METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA

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METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
QUESTAO 1 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Utilizando o aparato teórico dos seis primeiros tópicos, responda a seguinte questão.
 O sistema de numeração romano sofreu um longo processo de evolução. Inicialmente, os romanos utilizavam apenas o princípio aditivo, sendo que um mesmo símbolo podia ser repetido até, no máximo, 4 vezes, como os outros sistemas já utilizam do princípio aditivo. Após estudos passaram a utilizar o princípio subtrativo, além de permitir a repetição de um mesmo símbolo, no máximo, três vezes. Quais dos algarismo abaixo possuem o principio subtrativo no sistema de numeração romano?
	  4, 9, 40, 90
Correto
Alternativa correta – Os números indo-arábicos acima são representados em algarismo romanos assim: IV, IX e XL e XC. Os numerais I e X escritos à esquerda de numerais maiores, subtraem-se seus valores aos desses numerais.
	  15, 16, 70, 101
	  30, 60, 70, 100
	   5, 10, 15, 20
	 5, 10, 50, 100
QUESTAO 2 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Utilizando o aparato teórico dos seis primeiros tópicos, responda a seguinte questão.
 O Numeral é a representação ou indicação do número, que pode ser de forma escrita ou falada. O numeral pode indicar uma quantidade ou determinar uma sequência e é dividido em cinco tipos: cardinais, ordinais, multiplicativo, coletivo e fracionário. Enquanto a definição dos tipos de numerais podemos considerar APENAS
	 Os numerais fracionários representa a subtração da parte de um todo.
	 Os numerais multiplicativos indicam a quantidade de vezes que determinada situação foi aumentada. 
Correto
Alternativa correta: Os numerais multiplicativos representam a multiplicação de uma quantidade. Exemplo dobro, triplo, quadruplo etc.
	 Os numerais coletivos indicam a parte de elementos de um conjunto especifico.
	 Os numerais cardinais são organizados para representar ordem de uma forma hierárquica.
	  Os numerais ordinais indicam a quantidade de elementos de um conjunto, representando uma quantidade única.
QUESTAO 3 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Utilizando o aparato teórico dos seis primeiros tópicos, responda a seguinte questão.
 Quando pensamos no ensino da matemática a organização dos conteúdos deve sempre contribuir para o aprendizado do aluno, levando em consideração situações do seu cotidiano.
PORQUE
assim, o aluno consegue estabelecer de forma significativa uma relação com a sua rotina e participação das aulas de acordo com as discussões.
A respeito dessas proposições, assinale a alternativa CORRETA.
 
	 As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não corresponde à primeira.
	 As duas proposições são verdadeiras e a segunda é a complementação correta da primeira.
Correto
Alternativa correta: A primeira e a segunda proposição são verdadeiras na primeira é evidenciado a importância de organizar os conteúdos levando em consideração situações cotidianas dos alunos e em complementação a primeira a segunda diz que somente assim o aluno consegue estabelecer uma relação entre conteúdos aprendidos e a vida. 
	 As duas proposições são falsas.
	 A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
	 A primeira proposição é falsa e a segunda é verdadeira
QUESTAO 4 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Utilizando o aparato teórico dos seis primeiros tópicos, responda a seguinte questão.
 
 Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais-PCNs o ensino da matemática está organizado em blocos norteadores, sendo eles
	 Numerais coletivos, multiplicativos, fracionários, ordinais e cardinais.
	 Valor posicional: unidade, dezena, centena e milhar
	 Campo Aditivo: Adição e subtração e Campo multiplicativo: multiplicação e divisão.
	 Adição, subtração, multiplicação e divisão.
	 Números e operações, Espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação.
Correto
Alternativa correta: Esses são quatro blocos na qual o educador deve trabalhar em suas aulas explorando a prática do aluno em situações do cotidiano desenvolvendo aulas significativas para o aprendizado.
QUESTAO 5 DE 5  ATIVIDADE DE MULTIPLA ESCOLHA
Utilizando o aparato teórico dos seis primeiros tópicos, responda a seguinte questão.
 A professora Juliane ao lecionar matemática percebeu que seus alunos tinham dificuldade em compreender o conceito de agrupamento em adição e decomposição em subtração. Deste modo decidiu utilizar o Material Dourado, que faz parte de um conjunto de materiais idealizados pela médica e educadora italiana Maria Montessori. O material Dourado ou Montessori é constituído por cubinhos, barras, placas e cubo, que representam: Unidade, dezena, centena e milhar. Sendo assim, quais os benefícios da utilização desse recurso?
	 Auxilia o ensino e a aprendizagem do sistema de numeração decimal-posicional e os métodos para efetuar as operações fundamentais.
Correto
Alternativa correta : O recurso contribui para a compreensão do mecanismo "empresta um", ou seja, decomposição nas subtrações e o “vai um”, ou seja, agrupamento na adição. 
	 Auxilia na compreensão espaço e forma e resolução de problemas.
	 Contribui no sentido de trabalhar a sequência correta da tabuada para a memorização.
	 Auxilia no raciocínio lógico, pois é um instrumento que pode ser sequenciado e empilhado.
	 Desenvolve a imaginação, noções espaciais, relação parte todo e coordenação motora.