PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
1a aula
		
	 
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	22/02/2019 23:25:40 (Finalizada)
	
	
	
	
	 
	Ref.: 201709394803
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil
		
	
	Estudar o desenvolvimento infantil permite ao homem saciar sua sede de conhecimento, aspecto inerente à sua condição humana
	
	Estudar as características de cada etapa permite diferenciar e classificar as crianças, o que favorece o controle de seus comportamentos
	
	Estudar as etapas do desenvolvimento permite responder às grandes questões da humanidade, como de onde viemos e para onde vamos
	
	Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais características
	
	Estudar o desenvolvimento infantil atende a um projeto de poder, que visa apenas o controle das mentes infantis e a produção de subjetividades dóceis
	
Explicação: Conhecer as características do desenvolvimento infantil permite elaborar melhores estratégias pedagógicas
	
	 
	Ref.: 201709023698
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos acima são parte da teoria de qual autor? 
		
	
	Jean Piaget 
	
	Kathleen Berger
	
	Sigmund Freud 
	
	Henri Wallon 
	
	Lev Vygostky
	
Explicação: 
Piaget que, por ser biólogo, enfatizou a maturação orgânica (organismo-meio), o debruçar do indivíduo sobre o objeto de estudos, tal como fazer uma experiência na aula de ciências.
	
	 
	Ref.: 201709300373
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) As teorias do desenvolvimento estão relacionadas com a Psicologia da Aprendizagem (II) Nem todo comportamento é possível de ser observável porque o conceito de aprendizagem é complexo e não podem ser englobados em um só conceito. (III) Há diversos fatores que podem modificar as possibilidades de aprendizagem. 
		
	
	Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras 
	
	Apenas as afirmativas (I) e (III) são verdadeiras 
	
	As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras 
	
	Todas as afirmativas são falsas 
	
	Apenas as afirmativas (II) e (III) são verdadeiras
	
Explicação: Todas as afirmativas são verdadeiras considerando a relação entre a psicologia e a aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201709036961
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Um professor, ao ministrar a aula sobre Doenças sexualmente transmissíveis, elaborou um roteiro com perguntas e respostas e solicitou que os alunos memorizassem e respondessem na prova exatamente conforme ele previamente determinou, alegando que a resposta mais completa, o aluno receberia 1,0 ponto extra. Diante desse contexto, podemos dizer que a aprendizagem se tornou:
		
	
	mecânica
	
	reflexiva
	
	significativa
	
	crítica
	
	autônoma
	
Explicação: 
Aprendizado mecânico porque não há espaço para reflexão.
	
	 
	Ref.: 201708429698
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem: 
		
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	
	sua conduta determinada por herança genética.
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura. 
	
Explicação: 
O contexto sociocultural, a história de vida do sujeito influenciará em seu comportamento, modo de pensar.
	
	 
	Ref.: 201709500145
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	
	Teoria da Inteligência emocional
	
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	
Explicação: 
Teoria das Múltiplas inteligências: intrapessoal, interpessoal, naturalista, lógica, cinestésica, espacial, artística e verbal.
	
	 
	Ref.: 201709268608
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Observe a descrição a seguir e identifique a qual fator que afeta o desenvolvimento humano a mesma se refere: É o aspecto físico. O aumento de altura e a estabilização do esqueleto permitem ao indivíduo comportamentos e um domínio do mundo que antes não existiam. Pense nas possibilidades de descobertas de uma criança, quando começa a engatinhar e depois a andar, em relação a quando estava no berço com alguns dias de vida.
		
	
	Meio biológico
	
	Meio ambiente
	
	Crescimento orgânico
	
	Maturação neurofisiológica
	
	Hereditariedade
	
	 
	Ref.: 201709500153
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	O caso de Victor, o menino selvagem de Aveyron abre debate para uma questão básica será feita uma reflexão em conjunto com os alunos sobre alguns princípios do desenvolvimento humano. No caso de Victor, podemos afirmar que:
		
	
	Possibilidade de adquirir um comportamento social sem interferência do ambiente. 
	
	A hereditariedade não interfere no seu desenvolvimento contínuo 
	
	As pessoas são passivas no seu desenvolvimento.
	
	Os impactos do ambiente determinaram seu comportamento. 
	
	Não houve nenhuma interferência ambiental na determinação do seu comportamento. 
		
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	Ref.: 201709519725
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Teoria na qual não interessava se a criança acertava ou errava ao responder, mas sim a maneira como pensava no problema proposto.
		
	
	Teoria de Skinner
	
	Teoria de Erik Erikson
	
	Teoria Piagetiana
	
	Teoria de Vigotski
	
	Teoria de Watson
	
	 
	Ref.: 201709500073
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A criança está brincando com um chaveiro, a mãe com medo que ela se machuque entra na brincadeira e disfarçadamente esconde o chaveiro, a criança logo começa a brincar com outra coisa. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o chaveiro deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característicado estágio _______________ 
		
	
	permanência do objeto - operacional concreto 
	
	assimilação - sensório-motor . 
	
	adaptação - sensório-motor 
	
	permanência do objeto - sensório-motor 
	
	acomodação - pré-operacional 
	
Explicação: 
Aproximadamente aos 10 meses de idade a criança constrói os esquemas de conhecimento para a permanência do objeto. A partir dese momento, ela acredita que o objeto exista mesmo fora do seu campo de visão.
	
