PLANO DE AULA PARA 5º ANO (NOTA MÁXIMA) ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL II

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PLANO DE AULA
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Escola Municipal de Ensino Fundamental 
Endereço: 
Fone: Localidade: Estado: 
Turma: 5º ano Turno matutino ( ) vespertino ( ) 
Número de alunos matriculados na turma: 
Diretor (a): 
Coordenador (a): 
Professor (a) Regente: 
Estagiária (o): RGM: 
Período de execução: ..... /..... a ..... /...../2019
ATENÇÃO
Leia atentamente e atenda as instruções de cada item do plano de aula. Se o Plano de Aula (PA) avaliado não atender o mínimo exigido, a nota será 0,0 e você terá só mais uma chance de correção. Se o plano, na segunda correção, não for aprovado, a nota não será alterada e o estágio será interrompido. Plano de Aula copiado de outros semestres/turmas ou da internet, não terá aprovação e o aluno estará automaticamente REPROVADO nesta disciplina.
Não altere a formatação nem o espaçamento deste modelo, já está no formato correto. Salve no seu computador e só preencha os itens solicitados: o espaço entre linhas é simples, o texto deve ser justificado, fonte Times e tamanho da fonte 12. Delete a escrita em vermelho. 
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE AULA
	PONTUAÇÃO
	Formatação da atividade
	0,25
	Ortografia e Gramática
	0,25
	Objetivos Gerais e Específicos bem definidos, coerentes com o conteúdo.
	0,5
	Metodologia diversificada: ação docente, estratégias adotadas.
	0,75
	Adequação dos conteúdos às disciplinas, ao nível da turma e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais e o Referencial.
	0,5
	Atividades Avaliativas 
	0,75
	Pontuação final do plano de aula 
	0,0 a 3,0
	ATENÇÃO
Aprovado o plano de aula pela professora de da disciplina de Estágio, o mesmo deverá ser apresentado para a professora regente para seu conhecimento e aprovação. Se aprovado, a (o) estagiária (o) poderá então aplicar o plano de aula.
A partir da leitura da aula 5, você deverá elaborar um plano de aula apresentando os seguintes itens:
Horário semanal da turma
	Horário
	Segunda
	Terça
	Quarta
	Quinta
	Sexta
	1º tempo
	Português
	Ed. Física
	Ens. Religioso
	Geografia
	Matemática
	2º tempo
	Português
	Ed. Física
	Ens. Religioso
	Geografia
	Matemática
	3º tempo
	Matemática
	Artes
	Ciências
	História
	Português
	4º tempo
	Matemática
	Artes
	Ciências
	História
	Português
	5º tempo
	As escolas do município possuem apenas 4 períodos de aula. 
1º Dia:
Segunda-feira.
Disciplinas: 
Língua Portuguesa
Matemática 
Conteúdo: Na intenção de não fugir dos assuntos que estão sendo trabalhados já pela educadora regente da turma, os conteúdos trabalhados serão: verbos, nos períodos iniciais referentes à disciplina de português e após o intervalo e nos dois últimos períodos, trabalharão subtrações. 
Objetivo geral: 
Ao trabalhar os verbos, irei proporcionar aos estudantes, formas de compreender seu uso conforme os critérios de adequação aos tempos, modos e flexões verbais, ampliando e também acrescentando ao seu conhecimento. Ao trabalharmos subtrações iremos resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, interpretação, intuição, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis, valorizando a pesquisa e o desenvolvimento do aluno.
Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.
Antes de desenvolver qualquer conteúdo com alunos, julgo necessário recapitular o que já possuem de conhecimento e entendimento sobre o assunto, seja por meio de um texto ou uma breve conversa, apontando os pontos e destacando no quadro, para que seja possível progredir e todos tenham bom proveito das atividades que decorrerão no dia. Ao trabalharmos verbos e pronomes, pretendo iniciar com uma dinâmica em cada assunto, a fim de quebrar um pouco do gelo e por ter uma nova educadora temporária, buscando descontrair e principalmente aprender. Logo ao finalizar a dinâmica, iremos realizar o jogo: “qual é o verbo”, dividindo a turma em alguns grupos, para que possam interligar seus conhecimentos e se ajudarem, a fim de ganhar a brincadeira. Será avaliada a participação e a forma de domínio sobre o conteúdo apresentado, as maneiras com as quais os alunos realmente participaram. 
