prova de psicologia da aprendizagem

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Protocolo: 191926 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem 4º Semestre
RGM: 053.12630 - IVETE APARECIDA DE LIMA DE JESUS
PROVA
Data Aplicação:15.10.2016, Gabarito a partir de: 18.10.2016
PROVA 01 
1º Para muito além das questões escolares, especialistas em crianças e vida familiar
perguntam se as mudanças no modo como os adultos contemporâneos trabalham,
vivem e recebem informações não estariam transformando a infância em algo obsoleto,
numa relíquia cultural antiquada. As fronteiras entre a infância e a fase adulta estão
cada vez mais tênues. disse Adatto (1998, p. 5), diretor do Programa de Estudos da
Criança na Universidade de Harvard:
Estamos obcecados por crianças, mas isto não significa que estejamos preservando a
noção de infância. Estamos obcecados porque as barreiras entre a infância e a idade
adulta estão sendo rompidas, e não sabemos ao certo aonde isto leva. (NASCIMENTO,
et all.. A CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONCEITO DE INFÂNCIA: UMA
TENTATIVA DE RECONSTRUÇÃO HISTORIOGRÁFICA, 2008).
 
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, redija um texto dissertativo acerca
do seguinte tema:
A infância na contemporaneidade. Em seu texto, aborde os seguinte aspecto:
 
- Transformações do conceito de infância ao longo dos tempos;
Ao longo do tempo podemos perceber as grandes transformações que ocorrerão e ocorrem
na atualidade. Tivemos grandes avanços em se tratando de estatuto da criança, leis que
protegem os direitos e deveres da criança.
A atualidade nos depara com conceitos importantes relacionado a infancia, porem os
mesmos nem sempre se concretiza, enfrentamos grandes problemas na aprendizagem da
criança, escolas e professores que não conseguem trabalhar. Ha grandes problemas na
questão da educação\ comportamento do aluno, e, a cada dia está mais difícil reverter a
situação.
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É preciso que governantes e pessoas ligadas ao quadro educacional pensem em soluções
para juntamente com as escolas encontrar meios para reverter esse problema.
Parecer do Professor: 
2º Rey Ramos, contrariando todas as expectativas, graduou-se pela Universidade de
Harvard com o titulo Magna Cum Laude e foi aceito na Harvard Medical School. Ele
cresceu no South Bronx, um gueto em que é mais provável os jovens irem para a prisão
do que terminar o ensino médio e no qual a morte violenta e precoce não é incomum.
Tudo o que se pedia a Rey era que ficasse longe dos problemas e permanecesse vivo. 
Na infância, ele foi considerado uma criança problemática e descontrolada. Quando
estava na oitava série, o diretor informou à sua mãe que ele seria expulso e enviado
para um programa para alunos com problemas de aprendizagem. 
Rey: "minha mãe começou a chorar na frente dele, e eu vi tudo. Senti vergonha de mim
mesmo".
Rey passou para a série seguinte determinado a mudar de vida. O professor de
matemática percebeu sua mudança de atitude e também sua habilidade com os
números.
Professor de matemática: "Quando ele chegou aqui, eu sabia que não estava mais
brincando. Ele sabia que esse era o caminho. Era aqui que ele começaria do zero.
Recomeçaria sua vida".
Rey: "comecei a me sentir bem com esse professor que dizia coisas boas a meu
respeito e fazia com que me sentisse bem".
Rey também sobressaiu em ciências. Mas, a escola que ele freqüentava, considerada
uma das piores da cidade de Nova York e que agora está fechada, não oferecia muitas
condições. 
Rey matriculou-se em um programa especial de ciências em uma faculdade local e
formou-se em primeiro lugar.
Sua professora de biologia foi a primeira pessoa que sugeriu para Rey que ele poderia
entrar em uma universidade.
Professora de biologia: "eu estava tentando com que ele acreditasse nele mesmo e
fizesse alguma coisa, pois sentia que ele era incrível".
Rey aceitou o desafio. Em seu pedido para ingressar em Harvard ele escreveu: "Os
quatro anos que vou investir em Harvard, serão, provavelmente, os mais importantes
de minha vida. Não vou perder tempo enquanto estiver estudando na Universidade de
Harvard". 
Fiel à sua palavra, Rey manteve média de pontos altos, alistou-se no centro de
preparação de o ficiais da reserva (equivalente ao CPOR brasileiro), associou-se a uma
fraternidade latina e arrumou um trabalho de meio período. Após formar-se, fez uma
avaliação.
Rey: "Meu pai sempre dizia que você não pode mudar nada: seu destino já está escrito
e eu disse a ele que não. Fui contra aquilo e disse a ele que eu mesmo faria o meu
destino; desde então ele nunca mais me disse aquelas palavras".
Rey planejou várias coisas: casar-se naquele verão com Maiwsha, sua namorada de
infância, entrar na Harvard Medical Shchool no outono e realizar seu antigo sonho e
retornar ao South Bronx como médico.
A história de Rey Ramos é o sonho americano, de fato, ele foi escolhido para
representar o "espírito americano" no programa NBC nightly news de 13 de junho de
1997. Como Rey Ramos passou das ruas perigosas para uma faculdade de renome
concretizando seu futuro como médico? O que a psicologia pode nos dizer sobre a sua
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história de sucesso? O que ela diz sobre motivação e inteligência em geral e sobre os
muitos fatores que moldam quem nos tornamos? 
Fonte: MORIS, C. G. Introdução a Psicologia, 2004, p.02.
 
