Projeto gestão em ambientes não-escolares

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CURSO DE PEDAGOGIA
GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES
ATIVIDADE DE ESTÁGIO
CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE EM FAMÍLIA – CRAS/ PAIF
Barra do Garças/MT
2019
APRESENTAÇÃO
O ambiente escolhido para a elaboração e desenvolvimento do projeto pedagógico é o Centro de Referência de Assistência Social (CRAS) juntamente com o serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família (PAIF), atuando de forma conjunta em uma instituição localizada em Ribeirãozinho-MT. A instituição atende as famílias de diferentes formas e através de diferentes grupos, promovendo atendimento integral as famílias. Dentre os serviços concedidos por esta união está o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), que é um conjunto de serviços realizados em grupos, de acordo com o seu ciclo de vida, e que busca complementar o trabalho social com famílias e prevenir a ocorrência de situações de risco social, fortalecendo as relações familiares e promovendo a integração, valorizando o sentido de vida coletiva. Esses grupos se reúnem uma vez por semana e participam de eventos planejados pelo CRAS/PAIF
JUSTIFICATIVA
A partir de transformações que ocorreram no decorrer dos anos, uma delas tange ao meio ambiente. Em relação aos processos que ocorreram durante o processo de industrialização, o uso dos recursos naturais se tornou usado de forma cada vez mais intensificada, com isso surgiram vários problemas ambientais e a necessidade de se realizar trabalhos e projetos que ajudem na conscientização da importância de cuidar e preservar o meio ambiente.
Ao longo da história do homem, percebemos as várias formas de ocupação do solo nas diferentes regiões da Terra, adequadas e incorporadas às diversas condições climáticas, seja nos pólos, seja nas regiões temperados ou tropicais. De maneira especial, o avanço tecnológico e a urbanização da
paisagem estimularam grandes transformações à natureza, especialmente
após a Revolução Industrial que, por meio de um processo ininterrupto, trouxe
à luz do dia, debates antes desconhecidos. (SCALABRIN, 2008, p. 22)
Se faz necessário a conscientização da população com a temática, principalmente que se encontre apoio das famílias para ajudar no processo de melhoramento do lugar aonde vivi, no caso deste projeto, no município. O intuito é trazer o cidadão a pensar sobre o tema, repassar o que se é aprendido, ter consciência dos benefícios de cuidar do meio ambiente, de preservar e principalmente tentar recuperar as matas ciliares ao redor da cidade.
Segundo Bovo, Giometti e Marubayashi (2014), na realidade dos dias atuais, se faz necessário que as ações socioambientais sejam fortalecidas com o objetivo de atingir o desenvolvimento sustentável, para isso a ajuda individual e coletiva são importantes no que se diz ao comprometimento com o meio ambiente e sociedade. Sendo o meio ambiente e a sociedade aspectos indissociáveis. 
Ao se relacionar o projeto de conscientização ambiental ao Serviço Social, pretende-se alcançar um maior número de indivíduos que se envolvam na prática e desdobramento do mesmo. 
A inserção da temática ambiental, aliada às práticas do Serviço Social, visa assumir um caráter inovador, democrático e transformador, contribuir para a busca de melhores perspectivas socioambientais no enfoque do desenvolvimento sustentável, permitindo assim, que as relações sociais e ambientais ocorram de forma mais harmoniosa e igualitária. 
Dessa forma, é de suma importância a sensibilização e engajamento coletivo na questão ambiental, que deve ser praticada de acordo com a educação ambiental, questionando e refletindo sobre valores culturais e proporcionando aos seres sociais a possibilidade de tomarem atitudes necessárias à preservação e melhoria do meio ambiente. (BOVO e GIOMETTI, 2013, p. 15)