	 
	Ref.: 201709134815
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	____________________ Influenciado pelo fisiologismo, é uma importante corrente da psicologia que baseou seus estudos no processo perceptivo. Para os psicólogos dessa linha teórica, para compreender um assunto nós percebemos o todo, e quando não temos elementos suficiente para a compreensão buscamos elementos de nossa própria consciência. Marque a opção que completa a frase abaixo:
		
	
	O behaviorismo
	
	O gestaltismo
	
	A psicanálise
	
	A psicologia
	
	O freudismo
	
Explicação: 
Gestalt (para compreender o fenômeno é preciso compreender fatos isolados e para compreender os fatos isolados é preciso compreender o contexto)
	
	 
	Ref.: 201709404468
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Pensando na juventude x projeto de vida, Piaget (apud Bock, p. 125) afirma que ¿a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores e a afirmação da vontade. Esses aspectos subordinam‐se num sistema único e pessoal e vão se exteriorizar na construção de um projeto de vida, que irá nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, por meio de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.¿ De acordo com o desenvolvimento da personalidade por Piaget, é correto afirmar que
		
	
	não se deve considerar correto o fato de que em nossa cultura, em determinadas classes sociais que ¿protegem¿ a infância e a juventude, a prorrogação do período da adolescência seja cada vez maior, caracterizando‐se por uma dependência em relação aos pais e uma postergação do período em que o indivíduo se torna socialmente produtivo e, portanto, entra na idade adulta.
	
	no processo juventude x projeto de vida não ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo, isto é, de revolucionário, no plano das ideias, ele se torna transformador, no plano da ação. Contudo, os interesses do adolescente são diversos e mutáveis, sendo que a estabilidade chega com a proximidade da vida adulta.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	diferente da antiguidade, no século XX não se usava mais indicadores para marcar a entrada na vida adulta. Antigamente, esses indicadores eram a ingressão no mundo do trabalho e a constituição de uma nova família.
	
	na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha, então, para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo, em profundidade, e uma maior compreensão dos problemas e das realidades significativas que o atingem. Isso influencia os conteúdos afetivo‐emocionais e sua forma de estar no mundo.
	
Explicação: 
Piaget concentra seus estudos no desenvolvimento intelectual; quanto a personalidade fica mais para Freud. 
	
	 
	Ref.: 201709506660
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Para explicar o desenvolvimento humano, três grupos distintos divergem quanto ao seu modo de pensar. Estas são as concepções do desenvolvimento em psicologia, as quais muito contribuíram para se edificaram todas as teorias. Que concepções são essas?
		
	
	Behaviorismo, Aprendizagem Significativa e Epistemologia Genética.
	
	Associacionismo, Ambientalismo e Interacionismo. 
	
	Inatismo, Ambientalismo e Interacionismo.
	
	Estruturalismo, associacionismo e comportamentalismo.
	
	Associacionismo, funcionalismo e Behaviorismo.
	
	 
	Ref.: 201709517003
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	De que forma são efetuadas as observações longitudinais?
		
	
	São efetuadas durante um médio período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre os mesmos sujeitos.
	
	São efetuadas durante um curto período de tempo, empregando sempre sujeitos diferentes.
	
	 
	Ref.: 201709260310
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	São feitas duas afirmações abaixo. Resultados de pesquisa, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê recém-nascido. PORQUE Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e interação social Pode-se afirmar que
		
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
Explicação: 
As duas afirmativas estão corretas e a segunda justifica a primeira porque já nascemos com equipamento genético para nos programar para avinculação afetiva e as interaçoes sociais com membros de nossa espécie.
	
	 
	Ref.: 201709525763
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do princípio da ______________ que é característica do estágio _______________
		
	
	assimilação - sensório-motor
	
	adaptação - pré-operacional
	
	permanência do objeto - pré-operacional
	
	acomodação - pré-operacional
	
	permanência do objeto - sensório-motor
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
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	Ref.: 201708980870
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Para Vygotsky, o conceito de zona de desenvolvimento proximal é a distância entre:
		
	
	O que o adulto ensina e o que a criança aprende
	
	O pensamento e a linguagem
	
	As idades mental e cronológica
	
	O aprendizado e a maturação
	
	Os níveis de desenvolvimento real e potencial
	
Explicação: 
O nível de desenvolvimento real (o que o indivíduo realiza sozinho) e potencial (até onde ele pode chegar com auxílio de outras pessoas mais experientes)
	
	 
	Ref.: 201709267678
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Piaget, a atividade mental da criança, pela qual ela estrutura um esquema inicial para adaptar-se a uma situação nova, denomina-se:
		
	
	Acomodação
	
	Assimilação
	
	Codificação
	
	Conservação
	
	Generalização 
	
Explicação: 
Na fase da acomodação o sujeito constroi novos esquemas de conhecimento para interagir com os desafios cognitivos colocados pelo objeto em questão.
	
	 
	Ref.: 201708641883
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Assinale a ordem exata de ocorrência dos instintos humanos. 
		
	
	Fase oral, fase anal, latência, fase fálica e genital. 
	
	fase oral ,fase anal,fase fálica ,fase genital e latência. 
	
	Fase anal, fase oral, fase fálica, latência e genital. 
	
	Fase oral, fase anal, fase genital, latência e fálica. 
	
	Fase oral, fase anal, fase fálica, latência e genital. 
	
Explicação: 
Oral, anal, fálica, latencia e genital.
	
	 
	Ref.:201709308665
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Principal representante da aprendizagem cognitivista:
		
	
	H. Wallon
	
	J. B. Watson
	
	B. F. Skinner
	
	J. Piaget
	
	L. S. Vigotski
	
Explicação: Autoexplicativa
	
	 
	Ref.: 201709500161
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Um ratinho foi colocado na caixa de Skinner um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por: 
		
	
	reforço negativo 
	
	extinção 
	
	punição 
	
	reforço positivo
	
	punição negativa
	
Explicação: 
A gotinha de água funciona como reforço positivo para repetição da ação.
	
	 
	Ref.: 201708429752
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Alguns alunos da turma B do 5º ano do ensino fundamental estão apresentando dificuldades na aprendizagem da Matemática. A professora está num impasse: prossegue no ensino frontal do programa da disciplina (como deseja a sua coordenadora) ou tenta trabalhar com o ensino individualizado, embora com as limitações decorrentes de uma turma numerosa. Pensando em reconduzir o processo de ensino e aprendizagem, tendo como base a abordagem vygotskyana, a professora deverá: 
I - compreender que o sentido da aprendizagem se constrói por atividades mais diretivas, com atividades de fixação para serem trabalhadas em casa. 
II - desenvolver a cooperação entre os alunos e formas de ensino mútuo e individualizado, com atividades mais significativas e contextualizadas. 
III - saber que o conhecimento é construído na relação com o mundo e que a realidade apreendida pelo aluno é uma representação própria que requer a mediação do professor. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
		
	
	Apenas a II e a III.
	