O caso citado acima, retirado do livro Introdução à Psicologia (MORIS, 2004), nos
chama a atenção pelas especificidades da vida do personagem e a forma como este
contrariando as previsões, toma outro rumo, e se desenvolve enquanto pessoa e
profissionalmente. Assim, nos chama a atenção os fatores implicados na aprendizagem.
Portanto, responda: O que é a aprendizagem e como ela ocorre?
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A apredizagem ocorre desde o nascimento, é tudo o que o individuo aprende do nascimento
até à morte. Ocorre através da observação do individuo com a sociedade e a influencia de
ambos, tanto para o bem quanto para o mal, cabe ao homem distinguir o que julgar melhor
para o mesmo. A sociedade tem uma grande um papael fundamental na vida do individuo,
quando falo da sociedade me refiro as pessoas próximas que muito contribuem para que os
individuos sejam perceguidores de seus objetivos, de melhores condições de vida, saúde,
emprego, etc.
Parecer do Professor: 
3º Apesar de existir uma tendência no campo da educação que recrimina a disciplina na
escola, esta também associa a uma prática autoritária e tirana, colocando em risco a
espontaneidade e criatividade das crianças e jovens. Existe uma verdadeira busca para
que esse quadro escolar de "indisciplina" seja revertido pela tranquilidade, silêncio,
docilidade e passividade das crianças. O que acontece é que ninguém sabe ao certo
como conseguir reverter essa situação caótica que chegou nossas escolas. Segundo
Rego (1996, p. 84), muitos são os fatores alegados aos problemas comportamentais nas
escolas de nossa sociedade.
 De acordo com o texto acima, quais as hipóteses sobre a questão.
I. Alguns acreditam ser a indisciplina um reflexo da pobreza e violência
presente na sociedade moderna e nos meios de comunicação;
II. A responsabilidade pela indisciplina é da educação recebida na famíliasendo
decorrente da dissolução do modelo de família nuclear além de ser um reflexo
da desvalorização da escola pelos pais. 
III. Aos que acreditam que problemas comportamentais estariam vinculados apenas a
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traços de personalidade da criança. 
IV. Há aqueles que sustentam que a única responsabilidade em relação ao
comportamento da criança seria do professor.
 
Estão corretas as afirmativas
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
Resposta Correta: (E) 
4º (ENADE/2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino/aprendizagem, a
professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com
seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o
desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho,
avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está
associada a quais concepções? (1.0)
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora
sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso
da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de
desempenho individual e comportamentos.
 
