AE2- LINGUA PORTUGUESA LEITURA PRODUÇÃO DE TEXTO E LITERATURA INFANT

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ATIVIDADE 2 - PSICO - LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA PRODUÇÃO DE TEXTOS E LITERATURA
INFANTIL - 2019D1
Período:14/10/2019 08:00 a 05/11/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 02/11/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
De acordo com Sercundes (2011), há três processos em que a escrita insere-se no contexto escolar como
concepções de produção de texto. A respeito disso, avalie as assertivas abaixo:
I. A escrita entendida como dom é uma concepção equivocada, pois não apresenta uma orientação de
leitura, análise linguística, estrutura e gênero textual.
II. A escrita compreendida como consequência é falha, pois procura um pretexto, isto é, filmes, músicas,
história, etc., para nortear a produção textual.
III. A escrita como trabalho é uma extensão do conhecimento e trabalho realizados na aula, e funciona como
uma construção e não como produção ocasional.
ALTERNATIVAS
I, apenas
II, apenas
I e III apenas
III apenas
I, II e III
2ª QUESTÃO
Para tornar-se, cada vez mais, um leitor eficiente e fluente, é preciso que o sujeito entre em contato com
diversos gêneros textuais. A respeito dos tipos de texto e algumas de suas características fundamentais,
associe as duas colunas :
 
Narração (  ) retrata verbalmente ambientes, objetos e pessoas.
Descrição (  ) expõe fatos, publica notícias e acontecimentos.
Dissertação(  ) expõe ideias, argumenta, debate conceitos.
Injunção (  ) narração de fatos reais ou fictícios.
Exposição (  ) instrui, orienta e ensina a manusear.
 
            
ALTERNATIVAS
(1), (2), (3), (4), (5).
(4), (5), (2), (1), (3).
(2), (5), (3), (1), (4).
(1), (5), (4), (2), (3).
(1), (4), (5), (2), (3).
3ª QUESTÃO
O INAF (Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional) categoriza níveis distintos de escala de alfabetismo. A
respeito de alguns dos níveis e de algumas das habilidades desses níveis, analise as assertivas abaixo:
 
I. O analfabeto é o sujeito que consegue localizar uma ou mais informações explícitas, expressas de forma
literal em textos muitos simples.
II. O rudimentar é aquele que localiza informação expressa de forma literal em textos diversos (jornalístico
e/ou científico), realizando pequenas inferências.
III. O proficiente elabora textos de maior complexidade embasado em elementos de um contexto dado e é
hábil para opinar sobre o posicionamento do autor.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas
I e III apenas
III apenas
I, II e III
4ª QUESTÃO
A coesão e a coerência são elementos fundamentais para a construção do sentido do texto. A respeito
desses elementos, analise as assertivas abaixo:
I. Quando um texto tem um sentido harmônico, conexo do início ao fim, isso é denominado coerência.
II. A coerência passa despercebida na leitura, ao passo que a incoerência é facilmente percebida.
III. A coesão é a articulação linguística (gramatical) entre as palavras, períodos e parágrafos.
ALTERNATIVAS
I, apenas
II, apenas
I e III apenas
III apenas
I, II e III
5ª QUESTÃO
De acordo com Koch & Elias (2008) e Costa Val (2006), há algumas estruturas fundamentais que devem ser
observadas para a manutenção da coerência textual. A respeito dessas estruturas, avalie as afirmações a
seguir com V (para verdadeiras) e F (para falsas)
I. Sobre a progressão do tema, deve haver equilíbrio entre a repetição ou retomada de aspectos importantes
do texto.
II. A repetição refere-se ao encadeamento de enunciados textuais que podem ser feitos por justaposição ou
conexão.
III. A articulação é a teia formada pelo texto, é o encadeamento e a ordem linear das ideias do texto.
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V
V, F, V
F, V, V
F, F, V
V, V, F
6ª QUESTÃO
A leitura está diretamente associada a habilidade de escrita, pois é um processo interativo que fundamenta
para o aluno uma base de pensamento, conceitos e substrato linguístico que pode possibilitar uma boa
produção de texto, segundo os PCNs (BRASIL, 1998, p. 69).
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos
do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
Assim, com base nesta informação dos PCNs sobre o ato da leitura, avalie as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
I. A leitura é uma atividade que implica estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação.
PORQUE
II. Proporcionar aos alunos uma boa experiência de leitura que os possibilite se tornarem bons leitores é
fundamental para o desenvolvimento da habilidade de produção de texto e análise linguística.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições falsas.
 
