TEORIA DA LITERATURA I

Prévia do material em texto

Lingua portuguesa 
Prova Online
Disciplina: 100934 - TEORIA DA LITERATURA I
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
O cânone literário baseia-se em inclusões e exclusões de autores. O pesquisador Robert Escarpit sugere que 50% do cânone seja composto de autores do passado, enquanto 50% diz respeito a autores do presente. Entretanto, essa composição demonstra ser ideologicamente seletiva por rejeitar majoritariamente:
a )
 Escritores pertencentes aos grupos de maiorias.
b )
 Escritores contemporâneos.
c )
 Escritores burgueses.
d )
 Escritores da alta literatura.
 
e )
 Escritores pertencentes às minorias.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Ao sintetizar a lógica interna da narrativa, Bremond propõe que a sequência de eventos de qualquer relato, mesmo não apresentado todas as funções categorizadas por Propp, deverá conter inevitavelmente uma delas para que a narrativa se movimente. Essa função é a:
 
a )
 Dano
b )
 Transgressão
c )
 Interrogação
d )
 Reparação
e )
 Proibição
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Platão após estudar a poesia, suas características e formas de uso, em A República, condena ao extremo a poética, pois, embasando seus estudos por meio da mimese, declarou que:
a )
 A mimese condena todo teor de reprodução, seja na estética, seja no assunto da poesia.
 
b )
 A poesia nada mais é que a imitação da imitação.
c )
Praticamente toda arte é cópia de objetos já existentes, com exceção da poética que não é uma imitação e sim uma criação imaginativa do escritor
d )
A poesia é a arte que mais sofre imitação artística, pois os escritores não procuram expor sua criatividade nos seus textos, apenas reproduzem o que já está escrito.
e )
A poesia é desprovida de teor artístico, pois as fábulas existentes nas epopeias trazem mentiras e desrespeito aos deuses.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Os conceitos de Literariedade e Discurso Literário intentam a análise das obras literárias desconsiderando as relações de sentido externas a elas, isolando a obra literária da interação com normas estéticas e sociais.
Com base nessa interação, a filósofa e crítica literária Julia Kristeva observa que a forma como se lê o texto está atrelada a fatores que extrapolam os elementos puramente textuais, sendo possível identificar o diálogo entre textos no interior deles.
Sobre esse processo de intertextualidade, análise as seguintes afirmações:
I. Os textos inseridos na produção literária são apresentados como réplicas ou negações de outros, caracterizando a poética como diálogo entre discursos.
II. A produção literária se dá por geração espontânea, estando assim livre de interação com as correntes estilísticas de cada período histórico.
III. Por apresentar o diálogo entre textos que a antecedem, a produção literária multiplica as possibilidades de significação.
Estão corretas as afirmações:
a )
 I. e II.
b )
 III.
c )
 I.
 
d )
 I. e III.
e )
 II.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
A respeito da obra literária, Lukács argumenta que, quanto mais fiel o retrato do pensamento corrente na sociedade, maior será sua durabilidade. Entretanto, ao justificar tal conceito o filósofo difere das concepções até então apresentadas pelos formalistas. São elas:
a )
Lukács: é o estranhamento da obra apresentada que assegura sua aceitação, visto que é necessário revisitá-la para compreendê-la. Formalistas: é o reconhecimento da realidade vivida que determina a validade da obra.
 
b )
Lukács: é o reconhecimento da realidade vivida que determina a validade da obra. Formalistas: é o estranhamento da obra apresentada que assegura sua aceitação, visto que é necessário revisitá-la para compreendê-la.
c )
Lukács: é o reconhecimento da realidade vivida que determina a validade da obra. Formalistas: é o reconhecimento da evolução do pensamento filosófico na sociedade pelo público que torna a obra historicamente duradoura.
d )
Lukács: é o reconhecimento da evolução do pensamento filosófico na sociedade pelo público que torna a obra historicamente duradoura. Formalistas:
e )
Lukács: é o estranhamento da obra apresentada que assegura sua aceitação, visto que é necessário revisitá-la para compreendê-la. Formalistas: é o reconhecimento da evolução do pensamento filosófico na sociedade pelo público que torna a obra historicamente duradoura.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
A Teoria Literária consegue relacionar a tragédia de Sófocles, Édipo Rei, com assuntos da contemporaneidade, assim os aspectos de regras estruturais da era clássica são postos em segundo plano, abrindo espaço a critérios formais da atualidade. Como por exemplo:
a )
A Teoria de Literatura defende a linguagem da tragédia, pois mesmo alguns personagens apresentando baixa condição social, a linguagem culta deve ser valorizada em um texto, pois é a linguagem utilizada pelo público de leitores que receberá a obra.
 
