Prova Online PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA

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Prova Online PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
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Questão 1
A partir do conceito social de letramento, entende-se que
a )  o acesso da criança ao material escrito é suficiente para a apropriação dessa modalidade de linguagem.
b ) a apropriação da leitura e da escrita se dá a partir da codificação e decodificação das letras, sílabas e palavras.
c ) não existe vinculação entre os níveis de letramento de professores e familiares e as condições de apropriação da linguagem escrita por parte da criança.
d ) a forma como os adultos compartilham e mediam práticas de leitura e escrita com a criança é fundamental para a apropriação dessa modalidade de linguagem.
Questão 2
Os gêneros secundários caracterizam-se por
a ) serem produzidos em contextos mais formais e, dessa forma, apresentam características mais acadêmicas, circulam no âmbito público. Apesar de serem produzidos por escrito e oralmente, sofrem influência significativa das estruturas discursivas escritas.
b ) sofrerem influência significativa das estruturas discursivas orais.
c ) serem produzidos em contextos informais e circularem no âmbito familiar.
d ) serem linguisticamente inferiores, tanto no que se refere às estruturas formais quanto aos conteúdos.
Questão 3
Partindo do pressuposto de que a linguagem comporta dimensões socioculturais e políticas, a variedade linguística é considerada como decorrente de
a ) características culturais inferiores do grupo que a usa.
b ) peculiaridades das experiências históricas e socioculturais do grupo que a usa.
c ) falta de escolaridade do grupo que a usa
d ) problemas de aprendizagem do grupo que a usa.
Questão 4
O papel do educador frente a crianças consideradas portadoras de retardo de linguagem é
I. pedir à criança que repita palavras.
II. pedir à criança que repita frases.
III. considerá-la como alguém que tem algo a dizer, e devem escutar, interpretar e considerar aquilo que ela diz.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a afirmativa II está correta.
b ) Apenas a afirmativa III está correta.
c ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
d ) Todas as afirmativas estão corretas.
Questão 5
Na prática de reelaboração do texto escrito, a criança
I. tem a possibilidade de se colocar no lugar de leitor de sua escrita e reelaborar sua produção a partir das necessidades de seus leitores virtuais.
II. pode identificar erros ortográficos e gramaticais e reproduzir o padrão.
III. desenvolve a habilidade de leitura.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a afirmativa II está correta.
b ) Apenas a afirmativa III está correta.
c ) Todas as afirmativas I, II e III estão corretas
d ) Apenas a afirmativa I está correta.
Questão 6
A partir do pressuposto de que os critérios de segmentação da fala, ou seja, a interrupção da cadeia fônica são diversos dos critérios de segmentação da escrita, analise as afirmações abaixo.
I. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, podem estar trabalhando com a hipótese de que o que percebem como um fluxo contínuo de fala deve, como tal, ser representado na escrita.
II. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, podem ser diagnosticadas equivocadamente como sinais de distúrbios de fluência oral e escrita, de percepção auditiva e visual, de atenção, de memória, pois parte-se da concepção de que existe uma relação direta entre oralidade e escrita.
III. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, apresentam distúrbios de fluência oral e escrita que as impedem de perceber que o fluxo contínuo de fala não deve ser representado na escrita.
IV. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, devem ser diagnosticadas como sinais de distúrbios de percepção auditiva e visual, de atenção e de memória.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
b ) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
c ) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
Questão 7
O grupo de sujeitos considerados analfabetos funcionais ou alfabetizados tecnicamente é composto por indivíduos que
a ) têm dificuldade no domínio da ortografia.
b ) sabem codificar e decodificar a escrita, porém não compreendem o que leem nem o que escrevem.
c ) têm domínio da leitura e da escrita.
d ) têm dificuldade no domínio da gramática
Questão 8
Conceber a linguagem como instrumento de comunicação implica em considerar que ela se processa a partir de um mecanismo que envolve
a )  emissor e receptor.
b ) emissor, mensagem, receptor e código.
c ) emissor e código.
d ) mensagem, receptor e código.
Questão 9
Com base na visão de pré-requisito e de período preparatório, crianças, durante os seus primeiros anos de escolaridade, são submetidas a uma série de treinamentos que não garantem a aquisição da linguagem oral e escrita. Assinale as habilidades que são priorizadas em tais treinamentos.
a ) Elaboração de diferentes textos.
b ) Leitura de diferentes materiais escritos.
c ) Interpretação de diferentes textos.
d ) Discriminação e percepção auditiva; memória; movimentos manuais grossos e finos; organização espacial e temporal; noções de lateralidade; noções de esquema corporal; discriminação e percepção visual.