	Apenas a I e a II.
	
	Apenas a I.
	
	Apenas a III.
	
	Apenas a II.
	
Explicação: 
Cooperação, interação social, construção do conhecimento em parceria e mediação são os desafios impostos ao professor vigotskiano.
	
	 
	Ref.: 201709103545
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Para Vygotsky, a história da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e, mais do que isso, estão de tal forma intrincados, que um não seria o que é sem o outro. Com essa perspectiva, é que Vygotsky estudou o desenvolvimento infantil. Marque a alternativa que corresponde a essa ideia: 
		
	
	Nascemos uma tábula rasa. 
	
	O sujeito tem um papel ativo na sociedade, modifica e é modificado pelo seu meio. 
	
	A criança é fruto do meio. 
	
	Ação e reação são componentes básicos do desenvolvimento infantil. 
	
	O comportamento infantil ocorre como respostas condicionadas aos estímulos do meio.
	
Explicação: 
O sujeito é ativo na sociedade porque constroi a sociedade e é cosntruído por ela; não se trata de tábula rasa, como se fosse um sujeito passivo conforme modelo behaviorista que considera o homem uma "folha em branco", "um nada" que é preenchido a partir de reforços positivo e negativo. Não se trata também, segundo Vygotsky de condicionamento, de repetição de comportamentos controlados pelo meio.
	
	 
	Ref.: 201708429558
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora fez a mediação pedagógica, incentivando os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: 
		
	
	inato 
	
	social 
	
	empírico
	
	condicionante
	
	reativo
	
Explicação: 
Um processo interativo, social, de troca de conhecimentos.
		
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	Ref.: 201709495411
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Freud acredita que as doenças psíquicas seriam tratadas a partir:
		
	
	da psicanálise, que seria a cura pela fala.
	
	da psiquiatria, que se manifesta para solucionar os males do espírito
	
	da psicanálise, que encontra no ser humano apenas doenças físicas.
	
	da psicanálise, que seria a solução dos males do corpo.
	
	da psiquiatria, que seria a cura pela fala.
	
Explicação: 
Sigmund Freud foi o criador da psicanálise que é um método psicoterapêutico através da fala e das associaçoes livres
	
	 
	Ref.: 201709497007
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Erikson propõe uma concepção de desenvolvimento em oito estágios psicossociais, perspectivados por sua vez em oito idades que decorrem desde o nascimento até à morte, pertencendo as quatro primeiras ao período de bebê e de infância, e as três últimas aos anos adultos e à velhice, cada estágio é atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente positiva e uma negativa. Para a Questão chave: serei capaz de fazer as coisas sozinho ou precisarei da ajuda dos outros, qual estágio que se refere tal questão?
		
	
	Estágio Psicossocial 3 Iniciativa vs. Culpa 
	
	Estágio Psicossocial 1 Confiança básica vs. Desconfiança 
	
	Estágio Psicossocial 4 Atividade vs. Inferioridade
	
	Estágio Psicossocial 5 Identidade vs. Confusão de papeis
	
	Estágio Psicossocial 2 Autonomia vs. Vergonha e Dúvida 
	
	 
	Ref.: 201709139886
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por: 
		
	
	punição
	
	impulsos
	
	controle
	
	reforço positivo
	
	reforço negativo
	
Explicação: 
O reforço positivo é usado para aumentar a incidência de um comportamento ou resposta desejada.
	
	 
	Ref.: 201709408399
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A epigenética aponta que tem aumentado o conhecimento sobre a estreita relação entre o que é geneticamente transmitido e o que é influenciado pelo ambiente. Com relação a esse tema, marque a única alternativa INCORRETA:
		
	
	não é de hoje que se discute a origem de nossas características, ações e reações, serem geneticamente determinadas (inatas) ou resultado das influências do meio em que vivemos (adquiridas).
	
	todas as substâncias tóxicas ingeridas pela mãe ao longo da gravidez trazem influências para a vida do indivíduo.
	
	em sexologia muito se comenta sobre a ¿ansiedade de desempenho¿ como mecanismo pelo qual uma falha isolada se torna ¿gatilho¿ para a dificuldade sexual permanente.
	
	de acordo com a epigenética comportamentos inatos, herdados geneticamente trazem consequências comportamentais impossíveis de mudanças. 
	
	o estresse intenso provocaria mudanças na estrutura de uma proteína (cromatina), em regiões do cérebro (no sistema límbico, especialmente) de pessoas vulneráveis.
	
Explicação: 
Enfasae no viés biológico - o curso de formação docente
	
	 
	Ref.: 201709463931
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Analise as duas Afirmações: I. De acordo com Cória-Sabini (2010), para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. PORQUE II. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. 
		
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segundanão justifica a primeira. 
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
	
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
	
Explicação: As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	 
	Ref.: 201709505849
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	O aprendizado torna-se aspecto necessário e universal ao processo de desenvolvimento das funções psicológicas. Neste contexto, sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal, segundo Vigotsky, pode-se afirmar que: I. É a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, que se costuma determinar através da solução independente de problemas. II. É o nível de desenvolvimento real que determina através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou colaboração com companheiras. III. Permite-nos delinear o futuro imediato da criança e seu estado dinâmico de desenvolvimento. IV. A noção de Zona de Desenvolvimento Proximal já está presente no bom-senso do professor quando planeja seu trabalho. É(são) verdadeira(s) apenas a(s) afirmativa(s) : 
		
	
	A) I e II 
	
	C) I e IV 
	
	D) III e IV 
	
	E) III
	
	B) IV 
	
Explicação: 
A zona de desenvolvimento proximal não trabalha apenas com o nível de desenvolvimento real.
	
