AULA 9

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
CEL0548_A8_201902201711_V1
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
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		Aluno: BIANCA MIRANDA DOS SANTOS
	Matr.: 201902201711
	Disc.: CONT. MET. E PRAT. D 
	2019.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		"A voz da mãe, com suas melodias e seus toques, é pura música, ou é aquilo que depois continuaremos para sempre a ouvir na música: uma linguagem onde se percebe o horizonte de um sentido que no entanto não se discrimina em signos isolados, mas que só intui como uma globalidade em pérpetuo recuo, não-verbal, intraduzível, mas, á sua maneira, transparente" (Wisnik 1989:27). Marque a resposta CORRETA que mostra o surgimento da música na vida do indivíduo:
	
	
	
	Só os que sabem ler notas musicais chegam a gênese musical.
	
	
	Em nenhum momento o ser humano adquire a gênese musical.
	
	
	A gênese do pensamento musical se dá unicamente na fase adulta do ser humano.
	
	
	A gênese do pensamento musical se dá quando a criança ainda não aprendeu a falar.
	
	
	Só em alguns casos o ser humano poderá adquirir a gênese musical.
	
Explicação:
Vimos em nossas aulas que  o nascimento do pensamento musical na vida de um indivíduo acontece quando  criança no momento em que ainda não se aprendeu a falar.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Os parâmetros altura, duração, timbre, ritmo, densidade e intensidade fazem parte do repertório linguístico de:
	
	
	
	Artes Visuais
	
	
	Teatro
	
	
	Música
	
	
	Literatura
	
	
	Dança
	
Explicação:
Os parâmetros altura, duração, timbre, ritmo, densidade e intensidade fazem parte do repertório linguístico da música
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Acompanhando a história do homem podemos afirmar que a música:
	
	
	
	Surge como manifestação na civilização moderna.
	
	
	Sempre esteve presente como manifestação cultural.
	
	
	Não pode ser vista como uma manifestação cultural importante para as diferentes culturas.
	
	
	Surge como manifestação cultural no século XIII.
	
	
	Não é uma linguagem expressiva de grupos culturais.
	
Explicação:
A música é uma manifestação que sempre esteve presente na vida do homem, desde os povos primitivos.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Partindo dos pressupostos abordados na Proposta Triangular de Ensino da Arte, que orientam o campo de ensino da Música, indique qual dos objetivos formulados abaixo NÃO está de acordo com essa orientação:
	
	
	
	propiciar a expressão das emoções e sentimentos por meio do som
	
	
	desenvolver repertório musical em sala de aula
	
	
	explorar o potencial criativo dos educandos para composição
	
	
	utilizar a música como suporte nas datas comemorativas
	
	
	julgar criticamente a paisagem sonora do ambiente em que se vive
	
Explicação:
Dentro do campo de ensino da Arte, a música é compreendida como forma de representação simbólica do mundo, como uma linguagem com campo específico de conhecimento que pode e deve ser construído por todos os educandos. 
O desenvolvimento da musicalidade e das potencialidades no campo musical pode e deve ser estimulado em todas as crianças. Esse desenvolvimento contribui para sua capacidade de concentração, habilidade motora, percepção auditiva e de criação, além de possibilitar o conhecimento específico da linguagem e a expressão através da música. 
Os PCNs de Arte não aceitam mais a pedagogia tradicional, pela qual a música era utilizada, apenas, em datas festivas no contexto escolar. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Viabilizar o acesso dos educandos ao acervo de produções musicais que encontramos nas diferentes épocas e contextos é uma importante estratégia para:
	
	
	
	Aprender só sobre musica erudita.
	
	
	não contribuir para estimular a investigação, a produção e ampliar os meios e as mediações para o fazer musical.
	
	
	A individualização do aluno.
	
	
	A falta de socialização do grupo de alunos.
	
	
	ampliar seu conhecimento sobre diferentes sociedades e culturas.
	