Ao iniciarmos a aula de matemática, como citado acima, iniciaremos com a recapitulação do já conhecido e daremos continuidade na aula, trabalhando subtrações em textos matemáticos, a fim de explorar a interpretação do aluno e o modo com o qual lida com os problemas matemáticas, avaliando os seus métodos de desenvolvimento e resolução das atividades.
Recursos:
Os materiais utilizados para a dinâmica inicial sobre os verbos será apenas o quadro de giz, porém, para o jogo, além de utilizar novamente o quatro, disponibilizarei aos alunos um envelope contendo verbos já digitados e para relembrar os sujeitos, também ganharão uma pequena tabela já impressa e resumida que servirá como revisão do assunto.
A fim de não tornar desgastante a aula, resolveremos algumas situações no quadro de giz, salvo que os alunos receberão materiais impressos também.
Atividades avaliativas (alunos)
Ao final do jogo, os alunos individualmente responderam às perguntas colocadas no quadro e ganharam uma tabela impressa, contendo alguns verbos que não fizeram parte do jogo anterior e terá que, preencher as lacunas em branco identificando o seu tempo, aplicação em frase e sujeito, sendo avaliados pela dedicação, pela elaboração correta e por seu desenvolvimento e o querer aprender.
Ao fim de desenvolvermos as histórias matemáticas e suas resoluções, será realizado um jogo, no qual a turma será dividida em dois e, cada grupo irá criar até três problemas de subtração para o outro grupo, para que tenham o conhecimento tanto de resolver, como criar um problema. Por meio desta, serão avaliados, pela criatividade, trabalho em grupo e desenvolvimento e o querer aprender. 
2º Dia
Quarta-feira
Disciplina 
Ensino religioso
Ciências
Conteúdo: 
Socializando com as diferenças
Sistema cardiovascular
Objetivo geral: 
Que os alunos sejam capazes de especificar sua estrutura anatômica, função, contemplando também as artérias que saem e as veias que chegam ao órgão muscular, percebendo que há um sistema que faz a distribuição do sangue por todo o corpo e a importância do mesmo. 
Possibilitar ao educando uma formação integral, resgatando valores e culturas, encaminhando-os para a formação de um mundo melhor e mais justo, transformar reflexões, discussões, análises, em mudanças de atitudes, em ações.
Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.
Antes de desenvolver qualquer conteúdo com alunos, julgo necessário recapitular o que já possuem de conhecimento e entendimento sobre o assunto, seja por meio de um texto ou uma breve conversa, apontando os pontos e destacando no quadro, para que seja possível progredir e todos tenham bom proveito das atividades que decorrerão no dia. Com intuito de exercitar a leitura dos alunos, os mesmos ganharam textos nos quais possuem trechos cujo possui trechos preconceituosos, machistas e discriminatórios e terão que, destacá-los e após colocar o ato que foi cometido (ex: racista, machista, homofóbico), a fim de valorizar e respeitar todas as etnias. 
Após a explicação sobre o sistema cardiovascular, emprestarei aos alunos um estetoscópio, para que possam escutar os corações um dos outros, após, será dividido a turma em dois grupos, cujo quais, irão confeccionar o coração, artérias, veias e também juntos iremos fazer um líquido, cujo qual representará o sangue e após o feito, terão de, apresentá-lo. Os alunos serão avaliados pela participação, desenvolvimento das atividades, interesse e criatividade e por trabalho em grupo.
 
Recursos:
Para as atividades deste dia, utilizarei de materiais impressos, para que possamosfazer bom proveito dos períodos, utilizaremos também, quadro de giz, massa de biscuit, água, corante alimentício e canos transparentes (especialmente para a confecção do coração). 
Atividades avaliativas (alunos)
Na aula de ensino religioso, além de avaliar a interpretação e resolução do texto dado no início da aula. os alunos participarão de um jogo chamado “Quem sou eu?”, no qual iremos debater as diferenças existentes na sala de aula, a fim de conhecermos um pouco mais dos colegas.Na aula de ciências a atividade avaliativa dos alunos, será a confecção e participação em sala, para que, possamos sair um pouco do cotidiano e aprender na prática. 
