RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I EDUCAÇÃO INFANTIL

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	 2018
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
JOANA DARCK PEREIRA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
ITABIRITO
JOANA DARCK PEREIRA DOS SANTOS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil 
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico:
Tutor de sala: 
Itabirito
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO........................................................................................................03
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO....................................................04
DIÁRIO DE OBSERVAÇÕES DE CAMPO.............................................................06
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...............................................................................09
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA...................................................................11
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS......................................................................................17
CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................19
REFERÊNCIAS........................................................................................................20
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INTRODUÇÃO
O presente trabalho é um relato do Estágio Curricular Obrigatório do curso de Pedagogia da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, realizado na Educação Infantil na escola “Centro de Educação Infantil Arco Iris”, com carga horária de 100 horas, distribuídas em: observação, participação no ambiente físico escolar, organização, planejamento, elaboração dos planos de aula e acompanhamento do professor na Educação Infantil.
No presente trabalho, abordam-se reflexões sobre a importância do Estágio Supervisionado em Educação Infantil, e as suas contribuições para a formação docente, considerando os estudos teóricos que foram realizados, relacionando as experiências vivenciadas na prática docente.
A importância do Estágio Curricular para a formação acadêmica é inquestionável. Destacamos este momento como uma forma mais efetiva de relacionar teoria e prática, articulando os conhecimentos compartilhados na graduação. Em cursos como o de Pedagogia, que ainda é considerado bastante teórico, quando chegamos à prática, muitas vezes temos a sensação de estar perdidos. Quantas vezes ouvimos a seguinte afirmação: na teoria é assim, na prática é outra coisa. Para Pimenta e Lima (2004), 
O estágio sempre foi identificado como parte prática dos cursos de formação de profissionais em geral, em contraposição à teoria. Não é raro ouvir-se dos alunos que concluem seus cursos se referirem a estes como „teóricos‟, que a profissão se aprende „na prática‟, que certos professores e disciplinas são por demais „teóricas‟. Que „na prática‟ a teoria é outra. (PIMENTA; LIMA, 2004, p.06). 
O Estágio Supervisionado em pedagogia é um período que permite ao estudante praticar e adquirir experiências profissionais valiosas. É uma etapa de conquistas e aprendizados que permite ao acadêmico confrontar teoria e pratica, vivenciando a interação com os alunos e conhecendo a realidade no desenvolvimento das crianças na educação infantil.
 Participar desta etapa como estagiária em Educação Infantil, proporcionou vivenciar a teoria estudada no curso de pedagogia, com a experiência do docente graduada há anos, que com todo o carinho e dedicação disponibilizou repassar esse conhecimento.
Compreender o projeto político-pedagógico da escola Centro de Educação Infantil Arco Iris, conhecendo as diretrizes, metas e estratégias para política educacional, são um dos primeiros passos para que o estagiário possa se familiarizar com a instituição que o acolheu.
 O seguinte relatório irá apresentar alguns dados coletados durante a docência em sala de aula com observação, planejamento das atividades, práticas pedagógicas e a realização da regência, com trocas de experiências.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 O estágio curricular obrigatório em Educação Infantil ocorreu na instituição particular na Escola “Centro de Educação Infantil Arco Iris”, com crianças de de seis meses a 6 anos. A escola está localizada a Rua Arthur Bernardes, 193, Bairro: Bela Vista. Itabirito – MG. Horário de funcionamento de 6:30 as 18:00 horas.
O anbiente escolar funciona em uma casa de dois andares, que é composto por 07 salas de aula, 03 banheiros, 01 cozinha, sala de DVD, sala dos professores, da diretora, parque recreativo com brinquedos.
A escola foi instituídano de 1992, atualmente tem 95 alunos.
Os ambientes são sempre limpos e agradáveis, claros e arejados, equipados para o melhor desenvolvimento dos pequenos alunos.
 Os professores são licenciados em pedagogia. A direção da escola incentiva a formação continuada dos professores, para que os docentes possam ser mediadores entre o conhecimento/informação e aluno.
