QUESTÕES OBJETIVAS DE METODOLOGIA E CONTEÚDOS BÁSICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1-O linguista Ferdinand de Saussure analisou e teceu considerações sobre linguagem, língua e fala. Elegeu uma destas como sendo o principal objeto de estudo da linguística. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que contempla o objeto de estudo da linguística de acordo com Saussure.
( X ) De acordo com Saussure, a língua é um produto social da linguagem, constitui algo adquirido, um conjunto de convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade, devendo ser a mesma objeto de estudo da linguística.
( ) Ainda de acordo com Saussure, a fala é um ato individual de vontade e inteligência do usuário da língua, por isso deverá ser objeto de estudo da linguística.
( ) Para o estudioso em questão, a linguagem é de natureza heterogênea e física, fisiológica e psíquica, pertence ao domínio individual e social, por esse motivo é ela que deverá ser o objeto de estudo da linguística.
( ) Para o estudioso, a linguagem não verbal deverá ser o principal objeto de estudo da linguística.
2-É por meio da comunicação que os seres humanos partilham diferentes informações entre si, tornando o ato de comunicar uma atividade essencial à vida em sociedade. Comunicação é uma palavra derivada do termo latino "communicare", que significa "partilhar, participar de algo, tornar comum". Desde o princípio dos tempos, a comunicação foi de importância vital, sendo uma ferramenta de integração, instrução, de troca mútua e desenvolvimento. Sobre linguagem, língua e fala, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem é a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos. A linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos; onde há comunicação, há linguagem. CORRETA
II- A língua é a utilização oral da fala pelo indivíduo. É um ato individual, pois cada indivíduo, para a manifestação da fala, pode escolher os elementos da língua que lhe convém, conforme seu gosto e sua necessidade. ERRADA
III- A fala é um instrumento de comunicação, sendo composta por regras gramaticais que possibilitam que determinado grupo de falantes consiga produzir enunciados que lhes permitam comunicar-se e compreender-se. ERRADA
3-Toda produção textual dos alunos é um processo interpessoal e intertextual, pois sempre vai estar relacionado com o que já vivemos, lemos, escrevemos e sentimos. A produção de textos em sala de aula na escola é um processo que envolve escrever, revisar e reescrever. É muito importante que o professor conduza a produção textual pelo viés do dialogismo, enfatizando as características da escrita do discente. Sobre essa prática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Ao revisar o texto, ao professor cabe analisar se o texto cumpre a função comunicativa. 
( F ) O professor, quando da avaliação dos textos escritos, deverá levar em conta somente o que o aluno deixou de registrar ou registrou de forma errada, a caligrafia e a ortografia. 
( V ) Faz-se necessário, quando da devolução dos trabalhos aos alunos, que o professor teça comentários acerca da construção do texto, bem como das observações realizadas. Neste momento, é preciso destacar as habilidades demonstradas pelos alunos, como também realçar o que ainda precisa ser melhorado. 
4-O desafio da escola é extrapolar sua finalidade estritamente alfabetizadora para uma perspectiva do letramento, ou seja, que amplie a possibilidade do sujeito de agir sobre os vários textos. Na concepção de Magda Soares, assinale a alternativa CORRETA sobre o conceito de letramento:
( X ) O Letramento é o que as pessoas fazem com as habilidades de leitura e escrita, em um contexto específico, e como essas habilidades se relacionam com as necessidades, valores e práticas sociais.
( ) O letramento não é relevante, para Magda Soares, somente a alfabetização é condição de sobrevivência social e econômica.
( ) Os estudos de Magda Soares sobre alfabetização e letramento revelaram que inexiste a correspondência entre o momento silábico e a compreensão do que cada letra representa.
( ) O indivíduo que vive em estado de letramento é incapaz de empregar e praticar socialmente a leitura e a escrita.
5-No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja concluída. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- Para exercitar a habilidade de escuta na escola, uma possibilidade é a leitura em voz alta de textos diversos. CORRETA
II- Diversas estratégias podem ser propostas para desenvolver a habilidade de escuta em cada situação. Essa ação depende da organização do professor. CORRETA
III- A mediação do professor não interfere no ambiente para que ocorram estratégias que promovam a habilidade de escuta. ERRADA
6-A formação continuada deve ser compreendida como ferramenta de profissionalização, capaz de proporcionar aos professores espaços sistemáticos de reflexão conjunta e de investigação no contexto escolar. Sobre a formação continuada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A formação deve proporcionar espaços para se compartilhar experiências e resolução de problemas, como forma de construção de conhecimentos, saberes e competência dos professores. 
( V ) Programa Gestão de Aprendizagem é uma iniciativa do Ministério da Educação. Uma proposta de formação continuada orientada para professores de Língua Portuguesa e de Matemática, objetivando a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. 
( V ) A finalidade do programa Gestar é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sociocultural. 
( F ) O Gestar baseia-se na concepção tradicional do processo de ensino e aprendizagem. Nesta visão, alunos e professores aprendem através de exercícios estruturalistas, sendo o professor considerado o centro de todo o processo.
7-Entre a língua falada e a escrita existem diferenças marcantes. Escrever um texto é diferente de falar uma mensagem, pois cada uma dessas formas de expressão tem características próprias. Entre as principais diferenças que envolvem a língua e a escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A língua escrita não apresenta recursos como entonação e ritmo, que enriquecem a língua falada.
( V ) Quando falamos, podemos utilizar recursos da linguagem não verbal, como gestos e expressões fisionômicas, o que não ocorre na comunicação escrita.
( V ) Na linguagem falada, geralmente há repetição de palavras e emprego de gírias e expressões populares em maior quantidade do que na escrita.
( V ) Quem está proferindo a mensagem falada pode perceber imediatamente a reação do receptor, fato impossível no caso da mensagem escrita.
8-O conceito de dialogismo foi elaborado pelo linguista russo Mikhail Bakhtin, que explica como o mecanismo de interação textual muito comum na polifonia processa um texto e revela a existência de outras obras em seu interior, as quais lhe causam inspiração ou algum influxo. O dialogismo está presente tanto nas obras impressas como na própria leitura, esferas nas quais o discurso não é observado em um contexto de incomunicabilidade, mas, sim, em constante ação recíproca com textos semelhantes e/ou imediatos. Para Bakhtin (1997), a linguagem e o pensamento assumem uma unidade dialética, mediando a relação do homem com o mundo. Assinale a alternativa CORRETA que caracteriza o dialogismo:
FONTE: BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1997.
( ) O dialogismo impede a interação entre os sujeitos. Por meio dele, o sujeito que fala pratica ações individuais, ou seja, que independem do outro.
( ) No dialogismonão se faz necessária a troca de papéis entre emissor e receptor.
( ) O dialogismo, no exercício da fala, dispensa a interlocução, a sua circulação; assim, o diálogo é irrelevante.
( X ) O dialogismo faz menção à linguagem em sua relação com o outro e no estudo do discurso de outrem - em outras palavras, uma enunciação sobre a enunciação.
9-Cada vez mais, é preciso utilizar diferentes estratégias didáticas para auxiliar no desenvolvimento da escrita e desenvolver as inúmeras habilidades dos alunos. Compreendendo a existência dessas estratégias, analise as seguintes sentenças:
I- A revisão textual é incentivada nos Parâmetros Curriculares Nacionais como estratégia de escrita que se atenta aos elementos linguísticos, ortográficos e de pontuação. CORRETA
II- Como estratégia de escrita, é relevante que se faça o fichamento das informações de uma determinada pesquisa. Neste fichamento, é preciso selecionar os trechos mais importantes. CORRETA
III- A pesquisa, como estratégia de escrita, possibilita a seleção de variadas fontes e informações sobre o tema pesquisado. Após a verificação da confiabilidade dos conteúdos, é possível registrar os dados pesquisados. CORRETA
IV- A criação de textos a partir de oficinas de produção pode ser uma alternativa para trabalhar a escrita a partir de um gênero textual. O professor pode apresentar textos de diferentes autores para, posteriormente, solicitar a escrita dos alunos. CORRETA
10-Trabalhar a oralidade e a escuta em sala de aula poderá efetivar-se através do teatro, evidenciando os efeitos de sentido e as estruturas linguísticas. Dentre as estruturas linguísticas, citamos: aspectos de entonação, dicção, gesto e postura. Existem diversos textos teatrais possíveis de encantar as distintas idades; a atividade teatral, naturalmente, deve ser ajustada à idade da criança. Maria Antonieta Antunes Cunha (1991) apresenta o critério idade, quando da representação teatral na escola. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- 8 a 12 anos.
