PORTFOLIO_ATUALIZADO_CI

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PORTFÓLIO – LICENCIATURA EM PEDAGOGIA, LICENCIATURA EM 
PSICOPEDAGOGIA, LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E 
BACHARELADO EM PSICOPEDAGOGIA. 
Espaços Escolares: inclusão e dificuldades de aprendizagem 
MÓDULO C – FASE I 
ESPAÇOS ESCOLARES 
 
MÓDULO C 
FASE I 
Tema: Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade 
Texto: Fichamento 
Prática: Roda de conversa no polo 
 
OBJETIVOS 
1. Refletir sobre as implicações do TDAH na vida e escolarização do indivíduo; 
2. Compreender como se processa o TDAH no cérebro; 
3. Identificar as possibilidades de ensino e aprendizagem para a criança TDAH. 
* TDAH-Transtorno e Déficit de Atenção e Hiperatividade 
 
 
 
 
SAIBA MAIS 
 Leitura de livro 
CRUZ, M. B. João e o pé de TDAH: Um transtorno relacionado aos meninos? 
Associação Educacional Sul-Rio-Grandense. Porto Alegre. 2007. Ler as Páginas 31-
40. Disponível em http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea000971a.pdf 
Acesso 15 de Agosto 2019. (Acessível no link Material Complementar das disciplinas) 
 Vídeo 
TDAH no Fantástico. Disponível em: https://youtu.be/m2DTIZfCq0k. Acesso em: 18 
agosto de 2019. 
 
 
 
 
ATIVIDADE 
 
 - A 2 
TECENDO IDEIAS 
Faça uma pesquisa de artigos atuais em *sites acadêmicos da web sobre o TDAH 
para compreender: 
“Quais as possíveis dificuldades enfrentadas no processo de ensino e 
aprendizagem?” 
Leia e observe nos artigos as metodologias utilizadas, a adaptação curricular de 
atividades, o relato de potencialidades e dificuldades do aluno, a relação entre aluno-
aluno e aluno-professor. 
Em seguida, escolha um dos artigos que você leu em um dos sites acadêmicos 
indicados, apresente a referência de publicação e realize o fichamento do mesmo. 
Atenção!!! 
O fichamento deve ter a extensão de 2 a 4 páginas, conforme o modelo anexo 
disponível no AVA. 
* Sites acadêmicos da web: Scielo_Capes_Domínio Público 
 
MÃOS À OBRA 
Agora é a hora de socializar o que você compreendeu sobre o TDAH a partir das leituras 
do artigo escolhido e do seu fichamento por meio de uma Roda de Conversa. 
Lembre-se que os aspectos principais do artigo selecionado, pesquisado e lido será 
avaliado por um outro colega ou grupo de colegas no seu polo de apoio presencial. 
Em caso de trabalho em grupo, cada integrante deve expor também as suas ideias e 
comentarem as principais citações extraídas do artigo consideradas relevante. Assim a 
Roda de Conversa e a avaliação lhes proporcionará a troca de saberes que irão ampliar 
o repertório de conhecimentos. 
 
 
 
 
 
 
 - A 3 
 
 
 
 
 
1. Você Sabia? 
Leitura das páginas 31 a 40 do livro indicado João e o pé de TDAH: Um transtorno relacionado 
aos meninos? disponível no Material Complementar das disciplinas. 
Assistir ao vídeo sobre TDAH. 
2. Tecendo ideias: Pesquisa, leitura de artigos, escolha de um artigo e fichament do artigo 
escolhido. 
3. Postagem no AVA: Link Trabalho – Produção escrita: postagem do Fichamento em formato: 
Word. 
4. Mãos à obra: Roda de conversa, Apresentação e avaliaçao por pares no polo sobre o TDAH 
a partir do fichamento e das principais ideias e citações de destaque do artigo escolhido. 
 
Lembre-se para a apresentação, você deverá: postar o seu trabalho antes e, depois agendar 
a apresentação no polo em uma das datas disponibilizadas pelo mesmo. 
No dia agendado, você apresentará o seu trabalho, assistirá ao do colega ou grupos de 
colegas e, depois com o auxílio do orientador educacional, avaliará pelo AVA, Conforme 
Tutorial e vídeo do tutorial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RESUMO DA 
ATIVIDADE 
 
 - A 4 
 
 
 
 
1. Realizar a leitura de todo este manual; 
2. Após finalizar todas as etapas e com trabalho pronto, postá-lo no link Trabalho; 
3. A formação dos grupos de apresentação só acontecerá após a postagem do 
trabalho/produção. O aluno ou grupo de alunos que não postar o trabalho/produção, 
o sistema não formará o grupo para a apresentação/avaliação. 
4. Os alunos que realizam o portfólio (trabalho/produção) em grupo devem ser do 
mesmo polo, curso e disciplinas; 
5. No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do portfólio 
(trabalho/produção) e insere o número do RU de todos os colegas do grupo; 
3. Os grupos podem ser formados com até 4 integrantes; 
4. Postar no link Trabalhos o arquivo no formato indicado; 
5. Anotar o número do protocolo de postagem que é gerado; 
6. Verifique no link Trabalhos o período de postagem; 
7. Em caso de dúvidas, procure o professor/ tutor da disciplina via link tutoria do seu 
curso, disponível em uma das disciplinas das fases vigentes; 
8. Leia atentamente todos os materiais postados (manual, tutoriais e vídeos) 
disponíveis no link Material Complementar das disciplinas da fase; 
9. Para produzir o seu trabalho utilize o modelo/template disponibilizado no anexo e 
no link Material Complementar; 
10. Solicitações de alterações deverão ser realizadas até 10 dias, após o término do 
período de postagem do trabalho/produção, via link Tutoria de uma das disciplinas 
do seu curso e serão analisadas pelo Núcleo de Práticas junto aos professores do 
curso. 
 
 
 
 
 
LEMBRETES 
 
 - A 5 
 
 
 
 
 
Produção 
1. O trabalho apresenta os dados de identificação do(s) aluno(s). (Peso: 10) 
 
2. O trabalho apresentado está de acordo com a proposta solicitada. (Peso: 10) 
 
3. O trabalho apresenta desenvolvimento que contempla criação própria (autoria) 
articulada à proposta de atividade do portfólio. (Peso: 20) 
 
4. O trabalho atende às normas acadêmicas da Instituição de Ensino Superior (IES) e 
ao gênero textual proposto, conforme indicações nas orientações e no modelo. 
(Peso: 10) 
 
5. O trabalho apresenta sequência lógica, coesão, coerência, objetividade, linguagem 
e vocabulário científicos adequados, estando de acordo com a norma padrão da 
língua. (Peso: 15) 
 
6. O conteúdo e conceitos estão de acordo com os referenciais clássicos, e os autores 
teóricos, se mencionados, foram devidamente citados, referenciados e são 
relevantes para o trabalho. (Peso: 20) 
 
7. O trabalho apresenta uma síntese pessoal ou do grupo, de modo a expressar 
compreensão sobre o tema que foi objeto da atividade, além de haver 
argumentação/posicionamento crítico. (Peso: 15) 
 
Apresentação 
1. Adota um discurso consistente na apresentação/discussão do trabalho, sequência 
lógica dos conteúdos, clareza e articulação das ideias, linguagem fluente, clara e 
objetiva. (Peso: 40) 
2. Demonstra domínio do conteúdo e atitude reflexiva. (Peso: 40) 
3. Houve adequação e cumprimento ao tempo e às normas de apresentação. (Peso: 
20) 
 
 
 
 
 
CRITÉRIOS DE 
AVALIAÇÃO