Serviços e Atividades Ofertados: Reuniões periodicas com os pais, festa da família, semana da criança, festa junina e festa de final do ano, música, balé.
 Esta experiência iniciou-se no, período de observação que contemplou atitudes de respeito, escuta, olhar aguçado com o objetivo de captar os interesses e necessidades de cada agrupamento em particular; para essa etapa lançamos mão de registros escritos que nos subsidiaram na elaboração de um Projeto de Estágio. 
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
A Escola Centro de Educação Infantil Arco Iris atende, cuida e educa crianças de seis meses a seis anos, estimulando-as para o desenvolvimento saudável.
ROTINA MENSAL- Berçário e Maternal I - Setembro- 2018
	Segunda-feira
	Terça-feira
	Quarta-feira
	Quinta-feira
	Sexta-feira
	03
Inglês
	04
Ballet
	05
Judô
	06
Gelatina
	07
Feriado
	10
Inglês
	11
Ballet
	12
Judô
Fruta
	13
Receita
	14
Dia do Brinquedo
	17
Inglês
	18
Ballet
	19
Judô
Oficina
	20
Lanche Comunitário
	21
Conto e dia do Brinquedo
	24
Inglês
	25
Ballet
	26
Judô
Gelatina
	27
Futebol
	28
Dia do brinquedo
As aulas de música são no primeiro momento da aula, já o balé e o judô geralmente é no final do horário. 
A Escola trabalhou com as atividades descritas no quadro acima, como mostra o calendário do mês de setembro.
As crianças participam das atividades com entusiasmo e empolgação.
No berçário ajudamos a subir com as crianças no bebê conforto, participamos da higiene e trocas. Preenchimento da agenda do aluno, relatando a sua rotina. Organização das mochilas e objetos pessoais.
Quando acaba a aula, as crianças descem em fila, os bebês são conduzidos no Bebê conforto e os pais/responsáveis buscam no pátio da escola. Geralmente grande parte dos alunos vai e volta de transporte escolar.
OBSERVAÇÃO DO DIA 28/08/2018
No primeiro dia, fui recebida pela diretora que falou da importância do estágio para a formação do professor, contou sua experiência na época do estágio, e fui muito bem acolhida. 
A diretora apresentou o ambiente escolar e os funcionários. Depois fui apresentada a professora Ana Paula da Costa Rodrigues, que com todo carinho me acolheu. 
A sala de aula, a qual foi feita a observação do estágio, funciona no segundo andar da casa o berçário e maternal I, tem uma sala ampla e chamada carinhosamente pelos alunos de sala azul. Possui um painel lindo na parede com vários desenhos e tem o fundo azul como se fosse o fundo do mar.
Fui apresentada aos alunos, e a professora pediu que cada criança falasse o seu nome e depois cantarama música de boa vinda.
Observei a sintonia dos alunos com a professora.
OBSERVAÇÃO DO DIA 29/08/2018
A professora inicia sua rotina de trabalho recebendo os alunos com um abraço, e um belo sorriso. 
Depois de receber as crianças a professora, pede para guardar as mochilas cada uma no seu lugar que fica na parede, acomoda as crianças nas carteiras e conta quantas crianças compareceram.
Eles cantam música no inicio, hora do lanche e na saída.
As crianças cantam, brincam, estudam, descansam e se divertem com as brincadeiras na parte lúdica. 
Neste dia foi desenvolvida a aula de música ”Borboletinha”
 A música consiste numa linguagem capaz de “expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos”. Ela esta presente em várias culturas e consiste numa importante forma de expressão humana.
As crianças participaram com muito entusiasmo, cantando, dançando e fazendo gestos, movimento e expressão corporal.
Na hora do descanso a professora coloca uma musica instrumental bem calma e agradável
REFERÊNCIAS: Borboletinha - DVD Galinha Pintadinha 2 - Desenho Infantil
OBSERVAÇÃO DO DIA 29/08/2018
A professora inicia sua rotina de trabalho recebendo os alunos com um abraço, e um belo sorriso. 
