Questões sobre Ensino de História

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A disciplina Prática de Ensino em História tem como objetivo principal adquirir visão crítica sobre a realidade do processo de________________________________. Assinale a única assertiva que pode entre as várias que fazem parte do processo completar a lacuna acima.
	
	memorização 
	
	Estudo.
	
	Socialização.
	
	escrita do relatório
	 
	Ensino-aprendizagem.
Embora não tenham instituído oficialmente um currículo mínimo obrigatório para o ensino de História no país, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN¿s) apresentaram proposta de conteúdo a serem trabalhados com os alunos. Os conteúdos de História propostos nos PCN's para os anos finais do Ensino Fundamental foram escolhidos tendo em vista a preocupação central de que os alunos desenvolvam a capacidade de:
	
	Valorizar a homogeneidade do patrimônio sociocultural brasileiro
	
	Adotar, no cotidiano, atitudes de aceitação das injustiças
	
	Construir o conhecimento a partir de uma única fonte
	
	Utilizar as crises como instrumento de tomada de decisão
	 
	Perceber relações entre vivências sociais em tempos históricos distintos
Vimos desde o final dos anos de 1990, que as reformas curriculares e os PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio) foram organizados a partir da definição de competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem. Dentro de um contexto pedagógico, habilidade pode ser entendida como:
	 
	A capacidade de transformar conhecimento em ação e que resulte em um desempenho desejado.
	
	Capacidade de conviver e se comunicar em sociedade.
	
	A capacidade de ser competente. 
	
	Capacidade de fazer determinada tarefa usando as habilidades cognitivas 
	
	A capacidade de ser hábil em sociedade.
	
	
Assinale a alternativa que Não corresponde a uma competência que deverá ser desenvolvida no estudante do ensino médio:
	
	Formular questões e apresentar e para estratégias  para a resolução de "problemas históricos"
	 
	Decorar datas de guerras as quais o Brasil esteve envolvido, ao longo da sua história
	
	Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa, reconhecendo o papel das diferenças das  linguagens , dos diferentes agentes sociais e dos diferentes contextos envolvidos em sua produção.
	
	Ler e escrever textos históricos, utilizando corretamente  conceitos  específicos da disciplina
	
	Trabalhar com fontes históricas de diversos tipos, identificando seu contexto de produção (tempo/espaço/sujeito   e relacionando-as entre si.
Sobre a competência a ser desenvolvida no aluno, podemos dizer que: 
I-Ela permite mobilizar conhecimentos, a fim de enfrentar uma determinada situação
II-é um recurso estático que deve ser usado isoladamente para solucionar problemas
III-é uma forma de usar de maneira criativa conhecimentos, no momento e modo exatos
IV- ela se confunde com habilidade, que deve ser usada em qualquer situação para resolver qualquer problema
Estão corretas somente as afirmações
	
	I, IV
	
	I, II, III
	
	III, IV
	
	II, III
	 
	I, III
Aprendemos que desde o final dos anos de 1990, as reformas curriculares e os PCNEM (Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio) foram organizados a partir da definição de competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem. Aprendemos, também, sobre três grupos de competências consideradas básicas no processo de ensino-aprendizagem em História para o Ensino Médio e um grupo de Atitudes que devem ser seguidas pelo aluno. Com relação a Atitudes, leia com atenção as afirmativas que podem representar Atitudes a serem seguidas:
I.    Refletir sobre os seus valores individuais e os partilhados no grupo sociocultural de referência. 
II.    Negociar soluções coletivas para problemas comuns, propostos em sala de aula.
III.    Agir de forma solitária e isoladamente de acordo com a sociedade individualista em que vivemos.
IV.    Estar pronto para defender seus pontos de vista e fazê-los prevalecer independente das idéias dos outros. 
Assinale, abaixo, a opção que contém as afirmativas verdadeiras com relação às Atitudes corretas a serem seguidas pelo aluno.
	
	As afirmativas I e III estão corretas. 
	
	As afirmativas II e III estão corretas. 
	
	As afirmativas III e IV estão corretas. 
	
	As afirmativas I e IV estão corretas. 
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.