Metodologia do Ensino de Lutas (LEF21)

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Os critérios de inclusão são parte dos princípios pedagógicos no ensino das lutas na escola. Atualmente, estes critérios pedagógicos são aplicados em todo o âmbito educacional, não apenas na escola, mas também a nível formativo, empresarial e social. Sobre os critérios de inclusão nas lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A inclusão quanto ao ensino das lutas deve defender a prática de todos os alunos na realização das atividades referentes ao ensinamento das Lutas e artes Marciais.
(    ) A inclusão permite que alunos com deficiência ou necessidades especiais realizem outras atividades paralelas às praticadas pelo resto dos alunos.
(    ) Divisão de gênero, diferenças motrizes decorrentes da idade e nível técnico não devem ser confundidos como critérios de inclusão, pois são caraterísticas importantes para o desenvolvimento da aprendizagem.
(    ) Adaptações de atividades, modificação de regras e matérias que permitam a inclusão para pessoas com necessidades especiais, devem estar presentes na bagagem de procedimentos do professor. O professor deve ter a capacidade de inserir na sala de aula elementos que facilitem a inclusão de todos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	2.
	Todas as lutas possuem características diferentes. As lutas são classificadas pelas ações próprias, como de agarre, ações de toque e ações mistas (agarre e toque). Sobre as ações e seus tipos de lutas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Ações de agarre.
II- Ações de toque.
III- Ações mistas.
(    ) Jiu Jítsu.
(    ) Boxe.
(    ) Capoeira.
(    ) Judô.
(    ) Caratê.
(    ) MMA.
(    ) Muay Thai.
(    ) Luta Greco Romana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III - I - II - III - II - II.
	 b)
	I - III - II - II - I - II - III - I.
	 c)
	I - II - II - I - II - III - III - I.
	 d)
	III - II - I - III - III - I - I - II.
	3.
	As regras são encarregadas de regular as lutas, estabelecendo o que é permitido e o que não é permitido dentro de uma luta. Esta característica diferencia as lutas das brigas, pois estão caracterizadas por regras que regem os atletas participantes. Sobre as regras de lutas, analise as sentenças a seguir: 
I- A luta tem 4 round de 3 minutos. 
II- A técnica é favorável para vencer. 
III- As luvas devem ser de cor vermelha ou azul. 
IV- A tática do lutador é importantíssima. 
V- O chute na cabeça equivale a 3 pontos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	4.
	As artes marciais, como o próprio nome já exemplifica, foram criadas para a guerra e não para o âmbito escolar. Nesse sentido, os professores precisam estar preparados para adaptar e transformar esses conteúdos para uma abordagem didático-pedagógica. Sobre as responsabilidades e dificuldades dos professores nesse processo de ensinar lutas na escola, analise as sentenças a seguir:
I- Entre os fatores apresentados pelos professores para a não utilização das lutas no ambiente escolar estão a associação com a violência, a falta de materiais, roupas e espaços adequados.
II- A maior dificuldade apresentada pelos professores, trata-se da insegurança com relação ao tratamento deste tema, por achar que para desenvolvê-lo em suas aulas é necessário ser ou ter sido um praticante de alguma luta ou arte marcial.
III- Outra dificuldade apresentada com relação às lutas, está relacionada à falta de materiais indicando quando, como e o que ensinar durante o processo de ensino.
IV- Com similaridades próprias, as atividades das artes marciais que fazem parte da história e cultura de diversos povos têm regras e movimentos específicos, que devem ser respeitados pelo professor. A execução desses movimentos torna-se outra dificuldade, visto que requerem força e resistência por parte dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Segundo os Parâmetros Curriculares da Educação Física, as lutas podem ser classificadas, de forma interessante, como disputas em que o oponente deve ser "dominado ou submetido" com técnicas e estratégias de ação ofensiva e defensiva. Sobre essas estratégias, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasilia: MEC, 2002.
	 a)
	Desequilíbrio e imobilização.
	 b)
	Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço.
	 c)
	Socos e chutes, empurrões e puxadas, deslocamentos e força.
	 d)
	Empurrões e puxadas, deslocamentos e contusões.