Depois de receber as crianças a professora, pede para guardar as mochilas cada uma no seu lugar que fica na parede, acomoda as crianças nas carteiras e conta quantas crianças compareceram.
Eles cantam música no inicio, hora do lanche e na saída.
As crianças cantam, brincam, estudam, descansam e se divertem com as brincadeiras na parte lúdica. 
Os alunos fizeram uma atividade com de rasgadura e colagem – papel crepom (cores secundárias: rosa, rocho e preto), em que os alunos colaram no quadro de EVA.
Na hora do descanso a professora coloca uma musica agradável.
OBSERVAÇÃO DO DIA 30/08/2018
A professora inicia sua rotina de trabalho recebendo os alunos com um abraço, e um belo sorriso. 
Depois de receber as crianças a professora, pede para guardar as mochilas cada uma no seu lugar que fica na parede, acomoda as crianças nas carteiras e conta quantas crianças compareceram.
Eles cantam música no inicio, hora do lanche e na saída.
As crianças cantam, brincam, estudam, descansam e se divertem com as brincadeiras na parte lúdica. 
Os alunos fizeram uma atividade de pintura com a letra inicial do nome. Esse trabalho foi desenvolvido na folha A4, com fita crepe demarcando a inicial de cada nome do aluno.
Na hora do descanso a professora coloca uma musica agradável.
OBSERVAÇÃO DO DIA 31/08/2018
A professora inicia sua rotina de trabalho recebendo os alunos com um abraço, e um belo sorriso. 
Depois de receber as crianças a professora, pede para guardar as mochilas cada uma no seu lugar que fica na parede, acomoda as crianças nas carteiras e conta quantas crianças compareceram.
Eles cantam música no inicio, hora do lanche e na saída.
As crianças cantam, brincam, estudam, descansam e se divertem com as brincadeiras na parte lúdica. 
Os alunos fizeram uma atividade “Identificando o colega” (fotos enviadas no painel de imã). A professora mostrava a foto de um colega para a turma, para que pudessem identificar e falar o nome do colega de classe. Quando reconhecida o nome da criança, a foto foi afixada no painel de imã..
Na hora do descanso a professora coloca uma musica agradável.
OBSERVAÇÃO DO DIA 01/09/2018
A professora inicia sua rotina de trabalho recebendo os alunos com um abraço, e um belo sorriso. 
Depois de receber as crianças a professora, pede para guardar as mochilas cada uma no seu lugar que fica na parede, acomoda as crianças nas carteiras e conta quantas crianças compareceram.
Eles cantam música no inicio, hora do lanche e na saída.
As crianças cantam, brincam, estudam, descansam e se divertem com as brincadeiras na parte lúdica. 
Atividades – DVD Contos » Cachinhos Dourados e os Três Ursos
Foi realizado um teatro com a participação de alguns alunos.
Na hora do descanso a professora coloca uma musica agradável
 Referências: Autor Cachinhos dourados e três ursos. : Caralyn Buehner ou Paul Galdone
 PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
As aulas de regência foram ministradas entre os dias 06 a 14 de setembro. Meu estágio foi realizado no maternal I com crianças de 01 a 02 anos, diferente da sala do período de observação. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A música tem sua contribuição para o desenvolvimento cognitivo e motor despertando a criatividade, com várias entonações através da música, proporcionando movimentos livres corporais, que é o inicio das atividades desenvolvidas na educação infantil.
É preciso preocupar-nos em relação à formação das crianças, não apenas com o ensino dos conhecimentos sistematizados, mas também com o ensino de expressões, movimentos corporais e percepção. (SILVA, 2010)
A educação infantil é o momento mais indicado para se iniciar o trabalho sistemático com música. A criança se expressa espontaneamente sonora e corporalmente.
A música é uma área de conhecimento, uma linguagem com códigos específicos, uma forma de comunicação, através da qual o indivíduo vai dispor de meios para expressar-se. 