7ª QUESTÃO
Existem elementos que são fundamentais na construção do sentido do texto e da fala das pessoas. Nesse
sentido, analise o contexto a seguir:
A professora pediu para os alunos relatarem como era a relação que eles tinham com seus pais e notou que
a maioria deles repetia constantemente diversos conectivos em suas falas, como: e, mais, assim, entre
outros.
O diagnóstico que a professora proferiu sobre essa atividade demonstra um problema de:
 
ALTERNATIVAS
Ironia.
Coesão.
Coerência.
Compreensão.
Informatividade.
8ª QUESTÃO
O texto dissertativo é muito utilizada no ambiente acadêmico para avaliar a capacidade argumentativa,
cognitiva e o desenvolvimento téorico do discente. Sendo necessário expor sua opinião sobre determinado
assunto ou tema, tendo que apresentar uma argumentação lógica, coerente e coesa .
Sobre a produção de textos dissertativos é correto afirmar: 
ALTERNATIVAS
O texto dissertativo é uma organização textual que permite: defender um ponto de vista, descobrir soluções,
argumentar a favor ou contra uma ideia.
A dissertação acadêmica tem como finalidade exclusiva a escrita do trabalho de conclusão de curso, pois nesse
momento o aluno deve se posicionar.
Em uma dissertação acadêmica não se encontra intertextualidades, pois o aluno deve apresentar somente as suas
ideias e conceitos.
Em uma dissertação acadêmica, por ser a apresentação de um ponto de vista, o aluno deve produzir um texto
pessoal e subjetivo.
Uma dissertação utiliza uma linguagem descritiva e objetiva, mas não apresenta um grande potencial
argumentativo.
9ª QUESTÃO
Para que se consiga escrever bons textos e se expressar melhor é essencial ser bom leitor. A leitura, esta
ligada à escrita, sendo um ato importante para a produção de um bom texto. 
Toda produção de texto precisa de uma revisão, o ato de escrever implica em rever as adequações
gramaticais, de gênero textual que são relevantes para um bom texto.
Diante dessa afirmação é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
A revisão textual já foi um problema para muitas pessoas, mas na atualidade os corretores virtuais conseguem
adequar totalmente o texto nas normas gramaticais e de gênero.
A revisão textual passa necessariamente pela adequação ao tema abordado, mas não pela coerência interna e
externa.
Toda revisão deve utilizar métodos que valorizem um texto claro, por isso ele deve estar adequado ao nível de
linguagem, mas não a coesão.
A revisão textual é uma necessidade por verificar possíveis erros e/ou lacunas presentes no texto, assim essas
adequações são importantes.
A adequação ao gênero textual é importante, mas não obrigatório, pois a coerência interna e externa jágarantem
um sentido ao texto.
10ª QUESTÃO
A habilidade de ler nem sempre é valorizada por parecer algo muito básico, entretanto, a leitura é muito
importante na sociedade contemporânea. Uma pesquisa realizada pelo INAF (2015), com jovens e adultos
com idade entre 15 e 64 anos apontou que 27% da população foi classificada como analfabetos funcionais,
e 73% das pessoas classificadas no grupo dos Alfabetizados Funcionais. Esta pesquisa também apontou que
o percentual de pessoas com trabalho vai aumentando gradativamente à medida que aumentam as
habilidades e competências no uso da leitura e da escrita.
 
LIMA, A.; RIBEIRO, V. M.; CATELLI JR, R. Indicador de Alfabetismo Funcional – INAF. Estudo especial sobre
alfabetismo e mundo do trabalho. São Paulo: Instituto Paulo Montenegro Ação Educativa, 2016.
Considerando os dados citados e o contexto educacional atual, analise as afirmativas:
I. O Brasil ainda tem um árduo caminho a trilhar na educação básica.
II. As habilidades e competências de leitura e escrita não influenciam nas oportunidades de emprego.
III. O Brasil tem índices ruins na alfabetização, mas isso é compensado com o número de pesquisas
relevantes feitas no país.
IV. O baixo desempenho da alfabetização no Brasil impacta diretamente na formação contínua que esse
indivíduo vai trilhar.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
II e III apenas.
I e IV apenas.
III e IV apenas.