Relatorio Estagio Supervisionado EJA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALUNA: Jeanne Pereira de Meira Silva RU: 1095957
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
BELO HORIZONTE
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ALUNA: Jeanne Pereira de Meira Silva RU: 1095957
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Relatório de estágio supervisionado Educação de jovens e adultos (EJA) apresentado a UTA Diversidade cultural/Educação e trabalho, fase I no curso de Pedagogia.
Tutor local: Michelle 
Centro associado: Santa Terezinha
BELO HORIZONTE
 2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO...........................................................................................4
DESENVOLVIMENTO................................................................................6
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................11
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................12
1. INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado é um dos componentes curriculares obrigatórios para a obtenção do diploma do curso de Pedagogia, pois se trata de um elemento relevante para a formação inicial do pedagogo/professor, especialmente por aproximar o aluno do contexto em que atuará futuramente. A disciplina de Estágio Supervisionado, no curso de Licenciatura em Pedagogia EAD, do Centro Universitário Internacional UNINTER, está relacionado às ações que envolvam a Docência na Educação de Jovens e Adultos (EJA) com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino e aprendizagem do estudante que não teve a oportunidade de frequentar a escola em idade adequada. Esse estágio e importante para que compreendamos melhor como é o ensino para essas pessoas que estão tendo essa oportunidade de aprender coisas novas. O estágio é um meio que pode levar o acadêmico a identificar novas e variadas estratégias para solucionar problemas que muitas vezes ele nem imaginava encontrar na sua área profissional. Ele passa a desenvolver mais o raciocínio, a capacidade e o espírito crítico, além da liberdade do uso da criatividade. O fato de o estágio ser supervisionado por um docente o torna um treinamento, uma forma de profissionalização, na qual o estudante vivenciará o que tem aprendido no curso, pois passa a perceber como os conteúdos aprendidos no curso podem ser úteis na prática e como podem ajudar a eliminar as falhas existentes. É uma ferramenta que pode fazer a diferença para aqueles que estão adentrando o mundo do trabalho e que têm o poder de mudar a lamentável realidade da educação brasileira então observada.
Os principais objetivos desse estágio são: 
Localizar o trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos considerando a variabilidade da oferta dessa modalidade por meio da atuação de diferentes segmentos, instituições e atores sociais.
Conhecer os princípios metodológicos próprios de um processo de ensino-aprendizagem que considera a especificidade da Educação de Jovens e Adultos e de seu público.
Elencar aspectos relevantes à docência tendo em vista o percurso histórico da modalidade no Brasil. 
O estágio foi realizado na Escola Estadual Alisson Pereira Guimarães, nas turmas do 1° ao 5º ano (Ensino Fundamental), pois a presente escola não fornece as séries iniciais, no mês de Março de 2018, no período noturno. Os alunos que frequentam a escola têm idades entre 18 e 65 anos. A maioria são pessoas que trabalham durante o dia e resolveram voltar a estudar.
2. A ESCOLA ESTAGIADA E OS (AS) ALUNOS (AS) DA EDUCAÇÃO DE 			JOVENS E ADULTOS (EJA)
O estágio foi realizado na Escola Estadual Alisson Pereira Guimarães, situada à Rua dos Economistas, número 612, no bairro; Alípio de Melo, CEP: 30.840-330, localizada na cidade de Belo Horizonte, no estado Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (31) 3471-1642 e do e-mail da escola: escola.com582educaçao.mg.gov.br. O horário de funcionamento da escola é de 07h00min horas às 22h30min horas. A escola tem aproximadamente 1890 alunos. 
 A escola oferta atendimento na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental no período matutino e vespertino e a Educação de Jovens e Adultos no noturno. O estágio foi realizado no período de 01de março a 20 de março de 2018 no período noturno, sendo observadas as turmas do 1º ao 5º ano do Ensino fundamental.
 2.1 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA
A escola visa à construção de uma cidadania reflexiva e atuante na sociedade. O homem é visto como um ser transformador capaz de mudar a sociedade com ações reflexivas, participativas e o trabalho em equipe. O professor tem papel fundamental na formação dos jovens e adultos, sendo acompanhado pelo pedagogo e direção da escola. Os professores planejam suas aulas com as orientações do pedagogo e tem liberdade na forma de passar o conteúdo aos seus alunos. 