b )
A condução da trama, é um dos principais fatores valorizados pela Teoria da Literatura, pois se a obra não seguir a estrutura de "começo, meio e fim", expondo a tragédia apenas no final da narrativa, e não logo na primeira parte da obra, o leitor perderá o interesse na leitura.
c )
Por Édipo ser um personagem que está em busca de si, acaba sofrendo grandes consequências por isso. A psicanálise inspirou-se na tragédia grega para dar nome a uma terapia analítica e explicar o desejo de filho pela mãe, assim foi nomeado o Complexo de Édipo.
d )
A Teoria de Literatura se preocupa com a mensagem que a obra transmite ao público, pois se a narrativa não condizer com a realidade dos seus leitores, a obra deixará de existir.
e )
O valor de tragédia se dá, na Teoria da Literatura contemporânea, por meio da condução da trama, na qual o autor buscou deixar a tragédia da obra no fim da narrativa, com objetivo de prender a atenção do leitor.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Viktor Chklovsky, um dos nomes do Formalismo Russo, defendia que a arte, especificamente a literatura, não condizia com a mímese, como defendia Aristóteles, pois ao apreciar uma obra artística o público deve se surpreender, e não esperar que reconheça algo que já conhece. Segundo Chklovsky, há duas palavras-chave para estudar Literatura. São elas:
a )
 Procedimento e reconhecimento.
b )
 Estranhamento e reconhecimento.
 
c )
 Procedimento e estranhamento.
d )
 Reconhecimento e imitação.
e )
 Procedimento e criação.
Parte inferior do formulário
rova Online
Disciplina: 100783 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
O autor Julio Groppa Aquino, discutindo sobre os supostos alunos-problema, faz um trocadilho interessante para dizer que na escola "é necessário desconfiar ininterruptamente de nosso apático bom-senso pedagógico". Que resposta aponta para o trocadilho de Aquino?
a )
 A vida nas escolas não é picolé.
b )
 A intuição e o bom-senso pedagógico são ferramentas inquestionáveis do professor. 
c )
 Estar ligado na tomada 24 horas garantirá a luz acessa! 
 
d )
Sem o "fora" nem o "antes" a vida nas escolas sem dúvida ganhará maior autonomia e seus profissionais mais fôlego. É o aqui-agora e ponto final!
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Partindo da referência da teoria psicanalítica, entende-se que um dos momentos cruciais da estruturação psíquica do sujeito trata da construção da imagem de si mesmo, a qual teve início na constituição da imagem corporal. Isso quer dizer que o corpo assume uma significação de outra ordem que não apenas a corpórea, assumeuma significação afetiva, de cunho imaginário. Estamos nos referindo aqui a qual momento da construção subjetiva?
a )
 Momento de divisão. 
b )
 Momento egocêntrico.
 
c )
 Momento do espelho. 
d )
 Momento de introspecção. 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Quando se pensa no fracasso escolar, é coerente considerar que cada aluno, em particular, terá um rendimento qualitativamente diferenciado dos seus colegas. O olhar que é dirigido ao aluno, a expectativa, o ideal, o comportamento-padrão e as potencialidades do aluno têm relação direta com o seu aproveitamento escolar. Assim, é importante que o educador:
a )
 valorize cada vez mais os aspectos cognitivos com ênfase na memorização e na produtividade do aluno. 
b )
 transmita os conteúdos programáticos preestabelecidos ao aluno, atendendo às propostas da escola tecnicista. 
c )
 procure ajudar seu aluno a alcançar os ideais preestabelecidos pelos pais e pela escola adaptados ao contexto social.
 