É correto apenas o que se afirma em:
a) II
b) IV
c) I e III
d) I e IV.
e) II e III.
Resposta Correta: (C) 
5º Drouet (1997), descreve alguns fatores fundamentais para que a aprendizagem se
efetive, são eles:
a) Saúde física, saúde mental, motivação, interesse, habilidade, concentração e
memória.
b) Saúde física e mental, motivação, prévio domínio, maturação, inteligência, atenção
e memória.
c) Saúde física e mental, maturação, concentração, atenção, memória.
d) Prévio Domínio, Maturação, Inteligência, concentração, memória, saúde física e
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motivação.
Resposta Correta: (B) 
6º Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino:I. Na abordagem
Tradicional , o papel do professor está ligado à transmissão de conteúdo, e ao aluno
cabe a repetição dos dados que o professor forneceu, sendo, muitas vezes, dependente
emocional e intelectualmente deste.II. Na abordagem Humanista, a classe é tomada
como se fosse um auditório e as aulas são quase sempre expositivas. O conteúdo já esta
pronto pelo professor e o aluno se limita a escutá-lo. Após a exposição do professor,
são passados exercícios de repetição e recapitulação. O conteúdo é considerado pronto
quando o aluno é capaz de reproduzi-lo.III. Na abordagem Comportamental, segundo
Mizukami (1986), a relação professor aluno, cabe ao professor a responsabilidade de
planejar e desenvolver o sistema de ensino, ou seja, todo o controle da educação
através das contingências de reforço, de modo a aumentar a probabilidade de respostas
dos alunos.IV. Na abordagem interacionista, a metodologia de ensino utilizada deve ter
como estratégia as especificações dos objetivos, o envolvimento do aluno, o controle
de contingências, o feedback aos alunos, sendo que a apresentação do conteúdo deve
ser em pequenos passos. Além de uma instrução individualizada que visa o
desempenho e desenvolvimento de cada um, e que possibilita, que ummaior número de
alunos atinja os objetivos esperados.Estão corretas somente as afirmativas:
a) I
b) I e III
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (B) 
7º Além das concepções teóricas do desenvolvimento humano, temos algumas
abordagens teóricas da educação, que fundamentam a ação docente e todo o processo
educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a
abordagem Humanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural.
 
I. A abordagem cognitivista diz respeito ao estudo dos processos de organização,
conhecimento, processamento e estilos de pensamento, ou seja, ver a aprendizagem
mais do que fatores externos ao aluno e ao ambiente, mas enquanto fatores internos ao
indivíduo. Tudo isso em relação a como e de que forma o aluno processa as
informações sem descartar as influências do meio, por isso, é uma abordagem também
interacionista, ou seja, o conhecimento é produto da interação entre sujeito e objeto.
Seus representantes principais são Jean Piaget.
II. A abordagem tradicional o conhecimento é uma construção contínua. Mizukami
(1986) cita que Piaget admite, pelo menos, duas fases: a fase exógena, da constatação e
da cópia, e a fase endógena, das relações e combinações. Considerando que o sujeito
pode parar na primeira etapa do conhecimento, mas o verdadeiro conhecimento
implica a fase endógena.
III. Na abordagem humanista que tem como principal representante Paulo Freire, tem
como meta desenvolver sujeitos críticos, sujeitos de sua própria educação, interagindo
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com o meio e intervindo na realidade.
IV. Na abordagem Tradicional, Segundo Mizukami (1986), a relação professor/aluno é
vertical. O professor detém o poder em relação a tudo, ou seja, metodologia de aula,
conteúdo apresentado, avaliação, etc.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) 
a) I
 
b) II e III
 
c) I e IV
d) III
e) Todas estão corretas
 
 
Resposta Correta: (C) 
8º Foi um dos primeiros pesquisadores a empregar animais em pesquisa, buscando
entender os mecanismos da aprendizagem.
a) Binet
b) Thorndike
c) Piaget
d) Kohler
Resposta Correta: (B) 
9º Para Vygosti (2004), toda a matéria possui a propriedade de modificar-se, de mudar a
sua constituição, de mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das
mudanças. A ciência denominou esta característica de plasticidade. Assim, a
plasticidade significa três propriedades fundamentais da matéria: 
I - Capacidade de mudar a disposição das partículas; A conservação das marcas destas
mudanças; A predisposição para repetir as mudanças.
II - Capacidade de mudar a disposição das partículas; A conservação de repetir as
mudanças; A predisposição orgânica.
III - Capacidade neurológica; mudanças orgânicas; A predisposição para repetir as
mudanças.
IV - Partículas elementares; a mudanças; A predisposição para repetir as mudanças.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) I
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b) II e III
 