A linguagem oral, parte do desenvolvimento humano, apresenta-se de extrema importância na comunicação com o mundo, bem como na compreensão das relações que serão estabelecidas entre adulto e criança.
A música é uma forma de a criança desenvolver ritmo, harmonia, memória, fala, entre várias outras habilidades. 
Ferreira (2002, p. 13) argumenta que:
Considerada em todos os seus processos ativos (a audição, o canto, a dança, a percussão corporal e instrumental, a criação melódica) a música globaliza naturalmente os diversos aspectos a serem ativados no desenvolvimento da criança: cognitivo/ linguístico, psicomotor, afetivo/ social. 
Através da música pode incentivar a participação, a cooperação, socialização, e assim destruir as barreiras que atrasam o desenvolvimento curricular do ensino. 
Quando a criança ouve uma música, ela aprende uma canção, brinca de roda, participa de brincadeiras rítmicas ou de jogos de mãos recebe estímulos que a despertam para o gosto musical, o despertar que floresce o gosto pelo som, ritmo, movimento, introduzindo em seu processo de formação um elemento fundamental do próprio ser humano, favorecendo o desenvolvimento do seu gosto estético e aumentando e melhorando sua visão de mundo.
Comungando com a mesma ideia de Oliveira, Arribas (2006) salienta que pouco depois do nascimento a criança estabelece uma comunicação com os adultos, comunicação essa limitada, mas suficiente para resolver suas necessidades. A ideia é também reforçada no Referencial Curricular Nacional da educação infantil (RCNEI) quando se lê que: 
Muito cedo, os bebês emitem sons articuladores que lhes dão prazer e que revelam seu esforço para comunicar-se com os outros. Os adultos ou crianças mais velhas interpretam essa linguagem peculiar, dando sentido à comunicação dos bebês. A construção da linguagem oral implica, portanto, na verbalização e na negociação de sentidos estabelecidos entre pessoas que buscam comunicar-se (BRASIL, 1998, p.125). 
 A música é algo que nos toca, está presente em quase todos os momentos da nossa vida, através de alegrias e tristezas, vitórias, conquistas, derrotas, recordações e todas as sensações vividas. 
 Brito (2003, p.31), nos fala que:
É difícil encontrar alguém que não se relacione com a música [...]: escutando, cantando, dançando, tocando um instrumento, em diferentes momentos e por diversas razões. [...] Surpreendemo-nos cantando aquela canção que parece ter “cola” e que não sai da nossa cabeça e não resistimos a, pelo menos, mexer os pés, reagindo a um ritmo envolvente [...].
Desta forma, elaborar atividades com as canções infantis que resgatam a cantigas de rodas, personagens folclóricos, que podem ser cantadas, expressadas pelas crianças.
A musicalização é uma ferramenta para ajudar as crianças a desvendaro universo que conjuga expressão, sentimentos, ideias, socialização, movimentos, linguagem oral e escrita e tudo que a sua imaginação possa alcançar.
 
PLANO DE AULA 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: . Centro de Educação Infantil Arco Iris.
Professor: Ana Paula 
Nível/ano: Maternal I e II
Período: Tarde
Numero de alunos: 18
Data: 06/09/2018
TEMA: Musica o Sapo não Lava o Pé 
OBJETIVOS: Apresentar o animal (o sapinho) e um dos seus ambientes preferidos;
Incentivar e enfatizar a higiene, adotando hábitos de autocuidado.
Incentivar a imitação, criatividade e alegria.
CONTEÚDO: Desenvolver a Linguagem oral, a atenção e concentração.
METODOLOGIA: Na rodinha a professora irá trabalhar com a música o sapo não lava o pé, incentivando as crianças a ter bons hábitos de higiene. Propor as crianças a brincar de imitar o sapo, pulando como ele.
RECURSOS: Livro de história e DVD.
 AVALIAÇÃO: Avaliar por meio da observação, a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas. 
