metodologia

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MÓDULO V 
1 - Em relação à ciência, assinale a única alternativa incorreta: 
B - o cientista deve sempre transcender a realidade para buscar o significado 
imanente à s coisa s da natureza 
2 - Entre as formas de saber consideradas espontâneas, a autoridade possui 
alguma s caracter sticas, en tre as quais: 
( ) Sem provas metodicamente elaborada s, autoridades encarregam da 
transmissão da tradição. 
( ) A autoridade sustentada pela tradição tem a sua fonte na pesquisa científica, 
ao invés de se se r proveniente do conhecimento transmitido e 
consagrado ao longo de gerações. 
( ) A força da autoridade deve -se somente a fatores econômicos. 
C - V, F, F. 
3 - Assinale com a resposta correta 
A - Pelo senso comum, o homem simples co nhece o fato a sua ordem aparente 
4 - O conhecimento científico se distingue dos conhecimentos teológico, popular 
e filosófico porque 
B - fundamenta-se na objetividade e na evidência 
5 - O conhecimento ............. é real (factual) porque lida com ocorrências ou 
fatos, isto é, com toda forma de existência que se manifesta de 
algum modo. Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou 
hipóteses têm sua veracidade ou falsidade conhec i da através da 
experiência e não apenas pela razão... É sistemático já que se trata de um saber 
ordenado logicamente, formando um sistema d e idéias (teoria) e 
não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui a característica d a 
verificabilidade, a tal ponto que as afirmações (hipóteses) que não podem 
ser comprovadas não pertencem ao campo da....... .......... Constitui -se em 
conhecimento.............. ., em virtude de não ser definitivo, absoluto ou 
final, e, por este motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e o 
desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria existente . 
Escolha a alternativa que preenche as lacunas da citação acima corretamente. 
A - Científico, ciência, falível. 
6 - Existem quatro espécies de considerações sobre a mesma realidade, a s sim o 
homem pode se mover dentro dos quatro níveis diferentes de 
conhecimento. 
Escolha a alternativa na qual se encontram os quatro tipos de conhecimento. 
D - Empírico, científico, filosófico, teológico. 
7 - Leia o texto: “No tempo em que os índios comiam apenas orelha -de-pau 
(urupê ) e farelo de árvores podres, uma mulher que tomava banho 
soube por um ratinho da existência do milho, que crescia numa árvore enorme, 
onde as araras e os macacos brigavam pelos grãos . O tronco era 
tão grosso que fo i preciso ir à aldeia pegar mais um macha do. No caminho, os 
meninos mataram e comeram uma mucura e se transformaram em 
velhos. Os feiticeiros se esforçaram por devolver -lhes a juventude, mas não 
conseguiram. Desde então, a carne de mucura é absolutamente 
proibida. Graças ao milho, os índios passaram a viver na abundância. À medida 
que se multiplicavam, foram aparecendo tribos de diferentes 
línguas e costumes”. Este texto refere-se a o: 
D - conhecimento mítico 
8 - Assinale a opção correta : 
1. De todos os campos da ciência , somente a biologia apenas utiliza 
metodologia científica para encontrar respostas para as suas pergunta s. 
2. Metodologia científica é um meio para resolver problemas. 
3. Um cientista a divinha ou prevê com base no raciocínio e na intuição 
A - F, V, F. 
9 - Quanto aos métodos científicos, assinale a única alternativa incorreta : 
D - o método, enquanto u m procedimento ordenado, deve ser sempre prefixado, 
independentemente da natureza do fenômeno 
observado. 
10 - Indique a alternativa que representa quais afirmações são corretas: 
I - Quando um cientista enuncia uma le i ou uma teoria, ele está contando como 
se processa a ordem, está oferecendo um modelo de ordem. 
II - Ele poderá prever como a natureza vai se comportar no futuro. 
III - É isto que significa testar uma teoria: ver se, n o futuro, ela se comporta da 
forma como o modelo previu. 