II- 4 a 7 anos.
III- 12 anos.
( II ) Histórias de lendas e folclores são apreciadas. As pantomimas são as representações teatrais por meio de gestos.
( I ) As histórias que abordam personagens do mundo real são as que mais possuem indicações.
( III ) As obras clássicas, que são adaptadas, terão maiores chances de sucesso. 
FONTE: CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura infantil: teoria & prática. São Paulo: Ática, 1991.
11-A língua falada, por ser mais abrangente que a escrita, possui um maior número de expressões e de vocábulos, nem sempre reconhecidos na sua representação formal. Entre as principais características que envolvem a fala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A língua falada se utiliza de exclamações e onomatopeias, repetição de termos e produz frases com rupturas na construção. Também a entonação, durante o ato da fala, pode modificar completamente o significado de uma frase ou palavra. 
( V ) A fala se caracteriza pela ação de planejar e proferir paralelamente frases truncadas, desvios, voltas, repetições, acelerações, hesitações, ou seja, uma cooperação mútua caracterizada pelo ajuste de comportamentos que intervêm em todos os níveis, fenômeno esse denominado pelos linguistas como turnos da fala.
( V ) No ato da fala, o emissor se expressa pela orientação do corpo, pela direção do olhar ou pela produção de formas de tratamento. Eventualmente, corrigem-se falhas da escuta ou problemas de compreensão, por meio de um aumento da intensidade vocal e das retomadas. São procedimentos fáticos dos quais se vale o falante para assegurar a escuta de seu destinatário. 
12-O termo expressão oral faz referência a toda comunicação realizada por intermédio da palavra. Quando pensamos nos seres humanos, a expressão oral faz parte do uso de uma faculdade inata que o capacita para articular os sons de modo sistemático e se comunicar. A expressão oral é uma das primeiras formas complexas de expressão do homem, seja desde a história da humanidade como desde a própria história de cada pessoa. Sobre a oralidade, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A oralidade é uma maneira de se expressar posterior à palavra escrita e é sobre ela que a escritura se desenvolve.
( X ) A oralidade é uma maneira de se expressar anterior à palavra escrita e é sobre ela que a escritura se desenvolve.
( ) A oralidade é uma forma de linguagem que permite a expressão, sendo que não existem outras possibilidades de interação.
( ) A oralidade e/ou a capacidade da fala não têm ligação direta com a estrutura do aparelho fonador.
13-A partir da estética da recepção, o significado do texto é construído entre a proposição da obra ? a vontade do autor ? e as respostas dos leitores. Na tríade autor, obra e leitor, assinale a alternativa CORRETA que configura o papel do leitor nessa perspectiva:
( ) Passa a ser secundário e reprodutivo.
( ) Passa a ser receptivo.
( ) Passa a ser secundário.
( X ) Passa a ser central.
14-As escolas da rede pública brasileira, a cada três anos, passam pelo mesmo ritual: a seleção das publicações que vão complementar os estudos dos alunos e ajudar o professor a ensinar. Esse processo faz parte do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e é organizado por segmento. Quando da escolha do livro didático, é pertinente considerar alguns aspectos. Sobre esses aspectos, analise as seguintes afirmativas: 
I- Há que se considerar que os livros didáticos podem conter erros conceituais, deficiências quanto à organização metodológica, presença de estereótipos, suporte de informação equivocada e veículo de ideologias e valores culturais. CORRETA
II- É interessante que contenham ilustrações coloridas, recortes de revistas e jornais, charges, textos jornalísticos, fotografias, gráficos, uma vez que a formatação, decorrente de recursos gráficos midiáticos envolve textos e atividades atrativas para os estudantes acostumados aos apelos consumistas. CORRETA
III- Necessário se faz que a linguagem utilizada no livro didático tenha por objetivo mediar relações com o estudante, contribuindo, assim, para efetivar uma proposta, cuja pretensão é aproximar o material à realidade dos jovens. Além disso, observar que este contempla os diferentes gêneros discursivos. CORRETA
IV- A reflexão epilinguística é um fator secundário, pois apenas conduz o estudante a refletir sobre o uso da língua no dia a dia. ERRADA
15-O uso do livro didático em sala de aula suscita discussões entre as pessoas envolvidas com o ensino. Acerca da adoção de um livro, existe a necessidade de uma seleção marcada pela diversidade e flexibilidade das formas de organização, com o intuito de atender aos diferentes interesses e expectativas dos alunos. Sobre a adoção do livro didático, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) Os livros didáticos, em sua maioria, são organizados de maneira a contemplar a disciplina, a partir de um conjunto de conteúdos do currículo e têm por objetivo estruturar e facilitar o trabalho do professor, apresentando os conteúdos e atividades didáticas.
( ) O livro didático deve manter em sala de aula espaço primordial, como único material de apoio para o encaminhamento das atividades de ensino e aprendizagem.
( ) O livro didático é o responsável pelo insucesso no processo de ensino e aprendizagem.
( ) O livro didático, em sua escolha, há que se considerar o fato de que o mesmo é um artífice e seu espaço deverá ser o de principal material a ser contemplado em sala de aula.
16-Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por parte do indivíduo, esteja este inserido nas esferas privadas ou públicas. Essa lógica deve orientar a prática pedagógica, a fim de que as atividades de fala e escuta dos alunos sejam consideradas como meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem. Analise as seguintes sentenças:
I- Enfatizar a fala e a escuta pressupõe o conhecimento do sistema fonológico da línguaportuguesa por parte do professor, pois a criança transporta para a escrita a representação das palavras faladas. CORRETA
II- No intuito de valorizar a fala e a escuta dos alunos, como meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem, o professor deverá enfatizar a escrita. ERRADA
III- É dispensável, em sala de aula, a ênfase às questões relacionadas às variantes linguísticas, explicando que as mesmas acontecem porque as línguas se transformam ao longo do tempo. ERRADA
IV- Os eventos da oralidade, como as palestras, debates, seminários, teatro, são práticas que inviabilizam a discussão acerca dos preconceitos linguísticos. ERRADA
17-Para formar leitores proficientes, é necessário lançar mão de algumas estratégias. A primeira delas, sem dúvida, inicia com o professor. Isso mesmo, se o professor não é leitor, muito dificilmente ele conseguirá formar alunos leitores. A variedade textual também é muito importante, mas não vale tudo. Para formar leitores proficientes, é necessário realizar uma seleção de textos com qualidade para encantar o aluno. Sobre as práticas de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Para formar leitores proficientes, é necessária uma prática continuada de leitura.
( V ) Criar hipóteses e expectativas sobre algo que poderá acontecer no texto compõe a estratégia de previsão e antecipação. 
( V ) A leitura pontual, que identifica elementos importantes do texto visando auxiliar na compreensão, é uma estratégia de leitura. 
18-A intertextualidade é um diálogo entre os textos. Tal conceito de diálogo foi proposto por Bakhtin, quando estudou o romance e apresentou a noção de dialogismo. Também podemos dizer que a intertextualidade é a influência de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a atualização do texto citado. Sobre a intertextualidade, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de intertextualidade descarta a noção de texto como entidade fechada. CORRETA 
II- A intertextualidade é uma escritura réplica de outro texto. CORRETA
III- A intertextualidade não permite o compartilhamento de ideias de outros textos. ERRADA
19-Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Os gêneros textuais, com a criação e a popularização da internet, obtiveram maior circulação e variedade. Sendo assim, chegam às escolas o blog, o chat, o correio eletrônico, o fórum, o diário de bordo, as charges e os mapas conceituais. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O fórum é uma tecnologia que permite a discussão, a comunicação e o intercâmbio entre as pessoas, via web. 
( V ) As charges são um desenho humorístico no qual a legenda é opcional. 
( V ) O correio eletrônico, ou e-mail, é um método que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas eletrônicos.