OBJETIVOS
Objetivo geral
O objetivo geral do projeto é desenvolver a prática ambiental na comunidade, alcançando ao máximo de pessoas nessa relação, sem levar em consideração classe social, com o princípio de uma educação ética que desenvolva a consciência da valorização do meio ambiente.
Objetivo específico
Sensibilizar o grupo de pessoas envolvidas no projeto sobre a importância de cuidarmos do meio ambiente;
Desenvolver no ceio familiar a construção do respeito e responsabilidade ao meio ambiente;
Conscientizar a comunidade sobre a importância de preservar o meio ambiente;
Desenvolver a educação ambiental no município de Ribeirãozinho-MT;
Induzir a população a participar do processo de limpeza da cidade, cuidados com a água, maneiras de reutilizar a água;
Sensibilizar toda a comunidade ao uso consciente dos recursos naturais e do repasse do conhecimento a outras pessoas que não estejam envolvidas no projeto;
Levar aos participantes a preservar as nascentes de águas, recuperar as florestas e matas ciliares.
PÚBLICO ALVO
O público alvo desse projeto são todas as pessoas atendidas pela Assistência Social. 
METAS A ATINGIR
Pretende-se atingir os objetivos iniciais através deste projeto de intervenção, onde os participantes possam se interagir com a temática e venham desenvolver o prazer pela preservação do meio ambiente, além da consciência de que tais medidas são essenciais para o melhoramento da saúde da população, trazendo assim prazer em participar das atividades desenvolvidas.
METODOLOGIA
	Para o desenvolvimento do projeto, utilizou-se a divisão das seguintes etapas para alcançar os objetivos esperados:
1º Etapa: Pesquisa sobre gestão da educação em ambientes não escolares, função do pedagogo. 
2º Etapa: Seleção do território e contexto para a elaboração do projeto de gestão da educação em ambiente não escolar.
3º Etapa: Organização do material pesquisado.
4º Etapa: Pesquisa sobre a temática, reflexão sobre a importância do desenvolvimento do projeto para a comunidade, análise do espaço ao qual será desenvolvido as intervenções necessárias para o desdobramento do projeto.
5º Etapa: Após o recolhimento dos dados, elaboração do projeto de intervenção com o intuito de suprir as necessidades encontradas na etapa anterior. 
6º Etapa: Apresentação do projeto de intervenção ao gestor responsável pela Assistência Social local, com o intuito de discutir sua implementação na instituição. Marcar reunião para apresentação do projeto a todos os funcionários da instituição.
7º Etapa: Durante reunião, apresentar o projeto de intervenção, colocando em ponto a importância de sua execução para a comunidade local e para a instituição. Debater juntamente com todos os participantes da instituição, sobre a opinião individual no que se diz a temática do projeto, transformando em um projeto crítico participativo, que atenda todas as características necessárias para sua execução.
8º Etapa: Realização de palestras na instituição com os participantes atendidos pelo CRAS/PAIF; caminhada pela cidade olhando pontos em que possa se realizar intervenções positivas para melhorar o meio ambiente; reunião para debate crítico dos pontos a serem mudados na cidade, com a visão dos envolvidos; plantio de árvores próprias para a mata ciliar que envolve o córrego próximo à cidade, sendo este utilizado pela população como recurso aquífero. 
RECURSOS
Recursos Humanos
Funcionários da instituição CRAS/PAIF e os frequentadores do local. 
Recursos materiais
Data show para a reunião com os funcionários do CRAS/PAIF;
Para as palestras com as famílias atendidas pelo CRAS/PAIF: Data show, microfone, caixa de som;
Sacos de lixos e luvas para serem utilizadas durante a caminhada na cidade;
Mudas de árvores para serem plantadas pelas famílias nas matas ciliares.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
	