E - Todas são corretas 
11 - Leia atentamente e responda: “Entre os Maoris, um povo polinésio, existe 
uma dança destinada a proteg er semente iras de batatas, que 
quando novas são muito vulneráveis aos ventos do leste: as mu lheres executa u 
m a dança, entre os batatais, simulando com o'movimento dos 
corpos o vento, a chuva, o desenvolvimento e o florescimento do batatal, sendo 
esta dança acompanhada de uma canção que é um apelo para que 
o batatal siga o exemplo do bailado. As mulhere s interpretam em fantasia a 
realização prática de u m desejo.” O fragmento acima representa um 
típico exemplo de conhecimento: 
C - mítico-religioso 
12 - Numere a coluna de acordo com a legenda abaixo e assinale a alternativa 
correta: 
1. Conhecimento teológico, 2. Conhecimento científico, 3. Conhecimento 
popular, 4. Conhecimento filosófico 
( ) saber como o s peixes respiram 
( ) saber a época de semear o milho 
( ) crer que alguém foi curado por um milagre 
( ) refletir sobre a s significaçõe s das obras de arte e do trabalho artístico 
( ) saber como preparar um bo lo 
( ) saber fabricar vacinas 
A – 2-2-1-4-3-2 
13 - Que tipo de conhecimento está implícito na fra se “Meu avô diz sempre: 
“Acorde cedo, porque estudar no período da manhã é mai s produtivo” 
E - conhecimento popular 
14 - As afirmações abaixo se referem ao CONHECIMENTO CIENTÍFICO e ao 
SENSO COMUM. Assinale a alternativa correta. 
I –A raça é uma realidade natural ou biológica produzida pela diferença dos 
climas, da alimentação, d a geografia e da reprodução s exual. 
II –O Sol é maior que a Terra 
III –A Terra se mo ve ao redor do sol. 
IV –As cores são ondas luminosas de comprimentos diferen tes, obtidas pela 
refração e reflexão, ou decomposição da luz branca. 
V – O clima costuma projetar nas coisas e no mundo sentimentos de angústia e 
de medo diante do desconhecido. 
B - I e II I referem-se a o conhecimento científico 
MÓDULO VI 
1 - “De manhã, o deus Hélio percorria o céu com sua carruagem de fogo, 
trazendo luz para a Terra. Saindo do leste, a o fim do dia Hé lio chegava 
ao oeste e descansava em seu palácio de ouro”. 
O texto acima corresponde a: 
A - uma teoria científica que pode ser verificada e falseada 
2 - A respeito do papel da teoria, Rubem Alves considera: 
I - Quando u m cientista enuncia uma le i ou uma teoria, ele está con tando 
como se processa a ordem, está oferecendo um modelo de ordem. 
II - Agora ele poderá prever como a natureza va i se comportar no futuro. 
III - É isto que significa testar uma teoria: ver se, no futuro, ela se comporta da 
forma como o modelo previu. 
Indique a alternativa que representa quais afirmações são corretas: 
E - Toda s são corretas. 
3 - “Neste ensaio, ‘ciência normal’ significa a pesquisa firmemente baseada em 
uma ou mais realizações científicas passadas. Essas realizaçõe s são 
reconhecidas durante algum tempo por alguma comun idade científica específica 
como proporcionando os fundamentos para sua prática posterior. 
(...) Suponhamos que as crises são uma pré -condição o necessária para a 
emergência de novas teorias e perguntemos então como os cientistas 
respondem à sua existência. (... ) De modo especial, a discussão precedente 
indicou que consideramos revoluções científicas aqueles episódios de 
desenvolvimento não cumulativo nos quais um paradigma mais antigo é total ou 
parcialmente substituído por u m novo, incompatível com o 
anterior. “ 
Tendo o texto acima como referência inicial, assinale a opção INCORRETA: 
D - Paradigma é uma concepção teórica associada a aplicaçõe s -padrã o que são 
objeto s de consenso em uma comunidade científica. 
4 - Que circunstâncias podem levar a uma mudança de paradigma? 
I - o aparecimento de diversas anomalias e m grande número e elevado grau. 
II - quando as ano malias vão acu mulando em ta l número que os próprios 
fundamentos da teoria vigente são postos em causa 
III - sedesenvolve um estado de crise devido ao acúmulo de anomalias 
IV -as anomalias são ignoradas pela maioria dos cientistas 
A - Somente I, I I e III estão corretas 
5 - A produção de conhecimento. (A) modelo de produção de conhecimento em 
que o conhecimento a cumula -se sempre se apoiando nas idéias 
anteriores e (B) modelo que mostra a produção do conhecimento oscilando entre 
períodos de discussão e acúmulo, renovando-se os paradigmas. 
Observando os dois modelos, pode-se afirmar que: 
C - O modelo B está correto. O conhecimento se acumula entre períodos de 
discussão e acúmulo, renovando - se os paradigmas 
6 - De acordo com o modelo da figura B, qual das seguintes fases constitui o 
período de acúmulo de conhecimento? 
