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Acadêmico: Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias (PEE04) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454794) ( peso.:1,50) Prova: 13410928 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve: "apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades diárias, sociais e práticas". Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA: a) Transtorno do Espectro Autista. b) Deficiência Intelectual. c) Paralisia cerebral. d) Síndrome de Down. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 2. No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: ( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo. ( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e desenvolvimento de novos conceitos. ( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual. ( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - F - F - V. c) F - V - V - V. d) V - V - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 3. A deficiência intelectual, segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." Sobre a definição de deficiência intelectual e sua ocorrência, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente causas pós-natais. b) Causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. c) Somente causas perinatais e causas pós-natais. d) Somente causas pré-natais e perinatais. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 4. A incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas, segundo a AAID (2018), é denominada Deficiência Intelectual. Frente ao conceito apresentado, cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual, em sua maioria de causa etiológica: pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. Com relação aos fatores perinatais, podemos destacar que estes acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida e envolve além do parto, as condições do bebê e a paralisia cerebral. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Parto. II- Condições do bebê. III-Paralisia cerebral. ( ) Bebês prematuros, pós-maturos que apresentam características de desnutrição (peso ao nascer inferior a 2.500 kg), hiperbilirrubina nas primeiras 48 horas de vida, convulsões, bebê impregnado de mecônio ao nascer, com anóxia, choro reduzido, reflexos anormais, dificuldades respiratórias, entre outros. ( ) Uso de fórceps, prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da placenta, entre outro. ( ) Disfunção neurológica que pode ser descrita como um conjunto de desordens posturais e de movimento que acabam levando à limitação funcional da criança, pois esta decorre de uma disfunção sensório-motora que envolve o tônus muscular, postura, movimentos voluntários, associadas geralmente à hipóxia e/ou anóxia, as quais ocorrem no período de maturação estrutural e funcional do cérebro. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) I - II - III. b) III - I - II. c) I - III - II. d) II - I - III. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 5. Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A deficiência intelectual é "caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018). Frente à descrição da deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades adaptativas Schayane poderá apresentar dificuldades? a) As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as habilidades sociais e práticas. b) As habilidades adaptativas envolvem habilidades conceituais, práticas e sociais. c) As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades conceituais. d) As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades sociais e práticas. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 6. A deficiência intelectual "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018). Com relação ao conceito de Deficiência Intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: ( ) O diagnóstico de deficiência intelectual pode ser dado pelo professor de educação especial. ( ) Os alunos com deficiência intelectual não podem ser matriculados em escolas comuns. ( ) Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual podem se apropriar da leitura e da escrita. ( ) As atividades previstas para alunos com deficiência intelectual não devem exigir competências cognitivas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V - V. b) V - F - V - F. c) V - V - V - F. d) F - F - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 7. A deficiência no contexto histórico foi marcada por segregações e pelo olhar indiferente perante as pessoas com deficiência. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Idade Antiga, o entendimento do sujeito com deficiência era de condição sub-humana, sem direito à vida, sendo este eliminado da sociedade. ( ) Na Idade Moderna, a percepção da deficiência mental ainda se apresenta relacionada a superstições da divindade e a possessões demoníacas. ( ) No séculos XX, tem-se destaque para a abordagem psicológica, partindo da normalidade para classificar aqueles que não se enquadram. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - V - V. b) V - V - V. c) V - F - V. d) F - F - V. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 8. Larissa, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua turma um aluno com deficiência intelectual. No decorrer do ano, o aluno esteve inserido em sala de aula, no entanto, não participou das atividades realizadas na turma. O aluno não tem nada escrito no livro e muito menos no caderno. Na escola, nem o lápis ele pega. Compreende-se que ocorre em sala de aula a ausênciade interações sociais. No entanto, vale destacar que as interações sociais são essenciais para o desenvolvimento do aluno com deficiência. Sobre a importância das interações, Vygostky (1997) destaca que a deficiência do indivíduo em algumas situações passa a ser determinada pelas relações sociais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A Deficiência primária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais. ( ) A Deficiência primária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações cromossômicas. ( ) Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais. ( ) Deficiência secundária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações cromossômicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de defectología. Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997. a) V - V - V - V. b) F - F - V - F. c) V - F - V - V. d) F - V - V - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 9. No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Mediante o anunciado na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, podemos compreender que o serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Sobre o serviço proposto na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: ( ) Escola de educação especial. ( ) Atendimento educacional especializado (AEE). ( ) Coordenação pedagógica. ( ) Comunicação aumentativa e alternativa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - V - V. c) V - V - V - F. d) F - V - F - F. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 10. A deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas (AAID, 2018). Cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual, sendo eles etiológicos: pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais. Sobre os fatores pré-natais, podemos destacar que estes acometem o indivíduo desde a concepção até o parto, além dos fatores pré-natais, como: maternos, psicológicos e sociais. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Fatores maternos. II- Fatores psicológicos. III- Fatores sociais. ( ) Envolvem desordens psiquiátricas. ( ) Envolvem desordens genéticas, incompatibilidade sanguínea, fertilidade reduzida, idade materna (mais de 40 anos e menos de 15 anos), doenças infecciosas durante a gravidez, exposição ao Raio X, uso de drogas, fumo ou álcool, ingestão de remédios, excesso de vitamina A e B, hipertensão e epilepsia. ( ) Envolvem a ausência de assistência médica e pré-natal. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. a) I - II - III. b) III - I - II. c) I - III - II. d) II - I - III. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. Parte inferior do formulário
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