	 
	Ref.: 201709103540
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com as fases do desenvolvimento sexual, descritas por Freud, em qual delas a zona de erotização é boca? 
		
	
	fase anal
	
	fase de libido
	
	fase oral
	
	fase genital
	
	fase fálica
	
Explicação: 
Fase oral; a criança conhece o mundo colocando os objetos na boca.
	
	 
	Ref.: 201709057520
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	O pressuposto de que o comportamento é determinado pelo meio ambiente e compõe-se de elementos de resposta e pode ser cuidadosamente analisado por métodos científicos, naturais e objetivos é característica da seguinte teoria da Psicologia: 
		
	
	Psicanálise
	
	Humanismo
	
	Gestalt
	
	Behaviorismo
	
	Sócio- Histórica
	
Explicação: 
Comportamento inadequado é substituído por outro mais adequado através do controle do meio - Behaviorismo
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo 
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	
	
	
	
	
	
	 
	Ref.: 201709426490
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
		
	
	equilibração
	
	elaboração
	
	codificação
	
	recuperação
	
	armazenamento
	
Explicação: 
Contextualizar a questão; qual a relação com a educação? a questão podia estar relacionada a reprodução do conhecimento (memorização, aprendizagem mecânica)
	
	 
	Ref.: 201708429717
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar o material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos novos.
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
		
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e IV. 
	
	Todas são verdadeiras.
	
Explicação: 
Aprendizagem significativa está diretamente ligada aos conhecimentos prévios do indivíduo, cabendo ao professor construir conhecimentos em parceria com os alunos X memorização (aprendizagem mecânica)
	
	 
	Ref.: 201709305320
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	
	social
	
	significativa
	
	mecânica
	
	motivacional
	
	por observação
	
Explicação: 
Aprendizagem significativa quando aprendemos com sentido, partindo de nossos conhecimentos prévios X aprendizado mecânico, automático e sem sentido.
	
	 
	Ref.: 201709508046
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a ação da professora sobre o pensamento do aluno ilustra qual dos conceitos abaixo? 
		
	
	Conceito subsunsor
	
	Mediação
	
	Nenhuma das alternativas
	
	Ancoragem
	
	Aprendizagem significativa
	
Explicação: 
É mediação porque é uma estratégia de interação da professora.
	
	 
	Ref.: 201708429714
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que: 
		
	
	a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano escolar.
	
	a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno. 
	
	o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no comportamento manifesto.
	
	o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a uma instrução programada pré-construída.
	
Explicação: 
Aprendizagem significativa é quandoo conteúdo de ensino faz sentido para o aluno por se relacionar as suas experiências prévias.
	
	 
	Ref.: 201708570376
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia: 
		
	
	Inteligências Múltiplas
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Assimilação
	
	Concepções Prévias ou Subsunçores 
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	
Explicação: 
Importante considerar o conhecimento prévio do indivíduo, suas experiências.
	
	 
	Ref.: 201708429982
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemiados caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem. 
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
		
	
	F V V F F
	
	V V F V F
	
	V V V V F
	
	F V V V F
	
	F V F V F
	
Explicação: 
O aprendizado  significativo, ou seja, a interiorização do conceito, a relação, o contato do indivíduo com o objeto de estudos é fundamental antes da memorização que,talvez, se torne até desnecessária, mas, que antes se compreenda o assunto e depois se conte com a habilidade mnemônica; podendo ambas se articularem ao longo do processo de desenvolvimento e aprendizagem; a motivação é importante, pois se retem melhor a informação quando apreciamos o assunto, quando o assunto se relaciona com o nosso cotidiano, nossas experiências prévias e obviamente uma criança desatenta, terá dificuldades para se concentrar na informação a ser memorizada.
 
 
	
	 
	Ref.: 201708519632
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	No que se refere à teoria da aprendizagem significativa de Ausubel:
I- O subsunçor é um conceito, uma ideia, uma proposição já existente na estrutura cognitiva, capaz de servir de ancoradouro a um novo conceito, ideia ou proposição de modo que o indivíduo possa atribuir significados a essa nova informação.
II- aprendizagem significativa, um processo através do qual uma nova informação se relaciona de maneira não arbitrária e não literal a um aspecto relevante da estrutura cognitiva do aprendiz.
III- novas ideias e informações podem ser aprendidas e retidas na medida em que conceitos relevantes e inclusivos estejam adequadamente claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo e sirvam, dessa forma, de ancoradouro a novas ideias e conceitos.
É correto afirmar:
		
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	As alternativas I, II e III estão corretas
	
	Apenas a afirmativa III está correta
	
	Apenas as alternativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta. 
	
Explicação: 
As 3 alternativas estão corretas porque consideram as experiências prévias do indivíduo.
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
4a aula
		
	 
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	Ref.: 201709060066
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH? 
		
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos. 
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma. 
	
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
Explicação: 
O professor precisa criar estratégias de mediação que tornem as aulas mais motivadas para que o aluno se concentre e realize as atividades.
	
	 
	Ref.: 201709060039
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Noam Chomsky trouxe uma contribuição ímpar para a compreensão da cognição humana ao estudar o desenvolvimento da linguagem. Sua principal premissa teórica é: o uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento distingue o homem dos animais e das máquinas. É a propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. Fundamentados nesta concepção, marque a única resposta que complemente a premissa citada. 
		
	
	A comunicação faz parte da espécie humana pela real capacidade que os seres humanos construíram de se comunicarem com os símios e outros primatas. 
	
	Os homens aprendem a falar porque apresentam uma predisposição genética que os dotam de um Mecanismo de aquisição de Linguagem. 
	
	A linguagem é aprendida a partir da escuta que o bebê já apresenta durante a gestação. Se não houver essa escuta, os bebês já nascem sem a capacidade de falar. 
	