C - Quando o p aradigma é aceito por toda a comunidade científica 
7 - Durante as revoluções científicas, pesquisadores entram em conflito. O que 
definirá se um paradigma irá sobreviver ou não é: 
I - Sua cientificidade 
II - Sua capacidade de explicar o mundo 
III - Os mais funda mentados com equações matemáticas 
IV - Aqueles cujo s adeptos divulgam seu ponto de vista. 
Dentre os argumentos acima: 
B - Somente I, I I e IV estão corretos 
8 - Como as teorias científicas, os fatos científicos também não são certezas 
infalíveis. Os fatos envolvem elementos perceptuais facilmente 
testáveis; mas também envolvem interpretação. Em ciência, 'fato' somente pode 
significar "confirmado até um grau tal que seria perverso negar 
uma concordância provisória". Fatos e teorias são coisas diferentes “e não de 
graus em uma hierarquia de certeza crescente”. Fatos são o s dados 
do mundo e existem muito mais fatos que teorias. Pode se estabelecer como u m 
fato científico que: 
I - a Terra gira em torno do So l 
II - A emissão de dióxido de carbono provoca mudanças climáticas 
III - o universo teve seu início no Big Bang 
B - Somente I é fato científico 
MÓDULO VII 
1 - O tipo de raciocínio em que se faz uma série de observações para, 
posteriormente, formular uma regra geral é chamado: 
A - indutivo 
3 - O tipo de raciocínio em que se prevê a ocorrência de um evento com base em 
uma regra geral é chamado: 
B - dedutivo 
4 - Você está na universidade há três meses e observou que, toda sexta feira, seu 
professor de física faz um teste em aula. Apó s três meses de 
observação, você pode dizer que toda sexta feira terá um teste de física. Que tipo 
de raciocínio você usa para fa zer esta afirmação? 
B – dedutivo 
5 - Observe a afirmação: “Todo mamífero tem um coração. Ora, todos os cãe s 
são mamíferos. "Logo, todos os cães têm um coração”. 
Pode-se afirmar que o argumento acima citado é : 
C – dedutivo 
6 - O método de pesquisa que se iniciar a partir de uma afirmação geral e 
verdadeira é o: 
A - dedutivo 
7 - Embora a matemática seja de natureza dedutiva - ou seja, a lógica é a única 
prova aceitável prova da verdade - o processo de matemática não 
é totalmente dedutível. É verdade também que, embora a ciência seja por 
natureza indutiva - observações são as únicas provas aceitáveis de 
verdade - o proces so de ciência pode ser dedutivo! 
Físicos usam a matemática como um poderoso instrumento teórico. Físicos 
teóricos freqüentemente constroem teorias como " modelos 
matemáticos" usando dedução, começando com os pressupostos sobre o 
“funcionamento” de estrela s ou átomos, por exemplo, e, e m seguida, 
trabalhando, fora da matemática, as conseqüência s dos seus pressupostos. Uma 
diferença essencial entre um matemático u m físico teórico é que 
o físico usa matemática como uma ferramenta raciocínio. 
Assinale a opção correta: 
A - O sucesso do modelo matemático depende de quão bem os seus res ultados 
estão d e acordo com observações de natureza 
8 - O método indutivo (usualmente chamado o método científico), é o método 
dedutivo "virado de cabeça para baixo". O método dedutivo começa 
com algumas afirmações verdadeiras (axiomas), com o objetivo de provar 
muitas afirmações verdadeiras (teoremas), que seguem m l og icamente a 
partir deles. O método indutivo começa com muitas observações da natureza, 
com o objetivo de encontrar explicações de como funciona natureza 
(leis e teorias). 
Assinale a alternativa correta: 
B - No método dedutivo uma declaração lógica dos axioma s do sistema de ve 
ser verdadeira. 
9 - Desde 1600, o método indutivo tem sido incrivelmente bem sucedido em 
investigar natureza - certamente com muito mais êxito do que os 
seus criadores poderiam ter imaginado. O método indutivo de investigação 
tornou -se tão enraizado na ciência que é muitas vezes referido como o 
método científico. 
Neste método: 
B - Parte-se d o estudo de fenômenos particulares para depois formular uma 
afirmação geral 
10 - A Geometria foi organizada pelo matemático grego Euclides e ainda é 
utilizada pelos matemático s de hoje. Os gregos reconheceram 
imediatamente o poder e a utilidade do método de Euclides, que veio a ser 
chamado o método dedutivo. 
