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Supervisão e Orientação Pedagógica

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EXERCÍCIO AULA 01
	
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
CEL0365_A1_201505448328_V1 
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Aluno: ANA CRISTINA GERMANO DE LIMA
	Matrícula: 201505448328
	Disc.: SUPERV E ORIENT PEDA 
	2019.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Quando afirmamos que objeto específico da supervisão pedagógica na escola é o processo ensino e aprendizagem, então estamos dizendo que este serviço inclui:
	
	
	
	Participação na construção do projeto político pedagógico.
	
	
	Identificar o que não faz parte da ação supervisora.
	
	
	Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação e recuperação.
	
	
	Compromisso de cumprir rigorosamente as políticas públicas.
	
	
	Os significados das palavras supervisão, coordenação e orientação.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A ação supervisora tem recebido diversas denominações, dentre elas podemos citar:
	
	
	
	Gestão escolar, coordenação de grupos e supervisão.
	
	
	Orientação pedagógica, coordenação pedagógica e supervisão escolar.
	
	
	Coordenação, gestão e direção.
	
	
	Direção, gestão e orientação.
	
	
	Orientação, direção e supervisão.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo:
	
	
	
	Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola.
	
	
	A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino.
	
	
	Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias.
	
	
	Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	
	Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, marque com x a resposta certa:
	
	
	
	Junção dos significados.
	
	
	Funcionamento de modo articulado.
	
	
	Orientação ou inspeção em plano superior.
	
	
	Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada.
	
	
	Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que:
	
	
	
	Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a alunos, sejam analisadas.
	
	
	supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos.
	
	
	Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da legislação educacional.
	
	
	Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem de modo articulado
	
	
	supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os aspectos estruturais e sistêmicos da educação.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
	
	
	
	Convocar toda a equipe da escola para a construção do PPP.
	
	
	Traduzir a consideração pelos sujeitos envolvidos no processo e sua história.
	
	
	Apontar estratégias para a mediação técnico-pedagógica.
	
	
	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	
	Investir no processo de planejamento na escola.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Podemos afirmar que o objetivo específico da ação supervisora na escola é:
	
	
	
	Desenvolver um olhar sobre as ações dos pais e vizinhança da escola.
	
	
	Controlar os processos para que não haja desvios na efetivação do currículo
	
	
	Incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar os pais na relação com os filhos.
	
	
	Estabelecer parceria com a equipe docente para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	Envolver os alunos em estudos sistematizados.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Observe a afirmativa e assinale a opção que melhor justifique seu conteúdo. A ação da Supervisão Pedagógica pode se configurar como uma prática social:
	
	
	
	Além de cuidar da mediação técnico-pedagógica tem o compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com o diálogo com e entre os diferentes, se traduzindo em consideração pelos sujeitos envolvidos e sua história.
	
	
	Sua premissa básica é o trabalho pedagógico.
	
	
	Assume o trabalho coletivo de gestão da escola.
	
	
	Considera as diferenças e trata a cada um de acordo com sua possibilidade econômica.
	
	
	Desvincula a vida escolar da vida social.
	
	
EXERCÍCIO AULA 02
	
	SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
CEL0365_A2_201505448328_V1 
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Aluno: ANA CRISTINA GERMANO DE LIMA
	Matrícula: 201505448328
	Disc.: SUPERV E ORIENT PEDA 
	2019.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de:
	
	
	
	observação;
	
	
	acompanhamento;
	
	
	pesquisa e a formação continuada dos professores.
	
	
	crescimento;
	
	
	controle;
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e diferenciando as funções do educador denominando-as habilitações. Dentre as habilitações do curso de Pedagogia foram previstas quatro habilitações na área técnica. Como podemos explicar essa diferenciação das funções?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Pela necessidade de identificar elementos que sejam responsáveis por cada área na escola.
	
	
	Passa a haver necessidade de, pelo menos, duas habilitações, sendo uma a supervisão.
	
	
	A Supervisão não entrou nesse conjunto de habilitações.
	
	
	Sendo o Supervisor pedagógico o elemento das secretarias de educação, responsável pelo bom

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