	Somente os homens podem falar porque nascem com o aparelho fonador mais desenvolvido, ao contrário dos demais animais que também têm linguagem mas não desenvolveram a capacidade fonética. 
	
	As produções culturais foram criadas a partir do contato com a cultura letrada acadêmica da espécie humana. 
	
Explicação: 
De axcordo ocm a teoria de Noam Chomsky a linguagem é desenvolvida apartir de ummecanismo inato que nos promove a capacidade de comunicação desdwe que estejamos imersos na corrente linguística do nosso grupo.
	
	 
	Ref.: 201709060074
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
 Estão corretas: 
		
	
	Apenas a resposta a
	
	Respostas b e c
	
	Todas as respostas
	
	Respostas a e b
	
	Apenas a resposta b
	
Explicação: 
Os alunos jamais terão a sua comrpeensão aumentada fazendo cópias de materiais escritos. Eles devem fazer a síntese.
	
	 
	Ref.: 201709069890
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado: 
		
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	interação da criança através da repetição de fonemas; 
	
Explicação: 
A criança precisa estar em interação social e vivendo a corrente da língua.
	
	 
	Ref.: 201709069889
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta: 
		
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
	
	Apenas a alternativaI é verdadeira. 
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
	
Explicação: 
O autor diz que a criança precisa estar na corrente cultural e linguística do seu povo para aprender as normas da linguagem.
	
	 
	Ref.: 201709069923
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Analise as assertivas sobre expertise musical: 
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque 
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo. 
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que 
		
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
	
	As duas são falsas.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
	
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
	
Explicação: 
As duas assertivas são verdadeiras porque o occonhecimento musical ajuda a pessoa a resolver outros problemas de raciocínio.
	
	 
	Ref.: 201709069902
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Quanto à teoria inatista em aquisição da linguagem, formulada por Noam Chomsky, são corretas as afirmativas abaixo, exceto: 
		
	
	O homem nasce com um dispositivo inato para aquisição de linguagem, conhecido por Language Acquisition Device (LAD) 
	
	A linguagem é um comportamento que pode ser aprendido como qualquer outro comportamento.
	
	O sujeito é ativo no processamento da linguagem que se dá por meio de processos mentais superiores. 
	
	A linguagem é uma estrutura cognitiva caracterizada por propriedades genéticas inatas. 
	
	A estrutura mental é o fundamento que embasa o processo de aquisição de linguagem. 
	
Explicação: 
Apesar de a criança nascer com predisposição para desenvolver a linguagem oral, ela precisa estar na corrente de linguagem do seu povo para aprender as regras.
	
	 
	Ref.: 201709060051
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH? 
		
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos. 
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados. 
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades 
	
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
Explicação: 
Como o aluno com TDAH tem dificuldade de manter o foco atencional, quanto menos estímulo melhor para a sua concentração.
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
5a aula
		
	 
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	Ref.: 201709423712
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Sobre o desenvolvimento de crianças até os dois anos de vida, assinale o item errado. 
		
	
	O desenvolvimento da criança é cumulativo.
	
	Interferências no desenvolvimento emocional não provocam alterações no desenvolvimento social, mas o contrário sim.
	
	Os bebês têm necessidades de cuidado e afeto e a satisfação destas tende a contribuir para o estabelecimento de vínculos emocionais com pais ou seus cuidadores.
	
	Ser acolhido pela mãe (ou pessoa responsável pela criança) trará maior segurança para a criança no seu desenvolvimento
	
	O choro de um bebe é uma estratégia de comunicação da criança.
	
Explicação: 
O que é um desenvolvimento cumulativo? conceito de cumulativo é vago. É preciso rever a primeira alternativa.
	
	 
	Ref.: 201708641218
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO: 
		
	
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	PRÉ-OPERATÓRIO. 
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	
	PRÉ-CONCRETO. 
	
	OPERAÇÕES FORMAIS. 
	
Explicação: 
Pré-operatório, de 2 a 6 anos.
	
	 
	Ref.: 201708429382
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
		
	
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
	
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida. 
	
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
	
Explicação: 
Parece obvio que os pais, os adultos não devem ser displiscentes com um choro de uma criança, sobretudo,bebês.
	
	 
	Ref.: 201709271475
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	                                        
         Analise se as ideias abaixo correspondem ao Desenvolvimento Físico, Cognitivo, Social ou da Personalidade da Primeira Infância (0 a 2 anos), e a seguir coloque Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas frases:
(   ) Após a primeira palavra, os bebês adicionam palavras lentamente durante alguns meses, e, então, de maneira acelerada. A maioria possui um vocabulário de cerca de 50 palavras, por volta dos 18 meses: Desenvolnvimento Cognitivo
(   ) Nos mesmos meses, o bebê está elaborando a primeira etapa de um senso do seIf (eu), o self subjetivo. O bebê entende a si mesmo como existindo separadamente e capaz de fazer as coisas acontecerem: Desenvolvimento da Personalidade
(   ) O rápido aperfeiçoamento das habilidades locomotoras e manipulativas ocorre nos dois primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para o andar e para o correr, e de uma habilidade de preensão deficitária para uma boa preensão: Desenvolvimento Físico
(   ) Pais, assim como mães, formam vínculos fortes com seus bebês, embora os pais evidenciem mais comportamentos de jogo com os filhos do que as mães: Desenvolvimento Social
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
                              
        
 
		
	
	V, F, F, V
	
	 V, V, F, V
	
	F, V, V, F
	
	F, F, F, V
	
	V, V, V, V
	
Explicação: 
 Todas as colocações estão corretas
	
	 
	Ref.: 201708429767
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gostae se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget. 
		
	
	Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que lhe é dispensado.
	
	Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo. 
	
	São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o comportamento do bebê. 
	
	É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a dormir e se alimentar.
	
	São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada. 
	
Explicação: 
O bebê vai percebendo que quando joga a bola, alguém aparece novamente com a bola, o que lhe traz satisfação ao ver alguém familiar a ele.
	