O EJA destina se a pessoas que desejam retomar os estudos, no ensino fundamental, e tem por finalidade oferecer oportunidades para reconhecer e validar habilidades e competências já adquiridas ao longo da vida, contribuindo para que o jovem adulto continue aprendendo de forma autônoma e crítica e a partir daí, exercer sua cidadania e suas atividades profissionais numa sociedade em constante transformação, considerando as necessidades reais dos alunos, suas características e potencialidades. O EJA será oferecido por meio de curso presencial, sendo que a idade mínima para matricula em cursos do ensino fundamental é de 15 anos. O curso tem duração de 2 anos e meio, organizado em três períodos semestrais (1º, 2º e 3º anos). A carga horária diária dos alunos é de 50 minutos sendo que 10 minutos serão destinados a orientações das atividades com o professor.
2.2 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO 
A escola estagiada é bastante ampla, e está em boas condições de funcionamento. Foi inaugurada em 25/05/1992. Ela possui 15 salas de aula, secretaria, biblioteca, sala de vídeo, sala de professores, sala de informática, 4 banheiros, quadra de esporte coberta, espaço playground descoberto e refeitório. O horário de funcionamento é de 07h00 até as 22h30. As salas de aula são grandes e todas contem janelas, ventiladores e uma boa iluminação. A escola tem câmeras espalhadas por todo o espaço em lugares que possibilitam uma visão ampla dos acontecimentos. A escola não tem salas próprias para a Educação de Jovens e adultos sendo que a decoração é feita com abecedário ilustrado. Os alunos sentam em fileiras, mas às vezes sentam em grupos e círculos para realização de certas atividades ou debates. Todos os dias há o oferecimento de um lanche para todos, onde a uma interação entre os estudantes da Eja.
Os profissionais que atuam na escola são em sua maioria professores com formação superior, licenciatura e pós - graduação e aprovados em concursos públicos. Deve-se observar que eles estão em constante formação, pois são oferecidos diversos cursos de formação em diferentes áreas de atuação. 
O pedagogo atua na coordenação da modalidade de ensino da Eja. A visão do profissional acerca da educação de jovens e adultos é baseada no cognitivo e prático, elaborando planejamentos que abordam temas do cotidiano de cada um e também visam à preparação para o mercado de trabalho.
Na sala de aula existem pessoas de idades, cores, culturas e experiência de vida diferente, e não apenas o pedagogo, mas os professores também devem respeita-las e auxiliarem os alunos na convivência com o diferente. O trabalho deve ser bem coletivo facilitando a interação entre todos. Em relação ao método de ensino que os professores usam, achei bem interessante,pois eles apesar de estarem com alunos bem diferentes ums dos outros sabem lidar muito bem, tanto na transferência de conteúdos como no dialogo informal.
A primeira aula observada na turma do 3º ano (ensino fundamental) iniciou-se as 19h00 com aula de língua portuguesa. Notando que a professora é muito atenciosa com os alunos, pois antes de começar uma aula coletiva ela foi de mesa em mesa observar e auxiliar nas dificuldades que os alunos tiveram na realização do dever de casa. Em seguida, ela realizou a chamada. Depois realizou a correção coletivamente, sendo que um aluno lia o enunciado e sua resposta e em seguida os colegas liam suas respostas também. Ela sempre atenciosa tirando dúvidas dos alunos. A atividade era sobre verbos, então ela dava exemplos do uso desses verbos em frases cotidianas. Durante a correção havia alunos concentrados, mas também havia outros conversando muito, usando celular e atrapalhando o andamento da aula. A professora teve que parar em determinados momentos para chamar a atenção desses alunos. 
A aula teve duração de minutos, usados apenas para correção dessa atividade.
Em seguida, teve aula de matemática. O professor chegou, cumprimentou a todos e entregou os livros didáticos para os alunos e os orientaram a guardarem os livros e utilizassem apenas para alguns trabalhos, pois o livro não continha a matéria adequada. Que infelizmente não foi ele que escolheu, que o Governo que enviou para a escola. Depois o professor copiou alguns exercícios no quadro para que os alunos resolvessem em seus cadernos. O professor estava disperso e apressado, explicando tudo muito rápido sem dar tempo para que os alunos aprendessem. Vi que tinha alguns alunos ao meu lado com dificuldade para resolver as atividades sobre adição e pedi ao professor se poderia ajuda-los. Ele disse prontamente que sim. Então fui ajuda-los. 