Explicação:
Viabilizar o acesso dos educandos ao acervo de produções musicais que encontramos nas diferentes épocas e contextos facilita a ampliação do conhecimento sobre diferentes sociedades e culturas.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		"Experimentação, seleção e utilização de instrumentos, materiais sonoros, equipamentos e tecnologias disponíveis em arranjos, composições e improvisações." Tal prerrogativa diz respeito a um âmbito do ensino da arte, tratando-se:
	
	
	
	das expressões plásticas
	
	
	das expressões visuais
	
	
	da música
	
	
	do teatro
	
	
	da dança
	
Explicação:
Esse trabalho explora os elementos básicos da linguagem musical, que envolve sons e o silêncio. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O professor de uma turma do ensino fundamental desenvolve uma proposta de ensino da Arte que explora, prioritariamente, a pesquisa de sons, a fabricação de objetos sonoros e o estudo sobre o universo sonoro que envolve o ambiente da sala de aula. Assinale a opção abaixo que apresenta a linguagem trabalhada de forma mais específica por esse professor:
	
	
	
	Artesanato
	
	
	Teatro
	
	
	Música
	
	
	Dança
	
	
	Artes Visuais
	
Explicação:
Ao desenvolver essa abordagem, o professor está definindo como prioridade o trabalho com a Música, já que tem como objetivo explorar a expressão sonora, a fabricação de objetos que produzem diferentes sons e a produção de combinações de sons e silêncios para o desenvolvimento da musicalização.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Pesquisando sons e silêncios, produzidos pela voz, pelo meio ambiente, por instrumentos musicais, por meio eletrônico ou por materiais sonoros não convencionais, o educando pode ser estimulado a: 
	
	
	
	aprimorar a sua expressão vocal, colaborando com o trabalho dos fonoaudiólogos.
	
	
	desenvolver o senso crítico em relação à música, tornando-se apto a atuar profissionalmente no mercado fonográfico.
	
	
	tornar-se um ouvinte de música que saiba estabelecer a diferença entre composições clássicas e composições populares.
	
	
	criar suas próprias composições, explorando infinitas combinações dos parâmetros básicos da música.
	
	
	criar novos ruídos e sons com o uso dos recursos tecnológicos disponibilizados pela escola.
	
Explicação:
O exercício de composição envolve o processo de criação do educando e a construção de um projeto musical orientado pelas escolhas pessoais. Esse processo pode ser iniciado na primeira infância, quando a criança brinca com sons e silêncios e o adulto/educador exerce interferências nesse brincar provocando a pesquisa e a escuta mais consciente. Pesquisando sons e silêncios, produzidos pela voz, pelo meio ambiente, por instrumentos musicais, por meio eletrônico ou por materiais sonoros não convencionais, o educando pode ser estimulado a criar suas próprias composições explorando infinitas combinações dos parâmetros básicos da música.
	
	
	CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICADE ENSINO DA ARTE
CEL0548_A9_201902201711_V1
	
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		Aluno: BIANCA MIRANDA DOS SANTOS
	Matr.: 201902201711
	Disc.: CONT. MET. E PRAT. D 
	2019.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A dança é uma forma de expressão individual e coletiva que delimita novos caminhos de conhecimento e criação, e pode mobilizar o ser humano da seguinte forma:
	
	
	
	Sem compromisso nenhum.
	
	
	Apenas de forma tradicional.
	
	
	De forma lúdica, inteligente, criativa e sensível.
	
	
	De forma preconceituosa.
	
	
	Através do balé clássico.
	
Explicação:
Os métodos de ensino aplicados por meio da dança são lúdicos, pois envolvem os alunos em um ambiente descontraído no qual, agindo como se estivessem participando de uma brincadeira, eles desenvolvem sua consciência corporal, a expressão da subjetividade e a capacidade de interagir com o grupo do qual fazem parte. 
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em relação à proposta metodológica de ensino da Dança, o professor deve propor desafios que mobilizem o processo de criação e a expressão do educando. Assinale a proposição que melhor corresponde ao trabalho que pode ser realizado visando, especificamente, o ensino da Música:
	
	
	
	Articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado, investigação sobre o que ocorre no e pelo corpo, discussão sobre as relações entre corporeidade e produção estética.
	
	
	Explorações plurais e transformações de materiais plásticos, de recursos tecnológicos de produção de imagens visuais, apropriações da cultura cotidiana e de diferentes culturas.
	
	
	Estudo sobre os gêneros literários, redação e leitura comentada, análise sintática.
	
	
	Criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.
	