	 
	Ref.: 201708429381
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês... 
		
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. 
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	
Explicação: 
A criança precisa interagir, receber estímulos do meio; o que é fundamental em seu desenvolvimento e aprendizagem, uma situação obvia.
	
	 
	Ref.: 201708533894
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano. 
		
	
	O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética.
	
	A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente.
	
	A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores. 
	
	Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social. 
	
Explicação: 
Se o enunciado da questão fala para marcar a alternativa em que fique evidente a influência da genética, então, a alternativa correta é a que mostra que a genética é predominante frente aos aspectos sociais, ainda que não seja, não exista essa hierarquia entre os fatores determinantes do rendimento escolar, no desenvolvimento e aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201709464547
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
Explicação: Começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
5a aula
		
	 
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	Ref.: 201709464547
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
Explicação: Começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	 
	Ref.: 201709546177
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Cinco botões vermelhos colocados sobre a mesa estão arrumados uns bem próximos dos outros. Cinco botões azuis também são arrumados sobre a mesa com mais espaço entre eles. Pergunta-se a uma criança de 3 anos de idade que está olhando para os dois conjuntos de botões se existem mais botões azuis ou vermelhos - a criança responde ____________________ demonstrando ____________________________ .
		
	
	botões vermelhos; ausência da conservação de tamanho.
	
	botões vermelhos; presença de conservação de números 
	
	botões azuis; ausência de conservação peso 
	
	botões azuis; ausência de conservação de números e tamanho.
	
	botões azuis; presença de conservação de números 
	
Explicação: 
A criança nessa fase acredita que tem mais nos azuis porque ocupam um espaço maior, dá a impressão de mais quantidade devido ao tamanho da "cobrinha" das moedas; o mesmo pode ser observado com massinhas em formato de cobrinha ou bolinha.
	
	 
	Ref.: 201708429383
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que: 
		
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem. 
	
	logo após o nascimento, as criançassão incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
Explicação: 
As crianças podem expressar sentimentos desde que nascem; a propósito, desde o útero materno já sentem sentimentos de rejeição.
	
	 
	Ref.: 201709024117
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se enquadra nessa faixa etária: 
		
	
	Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
	
	Crescimento físico demasiadamente rápido. 
	
	Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos. 
	
	Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
	
	Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, etc. 
	
Explicação: 
Parece obvio que uma criança de 2 anos ainda não desenvolveu habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos
	
	 
	Ref.: 201709491522
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores. 
		
	
	A exposição dos pais a fatores de proteção durante o período gestacional.
	
	Atitudes ligados ao convívio com a criança, como comportamento dos avós. 
	
	A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
	
	A alimentação materna e paterna antes do estado da gravidez. 
	
	O tempo gestacional, as fases da lua. 
	
Explicação: 
Fatores físicos, crescimento físico - hereditariedade e os cuidados do meio.
	
	 
	Ref.: 201708429973
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado: 
		
	
	pré-operatório
	
	operatório formal
	
	operatório concreto
	
	sensório-motor
	
	pré-intelectivo
	
Explicação: 
Sensório motor
	
	 
	Ref.: 201709509074
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Na escola, a professora trabalha, com as crianças de até os dois primeiros anos de idade, atividades como: andar livremente, batendo palmas; andar para frente; passar por dentro de túneis; provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, bater as mãos no próprio corpo e em objetos. Neste caso, a professora trabalha o desenvolvimento intelectual da criança chamado por Piaget de período: 
		
	
	Condicionado
	
	Sensório-motor
	
	De avaliação
	
	De aprendizagem
	
	De esquema
	
Explicação: 
Todas essas atividades fazem parte do desenvolvimento sensório-motor.
	
	 
	Ref.: 201708429382
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar: 
		
	
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
	
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida. 
	
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta 
	
Explicação: 
Parece obvio que os pais, os adultos não devem ser displiscentes com um choro de uma criança, sobretudo,bebês.
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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	Ref.: 201709260303
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Em um estudo de crianças da zona rural brasileira, Leite (2002) observou que grande parte dos brinquedos disponíveis (bonecas, peteca, casinha, bola) era feita pelas próprias crianças ou havia reapropriação de instrumentos: paus, carrinhos de mão, cabos de vassoura e latas. Elas brincam ao puxar lata, rodar pneu, colher fruta, andar na bicicleta dos pais, catar capim na horta, recolher o gado, cuidar do bebê, amarrar a cabra no pasto, brincar de bola, de comprar na venda, de correr. O trabalhar e o brincar da criança também aparecem em tarefas cotidianas diversas, dando a essas atividades um caráter lúdico e singular. Em uma pesquisa sobre o brincar da criança indígena brasileira, Oliveira e Menandro (2002) observaram brinquedos dos mais variados tipos e naturezas. Eram brinquedos artesanais, como o estilingue, o pião, a zarabatana ou chocalhos. Os autores identificaram uma diversidade de vivências lúdicas que transformam objetos em brinquedos, com base na experimentação e na fantasia. Essas pesquisas estão sintetizadas na afirmativa 
		
	
	As transformações nos modos de viver o lúdico na infância mostram a importância dos brinquedos nos centros urbanos das grandes cidades. 
	
	A apropriação de objetos e sua transformação em brinquedo caracterizam a experiência lúdica nos dois grupos, embora sejam brinquedos impregnados pelo contexto cultural. 
	
	A perspectiva acerca da infância e da criança nos estudos culturais é baseada num ideal de pureza e de ingenuidade, que deve ser submetido a estudos experimentais. 
	
	As diferenças na vivência da infância aparecem nas pesquisas, pois tanto as crianças da zona rural quanto as indígenas transformam objetos em brinquedos. 
	
	A perspectiva sobre a natureza infantil é homogênea, adotando um modelo que busca enquadrar a criança num universo sociocultural já constituído e marcado pela diversidade. 
	