c) II e IV
 
d) III
 
e) Todas estão corretas
 
Resposta Correta: (A) 
10º Para Drouet (1995), todos os distúrbios orais, auditivos, emocionais e comportamentais
têm sua origem em causas diversas, mas todos se constituem em obstáculos à
aprendizagem. Como vimos, é difícil fazer uma classificação dos distúrbios que
prejudicam a aprendizagem. A Autora aborda inúmeros fatores. Neste sentido, de
acordo com o texto acima, quais as causas das dificuldades de aprendizagem.
I. As causas físicas são representadas pelas perturbações do estado físico da criança
permanentes ou provisórias e também as causas sensoriais: são todos os distúrbios que
atingem os órgãos dos sentidos, responsáveis pela percepção que o indivíduo tem do
meio exterior, além disso, podemos incluir as causas neurológicas, perturbações do
sistema nervoso, tanto do cérebro, como do cerebelo, da medula e dos nervos. 
II. As causas emocionais, distúrbios psicológicos ligados às emoções, aos sentimentos
e a personalidade, podem ser incluídas como causas das dificuldades de
aprendizagem.
III. As causas intelectuais e cognitivas, corresponde à inteligência do indivíduo, e à sua
capacidade de conhecer, de compreender o mundo e de raciocinar, além das causas
educacionais que corresponde à educação recebida na infância, e que irá condicionar
distúrbios de origem educacionalpor toda a vida. São as menos importantes.
IV. Causas sócio-econômicas, ou seja, o meio sócio-econômico é um problema e será
favorável, ou desfavorável, à sua subsistência e à sua aprendizagem, sendo uma das
principais causas das dificuldades de aprendizagem.
 
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
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c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Resposta Correta: (A) 
PROVA 02 
1º Segundo Vygotski a criança, não de uma forma passiva, mas ativa, vai interiorizando
instruções e construindo conhecimentos. É ativa porque cada ser é capaz de
apropriar-se do conhecimento vindo do social de uma maneira particular. E, à medida
que a criança cresce, vai internalizando a ajuda externa que com o tempo torna-se
desnecessária. 
 
Em relação ao trecho acima, responda: Como a teoria sócio construtivista de Vygotski
auxilia a Educação? 
Vygotski em sua teoria socio construtivista afirma que com a ajuda do meio, da sociedade,
da familia a criança vai aprendendo e dessa forma construindo uma educação propria apesar
da influencia do social. A criança é capaz de criar sua propria identidade tornando-se apto
para atuar na sociedade com competência de seus atos e nas decisões de sua vida particulr.
Parecer do Professor: 
2º Não se pode educar o outro. É impossível exercer influência imediata e provocar
mudanças no organismo alheio, é possível apenas a própria pessoas educar-se, ou seja,
modificar as suas reações inatas, através da própria experiência. 'Os nossos
movimentos são os nossos mestres'. No fim das contas, a própria criança se educa. [...]
Nesse sentido, a educação em todos os países e em todas as épocas sempre foi social,
por mais antissocial que tenha sido em sua ideologia (VYGOTSKI, 2004, p. 447). O
que Vygostki quer dizer com: "A própria criança se educa [...] a educação em todos os
países e em todas as épocas sempre foi social".
Vygotski afirma que a criança se educa, porque ela é capaz de fazer as proprias escolhas
durante sua vida, tendo como exemplo a sociedade da qual faz parte, absorvendo os
ensinamentos que o mundo tem a oferencer, assim Vygotiski observa desde os primordios
que a educação vem da sociedade.
Parecer do Professor: 
3º Em 1905, em Três Ensaios sobre a Teoria da Sexualidade, S. Freud dividiu o
desenvolvimento infantil em fases, sendo: oral, anal e fálica e a Fase Genital da
organização adulta. 
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As fases do desenvolvimento propostas por Freud e Abrahan, devem ser vista dentro
de um modelo anaclítico, onde sempre há organizações biológicas de base sobre as
quais os modelos psicológicos são organizados.
A fase Genital corresponde como proposto por Freud, na capacidade do homem adulto
normal de "amar e trabalhar". Alcançar a fase genital constitui, para a psicanálise,
atingir o pleno desenvolvimento do adulto normal.
A fase fálica corresponde a repressão e canalização da energia sexual, para o
desenvolvimento das atividades intelectuais e sociais.
A fase anal corresponde ao inicio do segundo ano de vida, onde a libido passa da
organização oral para a anal, sendo dividido em: antes da dentição - capacidade
incorporativa e pós dentição - capacidade destrutiva.
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II 
b) II e III
c) I e III
d) III e IV
e) IV
Resposta Correta: (A) 
4º Na teoria sócio histórica a medida que a criança vai internalizando os conceitos
começa desenvolver: 
 I. O pensamento e a linguagem;
 II. As brincadeiras infantis;
 III. A zona de desenvolvimento proximal;
 IV. A mediação simbólica;
 V. Os estágios em que se encontra.
 