20-Quando falamos em produção textual, logo citamos os tipos textuais. A tipologia textual abarca a narração, a descrição, a argumentação, a exposição e a injunção. Com base nessas informações, citamos que a narração é um tipo textual que consiste em narrar uma sequência de fatos, sejam eles reais ou ficcionais. O objetivo é narrar uma história, um acontecimento ou um ato. Desta forma, sobre as características da narração, analise as seguintes sentenças:
I- A narrativa é frequentemente usada em relatórios, termos de audiências e atas, bem como na literatura. CORRETA
II- Os elementos que fazem parte da narrativa literária são recursos dos quais o escritor lança mão para dinamização das personagens e do enredo. ERRADA
III- A narrativa poderá estruturar-se a partir da apresentação, também conhecida como o início; o conflito ou a complicação; o clímax e o desfecho. CORRETA
IV- A narrativa caracteriza-se por ampliar a discussão de uma ideia, de um assunto ou tema, com o objetivo de influenciar, persuadir, conquistar. Geralmente, vem acompanhada de provas e técnicas de convencimento, com o intuito de provocar a adesão ou a mudança de um ponto de vista. CORRETA
21-Os tipos textuais abarcam a narração, a descrição, a exposição, a argumentação e, por fim, a injunção. O texto injuntivo ou instrucional está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja, indica o procedimento para realizar algo. Com isso, sua função é transmitir para o leitor mais do que simples informações, visa, sobretudo, a instruir e explicar; todavia, sem a finalidade de convencê-lo por meio de argumentos. A partir disso, note que são textos que incitam a ação dos destinatários, controlando, assim, seu comportamento ao fornecer instruções e indicações para a realização de um trabalho ou a utilização correta de instrumentos e/ou ferramentas. Analise os textos a seguir:
I- INGREDIENTES
Massa:
1 xícara (chá) de leite.
1 xícara (chá) de óleo de soja.
2 unidades de ovo.
2 xícaras (chá) de farinha de trigo.
1 xícara (chá) de achocolatado em pó.
1 xícara (chá) de açúcar.
1 colher (sopa) de fermento químico em pó.
Cobertura:
2 colheres (sopa) de manteiga.
3 colheres (sopa) de achocolatado em pó.
3 colheres (sopa) de açúcar.
5 colheres (sopa) de leite.
MODO DE PREPARO
Massa:
Coloque os líquidos no liquidificador e bata até misturar bem. Coloque os outros ingredientes, sendo o fermento o último. Leve para assar em forno médio, numa forma untada e enfarinhada.
Cobertura:
Para a cobertura, misture numa panela a manteiga, o achocolatado, o açúcar e o leite. Leve ao fogo até derreter e a calda ficar homogênea. Cubra o bolo ainda quente, furadinho com garfo. 
II- Propaganda. O melhor remédio contra a crise! 
III- Mas há a vida
que é para ser
intensamente vivida, há o amor.
Que tem que ser vivido
até a última gota.
Sem nenhum medo.
Não mata. 
Clarice Lispector
Agora, assinale a alternativa CORRETA sobre exemplos de texto injuntivo:
( ) Somente a opção III está correta.
( ) As opções II e III estão corretas.
( X ) As opções I e II estão corretas.
( ) Somente a opção I está correta.
22-Por meio da comunicação, os seres humanos, como também os animais, partilham diferentes informações entre si, tornando o ato de comunicar uma atividade essencial à vida em sociedade. Comunicação é uma palavra derivada do termo latino "communicare", que significa "partilhar, participar algo, tornar comum". Desde o princípio dos tempos, a comunicação foi de importância vital, sendo uma ferramenta de integração, instrução, de troca mútua e desenvolvimento. Sobre linguagem, língua e fala, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Fala: ato individual do usuário da língua. Linguagem: de natureza homogênea.
( X ) Fala: ato individual do usuário da língua. Língua: produto social da linguagem.
( ) Linguagem: de natureza heterogênea. Língua: produto individual da linguagem.
( ) Língua: produto social da linguagem. Linguagem: de natureza homogênea.
23-Os gêneros literários são como grupos familiares que reúnem nas mesmas categorias obras com atributos semelhantes. Estes textos são organizados conforme suas propriedades formais. As primeiras divisões surgiram na Era Antiga com os filósofos gregos Platão e Aristóteles. Esta categorização é elástica, portanto um determinado conteúdo pode transitar entre uma e outra modalidade, as quais são normalmente classificadas em subgrupos. No que se refere aos gêneros humorísticos e à publicidade, analise as seguintes afirmativas:
I- Para Possenti (2002), os textos humorísticos favorecem a investigação sobre questões referentes à fonologia, morfologia e às relações sintáticas; além disso, o autor chama a atenção para a possibilidade de escolha entre uma significação que estes textos oferecem. CORRETA
II- O texto humorístico pode apresentar questões relacionadas à cultura e à ideologia. Podemos exemplificar: a piada ativa o raciocínio, e a capacidade de lernas entrelinhas. CORRETA
III- Texto publicitário é uma produção textual com o objetivo de chamar a atenção de potenciais consumidores quanto a um produto ou serviço, persuadindo a comprar. CORRETA 
IV- Uma característica marcante dos suportes de textos é a interação entre aquele que argumenta e o outro, pois a crença do primeiro tem por objetivo modificar ou reforçar as ideias do segundo. ERRADA
FONTE: POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado das Letras, 2002.
24-(ENADE, 2014) Verifica-se que a palavra "pena", na primeira fala, foi empregada com o mesmo sentido que no seguinte trecho:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: . Acesso em: 26 jul. 2014.
"E pra deixar acontecer/ A pena tem que valer/ Tem que ser com você" (Jorge e Mateus).
( X ) "Aprendi a amar menos, o que foi uma pena, e aprendi a ser mais cínica com a vida, o que também foi uma pena, mas necessário. Viver pra sempre tão boba e perdida teria sido fatal" (Tati Bernardi).
"Às vezes ouço passar o vento; e só de ouvir o vento passar, vale a pena ter nascido" (Fernando Pessoa).
"A primeira imagem que surge quando o assunto é pena são pássaros" (Arte no Corpo).
25-(ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício escolar, cujos objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma correção quase estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os alunos exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com vários leitores. 
FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 147. 
Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, assinale a opção CORRETA:
( ) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados na escola.
( X ) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana.
( ) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia de avaliação.
( ) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve sempre ser priorizada como propósito comunicativo.
26-A comunicação, principalmente nos dias de hoje, possui papel de destaque nas relações. Precisamos nos comunicar com várias pessoas e esta comunicação precisa se efetivar de maneira rápida e eficaz. Podemos lançar mão de várias formas quando desejamos comunicar, a palavra oral é uma delas. Na concepção bakhtiniana, a palavra é uma espécie de ponte lançada entre os falantes. Com base nesse pensamento, analise as sentenças a seguir:
I- A palavra oral é flexível e se constitui em um instrumento que altera e estrutura as possibilidades da ação dos sujeitos que dela fazem uso. CORRETA
II- Os usuários de uma língua, ao fazer uso dela, treinam sua habilidade de estruturar e transmitir ideias e informações com o mundo e com as pessoas. CORRETA
III- Para Bakhtin, nenhuma fala é nova, toda a enunciação é impregnada da fala do outro. Para o autor, a presença do interlocutor, quando este participa ativamente do discurso, é tão importante quanto a presença do locutor. CORRETA
IV- Para o pensador, o diálogo se restringe à conversa face a face e dispensa o discurso exterior e interior. ERRADA
27-O teatro é uma atividade que auxilia o professor no desenvolvimento da oralidade e escuta nos alunos, porém o professor deve estar atento à faixa etária destas crianças. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Histórias e lendas são apreciadas pelas crianças com idade de 4 a 7 anos.
( F ) Alunos com idade de 7 a 9 anos tem o ?terror? como tema preferido.
( V ) Crianças de 8 a 12 anos preferem histórias de personagens do mundo real.
( V ) Pré-adolescentes (acima de 12 anos) envolvem-se com obras estilo Agatha Christie.
28-Na escola, é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para ter noção do que os mesmos conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala em sala de aula, classifque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos falares coexistem, e que é na fala que primeiramente as modificações são manifestadas, o que comprova que a língua é dinâmica e viva.
( V ) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias públicas e privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade.
( F ) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que a mesma é uma variedade superior às demais.
( V ) Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades como resumo, respostas a questionários; além disso, o relato de fatos e histórias também tem papel importante no exercício de escuta e oralidade.