d )
 olhe o aluno de outra maneira e relativize atos, palavras e atitudes que não correspondem ao que ele (professor) imagina ser normal. 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Quais são os fatores geradores das situações de fracasso escolar vividas pelo aluno? 
 
a )
 O uso inadequado das novas tecnologias é que gera o fracasso. 
b )
 É impossível elencar, já que envolve fatores econômicos, sociais, políticos e educacionais. 
c )
 Os fatores determinantes para o fracasso são hereditários.
 
d )
 Para se identificar os fatores, deve-se investigar o aluno, a família e a escola. 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Aponte a melhor resposta para a compreensão de fracasso escolar vigente nas décadas de 1960-1970. 
a )
 O fracasso escolar é uma experiência que o aluno vive. 
b )
 O fracasso escolar é o resultado da avaliação diagnóstica cognitiva. 
 
c )
 O fracasso escolar é uma diferença entre alunos, handicap. 
d )
 O fracasso escolar é uma deficiência.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Quando pensamos no lugar social da criança nos remetemos às contribuições de Phillipe Ariès, que ressalta que a infância entrou na história pela Educação, já que a infância e a escola surgem no mesmo tempo. No período entre 1500 e 1600 não havia distinção entre a criança e o adulto. Ariès define a criança nesse período
Como:
 
a )
 adulto em miniatura. 
b )
 sua majestade o bebê. 
c )
 pequeno polegar. 
d )
 massa inerte.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Ao se propor um processo de investigação da violência escolar, dizemos que deve-se estudar um contexto marcado por um clima de violência. Qual das respostas descreve melhor esse tipo de investigação?
a )
 A escola deve manter o controle para impedir atos de violência aos atores escolares e ao patrimônio institucional. 
 
b )
 Deve-se considerar a escola como um espaço de permanente conflito, contradição e de múltiplas significações.
c )
 As práticas escolares devem definir com clareza e coerência os objetivos, os conteúdos e as formas de avaliação. 
d )
 As atividades escolares devem buscar e seguir teorias pedagógicas inovadoras. 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
O que significa dizer que o campo relacional do homem está essencialmente ligado ao outro, como condição humana? 
 
a )
 Que toda relação de mim para comigo mesmo passa pela minha relação com o outro sujeito. 
b )
 Que o homem apresenta um engajamento para seu desenvolvimento. 
c )
 Que a relação figura-fundo é essencial para uma gestalt.
d )
 É o mesmo que dizer que o homem é lobo do homem. 
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário
Prova Online
Disciplina: 100915 - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Conhecemos sinais atribuídos a algumas celebridades que trouxeram contribuições nas mais diversas áreas de suas atuações. O sinal abaixo refere-se a qual destas celebridades? 
a )
Ayrton Senna
b )
Lady Diana
c )
Frida Kahlo
d )
Oscar Niemeyer
 
e )
Sigmund Freud
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Os sinais de DIA, TARDE e NOITE em Libras aludem, em seus movimentos, à localização do sol no céu, em cada um dos períodos do dia.
A combinação de sinais abaixo refere-se a qual expressão em Libras?
a )
BOA MANHÃ
 
b )
BOA TARDE
c )
BOA NOITE
d )
BOA MADRUGADA
e )
BOM DIA
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Em Libras há muitos sinais icônicos, uma característica na formação do sinal que auxilia nossa memorização. Sobre sinais icônicos está correto afirmar que: 
a )
São totalmente arbitrários e devem ser aprendidos por memorização.
b )
São sinais visuais e apresentados pelo uso da datilologia.
 
c )
Reproduzem um aspecto da forma (tamanho, movimento ou fragmento) do referente representado.
d )
Não apresentam transparência na significação, o que impede a dedução de seu significado.
e )
São denominados sinais icônicos porque não possuem relação com aspectos do referente que representam.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
As noções temporais em Libras são bastante importantes para o aprendizado dessa nova língua. Escolha a alternativa que traz uma ideia equivocada sobre o tempo em Libras:
a )
Um movimento para trás, ao sinalizar ANO, dá a noção temporal de ano passado.
b )
Os advérbios de tempo ontem, hoje e amanhã são marcadores de tempo nas frases.
c )
Movimento para trás, para frente e no espaço de sinalização em frente ao corpo representam noções de passado, futuro e presente, respectivamente.
 
