Atividade 4 Projeto

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Atividade 4 Projeto
PERGUNTA 1
A organização de uma escola está estritamente ligada ao programa de necessidades à que é submetida. Com relação ao programa de necessidade proposto pela FDE, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A FDE organiza o programa de necessidades em quatro grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	b.
	A FDE organiza o programa de necessidades em cinco grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	c.
	A FDE organiza o programa de necessidades em um grande grupo, onde estão os demais espaços.
	
	d.
	A FDE organiza o programa de necessidades em dois grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	e.
	A FDE organiza o programa de necessidades em três grandes grupos, onde estão os demais espaços.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
A questão da pré-fabricação na arquitetura escolar propicia um desenvolvimento e um pensamento arquitetônico melhores. Com relação à pré-fabricação em projetos educacionais, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A pré-fabricação na arquitetura está relacionada às questões de conforto ambiental existentes em qualquer edifício.
	
	b.
	A pré-fabricação é um método de desenvolver um raciocínio projetual baseado em questões relacionadas prioritariamente com o lote onde será inserido o projeto.
	
	c.
	A pré-fabricação é uma técnica de projeto que apenas auxilia na discussão da volumetria.
	
	d.
	A pré-fabricação é um método construtivo, isso é, um sistema estrutural que auxilia no desenvolvimento racional e sistemático em um projeto arquitetônico.
	
	e.
	A pré-fabricação é uma técnica estética utilizada no projeto para dar a tectônica da ideia plástica do objeto arquitetônico.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
O fluxograma em um projeto educacional retrata as proximidades dos espaços e quais são os percursos que o pedestre pode realizar dentro do programa de necessidade.
	
	a.
	Podemos entender com esse fluxograma que o esquema retratado acima espelha uma escola com quatro grandes setores e três possibilidades de acesso da rua.
	
	b.
	Podemos entender com esse fluxograma que essa escola está organizada em quatro grandes setores que se articulam entre si, onde, na parte administrativa, existem os acessos tanto de pedestres quanto de veículos de carga e descarga.
	
	c.
	Podemos entender com esse fluxograma que a escola está organizada em área pedagógica e vivência como área prioritária aos alunos.
	
	d.
	No fluxograma retratado na questão, temos apenas dois acessos a essa escola.
	
	e.
	No fluxograma retratado na questão, temos a organização da escola em dois grandes setores, sendo eles Direção/Administração/serviços e pedagógico/vivência.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
Toda arquitetura é resultado da discussão dos espaços e a sua organização em um volume. Um dos itens primordiais para que haja essa conversa é o programa de necessidades. Sendo assim, assinale a alternativa correta com relação aos programas de necessidade pensados pela FDE:
	
	a.
	A FDE organiza as suas escolas em no mínimo quatro etapas, sendo elas: ensino infantil, ensino fundamental (ciclo I), ensino fundamental (ciclo II) e ensino médio.
	
	b.
	A FDE separa o programa de necessidades em duas etapas, sendo elas o Ciclo I e Ciclo II, que estão relacionados ao Ensino fundamental.
	
	c.
	Para a FDE, há o pensamento de programas de necessidades voltados para crianças de 1ª à 4ª série e para crianças de 5ª à 8ª série.
	
	d.
	Para a FDE há apenas um pensamento de programa de necessidades voltado para o ensino fundamental.
	
	e.
	A FDE separa os projetos por idade e, com essa separação, organiza as suas escolas em três etapas.
PERGUNTA 1
Assinale a alternativa correta com relação ao sistema de pré-fabricação em projetos escolares:
	
	a.
	A pré-fabricação em projetos educacionais é um processo que começou a ser realizado em meados dos anos de 1940.
	
	b.
	A pré-fabricação em projetos educacionais é um processo construtivo que veio para gerar maior agilidade de projeto e obra, sem com isso perder a qualidade de discussão plástica do edifício.
	
	c.
	A pré-fabricação em projetos educacionais está relacionada com os espaços internos de um programa de necessidades e a não relação entre esses espaços e o sistema estrutural.
	
	d.
	A pré-fabricação em projetos educacionais está unicamente ligada a uma questão de custo de obra.
	
	e.
	A pré-fabricação em projetos educacionais é a relação entre os espaços e as pessoas com relação ao sítio onde é implantado o edifício.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
A questão da pré-fabricação na arquitetura escolar propicia um desenvolvimento e um pensamento arquitetônico melhores. Com relação à pré-fabricação em projetos educacionais, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A pré-fabricação é uma técnica estética utilizada no projeto para dar a tectônica da ideia plástica do objeto arquitetônico.
	
	b.
	A pré-fabricação é um método construtivo, isso é, um sistema estrutural que auxilia no desenvolvimento racional e sistemático em um projeto arquitetônico.
	
	c.
	A pré-fabricação na arquitetura está relacionada às questões de conforto ambiental existentes em qualquer edifício.
	
	d.
	A pré-fabricação é um método de desenvolver um raciocínio projetual baseado em questões relacionadas prioritariamente com o lote onde será inserido o projeto.
	
