Av 2 Filosofia Para Crianças

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1)
As áreas de habilidades mais relevantes para os objetivos educacionais são aquelas relacionadas com os processos de investigação, processos de raciocínio, organização de informações [formação de conceitos] e tradução.  É provável que crianças muito pequenas possuam todas essas habilidades de maneira ainda rudimentar.  A educação não é, portanto, uma questão de aquisição de habilidades cognitivas, mas de fortalecimento e aperfeiçoamento de habilidades.  Em outras palavras, as crianças estão naturalmente inclinadas a adquirir habilidades cognitivas, do mesmo modo que adquirem naturalmente a linguagem; e a educação é necessária para fortalecer o processo.
LIPMAN, Mathew. O pensar na educação. Petrópolis: Vozes, 1995.
 
Associe os processos, apresentados na coluna I, com suas respectivas características, elencadas na coluna II.
 
COLUNA I
 
1. Investigação
2. Formação de conceitos.
3. Tradução
4. Raciocínio
 
COLUNA II
 
I. São construções do pensamento a partir de algumas habilidades mais elementares formadas por informações organizadas que culminam em uma ideia que pode ser expressada.
II. Quando se conta uma história às crianças e se solicita que desenhe o que entendeu, ou quando se ensaia uma coreografia a partir de uma música para alguma atividade festiva.
III. É um processo de pensamento pelo qual obtemos, a partir de informações que temos, novas informações. Trata-se de inferir conclusões pensando.
IV. Busca por soluções diferentes e/ou melhores. Envolve muitas habilidades cognitivas, sendo a principal delas as questões/perguntas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da associação entre as colunas.
Alternativas:
a)
I - 4; II – 3; III – 2; IV - 1.
b)
I - 2; II - 3; III - 4; IV - 1.
Alternativa assinalada
c)
I – 1; II – 4; III – 2; IV - 3.
d)
I – 3; II – 1; III – 2; IV – 4.
e)
I – 2; II – 3; III – 1; IV – 4.
2)
No final do século XIX e início do século XX, movimentos escolares progressistas aconteceram em vários países, inclusive no Brasil. Aqui, um movimento que merece destaque foi o dos Pioneiros da Escola Nova. Esse movimento nacional foi fortemente influenciado pelo surgimento das Escolas Novas que tiveram origem nos Estados Unidos e foram fundamentadas na teoria de John Dewey (1859-1952). As novas práticas educacionais vislumbravam uma formação integral das pessoas, tirando o foco somente dos conteúdos conceituais levando em consideração o desenvolvimento de habilidades necessárias para uma vida coletiva.
A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
A ideologia do movimento dos Pioneiros da Escola Nova consistia na defesa de uma escola tecnocrática, e tinha como objetivo principal a preparação de alunos para o mercado de trabalho.
b)
Alguns educadores tentaram desenvolver uma escola mais autônoma e crítica. Estes tinham raízes no pensamento positivista e se fundamentavam na racionalidade.
c)
A escola fundamentada em teorias marxistas se posicionou a favor do movimento das Escolas Novas principalmente pelo fato de as consideravam acessíveis às crianças das classes sociais mais baixas.
d)
Para John Dewey, o método científico de experimentação deveria ser aplicado em sala de aula e a proposta de renovação educacional deveria ter como pressuposto principal o protagonismo do aluno.
Alternativa assinalada
e)
Uma característica importante dos Pioneiros da Escola Nova consistia no rompimento com a pedagogia tradicional, ou seja, as habilidades de pensamento (cognitivas) passavam a ser mais importantes do que as socioemocionais.
3)
Chegou o fim de semana. Terei para ler três imensos jornais de domingo e uma pilha de revistas de marketing, de management, de publicidade, de informática, de variedades e de educação, além de todo o clipping (noticias selecionadas) do setor educacional, acumulado durante a semana. Trouxe para casa cinco livros novos que comprei esta semana, para se juntar às dezenas de outros livros que estão, há meses, na fila de espera para serem lidos. Passei na locadora e aluguei dois filmes imperdíveis, que todos já viram, menos eu. Além disso, pretendo colocar em dia os mais de 100 e-mails atrasados, que estão aguardando resposta. Tem ainda uma festa de aniversário da família para ir, os slides de duas palestras para preparar e um espetáculo teatral excelente que, é claro, já está nos últimos dias na cidade.
Disponível em: . Acesso em: 21 fev. 2019.
 
A partir da ideia sugerida pelo texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Com o excesso de informação os indivíduos vivem menos experiências, ou seja, estão motivados pelo meio em si e não pelo o que poderia lhes proporcionar enquanto ponto de partida para a reflexão, para a articulação de pensamento e para o exercício da cidadania e da democracia.
 
PORQUE
 
II. O conhecimento exige uma atitude crítica e a Filosofia vem esclarecer os significados das experiências, descobrir as suposições e as pressuposições, analisar os conceitos, considerar a validade dos processos do raciocínio e investigar as ideias sustentadas pelo indivíduo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
O estudo realizado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) que resultou na publicação Competências para o Progresso Social: o poder das competências socioemocionais, realizada em parceria com o Instituto Ayrton Senna e a Fundação Santillana. A pesquisa mostra que alunos mais responsáveis, focados e organizados apresentam, em média, 30% a mais de aprendizado em Matemática num ano letivo quando comparados aos que têm essas competências menos desenvolvidas. A proporção é a mesma para o desempenho em Português quando se trata de alunos com mais abertura a novas experiências e protagonismo.
Disponível em: . Acesso em: 21 fev. 2019.
 
 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Para desenvolver as habilidades socioemocionais na escola é primordial o professor construa em si as condições necessárias para mediação da aprendizagem de forma intencional, atuando nas múltiplas inteligências e nos diferentes estilos cognitivo-afetivos do aluno e de si mesmo.
II. Com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais os alunos participam de relação pessoais e autoconhecimento. Eles constroem sua autonomia emocional, senso de autocuidado, de reciprocidade, de interdependência com o meio, exercitam a empatia e a valorização da diversidade de indivíduos e grupos sociais.
III. Ao falar das habilidades socioemocionais em sala de aula, o professor contribui para a formação de indivíduos passivos e éticos, que promovem a cidadania, o respeito, autoconfiança, senso crítico e sabem resolver conflitos de forma criativa.
IV. O aprender envolve não só os aspectos cognitivos, mas também os emocionais e os sociais, este estudo foca a compreensão das inter-relações entre o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e o processo de ensino e de aprendizagem.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
a)
I, II, III e IV.
b)
I e III, apenas.
c)
I e IV, apenas.
d)
I, II e IV, apenas.
Alternativa assinalada
e)
II, III e IV, apenas.
5)
Observe a tirinha a seguir.
 
I.
Disponível em: . Acesso em: 22 fev. 2019.
 
 
A comunidade escolar é muito mais que um instrumento de ensino do pensamento, é uma forma de vida para os alunos que participam dela.
 
A partir da ideia sugerida pela tirinha e pelo trecho do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Por meio de espaços de diálogo que os alunos fazemperguntas, expõem suas hipóteses e as ideias e tiram as suas conclusões, por consequência, desenvolvem habilidades para uma integração saudável consigo e com a sociedade.
 
PORQUE
 
II. Na Comunidade de Investigação acontece uma aprendizagem conjunta, uma experiência compartilhada, na qual o diálogo e a experiência são ao mesmo tempo objeto e instrumento de aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e)
As asserções I e II são proposições falsas.