No segundo dia assisti à aula de artes. A professora disse que era o primeiro dia dela e que os alunos estavam bastante atrasados em relação à matéria. Ela conversou com a turma sobre as conversas e brincadeiras, alegando a eles que eles precisavam ter atenção e interesse, pois se formariam em julho e precisavam das notas que ainda não haviam sido distribuídas. Ela anotou no quadro um trabalho enorme sobre os pintores modernos, valendo a nota do bimestre que eles ainda não haviam realizado. Ela disse ainda que se eles quisessem aprender mesmo deveriam correr atrás, buscar, pesquisar, ler livros, pois o tempo é muito curto para todos os conteúdos que eles precisavam aprender.
Em relação ao planejamento escolar, conversei com alguns professores e eles me disseram que é realizado um planejamento em um caderno com as matérias que devem ser abordados na sala de aula, porém os métodos adotados variam muito, pois de uma conversa sobre verbos, por exemplo, poderiam ser discutimos assuntos do cotidiano de cada aluno, visando sua vasta experiência e facilitando um melhor aprendizado.
3. PLANO DE AÇÃO
IDENTIFICAÇÃO: 
INSTITUIÇÃO: Escola Estadual Alisson Guimarães
Professora: Vanessa dias
Estagiária: Jeanne Pereira de Meira Silva
Turma: 1° ao 5º ano (EJA)
Tempo e duração de aula: 2 dias
Tema: Leitura, interpretação e produção de texto.
Recursos:
 Para a realização da aula será utilizado como recursos folhas impresso onde os alunos terão acesso a teoria, será utilizado quadro branco onde serão descritos exemplos para a compreensão dos alunos ao conteúdo abordado.
JUSTIFICATIVA
O Plano de ação pedagógica para a Educação de Jovens e Adultos faz-se necessário para pautar e direcionar o trabalho do coordenador pedagógico da escola para que em conjunto com o diretor e a equipe docente da escola seja possível fazer as intervenções necessárias relacionadas aos problemas, visando principalmente à melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem de nossos alunos.
OBJETIVO GERAL
Direcionar as ações previstas juntamente com diretores, coordenadores e professores com intuito amenizar problemas apresentados no ensino-aprendizagem, visando aperfeiçoar o trabalho e o processo de aprendizagem dos alunos da Eja.
Acompanhar de perto o trabalho pedagógico e o rendimento escolar dos alunos para que possa agir no momento certo, dando suporte ao aluno e ao professor nas dificuldades encontradas sempre prevalecendo uma relação de harmonia, diálogo, ética e respeito frente a qualquer dificuldade encontrada.
PROPOSTA DE TRABALHO
Para uma maior interação entre pessoas de tão diferentes idades, poderia fazer olimpíadas e jogos coletivos, a fim de haver uma participação de todos por um mesmo objetivo.
Criar aulas de reforço para os alunos com mais dificuldades, procurando estabelecer horários que eles possam comparecer à escola.
Oferecer mais cursos de formação na área para os professores, auxiliando os no convívio e na transmissão de conteúdo.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a realização do estágio e posteriormente a confecção do relatório percebe-se que a modalidade de ensino da Eja é muito importante para aqueles que não tiveram acesso à escola na idade adequada. Nota-se que a maioria dos alunos são trabalhadores que estão em busca de um emprego melhor voltaram às escolas com o intuito de aprender o que não puderam.
O ensinar e a aprender envolvem um processo coletivo de troca de experiências e ideias. A educação de Jovens e Adultos é um programa que demonstra não só na teoria, mas também na prática que é possível mudar os rumos sociais do nosso país através da educação, alfabetização; proporcionando aos jovens e adultos a alfabetização consciente, sendo esta, a formação para transformação do cidadão em seu exercício social.
A necessidade da alfabetização torna-se cada dia mais urgente em um país onde as diferenças culturais e sociais demonstram ser o impedimento para o sucesso e a estabilidade econômica de todo um povo. Fazer possível que os indivíduos se tornem aptos a ler e entender as diferentes mensagens que o mundo os possibilita conhecer é tarefa precípua de todos os brasileiros e não apenas, de alguns poucos educadores.
5. REFERÊNCIAS
http://educador.brasilescola.com/politica-educacional/importancia-estagio-supervisionado-nos-cursos-licenciatura.htm
http://www.pedagogia.com.br/artigos/ejaestudo/
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/49403/educacao-para-jovens-e-adultos-eja
Livro: Educação de jovens e adultos
Autora: Maria Antônia de Souza
Livro: O estágio no curso de Pedagogia
Autoras: Maria Caetano Vieira da Silva 
Sandra Terezinha Urbanetz
	
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