EXERCICIO 06

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10/06/2018 EPS: Alunos
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LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA
 6a aula
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Exercício:CEL0291_EX_A6_201512812757_V1 31/05/2018 17:57:37(Finalizada)
Aluno(a): JOÃO WILSON DOS SANTOS 2018.1 EAD
Disciplina: CEL0291 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA 201512812757
 
 
Ref.: 201513041671
 1a Questão
Ao se trabalhar o gênero "tirinha" em sala de aula, o professor de Língua Portuguesa tem como objetivo
promover uma aula mais descontraída.
fazer com que os alunos analisem no texto as estratégias que são produtoras de sentido.
apresentar um exemplo de inadequação no uso da língua.
mostrar que as aulas de gramática podem ser interessantes.
usá-la como pretexto para facilitar a memorização de algum item gramatical.
 
 
 
Ref.: 201513041661
 2a Questão
Leia a citação abaixo:
"Uma sugestão para evitar o ensino dissociado da realidade seria desenvolver com os alunos exercícios que garantam a
efetiva apropriação dos múltiplos aspectos envolvidos nas tarefas complexas do dia a dia do usuário da língua. Para tanto,
insiste-se na necessidade de considerar-se o texto como unidade de trabalho em Língua Portuguesa e enfatizar sua
adequada utilização nas práticas de ensino." (Angelim, R. C. & Silva, E. V. da. Variação, gênero textual e ensino. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2005.)
A partir da citação apresentada, é possível refletir sobre a importância em se trabalhar, em sala de aula, diferentes
gêneros textuais.
livros didáticos de Língua Portuguesa.
gramáticas normativas.
obras clássicas da literatura mundial.
corpora de fala culta espontânea.
 
 
 
Ref.: 201513641299
 3a Questão
Quando se trabalha com os gêneros textuais em sala de aula, o professor tem como
objetivo fazer com que os alunos transitem entre as diferentes estruturas e funções dos textos
como leitores e escritores.
Analise as atividades propostas abaixo e assinale aquela que reflete o trabalho com os gêneros
textuais em sala de aula.
Pedir para o aluno ler um texto para memorizar regras normativas de uso da língua.
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Pedir para o aluno escrever um texto apenas para o professor ler e avaliar. 
 Pedir para o aluno ler um texto para diferentes finalidades (estudar, buscar uma
informação específica, fazer anotações, elaborar resumos, destacar informações mais
relevantes).
Pedir para o aluno escrever um texto para, posteriormente, fazer a sua correção em
relação a aspectos ortográficos.
Pedir para o aluno reescrever um texto lido, com o objetivo de apresentar a sua
compreensão sobre o assunto.
 
 
 
Ref.: 201513041666
 4a Questão
Analise as afirmativas a seguir:
"São formas textuais estabilizadas, históricas e socialmente situadas."
"Sua definição não é linguística, mas de natureza sócio-comunicativa."
"São realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sócio-comunicativas."
As afirmativas apresentadas referem-se ao conceito de
gênero textual.
gramática normativa.
tipo textual.
domínio discursivo.
gramática tradicional.
 
 
 
Ref.: 201513041662
 5a Questão
É fato que devemos considerar o texto como unidade de trabalho em Língua Portuguesa e utilizá-lo adequadamente nas
práticas de ensino. Para isso, não podemos ignorar que
I- os textos manifestam-se em gêneros distintos.
II- o conhecimento da organização e do funcionamento dos gêneros é fundamental para sua produção e compreensão.
III- há gêneros que os alunos precisam aprender a compreender e há aqueles que eles devem aprender a produzir.
IV- A multiplicidade das situações sócio-comunicativas no ato de comunicação impede elencar os gêneros.
Estão corretos os comentários:
II e III apenas
IV apenas
I, II, III e IV
I e II apenas
III e IV apenas
 
 
 
Ref.: 201513641290
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 6a Questão
Leia o texto abaixo.
"Todo dia, você acorda de manhã e pega o jornal para saber das últimas novidades enquanto
toma café. Em seguida, vai até a caixa de correio e descobre que recebeu folhetos de
propaganda e (surpresa!) uma carta de um amigo que está morando em outro país. Depois, vai
até a escola e separa livros para planejar uma atividade com seus alunos. No fim do dia, de
volta a casa, pega uma coletânea de poemas na estante e lê alguns antes de dormir. Não é de
hoje que nossa relação com os textos escritos é assim: eles têm formato próprio, suporte
específico, possíveis propósitos de leitura - em outras palavras, têm o que os especialistas
chamam de 'características sociocomunicativas', definidas pelo conteúdo, a função, o estilo e a
composição do material a ser lido."
(Revista Nova Escola. Disponível em:http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-
pedagogica/generos-como-usar-488395.shtml. Acesso em 05 out. 2015.)
 
A soma das características apresentadas no trecho define o que chamamos de
gêneros textuais.
suportes textuais.
aspectos normativos.
análises textuais.
tipologias textuais.
 
 
 
Ref.: 201513641285
 7a Questão
Leia o texto abaixo.
"Explorar apenas as características de cada gênero (carta tem cabeçalho, data, saudação
inicial, despedida etc.) não faz com que ninguém aprenda a, efetivamente, escrever uma carta.
Falta discutir por que e para quem escrever a mensagem, certo? Afinal, quem vai se dar ao
trabalho de escrever para guardá-la? Essa é a diferença entre tratar os gêneros como
conteúdos em si e ensiná-los no interior das práticas de leitura e escrita."
(Revista Nova Escola. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-
portuguesa/pratica-pedagogica/generos-como-usar-488395.shtml. Acesso em 05 out. 2015.)
O trecho apresentado refere-se ao trabalho com os gêneros textuais em sala de aula. Ao
trabalhar com diferentes gêneros textuais, o professor
faz uso de diferentes propostas pedagógicas no intuito de ensinar aos alunos os
aspectos normativos de uso da língua.
trabalha com a internalização das definições de palavras novas que são utilizadas pelos
grandes escritores da literatura brasileira.
tem como foco o ensino de regras gramaticais que devem ser memorizadas pelos alunos
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e aplicadas às produções textuais.
 possibilita que os alunos transitem entre as diferentes estruturas e funções dos textos
como leitores e escritores.
apresenta aos alunos, de modo mais fácil e econômico, apenas os aspectos estruturais
da língua, tendo como foco textos escritos.
 
 
 
Ref.: 201513041664
 8a Questão
Leia a citação a seguir.
"A multiplicidade das situações sócio-comunicativas no ato de comunicação impede elencar os gêneros; podem-se apenas
caracterizar alguns deles." (Angelim, R. C. & Silva, E. V. da. Variação, gênero textual e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna,
2005.)
A partir do exposto, pode-se concluir que os gêneros textuais são
contáveis
reduzidos
estáticos
ilimitados
limitados