REFERÊNCIAS: O Sapo não lava o pé - DVD Galinha Pintadinha - Desenho Infantil
PLANO DE AULA 2
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Centro de Educação Infantil Arco Iris.
Professor: Ana Paula
Nível/ano: Maternal I e II
Período: Tarde
Numero de alunos: 18
Data 12/09/2018
TEMA: Histórias Contadas - O Sapo Cururu
OBJETIVOS: Estimular a imitação, criatividade, alegria.
Desenvolver a Linguagem oral, a atenção e concentração.
CONTEÚDO: Linguagem oral e escrita 
METODOLOGIA:. Na rodinha a professora irá trabalhar com a música o sapo Cururu, incentivando as crianças a ter bons hábitos de higiene. Propor as crianças a brincar de imitar o sapo, pulando como ele.
Cantar com as crianças sempre com gestos e visual (máscara do sapo, um fantoche...);
Após cantar, pedir aos alunos que sentem em roda para uma conversa sobre a música (interpretação).
Neste momento, cante a musiquinha “sapo não lava o pé” para as crianças perceberem que são o mesmo animal e que o ambiente que vivem também são os mesmos (possuem água: lagoa e rio).
RECURSOS: Livro de história e DVD
 AVALIAÇÃO: Avaliar por meio da observação, a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas. 
REFERÊNCIAS: Sapo Cururu - Clipe Música Oficial - Galinha Pintadinha DVD 2
PLANO DE AULA 3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Centro de Educação Infantil Arco Iris.
Professor: Ana Paula
Nível/ano: Maternal I e II
Período: Tarde
Numero de alunos: 18
Data: 11/09/2018
TEMA: Música – “O sapo não escova os dentes” Cuidado com o nosso corpo.
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OBJETIVOS: Desenvolver a comunicação oral por meio da exposição de ideias.
CONTEÚDO: Coordenação motora ampla e fina; Identidade, autonomia e intimidade.
“O sapo não escova os dentes, não escova porque não quer,
Ele não escova o dente, não escova o dente porque não quer.
Mas que “bafinho”!
Siga o modelo com:
O sapo não lava a orelha...  Mas que sujeira!
O sapo não lava a cabeça... Mas que “piolhinho”!
O sapo não lava o sovaco... Mas que “cecê”!
Terminamos levando as crianças para lavar o rosto, mãos e escovar os dentes.
METODOLOGIA: Explicar as crianças que devemos ter alguns cuidados com a nossa saúde. Com saúde nos sentimos bem para brincar, estudar, passear, ajudar as pessoas. Cantando e gesticulando com a música.
RECURSOS: Escova de dente, creme dental sem flúor, fio dental , sabonete liquido e toalha de papel.,
 AVALIAÇÃO: Avaliar por meio da observação, a participação e o interesse dos alunos nas atividades propostas.
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PLANO DE AULA 4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Centro de Educação Infantil Arco Iris.
Professor: Ana Paula 
Nível/ano: Maternal I e II
Período: Tarde
Numero de alunos: 18
Data: 10/09/2018
TEMA: Frutas Coloridas-
OBJETIVOS: Ampliar o conhecimento sobre os tipos de alimentos. 
Estimular os bons hábitos alimentares ressaltando a importância de uma alimentação variada.
Identificar, cores, texturas, formas, sabores;
CONTEÚDO: Psicomotricidade
METODOLOGIA: Roda de Conversa, e apresentação das frutas aos alunos.
Conversa em roda sobre a ingestão de frutas e higienização dos alimentos.
 Salada de frutas: Levar para o refeitório frutas picadas em potes separados e pedir que as crianças provem sem revelar o nome, e em seguida as crianças tentarão adivinhar qual a fruta indicando a figura e montando o jogo de dominó; estimular as crianças a perceberem a textura (macio, duro ou mole) e o sabor (doce, azedo) e o aroma, após a atividade faremos uma salada de frutas. 
RECURSOS: DVD Comer Bananas. Frutas e dominó de frutas em madeira.
