LINGUISTICA - GABARITO ATIVIDADE III

Prévia do material em texto

21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
1/9
ATIVIDADE 3 - LET - LINGUÍSTICA I - 2019C
Período:09/09/2019 08:00 a 20/09/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 21/09/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,30
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas. 
I, II e IV, apenas. 
I, III e IV, apenas. 
II, III e IV.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
2/9
“A linguística foi implantada no currículo de Letras por uma resolução do Conselho Federal de Educação, em
dezembro de 1961.
. . .
. A nova disciplina dava ênfase à descrição científica das línguas, numa perspectiva sincrônica. A medida
suscitou polêmica e sérios problemas para os diretores dos cursos de Letras: não havia professores
preparados para ministrar linguística
. . .
. No início deste novo século
. . .
a linguística brasileira apresenta-se como uma área consolidada
. . .
”. (VANDRESEN, on-line). 
VANDRESEN, Paulino. Disponível em: <http://www.comciencia.br/dossies-1-
72/reportagens/linguagem/ling15.htm>. Acesso em: 26 fev. 2019.
 
Considerando informações contidas no texto de apoio, analise as asserções a seguir e estabeleça a relação
proposta entre elas: 
I. Apesar da necessidade de uma renovação crítica, em relação à metodologia de ensino da língua
portuguesa brasileira aplicada ainda sob os preceitos da gramática normativa tradicional, a implantação da
Linguística no cenário educacional brasileiro não ocorreu de forma harmônica e consensual. 
PORQUE
II. Além da falta de aceitação das políticas públicas educacionais em meados de século XX, havia também
falta de estrutura curricular e pessoal qualificado para esse novo momento. Hoje, apesar das dificuldades
ainda postas, a linguística é uma disciplina concretizada e essencial nos Cursos de Letras de todo o País, pois
reflete sobre o funcionamento  da língua na sociedade. 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
ALTERNATIVAS
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
3/9
Leia os textos que seguem:
 
Texto 1
“E não de agreste avena, ou frauta ruda” (canto I, verso 5).
“Doenças, frechas, e trovões ardentes” (canto X, verso 46).
“Era este Ingrês potente, e militara” (canto VI, verso 47).
“Nas ilhas de Maldiva, nasce a pranta” (canto X, verso 136).
 
(Excertos de Os Lusíadas. Uma importante obra poética portuguesa do escritor Luís Vaz de Camões,
publicada em 1572. Disponível em: <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000162.pdf>.
Acesso em: 20 ago. 2017).
 
Texto 2
Disponível em: http://variacoeslinguisticas.blogspot.com.br/. Acesso em: 20 ago. 2017.
Os dois textos apresentam uma variação linguística muito comum entre falantes de algumas comunidades.
Amparados na teoria da variação linguística, leia as assertivas que seguem: 
 