Para utilizar o método dedutivo: 
A - Parte-se d e algumas afirmações verdadeiras ( os axioma s), que são 
utilizados para provar dezenas, centenas, milhares o u 
milhões de outra s declarações. 
11 - Desde 1600 , o método indutivo tem sido incrivelmente bem sucedido em 
investigar natureza - certamente com muito mais êxito do que os 
seus criadores poderiam ter imaginado. O método indutivo de investigação 
tornou -se tão enraizado na ciência que é muitas vezes referido como o 
método científico. 
Neste método: 
B - Parte-se d o estudo de fenômenos particulares para depois formular uma 
afirmação geral 
MÓDULO VIII 
1 - Um experimento verificou que a atenção nas aulas diminui quanto menores 
forem as horas de sono dos aluno s. Desta informação s e pode 
concluir que: 
B - há uma relação direta entre o número de horas de sono e a atenção às aula s 
2 - Quanto aos métodos científicos, assinale a única alternativa incorreta: 
D - o método, enquanto um procedimento ordenado, deve ser sempre para fixar 
o, independentemente d a natureza do fenômeno 
observado. 
3 - O primeiro passo para res ponder a uma questão usando metodologia 
científica é tornar a questão o mais específica possível. Nesta etapa, o 
cientista: 
B - define o problema 
4- O próximo pas so para responder uma pergunta utilizando metodologia 
científica está no palpite ou previsão da resposta baseada no raciocínio, a 
investigação, ou intuição. Nesta etapa, o cientista deve: 
E - formular uma hipótese 
5 - Embora a formulação da hipótese seja útil, ela não responder qualquer 
pergunta. Para continuar c om a busca de respostas, os cientistas 
passam à próxima etapa de metodologia científica, que é __ ______ 
D - testar a hipó tese 
6 - Ciência começa com a observação da natureza . Assim Galileu começou seu 
estudo realizando experimentos. Tycho Brahe começou a fazer 
detalhadas observações noturnas dos céus, a fim de descobrir como o universo 
fo i construído. 
Tudo o que você vê, ouve, cheira, saboreia, ou toca é uma observação. Uma 
observação pode ser cas ual - "Você está vestindo uma camiseta 
azul.", ou formal e planejada. Experimentos são concebidos para fazer 
observações formais, cuidadosamente planejadas e executadas. 
Assinale a opção incorreta: 
E - Observações formai s sempre estão correta s 
7 - Como é que você ganha a confiança que a sua observação é correta? Se um 
cientista acredita que a sua observação é correta, e lê divulgará 
seus resultados. Se outros cientistas podem fazer a mesma observação, podemos 
estar confiantes de que a observação está correta. (S e o seu 
vizinho também vê homens ver des no quintal, então talvez você não tenha 
perdido sua sanidade mental ...). Desta for ma, é correto afirmar que: 
B - As observações científicas devem ser repetitivas. 
8 - O cometa Shoemaker-Levy caiu em Júpiter e a queda foi registrada peloTelescópio Espacial Hubble . Se às observação e científicas devem ser 
repetitivas, esta pode ser considerada uma observação científica? 
Assinale a opção incorreta: 
B - O fenômeno foi único e portanto não se trata de uma observação científica 
9 - Assinale a opção incorreta: 
C - A importância d a observação (experiência) em ciência é exagerada. 
10 - Suponha que você faça alguma nova observação é que você divulgue sua 
observação a conhecidos. Dado que mais e mais pessoas façam as 
mesmas observações, você poderá ficar mais confiante de que a sua observação 
é correta. Se a sua observação é confirmada por muitas pessoas 
competentes, e lá pode se tornar u m fato. Mas um fato pode estar errado? São 
exemplos de “fatos errados”: 
E - Todas as opçõe s anteriores representam exemplos de “fatos errados” o u 
mal interpretados 
11 - A Conclusão é uma decisão baseada e m observações. 
Suponha que você vê um copo cheio com um líquido claro sobre uma mesa no 
laboratório. Ser ia extremamente perigoso e talvez fatal "saltar para 
a conclusão" de que o líquido que é água. Há muitos líquidos que se parecem 
com água - e muitos deles são extremamente perigosos. "É um 
líquido claro" é uma observação, mas "É água", não é! 