 AVALIAÇÃO: Observar a compreensão do tema através da participação de conversa; a percepção das crianças em relação aos sabores; a interação com o grupo.
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REFERÊNCIAS: Comer Bananas | Eu Amo Aprender | Canções Educacionais | PlayKids
PLANO DE AULA 5
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Centro de Educação Infantil Arco Iris.
Professor: Ana Paula
Nível/ano: Maternal I e II
Período: Tarde
Numero de alunos: 18
Data: 13/09/2018 
TEMA: Reciclado /Aranha feita com caixa de ovos. 
OBJETIVOS: conscientizar sobre a importância da reciclagem, de reutilizar os materiais, e que não somente um brinquedo comprado tem valor.
O resgate da arte de  contar histórias e de brincar criando jogos e  brincadeiras  com sucatas.
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CONTEÚDO: Consumimos um grande número de produtos que vêm em embalagens descartáveis. Na realidade sucata é matéria-prima que pode e deve ser reaproveitada com criatividade na construção de brinquedos, jogos, materiais pedagógicos e objetos de arte.
METODOLOGIA: Assistir o vídeo musical “Dona Aranha” com Sandy e Junior, permitindo que as crianças conheçam e identifique uma aranha.
Confeccionar a aranha junto com as crianças; cada aluno construirá o seu brinquedo.
Orientar as crianças a respeito dos cuidados que devemos ter com as aranhas e seus hábitos alimentares por meio de figuras e diálogo.
RECURSOS: Tinta grache, pente de ovos, cola, olhinho de plástico e lã de várias cores.
 AVALIAÇÃO: Conscientização da reutilização de materiais que iriam para o lixo.
REFERÊNCIAS: Dona Aranha” com Sandy e Junior
PLANO DE AULA 6
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Centro de Educação Infantil Arco Iris.
Professor: Ana Paula
Nível/ano: Maternal I e II
Período: Tarde
Numero de alunos: 18
Data: 14/09/2018
TEMA: Música Dona Aranha Subiu Pela Parede.
OBJETIVOS: 
Musicalidade, gestos, criação, noção de baixo/alto, memória, motricidade, esquema facial.
CONTEÚDO: Música/ identidade e autonomia
METODOLOGIA: 
Pedir para que as crianças façam uma rodinha. Colocar o DVD da musica “Dona Aranha subiu pela parede” e começar a dançar a música de modo que as crianças imitem o gesto de subir e descer. Subir e descer as mãos e subir e descer o corpo.
RECURSOS: DVD com a música, Círculo de EVA com os furinhos para os dedos, canetinha.
 AVALIAÇÃO: Observar o comportamento das crianças em relação ao tema da música se elas entendem as questões de diferença apontadas na musica.
REFERÊNCIAS: Dona Aranha com Sandy e Junior
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Primeiro dia de Regência – 06/09/2018
No primeiro dia de regência pude observar as crianças muito interessadas em participar. Elas cantaram e dançaram ao som da música com gestos e imitação do sapo. Prestaram atenção quando falamos a respeito dos hábitos de higiene.
Fizeram uma festa quando foram ao banheiro lavar aos mãos e escovar os dentes, todos cantando a música. 
Segundo dia de Regência- 10/09/2018
A segunda atividade foi sobre foi sobre o sapo cururu, mostrando aos alunos que as músicas são diferentes, e perceberem que são o mesmo animal e que o ambiente que vivem também são os mesmos (possuem água: lagoa e rio).
Com as crianças familiarizadas com a música, o sapo não lava o pé; as crianças vibraram se soltaram nas danças e nas coreografias do sapo. Perceber que os alunos não esquecerama letra da primeira música é muito gratificante.
Terceiro dia de Regência – 11/09/2018
A segunda atividade foi com a música o sapo não lava o pé, na versão hábitos de higiêne. Ess foi muito prazerosa,pois além das crianças conhecerem a letra e a música, fizeram os gestos na dança: escovando os dentes, lavando o pé, tomando banho, lavando o cabelo. Virou uma festa na sala de aula, pois todos comrpeenderam a importância dos hábitos de higiene.