	
	Pesquisa de sons, fabricação de objetos sonoros e estudo sobre as manifestações culturais, os saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
	
Explicação:
A proposta metodológica que promove o trabalho mais específico com a Dança é aquela que explora a expressão do corpo em movimento, pesquisando o potencial expressivo do movimento dançado, a investigação sobre o que ocorre no e pelo corpo e a discussão sobre as relações entre corporeidade e produção estética.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Assinale a alternativa que contém o termo CORRETO para o campo de estudo da Arte, que envolve prioritariamente o corpo em movimento, sua interação  com o espaço e o potencial criativo dessa interação:
	
	
	
	Artes Visuais
 
	
	
	Dança
	
	
	Arte Abstrata
	
	
	Música
 
	
	
	Arte Plásticas
 
	
Explicação:
A Dança é a linguagem da Arte que explora a relação do corpo humano em movimento e seu potencial expressivo e de comunicação simbólica.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O professor de uma turma do ensino fundamental desenvolve uma proposta de ensino da Arte que explora, prioritariamente, a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado, a investigação sobre o que ocorre no e pelo corpo, a discussão sobre as relações entre corporeidade e  a produção estética. Assinale a opção abaixo que apresenta a linguagem trabalhada de forma mais específica por esse professor:
	
	
	
	Teatro
	
	
	Dança
	
	
	Artesanato
	
	
	Artes Visuais
	
	
	Música
	
Explicação:
Com essa abordagem, o professor está definindo como prioridade o trabalho com a Dança, já que tem como objetivo explorar a expressão do corpo em movimento.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O campo da Dança é um subcomponente da área de conhecimento denominada Arte. Assinale a definição abaixo que melhor define essa linguagem artística:
	
	
	
	A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
	
	
	A Dança envolve a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
	
	
	A Dança se constitui como experiência literária e de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
	
	
	A Dança são os processos e produtos artísticos e culturais, nos diversos tempos históricos e contextos sociais, que têm a expressão visual e gráfica como elemento de comunicação.
	
	
	A Dança instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação dramática.
	
Explicação:
A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, é a expressão do corpo em movimento. 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Os PCN de artes apresentam blocos de conteúdos que podem ser trabalhados no primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental. Marque a opção que apresenta conteúdo direcionado especificamente à dança.
	
	
	
	Aprender a se expressar por meio dos sons e desenvolver habilidades como o canto, a execução instrumental, a audição e a improvisação sonora.
	
	
	Experimentação na movimentação considerando as mudanças de velocidade, de tempo, de ritmo e o desenho do corpo no espaço. A exploração de danças folclóricas outras danças presentes no contexto cultural dos alunos.
	
	
	Participação e desenvolvimento nos jogos de dramatização, atenção, observação, improvisação, etc.
	
	
	Explorar as características da escultura, gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas etc.
	
	
	Produção e apreciação de desenho, pintura e colagem.
	
Explicação:
A dança é a linguagem do corpo em movimento. Sendo assim, o ensino da linguagem da arte "dança" deve possibilitar o desenvolvimento do aluno tanto em relação ao controle, equilíbrio e expressão do seu corpo, quanto à inserção de seus movimentos em contextos culturais específicos, como as danças folclóricas. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A professora de uma turma do 4° ano do ensino fundamental levou para a sala de aula um DVD sobre o trabalho de Dança desenvolvido pelo Grupo Corpo e realizou uma atividade relacionada aos conteúdos de Ciências, que envolvia o conhecimento sobre o corpo humano. Analisando essa estratégia metodológica, podemos afirmar que essa proposta:
	
	
	
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências e tem como foco principal o ensino da dança.
	
	
	explora apenas o ensino sobre os conteúdos da linguagem da dança.
	
	
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências através da linguagem da dança.
	
	
	não explora conteúdos adequados aos alunos nessa faixa etária.
	
	
	não explora recursos midiáticos.
	
Explicação:
A proposta de trabalho com dança apresentadopela professora insere-se na transdisciplinaridade, pela qual o ensino da arte deve estar associado a outros campos do saber.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		No Espaço Brincar, em São Paulo, os professores de Educação Infantil Sílvia Lopes, Bruno Quintas e Yvan Dourado desenvolvem estratégias lúdicas para fazer as crianças se mexerem. Pesquisadora da cultura popular, Sílvia resolveu ensinar alguns passos de frevo à turminha. Antes, recorreu às brincadeiras infantis e à contação de histórias. "Não adianta trazer a coreografia pronta", alerta a professora. "Os alunos querem participar da criação e precisam descobrir, primeiro, que movimentos já sabem fazer." Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica A proposta feita pelos professores Sílvia, Bruno e Yvan evidencia prioridade em trabalhar qual linguagem da arte?
	
	
	
	Artes cênicas
	
	
	Artes visuais
	
	
	Dramatização
	
	
	Dança
	
	
	Teatro
	
Explicação:
A proposta apresentada no enunciado da questão relaciona-se, claramente, com o ensino da dança, tendo em vista que foi utilizada uma manifetação artística da cultura popular, o frevo, que se destaca pelos movimentos dos dançarinos.