Para que esta observação se torne conclusão deve -se: 
C - realizar testes físicos e químicos no líquido claro 
12 - A declaração "Todas as vacas têm 4 pernas" NÃO é uma observação, pois: 
B - é uma conclusão - após observar muitas vacas, a decisão foi feita sobre a 
natureza de tod as as vacas. 
13 - Uma hipótese é um "adivinhar educado ". 
Pode ser um palpite sobre o que a natureza vai fazer, ou sobre o motivo de a 
natureza fazer o que faz. 
"Hipóteses são suposições admitidas para utilização na concepção de teorias ou 
no planeja mento de experiências” 
O que faz uma declaração uma hipótese científica, em vez de apenas uma 
interessante especulação? Uma hipótese científica deve reunir 2 
requisitos: 
D - Uma hipótese científica deve ser testável e refutável 
14 - A ciência prossegue fazendo observações da natureza (experimentos). Se 
uma hipótese não gera qualquer teste observável, não há nada que 
um cientista possa fazer com ela. Argumentar “em círculos” sobre o que deveria 
acontecer, ou o que não deveria acontecer, não é a forma co m 
que a ciência faz progressos. 
Considere esta hipótese: 
"O nosso universo é cercado por o utro universo maior, com o qual nós não 
podemos ter absolutamente nenhum contato." 
A - Esta declaração pode ou não ser verdade, mas não é uma hipótese científica, 
pois não é testável. 
15 - A hipótese científica deve ser testável, mas há uma exigência muito mais 
forte que uma hipótese deve satisfazer antes de poder ser 
considerada verdadeiramente científica. Ela deve ser refutável. Considere esta 
hipótese: 
"Existem outros planetas habitado s no universo ". 
Esta hipótese é testável, mas não é uma hipótese científica. Existem várias 
formas para testar a hipótese, incluindo: 
1. A sonda espacial enviada para explorar o universo envia de volta a notícia de 
que tenha descoberto um planeta habitado. (Esta notícia é 
posteriormente confirmada por outras sondas espaciais.) 
2. Rádio telescópios em terra começam a receber sinais de algum lugar na 
Galáxia Andrômeda. 
Portanto, existem observações que os cientistas podem fazer testar a hipótese, 
mas ela não pode ser falseada porque : 
E - Toda s as respostas anteriores mostram que a hipótese não pode ser falseada 
e , portanto, não é científica 
16 - Considere esta hipótese: 
"Dois objetos que caiam a partir da mesma altura acima da superfície da Terra 
irão bater no chão, ao mesmo tempo, enquanto a resistência do ar 
não for um fator significativo". 
A hipótese acima é uma hipótese científica porque: 
E - Todas as anteriore s 
17 - Considere esta hipótese: 
"Dois objetos que caiam a partir da mesma altura acima da superfície da Terra 
irão bater no chão ao mesmo tempo, enquanto a resistência do ar 
não for um fator significativo". 
Note-se que é impossível provar que a hipótese abaixo está correta , pois: 
E - todas as anteriore s 
18 - Por vezes incomoda às pessoas que hipóteses, leis e teori as e fatos 
científico s geralmente não podem ser provados como 
verdadeiros. 
Você pode dizer, "Não podem ser formuladas hipóteses científicas, que possam 
ser provado as verda deiras ?" 
19 - Reformulando a hipótese: 
"Dois objetos que caiam a partir da mesma altura acima da superfície da Terra 
irão bater no chão, ao mesmo tempo, enquanto a resistência do ar 
não for um fator significativo", podemos escrever: 
"Este grande objeto e este pequeno objeto vão bater n o chão, ao mesmo tempo, 
quando eu deixá - los cair da mesma altura." 
A hipótese é uma hipótese científica - é testável e refutável. Identifique nas 
frases abaixo dois problemas para provar esta hipótese c o mo 
verdadeira. 
I - A hipótese é restrita a dois objetos. Não é geral com a hipótese original. 
II - Alguém pode surgir com um instrumento de medição novíss imo, super -sof 
isticado, de alta tecnologia e dizer "Olhe! M inha medição mostra 
claramente que o objeto pequeno atinge o solo meio bilionésimo de segundo 
antes do objeto grande 
III – não é possível escolher 2 objetos grandes ou peque nos o suficiente para 
deixar cair 
IV – não é possível escolher 2 objetos de massa tal que a resistência do ar pode 
ser negligenciada 
C - I e II representam problemas para probar esta hipótese como verdadeira