Explicação: 
Pela função simbólica a criança transforma objetos em brinquedos e re-significa a sua utilização através da criatividade que faz parte do seu contexto sócio-cultural.
	
	 
	Ref.: 201709017303
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. Qual das características abaixo ainda não faz parte do estágio pré-operatório por ser um esquema de conhecimento ainda não construído. 
		
	
	Imitação e jogo simbólico.
	
	Abstração e lógica hipotético-dedutivo. 
	
	Linguagem e socialização. 
	
	Pensamento egocêntrico e habilidades sociais. 
	
	Simbolização e representação mental. 
	
Explicação: 
A abstração é uma função cognitiva complexa que consegue pensar sobre coisas nunca vistas. Uma caracterítica da adolescência.
	
	 
	Ref.: 201708968505
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Maria tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no laboratório deciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tipos de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Maria conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga considerou que a água tinha evaporado rapidamente, pois parecia ter menos água no tubo com o maior diâmetro de largura do que no tubo anterior. Maria sabia que o pensamento da amiga estava incorreto e explicou para ela que a água continuava na mesma quantidade até porque não havia tempo para o processo de evaporação acontecer. Qual dos esquemas de conhecimento que a amiga de Maria ainda não tinha construído? 
		
	
	Assimilação 
	
	Conservação de massa
	
	Acomodação da massa
	
	Egocentrismo
	
	Conservação de volume
	
Explicação: 
Questão repetida
	
	 
	Ref.: 201709518548
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com Davidoff (2001), é em torno dos 5 anos de idade, as crianças do mundo inteiro estão usando a mesma linguagem que os adultos que as rodeiam. Dos sons partem para as palavras, de palavras para sentenças. Portanto sobre a linguagem é correto afirmar:
		
	
	A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a linguagem indica que nascemos com capacidades especiais de linguagem.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Embora os detalhes variem, a sequência similar, no mundo todo, de fases na aquisição de linguagem sugere um mecanismo biológico universal.
	
	O surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes é também um fator corroborativo. Crianças surdas sem um histórico linguístico convencional, por exemplo, aprendem, sem qualquer treinamento, os princípios da combinação de sinais para expressar ideias. 
	
	A especialização dos aparatos humanos da fala e da respiração bem como do cérebro combina-se com a ideia da existência de sistemas inatos de processamento da linguagem.
	
	 
	Ref.: 201709017301
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. No estágio pré-operatório essa habilidade é: 
		
	
	A conservação de número.
	
	O movimento. 
	
	O raciocínio matemático. 
	
	A linguagem. 
	
	A percepção. 
	
Explicação: 
A lingugaem é a principal aquisição do estágio pré-opertaório.
	
	 
	Ref.: 201709491570
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A família, a escola e a sociedade são considerados as primeiras instituições (ambientes) nos quais geralmente ocorre a socialização das crianças, pois exercem papeis fundamentais para o entendimento do processo de desenvolvimento humano. Sobre socialização da criança marque a alternativa incorreta: 
		
	
	A família onde há uma riqueza de comunicação afetiva pode contribuir para o desenvolvimento socioemocional de seus filhos. 
	
	A entrada na escola é um marco no desenvolvimento social da criança. 
	
	A criança se socializa sozinha, faz parte de seu processo de desenvolvimento. 
	
	As crianças aprendem a se socializar em ambientes que estimulam esse processo, onde há riqueza de interações entre as pessoas. 
	
	O professor, os colegas, o ambiente escolar pode favorecer o desenvolvimento interpessoal das crianças em idade escolar. 
	
	 
	Ref.: 201709017269
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	A linguagem inaugura uma nova forma de inteligibilidade na fase de desenvolvimento denominada de pré-operatória. Das características abaixo apresentadas pelas crianças de 2 a 6 anos, qual delas é decorrente do desenvolvimento linguístico? 
		
	
	Egocentrismo cognitivo.
	
	Lateralidade.
	
	Praxias. 
	
	Coordenação de meios e fins. 
	
	Planejamento mental. 
	
Explicação: 
O planejamento mental é feito a partir da interanalização da linguagem oral.
	
	 
	Ref.: 201708968508
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Márcia tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Márcia conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, percebeu que o volume de água se mantinha o mesmo e podia ser identificado na numeração do tubo. Entretanto, seus amigos foram categóricos em afirmar que a água tinha diminuído a quantidade quando foi passada para o tubo mais largo. Marcia tentou provar a inconsistência da fala dos amigos, retornando com a água para o tubo anterior e mostrando que o volume era o mesmo. Qual das operações abaixo foi realizada por Marcia neste experimento? 
		
	
	A simbolização
	
	O pensamento hipotético-dedutivo
	
	A conservação da massa 
	
	A reversibilidade
	
	A permanência do objeto
	
Explicação: 
Reversibilidade -flexibilização do pensamento.
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
7a aula
		
	 
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	Ref.: 201709509739
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Como estratégicas facilitadoras de aprendizagem para o aluno com discalculia, podemos indicar:
1-O uso de calculadora e tabuada.
2-O uso de caderno quadriculado.
3-Iniciar cada período da aula com o resumo da sessão anterior a uma visão geral dos novos temas.
4-O uso de códigos visuais, diagramas, sublinhados, esquemas, para permitir concentrar atenção nos expoentes, variáveis, símbolos de operações, etc., o que facilita a sua compreensão, aprendizagem e generalização.
5-Elaborar questões claras e diretas nas avaliações, reduzindo-se ao mínimo o número de questões, sem limite de tempo, aplicando-a de tal sorte que o aluno esteja acompanhado apenas de um professor para certificar se entendeu o enunciado das questões.
 
		
	
	Apenas as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas 1 ,3, 4 e 5 estão corretas.
	
Explicação: 
Todas as alternativas estão corretas porque versam sobre o manejo acadêmico da discalculia.
	