 
a) I 
b) II
c) III
d) IV
e) V
Resposta Correta: (A) 
5º Mais ou menos dos 7 aos 11 anos: a criança já possui uma organização mental
integrada, os sistemas de ação reúnem-se em todos integrados. Piaget fala em
operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de ver a totalidade de diferentes
ângulos.
 
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a) Operatório Formal 
b) Operatório Concreto 
c) Pré-operatório
d) Sensório Motor
Resposta Correta: (B) 
6º Sobre a fala egocêntrica estudada por Vygotsky podemos afirmar:
a) A progressão da fala social para a fala interna, ou seja, o processamento de
perguntas e respostas dentro de nós mesmos.
b) Não estaria bem próximo ao pensamento, representa a transição da função
comunicativa para a função intelectual.
c) Trata-se da fala que a criança emite para os próximos, em voz baixa, enquanto está
concentrado em alguma atividade.
d) Esta fala, além de acompanhar a atividade infantil, não é um instrumento para
pensar em sentido estrito.
e) Esta fala não está no planejar uma resolução para a tarefa durante a atividade na qual
a criança está entretida.
Resposta Correta: (A) 
7º Em relação ao papel do professor, Vygotski afirma que: 
I. O mestre é apenas o vigia e protetor da criança contra a perversão e as más
 influências.
II. O mestre deve ser forçosamente apenas um homem virtuoso, capaz de contagiar a
criança com sua experiência pessoal. 
III. O mestre deve ser médico, enfermeiro, político etc. Pois, somente desse modo, terá
o dinamismo, o entusiasmo para transmitir conhecimento. Dessa forma o trabalho
educacional estará fundido ao trabalho social do cientista, ou do político, do artista etc..
IV. O mestre é um hipnotizador, a pessoa capaz de sugestionar e subordinar a vontade
do outro. 
V. O mestre deve atuar como uma fonte de consulta, assim, como um livro, ou um
dicionário, apenas estimulando e instigando o aluno ao aprendizado. O aluno por sua
vez, deve com toda a sua energia, procurar por conta própria obter conhecimento.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
 
a) I e III.
b) II e III
c) I, II e III
d) III e V.
 
e) II, III e IV
Resposta Correta: (D) 
8º Analise as afirmativas que se seguem, referente a teoria de C. Rogers sobre a
aprendizagem. 
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I. Ao estudante deve ser oferecido um clima acolhedor tanto como
professor como com seus colegas, para que aprendizagem aconteça.
II. O foco da aprendizagem não está no conteúdo, mas em oferecer um
processo contínuo de aprendizagem.
III. A disciplina é responsabilidade do aluno - Não é o professor que impõe a
disciplina, mas o próprio aluno que se conscientiza da importância desta.
IV. A avaliação é feita pelo professor.
 
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) IV.
Resposta Correta: (C) 
9º Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental:
 
I. Reforçador é a recompensa prometida pelo reforço.
II. Reforço é o fator que torna provável o aumento da freqüência de uma resposta.
III. Reforço Negativo é aquele que, quando apresentado, atua para fortalecer o
comportamento que o precede.
IV. Reforço Positivo é aquele que fortalece a resposta que o remove. 
 
Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) I
 
b) I e II
 
c) II e IV
 
d) III
 
e) Todas estão corretas
 
Resposta Correta: (B) 
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10º A Epistemologia genética de Piaget, o Behaviorismo de Skinner e a psicanálise de
Freud foram criticados por se preocuparem em explicar o ser humano a partir de uma
única dimensão. Essa dimensão seria, para cada um deles, respectivamente.
a) Cultural/afeto/ pensamento;
 
b) memória/ aprendizagem/consciente;
 
c) Cognição/ comportamento/inconsciente; 
d) A motivação, a linguagem e a inteligência.
 
Resposta Correta: (C) 
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