d )
A referência temporal em língua de sinais é incorporada aos verbos.
e )
Sinais como ANTES e DEPOIS são formas de marcação temporal na sinalização de sentenças em Libras.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Muitas mudanças ocorreram a partir da década de 1990 na educação de surdos. Em relação a essas mudanças, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Oficializou-se a língua de sinais como língua própria das comunidades surdas.
( ) Difundiu-se o modelo clínico-terapêutico da surdez.
( ) A política de monolinguismo é difundida, com oferta da língua de sinais como língua de comunicação e ensino.
( ) Resgata-se educadores surdos como modelos de identificação linguística e cultural das crianças surdas.
a )
V, V, V, F.
 
b )
V, F, F, V.
c )
V, F, V, F.
d )
F, V, V, F.
e )
F, F, F, V.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Sobre as regras de comunicação visual em Libras, considere as afirmações abaixo e escolha a alternativa correta:
I. A atenção ao contato visual, olhando nos olhos da pessoa surda, é uma atitude respeitosa e caracteriza acolhimento da cultura visual.
II. Se estiver ao lado de uma pessoa surda, procure colocar suas mãos em frente ao campo de visão dela, para que ela veja o sinal.
III. Se precisar interromper uma conversa em Libras, o mais adequado é passar em frente dos sinalizadores para que eles te vejam.
a )
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
b )
Apenas a afirmativa III está correta.
 
c )
Apenas a afirmativa I está correta.
d )
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
e )
Todas as afirmativas estão corretas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Assinale a alternativa em que temos a exemplificação de meses sinalizados que apresentam as características abaixo relacionadas, respectivamente:
(a) com sinal icônico.
(b) por meio de empréstimo linguístico do português.
 
a )
  e 
b )
  e 
c )
  e 
d )
  e 
e )
  e 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Na cultura surda, a cidade ou atração turística costuma ser batizada com um sinal que correspondea um elemento visual da paisagem que a caracteriza. Escolha a única alternativa em que esse costume cultural não se aplica:
 
a )
Machu Picchu
b )
 Canadá
c )
 Austrália
d )
 Paris
e )
 Inglaterra
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário
 Prova Online
Disciplina: 100748 - TEORIAS DO CURRÍCULO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
O ensino brasileiro é permeado de dicotomias reincidentes em sua organização. Vemos que a teoria e a prática não são efetivadas, os conteúdos são trabalhados com base em um currículo pré-determinado sem a preocupação de articular os fazeres com o pensamento necessário para formação de verdadeiros cidadãos.
Como se trabalharia em uma escola de forma transdisciplinar?
a )
 Com a setorização disciplinar dissociada entre si com suas próprias características sobre o plano do ensino, da formação dos mecanismos, dos métodos, das matérias 
 
b )
 Com a integração de diferentes disciplinas, com método peculiar, descaracterizando-as como tais 
c )
 Parte integrante de uma rede que contém diferentes formas de conhecimento da realidade 
d )
 Com a justaposição de disciplinas diversas, desprovidas de relação aparente entre elas 
e )
 Com interação entre diferentes disciplinas para a análise de um objeto 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Em 1989, realizou-se a Convenção de Direitos da Criança aprovada na Assembleia Geral das Nações Unidades, que resultou no tratado sobre os Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU). No Brasil, o tratado foi firmado em 1990, e reconhece que a criança terá todos os direitos e todas as liberdades inscritas na Declaração dos Direitos Humanos. Tal participação inspirou a elaboração do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, documento fundamental para:
a )
 A composição de normas de comportamento dos alunos na escola 
b )
O acordo de comportamento de todos no interior dos órgãos públicos
c )
A organização de sanções no interior da escola
 
d )
A composição do pensamento educacional e suas diretrizes curriculares
e )
As normas de trato dos jovens pelos policiais
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
Sobre o Ensino Fundamental, a LDB no art. 32, parágrafo 5º determina que é obrigatório tratar sobre os direitos das crianças e dos adolescentes e para tal, criou o seguinte documento:
 