I.  Ao observar uma característica comum nos dois textos, verifica-se que palavras bonitas e bem escritas no
tempo de Camões, como "frauta" e "pranta", hoje são consideradas inadequadas, como "bicicreta" e
'pranta".
II. A troca do /l/ pelo /r/ em palavras como bicicreta (ao invés de bicicleta) e pranta (ao invés de planta) é
um fenômeno denominado rotacismo e as pessoas que usam essa variedade são, geralmente, vítimas de
preconceito linguístico.
III. Comparando o texto 1, do século XVI, com o texto 2, explica-se que dizeres considerados adequados de
outrora podem vir a ser inadequados atualmente e isso significa que a língua está em constante processo de
variação e mudança.
IV. Pelo fato de o rotacismo ser uma regularidade de pessoas que, geralmente, pertencem a grupos de
pouca escolaridade, recomenda-se que essa variação não seja levada para discussão em aulas de leitura e
produção textual.
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
4/9
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
4ª QUESTÃO
Em relação às dicotomias, especificamente sobre as relações dicotômicas da língua pelos eixos
sintagmáticos e paradigmáticos,  a língua constitui um sistema e que, portanto, é preciso saber definir como
os elementos desse sistema estabelecem relações entre si. Ao ler uma oração, percebe-se que os elementos
que a constituem se organizam em uma determinada ordem (a sintagmática) e tais elementos podem ser
comutados a fim de obter novos significados (o paradigmático). Diante disso, leia a manchete a seguir
retirada de um jornal e, considerando a teoria da dicotomia sintagma e paradigma, avalie as asserções e a
relação proposta entre elas.
“Em greve, professores marcam ato na câmara”.
Fonte: Jornal Metro de 16 de março de 2017 (impresso).
I. A manchete segue uma ordem linear de acordo com uma regra pré-definida e convencionada pela língua
portuguesa brasileira, justificando seu caráter sintagmático que se relaciona com o eixo paradigmático.
PORQUE
II. Os elementos podem ser comutados por: "Em manifestação, educadores marcam ato na câmara”, pois os
elementos podem ser substituíveis conforme as normas estabelecidas pela língua.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
5/9
Leia os textos, considere a dicotomia diacronia e sincronia: 
Por meio da dicotomia diacronia se estuda a evolução histórica da língua, através do tempo e pela sincronia
se estuda a língua em um momento específico.
a) Xadrez: jogo em um tabuleiro de 04 casas em que se fazem mover 32 peças.
 Xadrez. Disponível em: https://www.dicio.com.br/xadrez/. Acesso em: 26 fev. 2019.
b) A origem do xadrez e do seu tabuleiro  geram controvérsias. Alguns historiadores dizem que ele veio do
Antigo Egito ou da China Dinástica, mas a vertente mais consolidada é que  surgiu na Índia, por volta do
século VI, denominado como Chaturanga. Com o passar do tempo, chegou à Pérsia, denominado como
Xatranje. Ele difundiu pela Europa e foram precisos cerca de 500 anos para o Xatranje começar a se parecer
com o xadrez que conhecemos hoje.
 Tudo sobre Xadrez. Disponível em: <https://sportsregras.com/xadrez-regras-historia/>. Acesso em: 26 fev.
2019.
Diante do exposto, analise as assertivas que seguem: 
I. O texto I é um exemplo de como se estuda, diacronicamente, a língua, enquanto o texto II é um exemplo
de estudo sincrônico. 
II. O texto I é um exemplo de como se estuda, sincronicamente, a língua hoje, pois define o jogo de xadrez
na atualidade.
III. O texto II é um exemplo de como se estuda, diacronicamente, a língua no passado, pois conta a evolução
histórica do jogo de xadrez.
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
 II, apenas.
 I e III, apenas.
II e III, apenas.
 I, II e III.
6ª QUESTÃO
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
6/9
Observe o trecho da música dicotomia de Lekhaina:
. . .
Às vezes diferente.
Às vezes tão igual.
Às vezes tão estranho.
Às vezes tão normal.
Como deveria ser.
. ..
Pras mentiras imponente, pra verdades tão humilde.
Pro caráter infiel, ao contrário de quem tenta ser o réu.
Se estou Sem paradeiro, sem noite, sem dia.
 
Disponível em: <https://www.letras.mus.br/lekhaina/1840736/>. Acesso em: 17 jun. 2016.
 
As palavras destacadas são consideradas dicotomias por se tratarem de pares opositivos que não se
excluem, mas se complementam, lembrando as dicotomias saussureanas. Aanalise a alternativa que
corresponde às características elencadas sobre a dicotomia língua e fala.
I. A língua é social e a fala é individual.
II. A fala é heterogênea e a língua é homogênea.
III. A língua e a fala são homogêneas.
IV. A língua é individual e a fala é social.
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
7/9
Leia os textos que seguem:
 
Texto I
“A linguística foi implantada no currículo de Letras por uma resolução do Conselho Federal de Educação, em
dezembro de 1961.
. . .
. A nova disciplina dava ênfase à descrição científica das línguas, numa perspectiva sincrônica.
. . .
. Joaquim Mattoso Câmara Junior, aluno de Roman Jakobson nos EUA, foi o grande pioneiro da linguística
descritiva no Brasil.
. . .
. Colocando-nos no cenário dos anos 60, podemos perceber a importância dos livros e traduções de Câmara
Jr. para viabilizar o ensino da linguística nos cursos de Letras, a partir de 1963”.
 
 VANDRESEN, Paulino. A Língüística no Brasil. Disponível em:< http://www.comciencia.br/dossies-1-
72/reportagens/linguagem/ling15.htm>. Acesso em: 23 mar. 2018.
 Texto II
Para além da mera apresentação de autores e obras que fizeram parte da implantação da linguística no
Brasil, os interesses de classes (geralmente, quem decide é a elite dominante de cada época) também
influenciam nas questões políticas e acadêmicas sobre a implantação de uma ciência que tinha como
objetivo tratar de questões específicas sobre a língua e de forma desapegada da gramática tradicional.  
 
 SILVA, Vera Lucia da. Linguística I.  Maringá: NEAD/UNICESUMAR, 2018.
 Considerando as informações dos textos I e II, avalie as asserções a seguir:
 
I. A implantação da linguística no Brasil passou a refletir sobre a língua, a partir de uma metodologia
descritiva científica atualizada que tinha como objetivo desapegar de um modelo amparado em textos
antigos.
 