29-Autor, texto e leitor estão sempre conectados de alguma maneira, por meio da leitura. O autor, ao escrever o texto, está conectado ao leitor, pois ele será o receptor do seu escrito, é para ele que escreve e é por meio dele que a obra ganha vida, recebe novos olhares e ampliação da sua significação. O leitor, ao ler a obra escrita pelo autor, amplia seus horizontes, modifica seu olhar e se constrói. Quanto à relação entre o autor, o texto e o leitor, analise as seguinte sentenças: 
I- A escrita e a leitura são construídas dialeticamente, determinando o caráter da produção, bem como seu significado. Desse modo, um diálogo constante se estabelece entre autor e leitor. O autor com o leitor constituem-se social e historicamente e são inseparáveis. CORRETA
II- Ao ler uma obra, o leitor a concretiza para o autor, pois é por meio do leitor que a obra adquire significações. CORRETA
III- Uma visão romântica aproximou o autor do leitor, uma vez que as palavras do autor eram incontestáveis. A partir da crítica contemporânea, essa concepção começa a perder validade. ERRADA
IV- O significado do texto é construído entre a proposição da obra - a vontade do autor - e as respostas dos leitores, por meio da estética da recepção. Com base nisso, forma-se a tríade: autor, obra e leitor, sendo que a figura desse último passa a ser central. CORRETA
30-Para que haja comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja efetivada. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre a prática do processo de escuta de textos orais, segundo os PCN (BRASIL, 2001, p. 49), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Reconheça a contribuição complementar de elementos não verbais, como gestos, expressões faciais e postura corporal. 
( V ) Utilize a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação e análise. 
( V ) Amplie a capacidade de reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir ou recusar as posições ideológicas sustentadas em seu discurso. 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília:MEC/SEF, 2001.
31-A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da língua quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos, seja pela idade, região, grau de instrução, sexo ou escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao analisarmos a fala, percebemos que existem variações no seu emprego e uso, e que estas são decorrentes de diversos fatores. No que se refere às variações regionais, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A variação geográfica ocorre somente no nível sintático.
( ) A variação regional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar linguagens diferentes, dependendo da situação na qual se encontra.
( X ) As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas através do ritmo, do uso de expressões e vocábulos. Estas variações regionais constituem os dialetos.
( ) A variação geográfica se caracteriza por considerar que a língua portuguesa empregada por pessoas que tiveram acesso à escola e aos meios de comunicação se difere daquela empregada por pessoas privadas de escolaridade.
32-Habilitar o aluno para participar plenamente da sociedade na qual vive começa por favorecer e desenvolver formas consideradas adequadas para os espaços sociais públicos. Entre as regras de convivência estão as que se referem à participação nas interações orais - fala e escuta - em sala de aula ou fora do espaço escolar. Sobre o desenvolvimento da habilidade de escuta, analise as seguintes sentenças:
I- A viabilização dentro da sala de aula de atividades que favoreçam a apreensão da habilidade de fala e escuta é imprescindível para que o indivíduo participe do meio social em que está inserido. CORRETA
II- Necessário se faz que a escola revele o intento de realizar tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e da oralidade. CORRETA
III- A escuta e demais regras do intercâmbio comunicativo não devem ser aprendidas em contextos significativos, nos quais ficar quieto, esperar a vez de falar e respeitar a fala do outro tenham função e sentido, essas devem ser apenas solicitações ou exigências do professor. ERRADA
33-Por diversas vezes em nosso dia a dia, durante o uso que fizemos da linguagem, percebemos diferenças entre a linguagem falada e a linguagem escrita. Por exemplo: quem nunca passou por uma situação na qual sabia "dizer" o que desejava, porém apresentou dificuldades em colocar suas ideias no papel? A situação inversa também acontece; muitos usuários da língua preferem escrever a oralizar suas ideias. No que se refere às características da língua falada e da língua escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A expressão que se dá na língua escrita é permeada pela pontuação, a qual fraciona o escrito em trechos menores que favorecem a interpretação. Sobre a expressão falada, esta se destaca pela acentuação, entonação, pausas, entre outras.
( V ) A fala se caracteriza também pela ação de planejar e proferir paralelamente frases truncadas, desvios, voltas, repetições, acelerações, hesitações, ou seja, uma cooperação mútua caracterizada pelo ajuste de comportamentos que intervêm em todos os níveis, fenômeno esse denominado pelos linguistas como turnos da fala. 
( V ) A língua falada faz uso de onomatopeias, bem como de repetição de termos produzindo frases com quebras na construção. A entonação que damos à frase em nossa fala pode alterar o significado de uma frase ou palavra. 
34-A leitura possui forças e está diretamente relacionada à construção do sujeito. Por meio dela, é possível forjar um leitor crítico e proficiente, características essas que contribuirão não somente nos aspectos cognitivos, mas, também, humanos. Os leitores, por meio da boa literatura, avançam e atingem níveis de leitura proficiente. Quanto à leitura crítica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O ato de ler implica a capacidade de compreensão das ideias do texto e a necessidade de avaliar, questionar seus argumentos, criar e justificar as próprias opiniões diante do texto. 
( V ) A leitura crítica concebe a linguagem como um meio de interação, pois comunica, informa e realiza ações sobre o leitor. É a capacidade de reflexão em maior profundidade, podendo ir mais fundo no texto e atingir a visão de mundo ali presente.
( V ) A leitura crítica envolve a capacidade de diálogo com o texto, ou seja, é necessário pensar e compreender, concordar ou discordar sobre o seu conteúdo. 
( V ) A partir de uma leitura crítica, o leitor atenta para a veracidade dos fatos e também analisa a linguagem, as palavras e conotações, os estereótipos, os procedimentos adotados em decorrência das finalidades e da tipologia. 
35-Ler é fundamental para cada um de nós, pois é por intermédio de uma boa leitura que ampliamos os nossos conhecimentos. A leitura auxilia na formação do sujeito, colabora para que este amplie sua visão de mundo e se constitua um leitor crítico. É esse o leitor que a escola precisa vislumbrar, o leitor capaz de ler, refletir e interagir com o autor e a obra, aprovando-a ou questionando-a. Sobre a leitura e as suas etapas, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O leitor primeiro interpreta as informações, na etapa de leitura.
( ) O leitor primeiro compreende as informações, na etapa de leitura.
( ) O leitor primeiro retém as informações, na etapa de leitura.
( X ) O leitor primeiro decodifica as informações, na etapa de leitura.
36-Ler uma imagem significa observar os textos que podem ser representados por gravuras, desenhos, fotografias, charges, propagandas, publicidades, o livro de imagens, dentre outras. Acerca do livro de imagem, analise as seguintes sentenças:
I- Na ilustração predomina o figurativo, permitindo ao leitor estabelecer conexões com o mundo e elaborar redes interpretativas e enriquecer a inventiva. CORRETA
II- A imagem atua na sensibilidade e na cognição, cuja linguagem confere acesso mais imediato, auxilia a criança na interação com a palavra. CORRETA
III- Na contemporaneidade os livros que devem fazer parte da sala aula deverão apresentar somente textos escritos, já que as imagens são dispensáveis para a atividade de leitura. ERRADA
IV- O livro de imagens é objeto materializado na palavra artística e nas qualidades estéticas, reunidas no projeto gráfico, na figuratividade, no jogo de cores e formas expressivas. CORRETA
37-A linguagem é a característica que nos difere dos demais seres, permitindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimentos, expor nossa opinião frente aos assuntos relacionados ao nosso cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa inserção ao convívio social. É preciso provocar o aluno para que este analise a fala, para que note que há variações no emprego e também no uso decorrente de fatores geográficos, sociais, profissionais, situacionais, entre outros. Quanto às variações linguísticas e à escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O professor deverá fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença de falares. Uma vez que ?um dialeto não é simplesmente um uso errado do modo de falar do outro dialeto. São modos diferentes? (CAGLIARI, 2006, p. 19).
( V ) As variações linguísticas acontecem porque as línguas se modificam ao longo do tempo, sendo papel da escola fazer a orientação, pois cada modo de falar é adequado para determinada circunstância.
( V ) Uma das funções da escola é conscientizar o discente de que a variedade linguística poderá ocorrer no nível lexical, fonético, morfológico, entre outros, que se vinculam a fatores como o geográfico, o social e o sociocultural e de contexto; os preconceitos acontecem quando um determinado grupo passa a considerar um elemento superior. 
FONTE: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 2006.
38-A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas.Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Assinale a alternativa CORRETA que se relaciona exclusivamente com a linguagem verbal:
( X ) O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando.