a )
Estatuto da Criança e do Adolescente
b )
Estatuto do Idoso
c )
Estatuto da Criança, do Adolescente e do Jovem Infrator
d )
Estatuto do Estudando de Escola Pública
e )
Estatuto da Criança e do Jovem Infrator
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o "lugar" dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe - são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. 
Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas "críticas"). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem, procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64. 
Com base no texto, avalie as afirmações que se seguem.
I.A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II.Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III.A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV.Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento. 
É correto apenas o que se afirma em
a )
 II e III.
b )
 II, III e IV.
c )
 I e II.
d )
 I e IV.
 
e )
 I, III e IV.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
A dimensão espaço/tempo de aprendizagem passa a ser essencialmente a de interação do(s) sujeito(s) com as diferentes formas de comunicação e de aproximação com a realidade e com o conhecimento.
I.Importa mais a presença física do aluno na sala de aula ou em qualquer outro ambiente físico por determinado tempo.
II.Importa que se garanta o acesso dos estudantes às diversas formas de apropriação e socialização significativa da informação e do conhecimento.
III.A espacialidade e a temporalidade dos processos de aprendizagem diferem da espacialidade e da temporalidade formal e cronológica que orienta e define o ritmo da sociedade e da natureza.
IV.Os tempos e os espaços da aprendizagem têm mais a ver com os ritmos lineares da subjetividade e com os significados das experiências humanas do que com a adequação aos padrões formal e previamente determinados.
É correto apenas o que se afirma em:
 
a )
 II e III.
b )
 III e IV.
c )
 II e IV.
d )
 I e II.
e )
 I e III.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Sabemos que ao se ensinar certo grau de descontextualização, faz-se necessário no ensino, já que os saberes e as práticas produzidos nos âmbitos de referência do currículo não podem ser ensinados tal como funcionam em seu contexto de origem. Todavia, precisamos estar atentos para o risco de perda de sentido dos conhecimentos, possível de acontecer se trabalharmos com uma forte descontextualização.
Com base nesta afirmação, marque verdadeiro (V) ou falso (F), nas questões que seguem:
( ) Conhecimentos totalmente descontextualizados não admitem que se comprove como os saberes e as práticas envolvem questões de identidade social, interesses, relações de poder e conflitos interpessoais.
( ) Conhecimentos completamente descontextualizados perdem suas inevitáveis conexões com o mundo social em que são construídos e funcionam
( ) Conhecimentos inteiramente descontextualizados desfavorecem um ensino mais reflexivo e uma aprendizagem mais significativa.
A sequência correta é
a )
F - V - V
b )
V - F - V
 
c )
V - V - V
d )
F - F - F
e )
V - V - F
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Sacristán (2000) afirma que o currículo é a forma de ter ingresso ao conhecimento, não podendo acabar com seu significado em algo estático, mas por meio das condições em que se realiza e se converte em uma forma particular de entrar em contato com a cultura. Assim podemos afirmar que:
a )
O currículo é um elemento transcendente e atemporal
b )
O currículo deve ser um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada de conhecimento social
c )
O currículo é um documento pronto que vem determinado pelo MEC
 
d )
 A concepção de currículo é flexível, adaptável, mutável e infinita 
e )
Não há uma relação direta entre concepção de currículo e concepção mundo, sociedade e conhecimento
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Todo projeto necessita ser pertinente aos objetivos e conteúdos para não perder o sentido do que se quer alcançar. É indispensável estabelecer limites e metas para a culminância do trabalho. Os projetosde trabalho aproximam a escola do aluno e se associam muito à pesquisa sobre o interesse do educando, à curiosidade e investigação dos fatos atuais. Há necessidade de que os docentes discutam a proposta de trabalho, enfatizando suas dúvidas, enaltecendo suas ideias e sugestões, para que dessa maneira, todos se envolvam no processo.
Estas ideias estão relacionadas com que categoria de currículo?
a )
 Currículo por módulos de aprendizagem.
 
b )
 Currículo por projetos.
c )
 Currículo por ciclos.
d )
 Currículo em rede.
e )
 Currículo hipertextual.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário