PROVA;EDUCAÇÃO AMBIENTAL (4)

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05/04/2019 Graduação Unyleya - Ambiente de Provas
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Questões objetivas (05 pontos cada)
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A concepção de desenvolvimento sustentável cada vez mais vem sendo discutida junto às questões que se referem ao crescimento econômico.
De acordo com este conceito considera-se que (UNIRIO-RJ, 2012 Adaptada):
 1
o meio ambiente é fundamental para a vida humana e, portanto, deve ser intocável.A
os países subdesenvolvidos são os únicos que praticam esta ideia, pois, por sua baixa industrialização, preservam melhor o seu meio ambiente do
que os países ricos.
B
deve-se buscar uma forma de progresso socioeconômico que não comprometa o meio ambiente sem que, com isso, deixemos de utilizar os
recursos nele disponíveis.
C
ocorre uma oposição entre desenvolvimento e proteção ao meio ambiente e, portanto, é inevitável que os riscos ambientais sustentem o
crescimento econômico dos povos.
D
são as riquezas acumuladas nos países ricos, em prejuízo das antigas colônias durante a expansão colonial, que devem, hoje, sustentar o
crescimento econômico dos povos.
E
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A humanidade vivencia uma crise Ético-moral de graves proporções. Isto se torna ainda mais nítido quando tomamos por base a degradação dos
recursos ambientais em nome do lucro desenfreado. Uma crise que abre margem para uma re�exão em torno da própria manutenção do planeta
e da existência humana. Apenas para citar um exemplo a Revista Veja fez uma denúncia importante em abril de 2015, a�rmando que o
desmatamento na Amazônia subiu 195% em março em comparação com o mesmo mês no ano de 2014, sendo os Estados de Amazonas (13%) e
Mato grosso (76%) os que mais sofreram com o mesmo. Diante desse quadro lamentável de crise ambiental associada a crise ético-moral a
Educação assume como tarefa básica a de:
 2
Criar uma disciplina de Educação Ambiental na Educação Básica de forma que as novas gerações sejam educadas a respeitar e preservar o meio
ambiente;
A
Informar o homem sobre os problemas ambientais decorrentes de suas ações;B
Conscientizar e reorientar as premissas do agir humano no sentido de desenvolver uma nova ética ambiental;C
Colaborar exclusivamente com as denúncias ambientais a �m de que aqueles que não seguem a legislação ambiental vigente paguem pelos seus
erros;
D
Obrigar todo cidadão a ter uma postura responsável para com o meio ambiente do qual é parte integrante.E
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O reconhecimento da existência de uma grande diversidade de contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de
relacionamento entre o ser humano e o meio ambiente é um passo fundamental para que a implementação de programas de Educação
Ambiental sejam mais efetivos e resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Dentre as alternativas abaixo explique como o
educador ambiental deve agir com relação a essa diversidade?
 3
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas ambientais
em si, mas também na forma como que os atores sociais interagem com seu ambiente;
A
A adoção de um método único de ensino de Educação Ambiental, generalista, in�exível e imutável.B
Entender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve ser sempre a mesma independentemente das características socioculturais
é um passo fundamental para a implementação de programas de educação ambiental;
C
A forma como o docente irá transmitir os conteúdos da aula não deve jamais ser alterada, independente deste trabalhar em âmbitos diversos
como o meio rural e o urbano;
D
Os atores sociais apresentam características próprias quanto à obtenção e utilização de recursos ambientais. Assim, o educador ambiental deve
assumir o papel de transmissor de informações e de�nir que ator social está certo ainda que existam conflitos de interesses;
E
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Segundo Andrade (2000) a Escola muitas vezes atua como mantenedora e reprodutora de uma cultura que é predatória do meio ambiente.
Assim sendo, as re�exões que dão início aos processos de implementação da Educação Ambiental devem contemplar aspectos que possam
gerar alternativas viáveis para superação desse quadro e, aos poucos, disseminar o cultivo ao respeito a natureza e a compreensão de que o
homem não apenas faz parte do meio ambiente, mas é parte integrante deste.
A tarefa não é simples, não há fórmulas prontas, mas para que a mesma chegue realmente a funcionar ela deve envolver:
 4
Tanto a comunidade escolar quanto a comunidade do entorno da escola, entendendo a mesma como uma agência de transformação social na
comunidade voltada para a promoção da sustentabilidade;
A
Os professores e alunos da escola, ou das escolas, caso se trate de uma rede de ensino;B
Uma parceria entre a família e a escola reunindo investimentos �nanceiros possam ser dirigidos a viabilizar projetos ambientais que envolvam a
escola como um todo.
C
Os professores, alunos e funcionários que integram a chamada comunidade escolar interna;D
Não apenas a comunidade escolar composta por alunos, professores e funcionários, mas também os responsáveis pelos alunos;E
Questões discursivas (15 pontos cada)
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(pontos 15)
A Educação Ambiental Informal é muitas vezes desprestigiada em relação as propostas de Educação Ambiental Formal e Não Formal.
Entretanto ela é muito importante, pois sugere propostas simples, aplicáveis em nosso cotidiano e que favorecem o abandono de práticas
insustentáveis do ponto de vista ambiental e adoção de hábitos ecologicamente sustentáveis. Sugira pelo menos três práticas de Educação
Ambiental Informal:
5
(pontos 15)
A música “Consumo” de Plebe Rude chama atenção para um dos problemas ambientais mais difíceis de resolver: o consumismo. Em um de seus
versos ela a�rma “Tomei um coca cadê o sorriso. Gastei o dinheiro e �quei liso”. Passando ao refrão que diz “Cale a boca e consuma. Cale a boca e
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consuma”.
Trata-se de uma crítica direta ao consumo irresponsável ditado não apenas pela moda ou pela mídia, mas também por algumas estratégias dos
fabricantes de produtos como a propaganda e a “obsolescência programada”. Esta última se refere a decisão do produtor de, propositadamente,
desenvolver, fabricar e distribuir um produto para consumo, de forma que em um curto período de tempo se torne obsoleto ou não funcional,
especi�camente para forçar o consumidor a comprar uma nova geração do produto. Os elevados custos envolvidos manutenção e substituição
de peças acaba tornando a compra do novo produto mais favorável economicamente do que o conserto do produto usado o que acarreta no
consumo e no descarte continuados. A partir dessa realidade pense e re�ita: Como a Educação Ambiental Formal viabilizada na Escola podeajudar a enfrentar o consumismo?
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