PORQUE
 
II. Os acontecimentos do início do século XX, Saussure e o CLG influenciaram os pensadores da língua,
exigindo novas reflexões. Fatos que afetaram também os pesquisadores brasileiros que, apesar das
resistências de setores conservadores, lutaram pela implantação da linguística no Brasil que, passou a fazer
parte obrigatória do curso de Letras, a partir dos anos 60.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
8/9
8ª QUESTÃO
Para Saussure, a língua é um sistema de signos que não se concebe a partir da união de um nome atrelado
à coisa que esse nome designa, ou seja, pela teoria saussuriana, a língua é um sistema de signos que une o
significado (o conceito) ao significante (a imagem acústica). Outra característica atribuída ao signo
linguístico, enquanto unidade de duas faces inseparáveis, é que ele é considerado arbitrário. A partir  dos
conceitos estudados, o termo “o arbitrário da língua” significa:
ALTERNATIVAS
A arbitrariedade do signo está na conservação do mesmo significante em em línguas diferentes.
Pela teoria da arbitrariedade, a palavra cama é uma espécie de etiqueta natural ao móvel designado.
Há um laço natural entre o nome dado à coisa e a coisa propriamente dita, pois não havia possibilidade de o nome
ser outro.
A arbitrariedade do signo linguístico se concebe a partir de uma convenção estabelecida entre os falantes para
designar as coisas.
Cama, nome dado ao móvel utilizado para dormir, é considerado algo natural, justificando a impossibilidade de uma
convenção social.
9ª QUESTÃO
Segundo Guimarães (2012), na língua portuguesa, assim como em qualquer outro idioma, os falantes
precisam percorrer dois ‘eixos’ para construir enunciados: o da seleção e o da combinação.
GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012
 
Pautando-se nessa ideia, analise as frases que seguem:
 
a) Cuidado! O cachorrinho fugiu!
b) Olha lá! O cãozinho escapou!
c) E agora! O danadinho sumiu!
 
Considerando o contexto acima apresentado, analise a aplicabilidade da dicotomia sintagma e paradigma: 
 
 I) O nível da seleção, ou paradigma, se explica pelos diferentes modos como se refere ao animal de
estimação: cachorrinho, cãozinho e danadinho e também pelo verbo de ação praticado pelo animalzinho:
fugiu, escapou, sumiu.
II) A ação verbal utilizada para descrever a ação do animalzinho foi apresentada de diferentes maneiras:
fugiu, escapou, sumiu.  O fenômeno é explicado pela dicotomia saussuriana sintagma e paradigma e, o caso
apresentado, pode ser utilizado para explicar o paradigma (ou seleção/escolha) que o falante faz nas suas
relações sociais.
III) O sintagma (ou combinação) é um aspecto importante para explicar que não há possibilidades infinitas
de combinação dentro das regras que compõe a formação da língua portuguesa brasileira. Por exemplo: não
se coloca o artigo (no exemplo: a vogal “o”) posterior ao substantivo (no exemplo: cachorrinho, cãozinho,
danadinho). A explicação esclarece que não se fala ou escreve “cachorrinho o fugiu”.
IV) A dicotomia saussuriana “sintagma e paradigma” pode ser utilizada pelo professor de língua portuguesa
brasileira como ferramenta explicativa para orientar os alunos sobre a base que justifica o fato de que os
elementos não apresentam uma distribuição aleatória, mas sim uma distribuição organizada e ordenada. Por
exemplo: posso escrever/dizer “o cachorrinho fugiu”, mas há a perda de sentido em “fugiu cachorrinho o”,
comprovando que a nossa língua é formada por um conjunto de regras definidas pelo sistema.
É correto o que se afirma em:
 
21/10/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
9/9
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
“O Curso conheceu uma fortuna extraordinária para um texto de Linguística, já que foi amplamente
reconhecido pelo seu valor para as Ciências Humanas. Exemplo mais conhecido dessa fortuna é o
estruturalismo, movimento intelectual que ultrapassou os limites da Linguística para produzir efeitos no
pensamento das Ciências Humanas, como, por exemplo, na Antropologia e na Psicanálise”
Saussure: 100 anos depois. Revista Cult, nº 216, 2016.
Sobre a importância do Estruturalismo no campo teórico da Linguística, assinale a alternativa correta. 
ALTERNATIVAS
A gramática histórico-comparativa é a obra principal que retrata os aspectos do movimento intelectual do
estruturalismo e a constituição da Linguística enquanto ciência.
O Estruturalismo é um movimento de pensadores preocupados com a possível extinção da língua indo-europeia e os
de maiores destaques são: Louis Althusser e Michel Foucault.
O movimento intelectual estruturalista significa uma reestruturação, bem como uma valorização para o campo dos
estudos sobre a língua, a partir do retorno ao pensamento de Port-Royal.
O movimento intelectual estruturalista concretizou-se no lançamento do Curso de Linguística Gerale seus efeitos
foram além do campo exclusivo dos estudos da língua, por meio da Linguística.
Relatar que o Estruturalismo ultrapassou os limites da Linguística significa que a língua somente é estudada a partir
da relação com outras áreas do conhecimento, como a Antropologia e a Psicanálise.