Contextualizada de Psicomotricidade- Passei Direto

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DISCIPLINA : PISICOMOTRICIDADE
SEGUNDO A ÁREA DA PSICOMOTRICIDADE, A CRIANÇA EM IDADE ESCOLAR ESTÁ EM PLENO PROCESSO DE APRENDIZAGEM. ESTÁ APRENDENDO QUEM ELA É, O QUE PODE FAZER, QUEM SÃO AS PESSOAS AO SEU REDOR. TAMBÉM ESTÁ APRENDENDO A CONTROLAR OS PRÓPRIOS MÚSCULOS, A IMITAR O ADULTO E OUTRAS CRIANÇAS COM QUEM CONVIVE. NESTA FASE TAMBÉM COMEÇA A DESENVOLVER A AFETIVIDADE, E APRENDE A SE LOCOMOVER, TER ALGUM CONTROLE SOBRE O PRÓPRIO CORPO E SOBRE COMO É POSSÍVEL BRINCAR COM ELE. DE ACORDO COM NEGRINE E NEGRINE (2010), A PRÉ-ESCOLA DEPENDE DE ALGUNS PILARES, E ESTES ESTÃO RELACIONADOS COM AS PERSPECTIVAS DO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR. AINDA SEGUNDO OS AUTORES, ESSES PRINCÍPIOS SÃO: PRIVILEGIAR DIFERENTES FORMAS DE LINGUAGEM, PERMITIR VIVÊNCIAS CORPORAIS MÚLTIPLAS E VARIADAS, ESTIMULAR A VIVÊNCIA SIMBÓLICA, PROMOVER A AUTOESTIMA E ESTIMULAR O PENSAMENTO POR INTERMÉDIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS. A PARTIR DESTE CONHECIMENTO, QUE ESTÁ PRESENTE NO LIVRO-TEXTO DA DISCIPLINA, ESCOLHA TRÊS DOS CINCO PRINCÍPIOS, COMENTE E EXEMPLIFIQUE.
NÃO SE ESQUEÇA DE QUE SUA DISSERTAÇÃO DEVE CONTER NO MÁXIMO 30 (TRINTA) LINHAS.
O desenvolvimento infantil é algo essencial na educação infantil. O brincar presente na primeira infância não é apenas uma forma da criança aprender o mundo, trata-se de uma entre tantas outras formas de linguagens que ela encontra para se expressar, compreender e reinventar o mundo, possibilitando assim um desenvolvimento global de si mesma. Dessa forma é fundamental nessa fase privilegiar as diferentes formas de linguagens, permitir vivências corporais múltiplas e variadas, estimular a vivência simbólica, promover a autoestima, bem como estimular o pensamento por intermédio da contação de história. Nesse contexto destaco os seguintes princípios: 
PRIVILEGIAR DIFERENTES FORMAS DE LINGUAGEM: Nesse sentido a criança deve ser estimulada a explorar seu ambiente através de todas as linguagens naturais ou modos de expressão incluindo palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens...assim, as diferentes formas de linguagens permite que a criança expresse a si mesma e explore o ambiente onde está inserida. 
ESTIMULAR O PENSAMENTO POR INTERMÉDIO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: É importante considerar que a literatura exerce um papel fundamental na educação infantil, estimulando a linguagem oral, escrita, visual. Além disso, a leitura de histórias para as crianças instiga a imaginação. Ressaltamos que, estimular o pensamento por intermédio da contação de histórias desperta a curiosidade, desenvolve a autonomia, ajudando a criança a resolver seus conflitos emocionais, ampliando o vocabulário e o mundo de ideias, desenvolvendo a linguagem e o pensamento, sendo um passaporte para a escrita. 
PROMOVER A AUTOESTIMA: A construção dos padrões de autoestima começa muito cedo na vida. Por exemplo, uma criança que atinge um objetivo pretendido experimenta um sentimento de realização que reforça a autoestima, ou seja, as crianças tentam, falham, tentam de novo e então obtêm sucesso, desenvolvendo uma ideia positiva acerca de suas próprias capacidades. Ao mesmo tempo vão criando um autoconceito baseado em interações com as outras pessoas. É por isso que o envolvimento dos pais e cuidadores é fundamental para ajudar as crianças a construírem autopercepções “saudáveis.” Com a autoestima elevada, as crianças amadurecem melhor e conseguem enfrentar os desafios da vida com uma atitude positiva.