3º Dia
Quinta-feira
Disciplina
Geografia
História
Conteúdo:
Relevos
Colonização do Brasil
Objetivo geral: 
Conhecer os tipos de relevos existentes, desenvolvendo leitura e interpretação de textos e imagens sobre a temática central da aula, oportunizando a criação dos mesmos, juntando a teoria com a prática. Conhecer alguns elementos, da população indígena, principalmente antes do período colonial.
Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.
Antes de desenvolver qualquer conteúdo com alunos, julgo necessário recapitular o que já possuem de conhecimento e entendimento sobre o assunto, seja por meio de um texto ou uma breve conversa, apontando os pontos e destacando no quadro, para que seja possível progredir e todos tenham bom proveito das atividades que decorrerão no dia. Como pude observar uma aula da professora regente e sei que os alunos conhecem os tipos de relevos, nesta aula, iremos por um pouco de mão na massa, disponibilizarei aos alunos materiais descartáveis entre outros e em quatro grupos, terão que, criar uma pequena maquete, na qual a mesma representa o tipo de relevo ganho, os mesmos terão de apresentar seu relevo. Iniciarei a aula, trazendo um texto sobre o “descobrimento do Brasil”, sobre os índios, sua maneira de viver, costumes, rituais, entre outros. Depois da leitura, serão organizados grupos, cada grupo deve montar uma avaliação do conteúdo estudado, criando perguntas sobre os pontos desenvolvidos no texto. A seguir, oralmente ou um cartaz, irão responder algumas das perguntas que elaboraram, comentando os tópicos estudados e checando com toda a classe as respostas corretas.
Recursos:
Os alunos farão uso de imagens impressas para poderem se basear na criação de seus relevos, utilizarão massinhas de modelar, materiais recicláveis, papelão para base, tintas e argila. Para o desenvolvimento do cartaz, irei disponibilizar cartaz, livros de história para recortes e farão uso da sala de informática, a fim de coletarem dados para elaboração do cartaz.
Atividades avaliativas (alunos)
A construção da maquete e sua apresentação, será a atividade utilizada para avaliar os alunos e o que absorveram do assunto proposto. Os alunos serão avaliados pela sua pesquisa, desenvolvimento do cartaz e sua apresentação do conteúdo. 
4º Dia
Sexta-feira
Disciplina 
Matemática
Língua Portuguesa
Conteúdo:
Adição
Pronomes 
Objetivo geral: 
O objetivo ao trabalhar adições, é que desenvolvam a habilidade de leitura e de escrita, compreendendo o conceito de adição e as mais simples formas de utilizarmos ela no nosso cotidiano. A finalidade desse conteúdo é compreender o uso dos pronomes no texto em atividade simplificada de revisão, conceituando pronomes, reconhecendo a função para a construção de sentidos nas diferentes situações comunicativas.
Metodologia: ação docente, estratégias que o professor utiliza para desenvolver a aula.
Na intenção de sairmos um pouco da sala de aula, irei direcionar os alunos para o pátio ou área coberta, dependendo do tempo, a fim de participarmos de um jogo relacionado ao assunto.. Antes do início do jogo, faremos uma breve revisão sobre a função dos diferentes tipos de pronomes. Em seguida, irei separar a turma em pequenos grupos e lhe darei envelopes com as cartas do jogo, no final os alunos poderão produzir as regras e uma síntese sobre o estudo realizado.
Recursos:
Para a realização desta aula, será utilizado materiais impressos e quadro de giz.
Atividades avaliativas (alunos)
Procurei produzir atividades que os alunos pudessem sempre participar, pois os mesmos são bastante ativos e participativos. Por se tratar do último dia, buscamos explorar um pouco o pátio da escola, a fim de realizar atividades em que eles se envolvessem totalmente. Nos quatro períodos, ou nas duas disciplinas, os alunos serão avaliados pelo seu raciocínio, trabalho em grupo e a interpretação do jogo.