	 
	Ref.: 201709273679
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	As inteligências definidas por Howard Gardner seriam:
		
	
	inteligência fluida e cristalizada
	
	corporal, coletiva, do segredo, coerente, constitutiva, pura, imaginativa
	
	da vontade, da tentação, do movimento, iluminativa, oculta, sinistra, superior
	
	normal e patológica
	
	verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, cinestésico-corporal, interpessoal e intrapessoal
	
Explicação: As inteligências definidas por Gardner são: verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, cinestésico-corporal, interpessoal e intrapessoal. Essas inteligências podem ser aplicadas a diferentes contextos. 
	
	 
	Ref.: 201709584382
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que:
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas.
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de tarefas mais complexas em unidades menores.
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de cada vez;
4- Crianças com diagnóstico de TDAHgeralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que seus colegas,  para otimizar o desempenho.
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em que cometeu muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de atenção.
 
		
	
	2, 3 e 5 estão corretas.
	
	1, 2 e 3 estão corretas.
	
	1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 
	
	2, 3, 4 e 5 estão corretas.
	
	1, 2, 3 e 4 estão corretas.
	
Explicação: 
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas.
	
	 
	Ref.: 201708570115
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita no quadro de disgrafia. .
		
	
	Escrita ilógica e sem acentuação adequada.
	
	Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada
	
	Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada
	
	Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso.
	
Explicação: 
Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	 
	Ref.: 201709022485
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens: 
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade. 
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se desconcentrem criando outros focos de observação. 
Estão corretas 
		
	
	Todas as alternativas 
	
	Alternativa II e III
	
	Alternativas I e III
	
	Apenas a alternativa I
	
	Apenas a alternativa III
	
Explicação: 
Não há que se destacar a punição, enfatizá-la, torná-la pública.
	
	 
	Ref.: 201709492121
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Papalia, Olds e Feldman (2008) as crianças destas fase costumam ter internalizado a vergonha e o orgulho. Elas também são capazes de externalizar, verbalizar situações conflitantes. À medida que o tempo passa, as crianças conscientizam-se de seus próprios sentimentos e dos sentimentos dos outros. Sabem controlar melhor sua expressão emocional em situações sociais e sabem responder à pertubação emocional dos outros, diferente do estagio anterior e que estavam presas ao egocentrismo. Indique que período do desenvolvimento é esse:
		
	
	Crianças de 2 a 6 anos
	
	Crianças de 0 a 2 anos
	
	Pré-adolescentes
	
	Crianças da primeira infância
	
	Crianças de 7 a 11 anos
	
Explicação: 
Se a fase do egocentrismo é de 2 a 6 anos e no enunciado se solicita a fase seguinte, então, é de 7 a 11 anos.
	
	 
	Ref.: 201709023930
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Como um aluno com dislexia pode melhorar a sua capacidade de leitura para ter melhor compreensão dos textos escolares?
 I) Leitura repetida de um mesmo texto para memorizá-lo.
 II) Leitura com grifos dos conteúdos mais importantes 
III)Leitura de textos e síntese do que se compreendeu.
 Está(ão) correta(s): 
		
	
	Todas as respostas
	
	Apenas as respostas II e III 
	
	Apenas I 
	
	Somente a resposta II
	
	Apenas a resposta III
	
Explicação: 
A leitura repetitiva é um mecanismo mecanicista enão cognitivo, por isso, não é relevante para o processo de neuroplasticidade do disléxico..
	
	 
	Ref.: 201708570110
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Muitos artistas notáveis apresentam publicamente as suas dificuldades com a leitura e a escrita. Dificuldades essas oriundas de um Transtorno da Linguagem que é neurobiológico e que confere ao cérebro uma forma inteiramente nova de funcionamento, ora trazendo aumento da criatividade e da capacidade expressiva ora trazendo muitos prejuízos para a compreensão dos textos lidos. É a Dislexia. Marque abaixo as características comuns deste transtorno. 
		
	
	Um transtorno que causa atraso no desenvolvimento da fala, dificuldades na pronúncia, na compreensão da leitura e na lembrança dos fatos já lidos.
	
	É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores. 
	
	Um transtorno que afeta a cognição do aluno e sua capacidade de prestar atenção nas explicações dos professores
	
	Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade motora durante as aulas de português.
	
	É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias e ter noção de quantidade e ordenação. 
	
Explicação: 
Dificuldades na pronuncia de palavras, na interpretação de texto
		
	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
8a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo 
	
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	Ref.: 201709547077
		
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	(Fundação Carlos Chagas, 2009) No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do pensamento lógico, encontrando-se no período: 
		
	
	das operações formais. 
	
	das operações concretas.
	
	das operações informais. 
	
	pré-operacional. 
	
	sensoriomotor. 
	
Explicação: 
Esse é  o período das operações concretas.
	
	 
	Ref.: 201709506182
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A adolescência é um período de conflitos e de construção da autonomia moral e ética, que permite ao adolescente a vida em sociedade. A esse respeito é correto afirmar:
		
	
	Está correto o ditado popular: "Pau que nasce torto morro torto".
	
	A autonomia moral e os princípios éticos nascem com a pessoa.
	
	Os princípios éticos do adolescente é construído na primeira infância.
	
	A autonomia moral e os princípios éticos são herança genética.
	
	A partir de suas especulações ideológicas, o adolescente deve encontrar sua autonomia moral, definindo, assim, seus princípios éticos.
	
Explicação: 
A autonomia moral é um processo de desenvolvimento que culmina na auto-legislação e respeito às regras.
	
	 
	Ref.: 201709412056
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	No fenômeno conhecido como bullying, identifique as afirmativas corretas e assinale a alternativa correspondente: I - O bully (agressor) pode apresentar baixa autoestima e pouca empatia, o que motivaria seus atos de agressão; II - O bullying direto é mais comum entre homens, ao passo que o indireto é mais comum em crianças e idosos em geral; III - A plateia tem papel fundamental no bullying, estimulando o agressor ou se omitindo na hora de denunciar as agressões. Estão corretas as