( ) São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
( ) Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos.
( ) Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
39-Os gêneros textuais se estruturam em situações comunicativas. Eles se apresentam em distintas formas, podendo ser: romance, crônica, conto, bilhete, bulas de remédio, entre outros. Os falantes da língua se utilizam de suportes diferentes dependendo do efeito que desejam provocar em seus interlocutores. Analise a imagem a seguir e, em seguida, analise as afirmativas que explicitam a intenção do texto humorístico a seguir:
I- O texto evidencia o cuidado que devemos ter com golpes que as pessoas tentam nos pregar. ERRADA
II- O texto de humor brinca com a duplicidade de sentidos que adquire a palavra armação, sendo que é antecedida da expressão: tome cuidado. CORRETA
III- O texto possui uma mescla de humor e informação, e seu objetivo é divertir e informar. ERRADA
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.whatsapptop.com.br/img/imgwhats/pode-ser-armacao-5004BaOPW3l17D.jpg>. Acesso em: 7 jul. 2016.
 
40-A comunicação é um elemento fundamental nos dias de hoje. Queremos nos comunicar com todos e a todo instante, não é mesmo? Seja por meio de uma conversa presencial, uma mensagem, um e-mail, uma ligação, entramos em contato com muitas pessoas durante o dia. No entanto, para que a comunicação aconteça, é imprescindível alguns elementos. Quanto ao estudo da comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Nenhuma mensagem apresenta uma única função da linguagem, sendo uma das funções predominantes, mas nunca exclusiva, única.
( V ) O receptor da mensagem precisa ter, necessariamente, consciência ou conhecimento das funções da linguagem para compreender um texto.
( F ) As mensagens, necessariamente, apresentam uma única função da linguagem. 
41-A leitura é um processo interativo; ela propicia interação entre os participantes desse processo: leitor, autor e obra. A leitura adquire seu valor, pois possibilita a formação de um leitor competente, crítico e consciente, bem como auxilia na habilidade de escrita. Sobre a leitura, analise as sentenças a seguir:
I- A leitura é uma atividade de construção de sentidos. CORRETA
II- A leitura não é uma atividade de caráter dialógico. ERRADA
III- A leitura é uma atividade fundante na formação do sujeito. CORRETA
42-É por meio da linguagem que efetivamos as nossas emoções, os nossos sentidos, expressamos nossos desejos. Por meio da linguagem interagimos com nossos pares e transmitimos nossos pensamentos e aflições. Muitos linguistas abordam essa temática. No que se refere às considerações sobre linguagem, língua e fala idealizadas pelo linguista Ferdinand de Saussure, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Para o estudioso em questão, a linguagem é de natureza heterogênea e física, fisiológica e psíquica, pertence ao domínio individual e social. 
( V ) De acordo com Saussure, a língua é um produto social da linguagem, constitui algo adquirido, um conjunto de convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade, sendo objeto de estudo da linguística. 
( V ) Ainda de acordo com Saussure, a fala é um ato individual de vontade e inteligência do usuário da língua. 
( F ) Para o estudioso, a fala deverá ser o principal objeto de estudo da linguística. 
43-O termo suporte (de texto ou de gênero) tem se tornado recorrente no debate teórico sobre linguagem nos últimos anos, ao menos no Brasil e em alguns países europeus. A definição de suporte é, contudo, uma questão ainda em aberto. Essa caracterização passa necessariamente pelo levantamento da relação entre suporte e gênero. A noção de suporte pode se referir a um local físico ou virtual com formato específico, tendo este a função de base de fixação do gênero. No que se refere ao conceito de suporte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) É um lugar físico ou virtual, tem formato específico e serve para fixar e apresentar o texto. 
( F ) Em um contexto de comunicação, o suporte não deve estar inserido. 
( V ) Segundo Possenti (2002, p. 208), ?a leitura que se faz dos textos é afetada pelo suporte?.
44-A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o resultado de uma combinação perfeita de ?fios? (orações), tendo como resultado uma costura (texto propriamente dito). É muito importante levar em consideração não só o indivíduo que produziu determinado texto, mas também o ambiente em que ele está inserido. Sobre as concepções de texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O conceito de texto, conforme Koch (2006), depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, teremos sempre à nossa disposição mais de um conceito de texto. 
( V ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às dimensões da frase, esta com significação autônoma. Com a continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma unidade de sentido. 
( F ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, distantes de um encadeamento que se articula internamente para constituir uma rede de sentidos. 
(V ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. Cada qual, em seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o mundo.
45-O texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, faz-se necessário conhecer a tipologia textual. Dentre essa tipologia, encontra-se a narração, que é um tipo de texto real ou ficcional, em que se conta uma história, um acontecimento ou um ato. A narrativa, por sua vez, é constituída por vários elementos, e um desses faz menção à fala das personagens. Quanto à fala, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(V ) A fala nas narrativas poderá ser marcada pelo discurso direto, ou seja, reprodução direta das falas das personagens. 
( V ) Quando a narrativa é permeada pela intervenção do narrador e pela fala das personagens, dizemos que ela foi elaborada a partir do discurso indireto livre. 
( V ) O discurso indireto ocorre quando ao narrador cabe a tarefa de contar os fatos que se sucedem com as personagens.
46-O uso do hipertexto em sala de aula poderá trazer vantagens, pois, enquanto ferramentas de ensino e aprendizagem, parecem facilitar um ambiente no qual a aprendizagem acontece. Sobre a utilização do hipertexto na escola, analise as seguintes afirmativas: 
I- O hipertexto se constitui como recurso para organizar os conteúdos para uma abordagem interdisciplinar dos mais diversos temas. CORRETA
II- A utilização do hipertexto dispensa o conhecimento da máquina, da gramática da tela. ERRADA
III- Há que se refletir sobre o emprego do hipertexto no espaço escolar, como uma alternativa de produção e transmissão cultural e também de escrita e leitura. CORRETA
47-As estratégias de leitura permitem a reflexão acerca das maneiras de como é utilizada a linguagem dentro do texto e quais procedimentos de que podemos lançar mão nessa atividade. Uma delas é denominada estratégia de previsão. Sobre essa estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A estratégia de previsão busca a interação entre o leitor e o texto, através da criação de expectativas e de previsões sobre o que será lido. 
( F ) Essa estratégia é incapaz derelacionar o que já se sabe com o que lê durante o processo de leitura. 
( F ) A previsão de informações desconsidera as hipóteses sobre o conteúdo. 
( F ) A estratégia de previsão consiste em identificar elementos importantes do texto.
48-A linguagem, em geral, é a expressão do pensamento, instrumento de comunicação e interação. Através da linguagem, expressamos o modo de vida de um povo, uma comunidade ou uma ideologia. Entendendo que a linguagem é referenciada de diferentes maneiras por diversos autores, analise as seguintes sentenças: 
I- Geraldi (2002) define a linguagem como instrumento de comunicação. Considera a língua como um código que se combina a signos e a regras. CORRETA
II- Bakhtin (1981) desconsidera que existe relação entre a linguagem e a consciência social. Para conhecer o mundo e a linguagem não é necessário um receptor, basta ter um emissor. ERRADA
III- Saussure (2006) caracteriza a linguagem, a língua e a fala de diferentes modos. A corrente estruturalista compartilha desta perspectiva, estudando o sistema da língua. CORRETA
IV- A linguagem, segundo Bakhtin (1997), é estudada a partir da perspectiva sociointeracionista, pois o homem utiliza a linguagem na interação com o outro, em seu contexto social. CORRETA
49-O leitor, no contato com o texto, resgata conhecimentos, os quais interferem no seu diálogo com o texto de maneira a determinar o tipo de leitura que o mesmo fará num determinado momento. Sobre o conhecimento prévio, assinale a alternativa CORRETA: 
( X ) É o conhecimento que o leitor tem sobre o assunto que lhe permite fazer inferências e relacionar diferentes partes do texto. 
( ) O conhecimento de mundo é ativado somente quando da elaboração da escrita. 
( ) O conhecimento prévio é improdutivo, uma vez que desfavorece a relação do leitor com o texto. 
( ) O conhecimento prévio é um elemento desnecessário para a interpretação da leitura.
50-A televisão, o vídeo, o cinema, o computador, a internet fazem uso da palavra associada à imagem e ao som. Em decorrência dessas possibilidades, a escola poderia se valer da tecnologia como ferramentas que favoreçam o dinamismo das aulas, a interatividade, a autonomia e a crítica. De acordo com essa ideia, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) A informática é incapaz de favorecer situações de aprendizagem, sendo que somente o livro didático dispõe dessa capacidade. 
( ) A escola que possuir computador poderá dispensar outras tecnologias e os projetos pedagógicos. 
( ) O computador abarca ferramentas cujo uso pode ser dispensado em sala de aula. 
(X ) Os jovens são atraídos pelas tecnologias de informação e comunicação porque possibilitam a dinamicidade e, no caso da internet, interação em tempo real.
51-No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a mensagem transmitida é captada pelo receptor que, ao escutar, processa a informação adquirida através de dois fatores - o inato e o ambiental. Quanto a este último, desenvolvese a capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras de convivência dos diferentes ambientes e instituições. Significa dizer que a escuta pode ser aprendida e praticada na escola. Sobre o favorecimento e o desenvolvimento da escuta, analise as seguintes afirmativas: 
I- Na sala de aula, dentre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta, está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades, como resumo, respostas a um questionário, ou ainda orientação sobre um determinado jogo. CORRETA
II- Dentre as estratégias para desenvolver habilidades de escuta, podemos citar o contar e ouvir histórias ou relatos. CORRETA
III- Um ambiente propício para a prática da escuta supõe a mediação do professor, especialmente no que se refere à explicação prévia dos objetivos, a antecipação de certas dificuldades que podem ocorrer. CORRETA
IV- O professor deverá atentar para o fato de que as atividades de produção oral de textos dos mais variados tipos, descrição do funcionamento de aparelhos e equipamentos, narração de acontecimentos e fatos dificultam o desenvolvimento da habilidade de escuta. ERRADA
52-O leitor crítico interage com os variados tipos de texto, consegue estabelecer relações e mostra-se autônomo, na medida em que, para este, a leitura vai além da decodificação das palavras. Com base nisso, a leitura é classificada em quatro etapas: a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção. Quanto às etapas de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A decodificação é a primeira etapa, cuja leitura superficial pressupõe a compreensão do argumento central e a anotação, as palavras desconhecidas. 
( V ) A segunda etapa é denominada de compreensão, a mesma faz alusão ao sentido do texto. O leitor faz suposições através das pistas e infere acerca da intenção do autor. 
(V ) A terceira etapa da leitura faz referência à interpretação dos acontecimentos e garante a atribuição de sentidos. 
( V ) Podemos afirmar que, na quarta e última etapa, são retidas as informações das fases anteriores, sendo que o leitor é capaz de fazer analogias e comparações, reconhece o sentido de linguagens figuradas e as entrelinhas. O leitor reflete sobre a importância do que foi lido e estabelece relações com seu cotidiano.
53-O avanço da tecnologia aponta para uma nova gramática dos meios audiovisuais e também para novos parâmetros de leitura por parte dos receptores, leitores reconhecidos como navegadores. Sobre a leitura e a escrita na web, analise as seguintes afirmativas: 
I- A página da Web permite adentrar em outro paradigma de leitura que envolve o dialogismo, pois a rede está repleta dos mais variados gêneros textuais. CORRETA
II- Com o auxílio dos computadores, a leitura de textos é inviabilizada, já que esta é válida quando realizada através dos livros. ERRADA
III- Os recursos de formatação, cores, inserção de gravuras, entre outros, atrapalham a atividade de leitura e escrita. ERRADA
IV- Novos códigos surgem para substituir expressões e/ou palavras que potencializam a rapidez, ao mesmo tempo que permitem a vazão das emoções, das fantasias e dos pensamentos. CORRETA
54-A necessidade de comunicação é inegável e, a cada dia que passa, o homem diversifica as possibilidades de interação com quem vivencia. O homem dispõe de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Não é somente por meio da escrita que a comunicação é possível, e como exemplo podemos citar o semáforo, que com as cores é capaz de transmitir mensagens até para quem não conhece as palavras. Música, dança, pintura e mímica também são exemplos desse tipo de comunicação. Desta maneira, os sujeitos dispõem de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Sobre estes recursos, analise as seguintes sentenças: 
I- O código verbal é aquele que comporta a fala ou a escrita, que se manifesta por palavras. CORRETA
II- A linguagem não verbal é uma forma de comunicação que pode ser estabelecida a partir da pintura, da mímica, da dança, do alfabeto dos surdos-mudos, dos sinais luminosos, entre outros. CORRETA
III- O homem representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os outros. Para tanto, faz uso somente da linguagem verbal. ERRADA
IV- Podemos dizer que um mesmo fato poderá ser transmitido através do código verbal ou não verbal, ou seja, a linguagem pode ser ainda verbal e não verbal ao mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários. CORRETA
55-Leia o fragmento do texto a seguir: 
Chris 
Chris esticou as pernas e os braços, enrijecendo músculos. No movimento, sentiu a tensão na nuca se dissipar, enquanto o pescoço também se estirava em movimentos circulares, como se a cabeça quisesse se desprender dos ombros. Depois foi a mão direita: os dedos crisparam-se até que a mão os recolheu para voltar lentamente à boca, aberta num longo bocejo. Pulou da cama e foi rapidamente à janela para se certificarde que havia sol. Raquítico, mas havia. Lá pelas onze devia melhorar. Olhou a praia. Estava como sempre em conversas infindas, dois ou três surfistas engastando de moreno a superfície brilhante das águas, o vendedor de pandorgas, rapazes batendo bola e alguns madrugadores que estendiam pachorrentamente suas toalhas. 
Agora, baseado no texto, assinale a alternativa CORRETA quanto ao narrador: 
( ) O narrador sempre participa da trama como personagem secundário. 
( ) O narrador é uma personagem que convive com os outros na história narrada e toma parte dos acontecimentos. 
( X ) O narrador somente conta a história, ou seja, é um narrador não participante. 
( ) O narrador é a personagem principal, o protagonista.
56-Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil interpretar e produzir textos que circulam em um determinado ambiente social. Pela forma e pela distribuição do texto no papel, muitas vezes, identificamos as partes que o compõem. Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente, para a interpretação do texto. Assinale a alternativa CORRETA que se relaciona com o texto narrativo: 
( ) É um tipo de texto que objetiva persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto precisa de clareza e objetividade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é o padrão para as redações no vestibular. 
( ) É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar, acontecimento, e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de algo. 
( X ) É um tipo de texto em que o principal objetivo é contar algum fato. Esse fato serve como informação, aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue atingir seus objetivos, perde todo o seu valor. Visa sempre a um receptor. 
( ) É um tipo de texto que está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja, indicam o procedimento para realizar algo, por exemplo: uma receita de bolo, a bula de remédio e o manual de instruções.
57-Observe a seguinte gravura. A partir da imagem, percebemos a presença de uma das funções da linguagem listadas por Jakobson (1974). 
Agora, assinale a alternativa CORRETA que se refere a essa função: 
( ) Referencial. 
( ) Metalinguística. 
( ) Emotiva ou expressiva. 
( X ) Conativa ou apelativa.
58-A comunicação é um elemento fundamental nos dias de hoje. Queremos nos comunicar com todos e a todo instante, não é mesmo? Seja por meio de uma conversa presencial, uma mensagem, um e-mail, uma ligação, entramos em contato com muitas pessoas durante o dia. No entanto, para que a comunicação aconteça, é imprescindível a presença do emissor, do receptor, do canal de comunicação, da mensagem, do código e do referente. Sobre os elementos responsáveis pela comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O emissor é aquele que fala ou escreve a alguém. É considerado fonte da informação. 
( V ) É denominado de receptor quem ouve ou lê o que foi transmitido pelo emissor. 
( V ) A mensagem se constitui a partir da combinação de signos destinados a transmitir uma informação específica. Pode ser entendida como um conjunto de palavras ou frases dispostas numa unidade de sentido coerente para um determinado contexto. 
( V ) O canal ou contato pode ser entendido como a via de circulação de mensagens. No conjunto da comunicação deverá ser um elemento comum ao codificador e ao decodificador da informação veiculada. 
( V ) O referente ou contexto é entendido como o objeto ou a situação à qual a mensagem se refere. A produção e a recepção de mensagens estão sempre relacionadas às circunstâncias que ocorrem. Há dois tipos de referentes: o situacional e o textual.
59-Conhecer as diferenças entre gênero textual e tipologia textual é muito importante no direcionamento do trabalho do professor. Segundo Marcuschi (2002), existe uma clara distinção entre tipo e gênero textual. Sobre os conceitos de tipo e gênero textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Os tipos textuais compreendem a narração, a descrição, a argumentação, a exposição e a injunção. 
( V ) Os gêneros textuais são variados, entre eles podemos destacar: telefonema, carta, romance, bulas de remédios. 
( V ) Os tipos textuais compõem os enunciados encontrados no interior de um gênero textual. 
( F ) Os gêneros inviabilizam as atividades que envolvem a comunicação, devido à sua falta de flexibilidade e dinamismo.
60-Os gêneros textuais se estruturam em situações comunicativas. Eles se apresentam em distintas formas, podendo ser: romance, crônica, conto, bilhete, bulas de remédio, entre outros. Os falantes da língua se utilizam de suportes diferentes dependendo do efeito que desejam provocar em seus interlocutores. Sendo assim, destacamos o texto literário, que se caracteriza por transformar a realidade e construir uma ponte entre o leitor e a obra. Sobre as características do texto literário, analise as sentenças a seguir: 
I- Possui função estética e é capaz de auxiliar na construção do sujeito leitor. CORRETA
II- Utiliza-se do jogo de palavras, oximoros e outros recursos que ampliam as formas de visão do mundo. CORRETA
III- Sensibiliza e desperta no leitor a ampliação dos horizontes, novas relações de sentido e formas de se construir como sujeito leitor. CORRETA
IV- Segue a norma culta e passa apenas informações de cunho científico. ERRADA
61-A partir da estética da recepção, o significado do texto é construído entre a proposição da obra, a vontade do autor e as respostas dos leitores. Na tríade autor, obra e leitor, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do leitor nessa perspectiva:
( ) Passa a ser receptivo.
( X ) Passa a ser central.
( ) Passa a ser secundário.
( ) Passa a ser secundário e reprodutivo.
62-A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o resultado de uma combinação perfeita de "fios" (orações), tendo como resultado uma costura (texto propriamente dito). É muito importante levar em consideração não só o indivíduo que produziu determinado texto, mas também o ambiente em que ele está inserido. Sobre as concepções de texto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: KOCH, Ingedore G. Vilaça. Desvendo os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2006.
( X ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, distantes de um encadeamento que se articula internamente para constituir uma rede de sentidos.
( ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. Cada qual, em seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o mundo.
( ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às dimensões da frase, esta com significação autônoma. Com a continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma unidade de sentido.
( ) O conceito de texto depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, teremos sempre à nossa disposição mais de um conceito de texto.
63-Para que a comunicação aconteça, é necessário que alguns elementos estejam presentes. Podemos citar como elementos que compõem a comunicação: o emissor, o receptor, o código, o referente e o canal. Além desses fatores, aos nos comunicarmos, emitimos mensagens. Estas, por sua vez, possuem uma ou mais funções. Com base nas funções da linguagem e nos elementos presentes na comunicação, sobre o conceito de função emotiva, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Ocorre quando o foco é a definição, a explicitação e/ou a caracterização de aspectos do contexto da comunicação.
( X ) Ocorre para expressar a atitude de quem transmite a mensagem.
( ) Ocorre para prolongar ou interromper a comunicação ou verificar se o canal funciona.
( ) Ocorre quando o código empregado é o próprio código.
64-Leia ostextos a seguir:
Texto 1 - "Uma palavra, outra mais, e eis um verso/ Doze sílabas a dizer coisa nenhuma./ Esforço, limo, devaneio e não impeço/ Que este quarteto seja inútil como a espuma." (Antonio Carlos Secchin) 
FONTE: http://static.publico.pt/poema/default.asp?data=2000-09-11. Acesso em: 20 jul. 2018.
Texto 2 - "Gastei uma hora pensando em um verso/ que a pena não quer escrever./ No entanto ele está cá dentro/ inquieto, vivo./ Ele está cá dentro/ e não quer sair./ Mas a poesia deste momento/ inunda minha vida inteira." (Carlos Drummond de Andrade) 
FONTE: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/m00010.htm. Acesso em: 20 jul. 2018.
Sobre as funções da linguagem que podem ser identificadas em ambos os textos, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Fática e conativa.
( X ) Metalinguística e poética.
( ) Emotiva e fática.
( ) Conativa e referencial.
65-Um texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que permitem interpretação e transmitem uma mensagem ao seu receptor. Outro conceito poderia ser: qualquer obra escrita em versão original e que constitui um livro ou um documento escrito. Em outras palavras, texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, podemos citar os gêneros textuais e a tipologia textual. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Tipologia textual.
II- Gênero textual.
( I ) São construtos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas. A narração, a argumentação, a descrição, a injunção e a exposição fazem parte dessa categoria.
( II ) Abarcam um grupo aberto e quase ilimitado de designações sólidas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função. 
( I ) Nomenclatura que abarca um grupo determinado de categorias teóricas definidas por aspectos lexicais, sintáticos, relações lógicas, tempo verbal.
( II ) São exemplos dessa categoria: sermão, carta, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, receita culinária, bula de remédio, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, inquérito policial, resenha, edital de concurso, entre outros. 
66-A linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos, pois se há comunicação, há linguagem. Podemos usar inúmeros tipos de linguagens para estabelecermos atos de comunicação, tais como sinais, símbolos, sons, gestos e regras com sinais convencionais (linguagem escrita e linguagem mímica, por exemplo). Num sentido mais genérico, a linguagem pode ser classificada como qualquer sistema de sinais de que se valem os indivíduos para se comunicar. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A escrita representa um estágio anterior de uma língua.
( V ) A língua falada é mais espontânea e abrange a comunicação linguística na sua totalidade. 
( V ) A língua escrita é um sistema mais disciplinado e rígido.
67-Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil interpretar e produzir textos que circulam em um determinado ambiente social. Pela forma e pela distribuição do texto no papel, muitas vezes, identificamos as partes que o compõem. Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente, para a interpretação do texto. Acerca do texto injuntivo, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) É um tipo de texto que está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja, indicam o procedimento para realizar algo, por exemplo: uma receita de bolo, a bula de remédio e o manual de instruções.
( ) É um tipo de texto que objetiva persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto precisa de clareza e objetividade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é o padrão para as redações no vestibular.
( ) É um tipo de texto em que o principal objetivo é contar algum fato. Esse fato serve como informação, aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue atingir seus objetivos, perde todo o seu valor. Visa sempre a um receptor.
( ) É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar ou acontecimento e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de algo.
68-O leitor crítico é aquele que vai além do título e da capa de um livro. Sempre lê a sinopse, porém é uma ou duas palavras que contém nela que lhe chama atenção. Ao folhear o livro, ele encontra trechos que o fazem pensar naquela leitura como um desafio que tem que superar. Quase sempre o leitor crítico não se prende ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Sobre o leitor crítico assinale a alternativa CORRETA:
( ) O leitor crítico objetiva emocionar-se com a leitura.
( X ) O leitor crítico infere acerca das intenções do autor.
( ) O leitor crítico apenas decodifica o que lê.
( ) O leitor crítico lê por mero deleite.
69-Com o advento das tecnologias da comunicação, muitas práticas foram se alterando. A partir do computador, o processo de escritura, efetivado em sala de aula, oferece também a possibilidade de mudar prontamente palavras e trechos dos textos. Além disso, as tecnologias ampliam as possibilidades de construção do texto, pois permitem adotar meios pelos quais o papel restringe, como, por exemplo, os hiperlinks. Diante disso, classifique V ou F:
( F ) No ambiente escolar, as tecnologias de informação e comunicação podem ser dispensadas, pois inviabilizam a possibilidade de melhoria no processo de escrita de textos.
( V ) No uso da informática, merece destaque a praticidade, em decorrência do intercâmbio de experiências, de troca de textos e correspondências, que estimulam o processo de aprendizagem.
( V ) Os ambientes computacionais, ricos em recursos, favorecem práticas de produção de texto.
( F ) A escrita a ser utilizada no ambiente virtual deve ser obrigatoriamente aquela denominada de norma culta.
70-A comunicação, principalmente nos dias de hoje, é assunto muito discutido. A necessidade que temos de nos comunicar é enorme. Procuramos por rapidez e inovação quando desejamos interagir com as pessoas. Com as novas tecnologias, presenciamos uma explosão de novos gêneros e forma de comunicação, tanto na oralidade como na escrita. No que se refere às tecnologias e aos gêneros textuais, classifique V ou F:
( V ) Estão ligados à transformação da sociedade, sendo que o ato de falar e escrever está sempre perpassado por algum gênero e, este, por sua vez, será permeado por tipos textuais.
( V ) O correio eletrônico, as cartas pessoais ou comerciais e o bilhete são gêneros textuais.
( F ) A lista de gêneros é reduzida, tal qual como os tipos de textos são empiricamente realizados.
( V ) Os gêneros resultantes das novas tecnologias criam formas comunicativas com signos verbais, sons e imagens simultâneas.
71-Texto I - ´´E ele, caminhando devagar sob as acácias, sentia no sombrio silêncio as pancadas desordenadas do seu coração. Subiu os três degraus de pedra – que lhe pareciam já de uma casa estranha. (...) Ali ficou. Melanie, com o xale na mão, veio dizer-lhe que a senhora estava na sala das tapeçarias... Carlos entrou. (...) E correu para ele, arrebatou-lhe as mãos, sem poder falar, soluçando, tremendo toda.`` (Os Maias, Eça de Queirós)
Texto II - ´´Derreta uma colher de sopa de manteiga numa panela em fogo médio. Acrescente uma lata de leite condensado. Em seguida, junte quatro colheres de sopa de chocolate em pó. Mexa suavemente, sem parar, até desgrudar do fundo da panela. Despeje a mistura em um recipiente previamente untado e deixe esfriar. Depois, com a ajuda de uma colhe de sobremesa, faça pequenas bolas com as mãos e passe-as no chocolate granulado.`` (receita de brigadeiro de chocolate)
Considerando a tipologia textual predominante em cada um dos textos, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Em ambos os textos, é predominante a descrição.
( X ) No Texto I, predomina a narração, enquanto no Texto II, a injunção.( ) No Texto I, predomina a argumentação, enquanto no Texto II, a descrição.
( ) Tanto no Texto I como no Texto II, a tipologia de texto predominante é a narração.
72-A comunicação, principalmente nos dias de hoje, é assunto muito discutido. A necessidade que temos de nos comunicar é enorme. Procuramos por rapidez e inovação quando desejamos interagir com as pessoas. Com as novas tecnologias, presenciamos uma explosão de novos gêneros e forma de comunicação, tanto na oralidade como na escrita. No que se refere às tecnologias e aos gêneros textuais, assinale a alternativa INCORRETA:
( ) Estão ligados à transformação da sociedade, sendo que o ato de falar e escrever está sempre perpassado por algum gênero e, este, por sua vez, será permeado por tipos textuais.
( ) O correio eletrônico, as cartas pessoais ou comerciais e o bilhete são gêneros textuais.
( X ) A lista de gêneros é reduzida, tal qual como os tipos de textos são empiricamente realizados.
( ) Os gêneros resultantes das novas tecnologias criam formas comunicativas com signos verbais, sons e imagens simultâneas.
73-A comunicação pode ser concebida como espaço de interlocução do processo social. Para que a comunicação se efetive, é imprescindível que alguns elementos estejam presentes neste processo. Com base no exposto, classifique V ou F:
( F ) A mensagem não se constitui a partir do conteúdo das informações propagadas. Pode ser entendida como um conjunto de palavras ou frases dispostas numa unidade de sentido coerente para um determinado contexto.
( V ) O referente ou contexto é também parte integrante do ato de comunicação, entendido como objeto ou a situação à qual a mensagem se refere. A produção e a recepção de mensagens estão sempre relacionadas às circunstâncias que ocorrem, pois o contexto delimita e precisa os signos, não há texto sem contexto.
( V ) O código é um conjunto de signos com regras convencionais que permite a um grupo social a elaboração de mensagens. O emissor lança mão do código para elaborar as mensagens e o receptor, por sua vez, identificará este sistema de signos.
74-A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da língua quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos, seja pela idade, região, grau de instrução, sexo ou escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao analisarmos a fala, percebemos que existem variações no seu emprego e uso, e que estas são decorrentes de diversos fatores. Acerca das variações regionais, analise as sentenças a seguir:
I-As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas através do ritmo, do uso de expressões e vocábulos. Estas variações regionais constituem os dialetos. CORRETA
II-A variação regional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar linguagens diferentes, dependendo da situação na qual se encontra. ERRADA
III-A variação geográfica se caracteriza por considerar que a língua portuguesa empregada por pessoas que tiveram acesso à escola e aos meios de comunicação se difere daquela empregada por pessoas privadas de escolaridade. ERRADA
IV-A variação geográfica ocorre somente no nível sintático. ERRRADA
75-A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da língua quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos. Com os textos escritos ocorre algo semelhante; a intertextualidade concebe a ideia de que todo texto se constrói como mosaico de citações, todo texto é absorção e transformação de outro. Acerca de exposto, classifique V ou F:
( F ) A intertextualidade inviabiliza a interpretação porque independe do conhecimento de outro texto.
( V ) A intertextualidade converge para a noção do dialogismo, pois estabelece relações com as diferentes vozes internas e com os diferentes textos sociais.
( V ) A forma, o enredo, os vocábulos e as personagens são elementos de intertextualidade, uma ´´rede`` ilimitada de conexões, associações e fragmentados de outros.
( V ) O ato de escrever é uma interação e uma reescrita que traz ou desloca textos ou traços de vários textos. Isso ocorre também com a leitura, porque sua atividade reencontra e dialoga com outras leituras.
( V ) A intertextualidade ocorre quando há uma referência explícita ou implícita de um texto em outro. Por isso, é importante para o leitor o conhecimento de mundo, um saber prévio, para reconhecer e identificar quando há um diálogo entre os textos.
76-A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Sobre características que se relacionam exclusivamente com a linguagem verbal, analise as sentenças a seguir:
I- Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar. ERRADA
II- O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando. CORRETA
III- São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho. ERRADA
IV- Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos. ERRADA
77-Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil interpretar e produzir textos que circulam em um determinado ambiente social. Pela forma e pela distribuição do texto no papel, muitas vezes, identificamos as partes que o compõem. Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente, para a interpretação do texto. Sobre o texto descritivo, assinale a alternativa CORRETA:
( ) É um tipo de texto que objetiva persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto precisa de clareza e objetividade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é o padrão para as redações no vestibular.
( ) É um tipo de texto que está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja, indicam o procedimento para realizar algo, por exemplo: uma receita de bolo, a bula de remédio e o manual de instruções.
( ) É um tipo de texto em que o principal objetivo é contar algum fato. Esse fato serve como informação, aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue atingir seus objetivos, perde todo o seu valor. Visa sempre a um receptor.
( X ) É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar, acontecimento e sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de algo.
 
 
78-Leia os textos a seguir:
Texto 1 - "Uma palavra, outra mais, e eis um verso/ Doze sílabas a dizer coisa nenhuma./ Esforço, limo, devaneio e não impeço/ Que este quarteto seja inútil como a espuma." (Antonio Carlos Secchin) 
FONTE: http://static.publico.pt/poema/default.asp?data=2000-09-11. Acesso em: 20 jul. 2018.
Texto 2 - "Gastei uma hora pensando em um verso/ que a pena não quer escrever./ No entanto ele está cá dentro/ inquieto, vivo./ Ele está cá dentro/ e não quer sair./ Mas a poesia deste momento/ inunda minha vida inteira." (Carlos Drummond de Andrade) 
FONTE: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/m00010.htm. Acesso em: 20 jul. 2018.
Sobre esses textos, analise as sentenças a seguir:
I- Em ambos os textos, podemos identificar as funções da linguagem metalinguística e poética. CORRETA
II- No texto 1, identificamos a função conativa, e no texto 2 a função fática. ERRADA
III- Nos textos 1 e 2, os autores escrevem poemas sobre a própria escrita de um poema. Esta função da linguagem somente pode ser utilizada em textos literários. ERRADA
IV- Nos dicionários e gramáticas, podemos identificar a função metalinguística, também empregada nos textos 1 e 2. CORRETA
79-A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem em nosso cotidiano. Por este motivo, é uma leitura agradável, pois o leitor interage com os acontecimentos