	DATA
	ATIVIDADE DESENVOLVIDA
	HORÁRIO
	TOTAL DE HORAS
	19/10/2019 
	Pesquisa sobre gestão em ambientes não escolares. 
	Entrada 12h00
Saída 
17h00
	
05 horas
	20/10/2019
	Seleção do território e contexto para a elaboração do projeto de gestão em ambiente não escolar.
	Entrada
12h00
Saída
17h00
	
05 horas21/10/2019
	Organização do material pesquisado. 
	Entrada
12h00
Saída
17h00
	
05 horas
	22/10/2019
	Elaboração do projeto de intervenção referente ao estágio de gestão da educação em ambiente não escolar. 
	Entrada
12h00
Saída
17h00
	
05 horas
	23/10/2019
	Apresentação do projeto de intervenção para o gestor da instituição CRAS/PAIF.
	Entrada
09h00
Saída
10h00
	
01 horas
	24/10/2019
	Apresentação do projeto de intervenção para os funcionários da instituição CRAS/PAIF, debate sobre o tema.
	Entrada
09h00
Saída
11h00
	
02 horas
	28/10/2019
	Palestras sobre a temática do projeto no CRAS/PAIF; caminhada pela cidade com os participantes; plantio de mudas de árvores nas matas ciliares.
	Entrada
08h00
Saída
18h00
	
08 horas
	CARGA 
HORÁRIA TOTAL
DO PROJETO
	
	
	
31 horas
DETALHAMENTO DE FUNÇÕES DO PEDAGOGO
Durante a elaboração e execução do projeto de intervenção de gestão da educação em ambientes não escolares, a pedagoga realizou as seguintes atividades: 
Pesquisa e reflexão sobre as funções inerentes ao pedagogo em ambiente não escolar (informal);
Seleção do território e do contexto local, para a elaboração do projeto de intervenção da gestão em ambiente não escolar;
Organização do material pesquisado e elaboração do projeto baseado nas necessidades encontradas no espaço à qual a instituição escolhida está inserida;
Apresentação do projeto para o gestor da instituição escolhida e, em seguida para os funcionários, buscando um debate crítico para discutir sobre a temática;
Busca de recursos financeiros para a execução do projeto, junto a instituição e com a comunidade local;
Supervisão, orientação, participação como palestrante durante a execução do projeto;
Participação ativa em todas etapas do projeto;
Reflexão do produto final e autoavaliação do durante o contexto de elaboração e execução do projeto, buscando identificar acertos e erros.
REGISTRO REFLEXIVO
	Historicamente o pedagogo foi visto como atuante somente no ambiente escolar (formal), porém também faz parte da ocupação deste profissional sua atuação em ambientes não escolares (informal). Tal atuação pode acontecer em várias áreas distintas, em setores privados e públicos que não seja somente o ambiente escolar. 
	Para tal atuação, é necessário que o estudante de pedagogia se relacione através do estágio de todos os campos possíveis de sua atuação no futuro, garantindo assim uma formação completa para que este possa ter as habilidades necessárias para ter sucesso em seus campos de funções diversas. 
	Por conseguinte, os projetos são partes essenciais para se colocar em prática os conteúdos estudados durante o seu processo de formação. Após a realização deste projeto de intervenção da gestão da educação em ambientes não escolares, foi possível adquirir novos saberes, através da pesquisa e reflexão crítica, além da análise das necessidades abrangentes do local aonde está inserido, se tornando agente de mudanças positivas para toda a comunidade. No decorrer da elaboração e execução pude me inteirar de forma significativa sobre todas as funções do gestor educacional, além da interação e recepção de novos conhecimentos através do relacionamento com a comunidade. 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SCALABRIN, Izabel Cristina. A Educação, a Sociedade e o Meio Ambiente. Artigo Final / PDE, Núcleo Regional de Francisco Beltrão. Realeza, 2008.
BOVO, Lúcia Regina Tanaka; GIOMETTI, Analúcia Bueno dos Reis; MARUBAYASHI, Iara Maki Endo. A Educação Ambiental no âmbito do Serviço Social. São Paulo: Franca, 2014.
BOVO, Lúcia Regina Tanaka; GIOMETTI, Analúcia Bueno dos Reis. Educação Ambiental e Serviço Social: O Processo de inserção do Assistente Social na temática Meio Ambiente. Paraná: Curitiba, 2013.