	6.
	O Body Combat nasceu da mistura de várias outras lutas e artes marciais e tem sido praticado em academias. Tem como objetivo ser um método de treinamento diferenciado que não tem fins esportivos. Segundo o método de treinamento de lutas denominado de Body Combat, analise as sentenças a seguir: 
I- É uma luta de defesa pessoal também praticada como exercício físico para manutenção e melhora da condição física.
II- Body Combat é uma técnica de combate utilizada no oriente médio, muito utilizada nas academias onde tem incluído músicas para sua realização.
III- Nas academias é utilizada como método de melhorar a aptidão física, favorecer o emagrecimento e realizada em forma de circuitos. 
IV- É uma luta realizada em academias para melhorar a aptidão física, favorece o emagrecimento por seu alto consumo de calorias e utiliza movimentos semelhantes aos utilizados em diversas lutas, como boxe, MMA, muay thai e caratê.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	Somente a sentença IV está correta.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades relacionadas a lutas. Existem muitos exemplos atitudinais que possibilitam o aprendizado de forma universal. Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Assistir a filme Rocky Balboa com a finalidade de identificar os valores de dedicação e confiança. 
(    ) Presenciar uma aula de artes marciais para identificar as diferentes técnicas entre os participantes.
(    ) Assistir a uma palestra sobre ética e respeito nas artes marciais.
(    ) Participar de um Congresso técnico, a fim de melhorar o desempenho individual. 
(    ) Participar e promover discussões entre alunos sobre temas relacionados ao estudo da filosofia do judô.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V - F.
	8.
	Considerando que a Educação Física possui um amplo campo de atuação e, muitas vezes, pouco tempo para que todas as modalidades sejam ensinadas, é importante que estratégias sejam adotadas para que os alunos vivenciem o maior número de experiências possíveis. No contexto do ensino das lutas, isso é possível por meio de jogos e a partir da utilização dos aspectos universais das lutas. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta apenas aspectos universais das lutas:
	 a)
	Previsibilidade, pontuação, demonstração e nível de contato.
	 b)
	Contato, defesa, posição e vitória.
	 c)
	Oponente móvel, oposição, regras e enfrentamento físico.
	 d)
	Exibição, pontuação, previsibilidade e ataques.
	9.
	O professor tem um papel importante no processode aprendizagem de lutas na escola. Cabe a ele a elaboração do plano de ensino que contemple uma boa abordagem do ensinamento das Lutas. Sobre as demais responsabilidades do professor quanto ao ensino de lutas, analise as sentenças a seguir: 
I- Abordagem sobre o preconceito quanto à violência das lutas. 
II- Preparação do espaço e instrumentos para o ensinamento das lutas.
III- Ensinar todas as artes marciais e sua história. 
IV- Informar os pais sobre a responsabilidade dos filhos na aula de lutas. 
V- Incentivar os aspectos religiosos da cultura das lutas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e V estão corretas.
	10.
	Atualmente, as lutas têm sido incorporadas no âmbito escolar nas aulas de Educação Física como estratégia de aprendizagem da corporalidade. Existe uma legislação e uma normativa que regulam as lutas na escola. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A Lei nº 10.639, de 2003, que estabelece as diretrizes da educação nacional, inclui no currículo oficial de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena".
II- O Projeto de Lei 2.889/08, do deputado Marcelo Itagiba, determina que todo mestre, instrutor ou professor de arte marcial deve ter concluído o curso superior de Educação Física.
III- O CONFEF declara que é fundamental que se faça uma clara distinção entre os objetivos da Educação Física Escolar e os objetivos do esporte, da dança, da luta e da ginástica profissional.
IV- O governo de São Paulo (2008) indica cinco eixos elementares para o Ensino Médio, sendo eles: lutas, danças, atividades outdoor, ecologia e meio ambiente. 
V- Atualmente, todos os professores de Educação Física possuem os conhecimentos necessários para ministrar qualquer aula de ensino de Lutas ou arte marciais, por decreto da Lei nº 11.645, de 10 março de 2008.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.