Formação de Leitores na Escola

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AD1 – 1º Semestre/2019 
Disciplina: Literatura na Formação do Leitor 
Instruções para a realização da AD1: 
 Não serão aceitas as AD1 que não forem devidamente postadas, como por 
exemplo, postadas como rascunhos; 
 Não serão aceitas respostas idênticas ao livro ou qualquer outra fonte, visto 
que na AD1 o aluno pode consultar outros materiais, mas devem responder 
com suas palavras. 
 
1 . Existem várias formas de entendermos o ato de ler. “Uma dessas formas privilegia, 
num texto escrito, a decodificação dos símbolos gráficos, a compreensão das palavras 
e expressões e, consequentemente, seu sentido mais imediato”. Sendo assim, essa 
prática é denominada como? 
a) Leitura Ampliada; 
b) Concepção Reduzida de Leitura; 
c) Interpretação Única; 
d) Condições Objetivas. 
 
2 . Uma provocação que nos inquieta é a seguinte: Formamos leitores ou os leitores se 
formam? Para tanto, o processo de formação do leitor está intimamente vinculado aos 
primeiros RITUAIS DE INICIAÇÃO. Assinale a alternativa que apresenta uma 
característica deste ritual. 
a) O gosto pela leitura, geralmente, está atrelado à presença de influentes 
socioeconômicos que estimulam interação leitor/sociedade; 
b) Os espaços de leitura são apenas espaços para lazer, onde não são capazes de 
estimular o anseio pela literatura; 
c) O contato com a leitura sinaliza a presença de um “elemento” importante, que tem 
o potencial de ajudar este processo de formação: o desinteresse pela leitura; 
d) O despertar do gosto pela leitura, geralmente, está atrelado à presença de agentes 
de formação, mediadores, “pontes rolantes” que estimulam esta interação leitor/texto 
literário. 
 
3 . Assinale a opção que caracteriza a diferença entre as expressões Prazer Superficial e 
Prazer Essencial relacionados ao ato de leitura: 
a) Superficial: significa a vivência de atividades de dinamização da leitura puramente 
lúdicas – por meio de jogos e brincadeiras – que retratam as obviedades contidas no 
texto literário. Essencial: experiências de leitura que procuram desenvolver uma 
compreensão ampla e profunda, desvelando os sentidos essenciais do texto literário a 
partir de atividades problematizadoras; 
b) Superficial: experiências de leitura que procuram desenvolver uma compreensão 
ampla e profunda, desvelando os sentidos essenciais do texto literário a partir de 
atividades problematizadoras; Essencial: significa a vivência de atividades de 
dinamização da leitura puramente lúdicas – por meio de jogos e brincadeiras – que 
retratam as obviedades contidas no texto literário. 
c) Superficial: significa a vivência de atividades de dinamização da leitura puramente 
práticas que retratam as verdades contidas no texto literário. Essencial: experiências 
de leitura que procuram desenvolver uma compreensão relativa e pequena, 
desvelando os sentidos essenciais do material didático a partir de atividades 
problematizadoras; 
d) Superficial: significa a construção de atividades em grupo, utilizando jogos e 
brincadeiras. Essencial: experiência com a leitura que procuram desenvolver a 
interação do leitor com as questões da sociedade. 
 
4. Muito presente no espaço escolar, o texto literário tem sido didatizado, ou seja, 
trabalhado de uma forma em que sua especificidade não é ressaltada. A partir desta 
afirmação, discorra sobre o papel da escola na constituição de sujeitos-leitores. 
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5. Para formar alunos/leitores, é fundamental que o professor desenvolva este prazer 
pela leitura, resgatando sua “porção” leitora, pois só ela possibilitará a escolha de um 
livro apaixonante, que certamente desencadeará uma leitura compartilhada e 
geradora de sentidos para todos. Sendo assim, qual a importância do professor e da 
escola, em geral, no processo de seleção de livros para seus alunos? 
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