Provas Pesquisa em Educacao

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Objetivas
1) Sabemos q as disciplinas d Metodologia da Pesquisa e Pesquisa em Educação exercem uma complementaridade na formação d professores. Identifique a diferença básica entre estas disciplinas marcando a opção correta:
R: Metodologia da Pesquisa é uma proposta teórica q busca inserir discussões dos métodos, das técnicas e do papel da pesquisa nas ciências, enquanto a disciplina d Pesquisa em Educação propõe a especificidade da pesquisa na educação p professores.
2) A pesquisa em educação tem suas particularidades e, por conta disso, existem preocupações específicas do trabalho d pesquisa na área da educação, tais como:
R: Relevância social e científica.
3) Em uma pesquisa, a metodologia é um procedimento d fundamental importância e se refere principalmente a:
R: Os referenciais teóricos e o conjunto das técnicas explicitadas pelo pesquisador.
4) No trabalho científico devemos fazer uso d citações diretas e indiretas, com base na revisão bibliográfica realizada. Em q consiste a citação indireta em um trabalho científico?
R: Na transcrição interpretada do texto lido. 
5) (adaptado SEE/SP 2011 Coordenador Pedagógico). A produção d dados estatístico-educacionais q retratem a realidade da Educação é fundamental p o estabelecimento d políticas d melhoria da educação brasileira. Pesquisas q se utilizam dos dados dos censos educacionais, por exemplo, poderão compreender e interpretar q com estes busca-se:
R: Alcançar informações q permitam formular, implementar e monitorar as políticas educacionais e avaliar o desempenho dos sistemas de ensino.
6) A formação d professores tornou-se um campo d estudos bastante proeminente desde a década d 90 do século passado. Muitas são as perspectivas teóricas. Têm-se os conceitos d professor pesquisador, profissional reflexivo, intelectual transformador, etc. Embora, as perspectivas teóricas possuam diferenças entre si, há um ponto, p o qual, elas convergem. Essa semelhança pode ser atribuída aos seguintes pontos:
I. valorização da articulação entre teoria e prática p a formação;
II. reconhecimento da importância dos saberes da experiência e da reflexão crítica;
III. ênfase na pesquisa aplicada como atributo p a formação docente;
IV. atribuição à importância do papel ativo do docente p sua formação;
V. enaltecimento da participação individual docente em seu desenvolvimento profissional.
VI. Estão corretas apenas as seguintes afirmativas:
R: I, II e IV.
7) (adaptado DPU/2016 Técnico em Assuntos Educacionais) Com relação à metodologia da pesquisa-ação, q é utilizada p analisar e avaliar a prática docente, julgue os itens q se seguem com V ou F.
( ) P se realizar uma investigação com base nessa metodologia, parte-se do pressuposto d q existe um processo d aquisição d conhecimento prático diferenciado, d acordo com os contextos vivenciados pelos sujeitos participantes.
( ) P obter êxito com a utilização dessa metodologia, o pesquisador deverá ser originário do grupo investigado.
( ) Uma das características da pesquisa-ação é permitir q o pesquisador atue como observador participante, por meio d intervenções no campo pesquisado.
R: V, F, V.
8) A pesquisa pode ter diferentes entendimentos e concepções com base nos avanços da ciência, contudo, é possível afirmar q pesquisa é:
R: Um procedimento racional e sistemático q ajuda a interpretar a realidade.
9) Os pesquisadores da área d educação se utilizam d diferentes abordagens metodológicas. Porém a abordagem mais apropriada p a pesquisa em educação: 
R: Qualitativa
10) (UFAM 2016 – Técnico em Assuntos Educacionais). Conforme Barreto (2006), na tradição educacional brasileira o governo federal elabora definições e orientações normativas e “os estados e municípios devem elaborar e implementar orientações curriculares” nas redes escolares em todos os níveis d educação. Com base nesta afirmação, assinale a alternativa q apresenta o documento q contém orientações curriculares p o ensino superior:
R: Diretrizes Curriculares Nacionais
11) (adaptado FUB/2013 – Pedagogo) Sobre a pesquisa participante como instrumento d inovação e d avaliação do ensinar e do aprender, julgue os itens a seguir como V ou F:
( ) Na pesquisa participante, a metodologia varia, evolui e se transforma segundo as condições políticas locais ou a correlação das forças sociais.
( ) A pesquisa participante implica uma modéstia metodológica e técnica q rompa com as relações assimétricas entre pesquisadores e pesquisados e incorpore pessoas das bases sociais como indivíduos ativos e pensantes nos esforços d pesquisa.
( ) A pesquisa participante não pretende resolver a tensão contínua entre o mundo acadêmico e o irreal; os intelectuais e os trabalhadores; a ciência e a vida.
( ) Na coleta d dados, deve-se enfatizar posturas qualitativas e hermenêuticas, e tb a comunicação interpessoal.
( ) O processo d pesquisa participante termina com a realização da quarta fase, em q se faz a análise crítica da realidade e se executam as ações programadas.
R: V, F, F, V, F.
12) O projeto d pesquisa é a etapa inicial p proposição d uma pesquisa. Sendo preciso definir objetivos, hipótese e metodologia, dentre outros itens. A metodologia d um projeto d pesquisa apresenta:
R: As técnicas e instrumentos d coleta, organização e análise dos dados.
13) (adaptado SEDUC/PE 2006 - Área Pedagogia) A partir do princípio d q o professor tem na sua formação o conhecimento e a experiência em pesquisa, podemos afirmar q a pesquisa aplicada ao trabalho escolar possibilita q:
R: O aluno seja o sujeito da sua aprendizagem, pois amplia sua participação neste processo.
14) (adaptado SEDUC/PE 2006 - Área Pedagogia) A partir do princípio d q o professor tem na sua formação o conhecimento e a experiência em pesquisa, podemos afirmar q a pesquisa deve ser entendida como elemento fundamental na organização do trabalho pedagógico, pois:
R: A construção d novos conhecimentos leva a novas aprendizagens.
15) P q uma pesquisa tenha critérios d rigor e a aceitação na comunidade científica é preciso cumprir as etapas básicas da pesquisa, das quais podemos destacar:
R: Definição do problema, planejamento e execução da pesquisa, e comunicação dos resultados.
16) Beilerot destaca 3 características q considera procedimentos básicos p se fazer pesquisa, q são: uma produção d conhecimentos novos, uma produção rigorosa d encaminhamentos e uma comunicação d resultados. Com relação a “uma produção d rigorosa d encaminhamentos” marque a opção explicativa da expressão, conforme o autor:
R: q aponta p o rigor científico com a possibilidade d procedimentos controlados e criteriosos, dos quais a pesquisa d estudantes flexibiliza e adapta sem necessariamente saber explicitar esta forma.
17) A resolução CNE/CP n° 2, d 1/7/15 unificou a formação d professores em um único título, cujo msm é:
R: Diretrizes curriculares nacionais p a formação inicial em nível superior (cursos d licenciatura, cursos d formação pedagógica p graduados e cursos d segunda licenciatura) e p formação continuada.
18) O objetivo deste programa é a oferta d educação superior gratuita p professores q já atuam na rede pública da educação básica, afim d adequar estes docentes a formação exigida conforme a LDB e, conseqüentemente, melhorar a qualidade da educação básica no país. Marque a opção correta referente ao programa.
R: PARFOR - Plano nacional d formação d professores d educação básica.
19) Trata-se d um programa p qualificar profissionais em cursos d formação continuada e extensão, não tem necessariamente um caráter formativo. Um programa criado em 2015, época em q foi promulgada as diretrizes d formação inicial e continuada d professores, na qual aponta a importância da competência d gestão p docentes. 
R: Programa nacional d formação e certificação d diretores escolares.
20) A produção d dados estatísticos educacionais q retratem a realidade da educação é fundamental p o estabelecimento d políticas d melhoria da educação brasileira. Pesquisas q se utilizam dos dados dos censos educacionais, poderãocompreender e interpretar q com estes busca-se:
R: Alcançar informações q permitam formular, implementar e monitorar as políticas educacionais e avaliar o desempenho dos sistemas d ensino.
21) Este programa está direcionado as instituições públicas d ensino superior (IPES) e tem como objetivo apoiar propostas p realização d atividades extracurriculares p professores e alunos da educação básica, a fim d disseminar o conhecimento científico e melhorar o ensino nas escolas públicas do Brasil.
R: Programa Novos Talentos
Discursiva
1) Apresente 2 temas q, no seu entendimento, são relevantes d serem investigados atualmente na área da Educação. Desenvolva argumentos consistentes q justifiquem a escolha destes 2 temas:
R: Tema matemática: índice d reprovação, dificuldade d aprendizagem, ausência d interesse do aluno. O professor em sala d aula precisa ser dinâmico e pesquisador, pesquisar métodos diferentes p sala d aula. Tema gestão: as leis, decretos e artigos sempre em constante mudança, sendo importantes p o professor elaborar PPP sua fonte d pesquisa. (15)
2) Destaque os aspectos principais da pesquisa qualitativa, da qual influenciou e tem relevância p a pesquisa em educação
R: A pesquisa qualitativa o autor principal é o pesquisador, através dela o professor dará um norte em seus trabalhos p resolução d seus dilemas proposto no dia a dia, sendo assim um professor pesquisador e reflexivo p o ensino aprendizagem p seus alunos, pois a pesquisa apresenta critérios por excelência nas formas científicas, mas na prática contínua a msm. (15)
R2: Na pesquisa qualitativa o pesquisador é o instrumento principal, pois é ele q define o problema a ser investigado, faz seleção dos instrumentos a serem utilizados, produz dados p análise e apresenta os resultados p q outros pesquisadores prossigam com novas pesquisas. (15) 
3) Destaque ao menos um dos documentos d uma escola q podem ser utilizado como fonte d dados p análise d uma pesquisa. A seguir justifique.
R: Diário d classe: é um documento q contém diversos dados, como presença dos alunos, quantidade d alunos por turma, quantidade d meninas e meninos, notas dos trabalhos, avaliações, conceitos. Uma análise realizada através desta fonte pode ser rica e diversificada, podendo levar considerações d diferentes aspectos. (15)
4) Segundo a abordagem dos teóricos q valorizam a ideia do professor pesquisador, qual o papel da experiência docente em relação à reflexão a ação.
R: É completamente singular as experiências docentes no contexto social e crítico do professor pesquisador. As msms enriquecem o seu trabalho d forma singular, fazendo com q sua pesquisa seja pautada em ações concretas e que farão com q seu objeto d pesquisa seja totalmente relevante. Qd um professor pesquisador, por exemplo, está trabalhando nos contextos dos motivos d evasão escolar e o msm trabalha em uma área d risco onde os educandos não conseguem freqüentar as aulas, o professor terá um material rico em mãos, com dados estatísticos da realidade em q ele msm está inserido. E a partir desse panorama o msm conseguirá refletir em qual ação irá focar p q sua pesquisa obtenha um impacto social positivo p toda comunidade escolar. (15)
R2: É importante o educador trazer suas vivencias p construção d sua pesquisa. E, com isso, está em constante reflexão d sua prática e implementação d seus objetivos.
5) Cite e descreva ao menos 2 dos elementos fundamentais de um projeto d pesquisa.
R: Importância do tema escolhido p realizar a sua pesquisa. É d extrema importância q o pesquisador avalie com responsabilidade a importância, abrangência e impacto q seu objeto d pesquisa irá realizar qd seu projeto estiver finalizado. E o outro é analisar se no seu projeto d pesquisa, o tema escolhido por vc, possui a possibilidade d obtenção d dados estatísticos p a realização fundamentada e sem fragmentações do msm. Pois, mts pesquisas ficam rasas e vazias simplesmente pelo fato do pesquisador ter escolhido um objeto d pesquisa onde é difícil a obtenção d dados. Então, um dos elementos é um tema pertinente e outro é a relevância social. (15)
Obs d Correção: Deve citar 2 aspectos a seguir: Tema: o pesquisador deve escolher com base em seus interesses, evitando repetição d temas mt explorados e procurando reconhecer as lacunas ainda existentes, procurando tb delimitar a abrangência do tema; Problema: problematiza o tema e deve ser formulado como uma pergunta, a perspectiva é questionar o tema p q seja um processo d investigação do tema; Hipótese: é possível resposta a pergunta formulada no problema, cuja pesquisas poderá confirmar ou refutar, são afirmações q será investigadas no processo d pesquisa; Objetivos: definem o q o pesquisador pretende com a pesquisa e se dividem em objetivos geral e específico.	
6) Estudamos a importância da pesquisa-ação na pesquisa em educação. Escreva o autor d referencia da pesquisa-ação e apresente a relevância deste tipo d pesquisa.
Obs d Correção: Zeichner é uma referencia teórica fundamental p pensar a prática colaborativa em pesquisa e a relevância d o professor em adquirir um instrumental p a pesquisa em sua formação inicial.
R: A pesquisa-ação é uma das ferramentas da pesquisa fundamental do professor, pois permite q o professor atue como observador e ao msm tempo participante por meio d intervenções no campo pesquisado, fazendo com q seja adquirido aquisição d conhecimento prático, diferenciado d acordo com os contextos vivenciados pelos sujeitos participantes. Michael Backton defendia q o professor deve vivenciar a pesquisa p aquisição do conhecimento. (15)
R2: Zeichner é um principal referencial teórico, ele defende uma prática colaborativa em pesquisa e a importância do profissional adquirir um instrumental em pesquisa p sua formação inicial. Na pesquisa-ação o pesquisador está inserido no meio pesquisado, o público alvo participa da msm, os resultados são compartilhados com o grupo pesquisado e a importância da transformação da realidade pesquisada. (15)
7) Segundo as novas deliberações da condição do Plano Nacional d Educação, conforme a Emenda Constitucional no 59 de 2009, o q é importante saber? Destaque ao menos uma destas deliberações.
R: Esta emenda segura a formação continuada do educador. É d fundamental importância q o educador continue atualizando-se, p q possa transmitir conhecimento da melhor forma. (15)
8) Qd pensamos sobre os dilemas da pesquisa em educação podemos reconhecer q é preciso ampliar os limites da investigação na formação p pesquisa nos cursos d Pedagogia. P isto é importante o q escreve Fisher sobre os 'dramas' na elaboração d propostas d pesquisa em educação. Destaque 2 dilemas fundamentais expressos pelo autor.
Obs d correção: Os dilemas fazem relação com a capacidade do pesquisador. Capacidade d relacionar o objeto d investigação com um contexto mais amplo, a ser considerados nos caminhos da pesquisa é um desses dilemas fundamentais. A capacidade d o pesquisador ser inquietante qt as certezas sobre o q pensa, observa e analisa.
R: É muito importante saber o q vai pesquisar e o q essa pesquisa vai trazer d benefício p a vida acadêmica. Toda pesquisa tem q trazer conhecimento capaz d enriquecer em conteúdo uma aprendizagem. (10)
9) Existem diferentes programas governamentais p a formação d professores, dentre estes podemos citar o PIBID, q contempla instituições públicas e privadas d ensino superior. Descreva ao menos um dos objetivos deste programa:
R: O PIBID busca incentivar os estudantes, futuros professores, em pesquisas e práticas q os levem a se dedicar no ensino público. (15)
Busca-se, por meio dele, o aperfeiçoamento e a valorização da formação d professores p a educação básica.
R2: Inserir o aluno dentro da sala d aula da educação básica, dando oportunidade d criação e participação nas metodologias tecnológicas proporcionando uma inovação interdisciplinar na atuação docente. Contribuir com a valorização da formação docente relacionando teoria e prática na melhoria da qualidade ensino-aprendizagem. (15)
10)A partir do q foi discutido na aula 1 do caderno d estudos, cujo tema foi “o debate sobre pesquisa em educação” escreva qual a relevância da pesquisa p formação dos professores.
R: O professor qd tem sua grade curricular na licenciatura à pesquisa na sua formação como docente ele tem a visão reflexiva, crítica, a autonomia e não somente uma postura técnica e reprodutiva. Os cursos d formação d professores deve ter em seu projeto pedagógico as competências referentes ao seu conhecimento, aperfeiçoamento pedagógico. A prática investigativa é fundamental na formação dos professores. (15)
R2: A pesquisa na formação d professores deve ser entendida como elemento fundamental na construção do conhecimento, pois possibilita tanto p professores, qt p aluno novas aprendizagens, fazendo com q a metodologia d ensino aprendizagem seja consistente. (15)
Exercícios da Plataforma
1.1) Questão: Avalie as afirmações abaixo sobre as “Diretrizes Curriculares Nacionais” e coloque (V) ou (F). 
( ) Salienta a necessidade da vivência investigativa como condição básica na formação do professor. 
( ) Valoriza a extensão universitária e pesquisa como princípios pedagógicos essenciais ao exercício e aprimoramento do profissional do magistério, bem como o aperfeiçoamento da prática educativa. 
( ) Dá autonomia p as instituições d educação superior, as quais fornecem programas e cursos d formação inicial e continuada ao magistério, no q tange ao não cumprimento do Projeto Pedagógico d Curso (PPC). 
( ) Desconsidera a necessidade da articulação entre a teoria e a prática no processo d formação docente. 
( ) Institui, como condição elementar, a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na formação docente. 
R: V, V, F, F, V
1.2) Na primeira aula d nossa disciplina, dentre outros assuntos, refletimos sobre as normativas, as quais constituíram e regularizaram o curso d Pedagogia no Brasil. Acerca deste tema, observe as alternativas a seguir: 
I- Em 1939, por meio do decreto Decreto-Lei nº 1.190, foi criado o curso d Pedagogia no Brasil. 
II- Lei d Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 normatizou e situou a formação d professores da educação infantil e anos iniciais ao nível do ensino médio. Tal documento representou um retrocesso no desenvolvimento da educação continuada do educador. 
III- Em 2006, as Diretrizes Curriculares Nacionais p o Curso d Graduação em Pedagogia, licenciatura criou 10 habilitações p os cursos da área d educação no Brasil. 
IV- 2014, o Plano Nacional d Educação estabeleceu diretrizes, metas e estratégias d concretização no campo da educação por meio d atuais 20 metas estratégicas a serem cumpridas num período d 10 anos. 
V- Em 2015, as Diretrizes Curriculares Nacionais chamaram a atenção p a necessidade dos cursos d formação d professores desenvolvem, além da docência, as competências relacionadas à gestão e à pesquisa, em seus alunos. 
R: I, IV, V são verdadeiras, as alternativas
2.1) Considerando as discussões realizadas na segunda aula d nossa disciplina sobre o histórico das pesquisas na área da educação, preencha as lacunas corretamente: 
R: As pesquisas em educação seguiram, inicialmente, as Metodologias quantitativas privilegiadas pela pesquisa na área das ciências exatas p, somente depois, instituir tb as metodologias qualitativas respeitando as características da relação sujeito-sujeito, próprias das ciências humanas, no processo d fazer pesquisa em educação.
2.2) O termo pesquisa científica pode parecer muito complicado ou assustar a primeira vista. No entanto, ele apenas significa usar técnicas rigorosas p entender melhor uma situação, um problema, descrever características e conhecer melhor como as coisas funcionam. É usando pesquisa científica q conseguimos avançar na tecnologia, ter melhores tratamentos p doenças, criar métodos mais eficazes d ensino e muitas outras coisas (...) Isso quer dizer q quem faz pesquisa quer conhecer algo em profundidade. Quem faz pesquisa científica quer conhecer algo em profundidade utilizando técnicas precisas d investigação o q exige um treinamento em qq uma das diversas ciências. (Fonte: https://www.psicologiaexplica.com.br/o-que-e-pesquisa-cientifica/ acesso em 08-03-2018). Como foi discutido na segunda aula d nossa disciplina, a produção do conhecimento científico ocorre d maneira sistemática e fracionada em momentos distintos. Acerca da etapa básica d pesquisa Planejamento é correto afirmar q:
R: Momento em q os objetivos da pesquisa, a metodologia e as técnicas p produção dos dados são definidos pelo pesquisador. 
3.1) Acerca do Programa Institucional d Bolsa d Iniciação à Docência (PIBID) é correto afirmar q:
R: Busca-se, por meio dele, o aperfeiçoamento e a valorização da formação d professores p a educação básica
3.2) Observe as afirmativas a seguir a respeito do Programa d Consolidação das Licenciaturas (PRODOCÊNCIA) 
I- Fomentado pela CAPES, este programa busca desenvolver os cursos d licenciatura das instituições d ensino superior exclusivamente privadas. 
II- Busca estimular práticas e ações inovadoras destinadas a melhoria da qualidade dos cursos d formação p o magistério da Educação Básica, na perspectiva d valorização da carreira docente. 
III- Esse é um programa q marca a trajetória de pesquisa na formação d professores, contudo, somente está disponível p as universidades públicas. 
IV- Neste programa, objetiva-se a formulação d projetos na área d extensão universitária. 
V- Por meio dele, nos cursos d bacharelado, objetiva-se a criação d ações e projetos no âmbito da responsabilidade social. 
R: II, III são verdadeiras
4.1) Na aula 4 de nossa disciplina, em detalhes, estudamos os projetos e programas desenvolvidos pelo governo federal com objetivo d estruturar, dinamizar e capacitar os cursos d formação d professores no Brasil. A respeito do Observatório da Educação é correto afirmar q:
R: Estimula estudos e pesquisas em educação, q utilizem a infraestrutura disponível das Instituições d Educação Superior – IES e as bases d dados existentes no INEP (Instituto Nacional d Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira).
4.2) O objetivo deste programa é a oferta d educação superior gratuita p professores q já atuam na rede pública da educação básica, a fim d adequar estes docentes à formação exigida, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB e, consequentemente, melhorar a qualidade da educação básica no País.
R: Plano Nacional d Formação d Professores da Educação básica
5.1) Avalie as afirmações abaixo sobre Pesquisa-Ação no exercício profissional e coloque (V) ou (F): 
( ) Pode ser compreendida como uma prática reflexiva em situação d compartilhamento d um determinado grupo social q investiga e busca mudanças nas suas relações. 
( ) Ela é d extrema importância p pensar a prática colaborativa em pesquisa e a relevância do professor adquirir um instrumental p a pesquisa em sua formação inicial, além d possibilitar incursões no campo da pesquisa propriamente dito. 
( ) Foi criada por Zeichner, na Alemanha, em meados dos anos d 1980. Busca, em geral, formar conceitos e gerar novas teorias, por meio da análise d fatos e experiências do cotidiano escolar. 
( ) No campo educacional, a pesquisa-ação prioriza o conhecimento teórico em detrimento do fazer prática, da experiência. 
( ) De acordo com John Elliott, na pesquisa-ação, embora haja uma correlação entre prática e teoria, não se formula estratégias d ações. 
R: V, V, F, F, F
5.2) Observe as afirmativas a seguir: 
O conceito d professor-pesquisador é muito importante no conjunto dos debates da pesquisa em educação e envolve, tb, os aspectos práticos da atividade docente. 
Porque 
Nos últimos anos, os pesquisadores do campo da educação têm ressaltado a relevância da formação teórica do professor, a despeito da experiência prática.
R: primeira afirmação é verdadeira, e a segunda é falsa
6.1) Ana Paula está concluindo o curso d pedagogia. O seu trabalho d conclusão d curso é sobre os usos das ideias d PauloFreire nas produções acadêmicas, na área da educação, entre os anos d 2014 e 2017. P a realização da pesquisa, levantou vários artigos, livros e teses sobre esse tema. Este procedimento está em conformidade com a:
R: Pesquisa bibliográfica
6.2) A respeito da pesquisa d campo é correto afirmar q:
R: Sua principal característica é o fato d o pesquisador e os participantes da pesquisa estar conjuntamente envolvidos na participação e cooperação da pesquisa.