Quarto dia de Regência- 12/09/2018
 A quinta atividade foi sobre as frutas coloridas. Essa atividade foi muito gratificante, pois cada criança levou a fruta que mais gosta. As crianças demonstraram autonomia. Depois de tocar as frutas , elas foram entregues para ser descascada e feita a salada de fruta, e todos degustaram. Algumas crianças não queriam a salada de frutas, pois tinham frutas que elas não gostavam. Eu e a professora conversamos e pedimos para experimentar. 
Observei que nesta atividade as crianças apresentaram autonomia e a escolha daquilo que interessa naquele momento.
Quinto dia de Regência – 13/09/2018
A quinta atividade foi a confecção da aranha, com o material reciclado. A atividade contou com a conscientização da reutilização de materiais que iriam para o lixo.  Foi observado o desenvolvimento motor e a concentração dos alunos, que muitas vezes demonstraram dificuldade de trabalhar em grupo. Essa atividade precisou do auxilio das monitoras, pois tivemos que confeccionar o brinquedo com cada aluno individualmente. Enquanto trabalhava com uma criança, as monitoras ficavam com as outras crianças. Nesse momento observei a importância de ter uma equipe coesa e que trabalha em equipe.
Sexto dia da Regência – 14/09/2018
A última atividade foi de música. Dona aranha subiu pela parede.
Os alunos adoraram os gestos com as mãos na parede, como se fosse a aranha subindo e descendo. Foi muito emocionante ver elas cantando e encenando.
Quando intoduzimos as aranhas feitas com material reciclado no cordão subindo e descendo; algumas tiveram medo, outras queriam pegar e duas crianças começaram a chorar. Mas aos poucos foram socializando com o ambiente. 
 Foi uma atividade muito interessante, pois as emoçoes foram expressadas, e obsevamos os medos e anceios das crianças.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao realizar o estágio de observação e regência, percebi na prática a vivência do dia a dia do professor que, muitas vezes revelam momentos prazerosos com cada aprendizado e descoberta do mundo educacional infantil do aluno. 
Esses momentos mágicos sobrepõem alguns percalços encontrados no meio do caminho, mas essa experiência vivida nos fortalece para seguir em frente, nesta nova etapa profissional.
 Quanto às aulas observadas foi enriquecedor, tive a oportunidade de conhecer um ambiente escolar, onde tive a participação no cenário como o ator principal e coadjuvante. 
A realização do estágio curricular em Educação Infantil , na elaboração e aplicação do plano de aula, essa experiência vivida proporcionou adquirir conhecimentos, desenvolvimentos, e novas posturas enquanto estudante de pedagogia.
A música, em especial para as crianças da educação infantil, traz inúmeros benefícios, porém deve-se ter um cuidado especial na sua escolha, optando por músicas de boa qualidade, além de proporcionar à criança um momento para se expressar naturalmente através da mesma.
A professora, mesmo diante de algumas dificuldades, sempre se manteve simpática, carismática e dedicada com os alunos. 
Com a estagiária, sempre disponível, cordial, auxiliando nos momentos de duvidas. O que contribuiu para o meu bom meu bom desenvolvimento no estágio, dando todo suporte.
Posso afirmar que foi valioso esse período de estágio, reforçando essa escolha na profissão como pedagoga.
REFERÊNCIAS
BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formação integral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003. 204 p.
FERREIRA, Danielle. A importância da música na educação infantil. Universidade Cândido Mendes. Rio de Janeiro, 2002. Disponível em: Acesso em 16 de setembro de 2018.
PPP da Escola Centro de Educação Infantil Arco Iris Baseado no Referencial Curricular Nacional.
PRADO, Iara, SANTOS, Marilene, Referencial Curricular Nacional para educação, disponível em http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pd... Acesso em 18 de setembro.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004/2005.
SILVA, D. G. da. A importância da música no processo de aprendizagem da criança na educação infantil: uma análise da literatura. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2010.