	e.
	A pré-fabricação é uma técnica de projeto que apenas auxilia na discussão da volumetria.
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PERGUNTA 3
A organização de uma escola está estritamente ligada ao programa de necessidades à que é submetida. Com relação ao programa de necessidade proposto pela FDE, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A FDE organiza o programa de necessidades em quatro grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	b.
	A FDE organiza o programa de necessidades em um grande grupo, onde estão os demais espaços.
	
	c.
	A FDE organiza o programa de necessidades em dois grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	d.
	A FDE organiza o programa de necessidades em três grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	e.
	A FDE organiza o programa de necessidades em cinco grandes grupos, onde estão os demais espaços.
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PERGUNTA 4
Para a organização de uma escola, precisamos entender os fluxos que existem de pedestres, funcionários e veículos. Com relação a esse tema, assinale a alternativa correta a respeito da relação entre o fluxograma e o programa de necessidades:
	
	a.
	O fluxograma de uma escola é um diagrama que retrata a relação de proximidade entre os usos propostos para uma escola e os previstos no programa de necessidades.
	
	b.
	O fluxograma de uma escola nos mostra as relações dos espaços referentes aos usos voltados para os alunos.
	
	c.
	O fluxograma é a materialização de um programa de necessidades em um volume arquitetônico discutindo leis e lotes.
	
	d.
	O fluxograma de uma escola é decorrente da organização espacial de seu programa de necessidades em um volume arquitetônico.
	
	e.
	O fluxograma de uma escola nos retrata a relação entre o programa de necessidades e a quantidade de setores propostos para a escola.
0,175 pontos   
PERGUNTA 1
Assinale a alternativa correta com relação ao sistema de pré-fabricação em projetos escolares:
	
	a.
	A pré-fabricação em projetos educacionais está unicamente ligada a uma questão de custo de obra.
	
	b.
	A pré-fabricação em projetos educacionais está relacionada com os espaços internos de um programa de necessidades e a não relação entre esses espaços e o sistema estrutural.
	
	c.
	A pré-fabricação em projetos educacionais é um processo construtivo que veio para gerar maior agilidade de projeto e obra, sem com isso perder a qualidade de discussão plástica do edifício.
	
	d.
	A pré-fabricação em projetos educacionais é a relação entre os espaços e as pessoas com relação ao sítio onde é implantado o edifício.
	
	e.
	Apré-fabricação em projetos educacionais é um processo que começou a ser realizado em meados dos anos de 1940.
0,175 pontos   
PERGUNTA 2
A organização de uma escola está estritamente ligada ao programa de necessidades à que é submetida. Com relação ao programa de necessidade proposto pela FDE, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A FDE organiza o programa de necessidades em cinco grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	b.
	A FDE organiza o programa de necessidades em quatro grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	c.
	A FDE organiza o programa de necessidades em dois grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	d.
	A FDE organiza o programa de necessidades em três grandes grupos, onde estão os demais espaços.
	
	e.
	A FDE organiza o programa de necessidades em um grande grupo, onde estão os demais espaços.
0,175 pontos   
PERGUNTA 3
Para a organização de uma escola, precisamos entender os fluxos que existem de pedestres, funcionários e veículos. Com relação a esse tema, assinale a alternativa correta a respeito da relação entre o fluxograma e o programa de necessidades:
	
	a.
	O fluxograma de uma escola é decorrente da organização espacial de seu programa de necessidades em um volume arquitetônico.
	
	b.
	O fluxograma é a materialização de um programa de necessidades em um volume arquitetônico discutindo leis e lotes.
	
	c.
	O fluxograma de uma escola nos mostra as relações dos espaços referentes aos usos voltados para os alunos.
	
	d.
	O fluxograma de uma escola nos retrata a relação entre o programa de necessidades e a quantidade de setores propostos para a escola.
	
	e.
	O fluxograma de uma escola é um diagrama que retrata a relação de proximidade entre os usos propostos para uma escola e os previstos no programa de necessidades.
0,175 pontos   
PERGUNTA 4
Toda arquitetura é resultado da discussão dos espaços e a sua organização em um volume. Um dos itens primordiais para que haja essa conversa é o programa de necessidades. Sendo assim, assinale a alternativa correta com relação aos programas de necessidade pensados pela FDE:
	
	a.
	A FDE organiza as suas escolas em no mínimo quatro etapas, sendo elas: ensino infantil, ensino fundamental (ciclo I), ensino fundamental (ciclo II) e ensino médio.
	
	b.
	A FDE separa o programa de necessidades em duas etapas, sendo elas o Ciclo I e Ciclo II, que estão relacionados ao Ensino fundamental.
	
	c.
	Para a FDE há apenas um pensamento de programa de necessidades voltado para o ensino fundamental.
	
	d.
	Para a FDE, há o pensamento de programas de necessidades voltados para crianças de 1ª à 4ª série e para crianças de 5ª à 8ª série.
	
	e.
	A FDE separa os projetos por idade e, com essa separação, organiza as suas escolas em três etapas.
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