Questão 10
Partindo da premissa de que a forma de articular sons classificados como pares mínimos são muito semelhantes e de que a criança encontra dificuldades ortográficas quando busca na fala pistas que lhe indique como devem ser escritas palavras que apresentem letras correspondentes a tais sons, assinale a alternativa correta.
a ) Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, não havendo distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: p e b, t e d, f e v.
b ) Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, só havendo uma distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: p e b, t e d, f e v.
c ) Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, só havendo uma distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: l e t, d e b, r e u.
d ) Pares mínimos são sons articulados praticamente da mesma forma, não havendo distinção em relação ao traço de sonoridade. Tais sons correspondem, dentre outras, às seguintes letras: m e n, l e u, s e z.
QUESTÃO 1
Conceber a linguagem como representação implica atribuir a ela a função de
a ) dar forma a conceitos e significados.  CORRETA
b ) sintetizar ideias e classificá-las.
c ) ordenar mensagens e transmiti-las.
d ) codificar e decodificar sentimentos e pensamentos.
QUESTÃO 2
Gêneros discursivos são conceituados como
a ) formas de organização de textos, referenciados a partir de aspectos linguísticos relativamente estáveis.   CORRETA
b ) regras gramaticais.
c ) herdados geneticamente.
d ) inatos aos sujeitos.
QUESTÃO 3
Sempre que produzimos um enunciado, o fazemos por meio de um gênero de discurso. Tal conceito refere-se aos estudos de
a ) Skinner.
b ) Chomsky.
c ) Piaget.
d ) Bakhtin.  CORRETA
QUESTÃO 4
O conceito de letramento passou a ser incorporado por educadores brasileiros visando
a ) questionar abordagens que restringem a leitura e a escrita ao ato de codificar e decodificar a escrita.  CORRETA
b ) reforçar as abordagens que priorizam atividades educacionais centradas na transmissão das regras gramaticais.
c ) reforçar as abordagensque priorizam atividades educacionais centradas na repetição e cópia.
d ) questionar abordagens que concebem a leitura e a escrita como ato de associar sons e letras.
QUESTÃO 5
Os gêneros secundários caracterizam-se por
a ) serem produzidos em contextos mais formais e, dessa forma, apresentam características mais acadêmicas, circulam no âmbito público. Apesar de serem produzidos por escrito e oralmente, sofrem influência significativa das estruturas discursivas escritas.  CORRETA
b ) serem linguisticamente inferiores, tanto no que se refere às estruturas formais quanto aos conteúdos.
c ) serem produzidos em contextos informais e circularem no âmbito familiar.
d ) sofrerem influência significativa das estruturas discursivas orais.
QUESTÃO 6
O papel do educador frente a crianças consideradas portadoras de retardo de linguagem é
I. pedir à criança que repita palavras.
II. pedir à criança que repita frases.
III. considerá-la como alguém que tem algo a dizer, e devem escutar, interpretar e considerar aquilo que ela diz.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a afirmativa II está correta.
b ) Apenas a afirmativa III está correta.  CORRETA
c ) Todas as afirmativas estão corretas.
d ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
QUESTÃO 7
Do ponto de vista da elaboração do discurso, com base na perspectiva sociointeracionista, considera-se que as produções oral e a escrita implicam estruturas textuais
a ) próprias, pois são fruto de contextos interacionais distintos.  CORRETA
b )  próprias, pois se realizam a partir da mesma norma linguística.
c ) idênticas, pois são fruto de contextos interacionais distintos.
d )
indiferenciadas, pois são fruto de contextos interacionais semelhantes.
QUESTÃO 8
Na prática de reelaboração do texto escrito, a criança
I. tem a possibilidade de se colocar no lugar de leitor de sua escrita e reelaborar sua produção a partir das necessidades de seus leitores virtuais.
II. pode identificar erros ortográficos e gramaticais e reproduzir o padrão.
III. desenvolve a habilidade de leitura.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a afirmativa III está correta.
b ) Apenas a afirmativa II está correta.
c ) Apenas a afirmativa I está correta.  CORRETA
d ) Todas as afirmativas I, II e III estão corretas
QUESTÃO 9
A maior ocorrência de dados singulares, dando visibilidade à trajetória das crianças no processo de aquisição da linguagem escrita, ocorre a partir de produções escritas como
I. ditados.
II. cópias.
III. produções espontâneas.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a ) Apenas a afirmativa I está correta.
b ) Todas as afirmativas estão corretas.
c ) Apenas a afirmativa III está correta.   CORRETA
d ) Apenas a afirmativa II está correta.
QUESTÃO 10
Como lidar com as dificuldades de interpretação na leitura apresentadas por crianças e adolescentes?
a ) Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem realizar associações e apreender sentidos, que sejam mobilizadas pelo texto proposto.  CORRETA
b ) Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem ler com rapidez e fluência.
c ) Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem ler em voz alta e treinar a fluência e a rapidez.
d ) Devem ser priorizadas atividades nas quais crianças e adolescentes precisem somente entender o significado das palavras.
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