.), durante a rodinha de conversa as crianças fizeram muitos comentários do tipo: onde gostam de ir com os pais (shopping, piscina, praia ,etc..) Confeccionamos um crachá, onde cada criança desenho o seu próprio retrato.
 Cada semana trabalhamos um tipo de arte, especialmente no dia 23/05, falamos sobre as cores, que conseguimos fazer outas cores quando misturamos duas diferentes, por exemplo: azul e amarelo = verde, branco com preto = cinza para mostrar que isso funcionava fizemos experimentos com creme dental e anilina, observamos as texturas, usamos apenas os dedos para desenhar, eles amaram, pois, conseguiram se divertir bastante. 
 Na semana seguinte trabalhamos o tema “mãe”, falamos da sua importância a fim de desenvolver valores, confeccionamos cartão usando tinta guache , pincel e nossas próprias mãos , também fizemos atividade em folha A4 onde usamos forminhas de brigadeiro para formar uma flor.
 Trabalhamos com o tema linguagem corporal( círculo, música e equilíbrio). Levamos os alunos para o pátio , colocamos bambolês no chão , e explicamos a brincadeira “coelhinho sai da toca”, cada criança será um coelhinho e um será o lobo, cantamos a música enquanto seu lobo não vem , e quando grita coelhinho sai da toca , todos mudam de lugar. A diversão foi completa, um arraso .
 Na última semana trabalhamos o tema água, no início da aula colocamos água em forminhas de gelo e levamos ao freezer. Enquanto isso conversamos onde podemos encontrar a água e o quais as coisas que conseguimos fazer com ela além de beber ? ouvimos muitas coisas como ; lavar o carro, passar pano na casa, lavar roupas, o quintal ( aproveitamos para falar do desperdício ) pois a água está acabando, podemos ficar sem água se continuarmos a desperdiça-la . depois da conversa e toda a rotina levamos para sala dois recipientes com bastante água, pedimos para as crianças escolherem alguns brinquedos , e colocá-los dentro do recipiente , o que aconteceu com o brinquedo? Afundou? Flutuou? Eles amaram essa experiência, muito divertido mesmo. Após tudo isso fomos vê o que tinha acontecido com a água que colocamos nasforminhas, nossa ela esfriou tanto que congelou, perguntamos quem gosta de beber água gelada? E tomar banho? De volta na sala vimos as frutas que contêm água ( abacaxi, melancia, melão , pera) nos deliciamos com as frutas , nem todos comeram de todas as frutas , alguns não gostavam de abacaxi, outros de melão ..., no mais deu tudo certo.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Ao concluir este trabalho podemos compreender a importância do estágio supervisionando na formação docente, pois este possibilitou ressignificar os saberes, as reflexões sobre a prática e a construção de identidade de cada criança. Foi relevante vivenciarmos a realidade do trabalho educativo na Educação Infantil, assim sendo, obtivemos experiências que irão favorecer nossas vidas pessoais e profissionais.
 Entende-se que a experiência de estágio na formação de professores representa a aproximação de seu campo de atuação. Assim, tal experiência possibilita a articulação entre os conhecimentos teóricos desenvolvidos na universidade, com a prática educativa pensada numa mesma perspectiva. Compreende-se que a articulação teoria e prática precisa fazer parte do direcionamento dado em todo o processo de formação docente.
 Dessa forma, o estágio é o momento em que nós, discente, temos a oportunidade de analisar a prática docente em sala de aula, e realizar a reflexibilidade como instrumento de suporte para mudanças na ação pedagógica. Todavia convém ressaltar, que não é de caráter do aluno-estagiário observar a prática docente para criticar e menosprezar o trabalho desenvolvido, mas sim para aprender e contribuir com o meio que está sendo observado.
 Compreende-se que para atuar na Educação Infantil é necessário não somente gostar de crianças, mas também uma formação consistente e uma reflexão constante sobre nossas práticas, procurando sempre inovar, além disso, precisamos está aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas das crianças, e estarmos sempre atualizados, estudando e pesquisando variados assuntos.
 Nesse sentido, nós futuros professores, somos um elemento fundamental nesse processo, em que estaremos mediando e construindo a identidade despertando os interesses e as capacidades das crianças. O mundo infantil é surpreendente. Ao mesmo tempo em que estamos ensinando, também estamos aprendendo com elas.
 Sendo assim, buscamos a cada dia ganhar a confiança das crianças para participar e atuar ativamente no ambiente escolar lado a lado com as elas para facilitar aprendizagem. Nas rodas de conversas percebemos que as experiências, as vivências, as opiniões e os modos de ser são diferentes para cada pessoa, assim o ouvir o outro, é importante tanto para as crianças, quanto para o educador.
 Foi gratificante vivenciar essa realidade na Educação Infantil e receber o carinho sincero de uma criança, assim como, poder contribuir no processo de aprendizagem de ambas.
“Por isso é que, na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da reflexão crítica sobre a prática. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática. Freire (1996, p. 39)
 De uma forma geral percebeu-se que o estágio proporcionou a análise de que a teoria e prática devem caminhar juntas, possibilitando a reflexibilidade acerca da profissão docente e na construção da identidade profissional do educador. Por meio do compartilhamento entre licenciados e professores da educação básica foi possível estabelecer a articulação entre os referenciais teóricos e a experiência concreta na prática.
 O que se pode considerar ao término desse trabalho, é que, a educação infantil precisa ser entendida não como um tabuleiro em que todos os pedaços são iguais, mas como uma colcha de retalhos, em que os pedaços são diferentes, isto é, atuar na educação infantil é vislumbrar a beleza e diversidade do ser criança e as múltiplas alternativas educativa
REFERÊNCIAS
AROEIRA, K. P. Estágio supervisionado e possibilidades para a formação com vínculos colaborativos entre a universidade e a escola. In: ALMEIDA, M. I.; PIMENTA, S. G. (Org.). Estágios supervisionado na formação docente. São Paulo: Cortez, 2014.
FERREIRA, Maria Clotilde Rossetti. Os fazeres na Educação Infantil .Editora; Cortez, 1988 p155,156.
FREIRE. Reglus, Paulo Neves. Pedagogia da Autonomia- Saberes Necessários para as Práticas Educativas-Editora Paz e Terra 1996 p. 39.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
aiala de souza freitas santos
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I: educação Infantil
SUMARÉ
2019
AIALA DE SOUZA FREITAS SANTOS 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO NA Educação Infantil
Relatório apresentado à Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Pedagogia I: Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Prof.
Tatiane Siqueira Costa
Tutora a Distância 
Cristiane Da Silva Valdevez Albuquerque
Sumaré
2019