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prisma CAROLINE ZAMBON Material de apoio à alfabetização de crianças disléxicas Universidade de São Paulo Faculdade de Arquitetura e Urbanismo São Paulo 2014 prisma CAROLINE ZAMBON Material de apoio à alfabetização de crianças disléxicas Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Arquitetura de Urbanismo da Universidade de São Paulo como exigência parcial para obtenção do grau de Bacharel em Design Orientadora: Prof. Dra. Clice de Toledo Sanjar Mazzilli 2014 Um dos maiores danos que se pode causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade de pensar. Emília Ferreiro Agradecimentos A conclusão desse TCC faz parte de uma trajetória muito mais longa de 6 anos de graduação, que incluiu muitos projetos, dedicação e amizades. Por esse motivo, meus agradecimentos vão para as pessoas que estiveram presentes durante todo esse processo e não apenas na reta final.Primeiramente agradeço a todos aos professores que se dedicaram realmente em nos transmitir o seu conhecimento. Agradeço também minhas colegas de classe e companheiras de projeto Mayara, Rubi e Chris pela amizade e trabalho em grupo, assim como todos os outros colegas de classe da turma 4.Muito obrigada à minha família e amigos por terem me dado apoio todo o tempo, seja na vida acadêmica, profissional ou pessoal. Agradeço imensamente ao Lucas sem o qual esse trabalho jamais seria realidade, me oferecendo o seu tempo, paciência e força quando eu já não tinha mais. Por fim, obrigada a professora Clice pela orientação e disponibilidade sempre, e aos professores componentes da banca Sara, Giorgio, Zibel e Malaguti por se interessarem e doarem seu tempo para avaliar esse projeto. Resumo Este trabalho pretende entender melhor a dislexia e como esse distúrbio influencia no processo de aprendizado e alfabetização das crianças, investigando suas dificuldades e facilidades, e como o design pode contribuir realizando o projeto de um novo material de apoio para essas crianças. Esse material deve complementar o aprendizado em sala de aula e suprir a necessidade de um material especialmente desenvolvido levando em consideração as características da criança com dislexia. Para tanto, foi utilizado como base dessa pesquisa livros e artigos provenientes da psicologia e pedagogia, de autores como Capovilla, Braun, Davis e Mendonça, que esclareceram pontos a respeito dos mecanismos da dislexia e como lidar com esse distúrbio. Além disso, entrevistas com disléxicos e pais de crianças com dislexia contribuíram muito para o entendimento da questão, complementada por uma pesquisa a respeito dos materiais disponíveis. Abstract This paper aims to better understand dyslexia and how the disorder influences the learning and literacy children process, investigating difficulties and skills, and how design can contribute to make the project of a new support material for these children. This material should complement the learning process inside the classroom and meet the need for a material specially developed taking into account the characteristics of children with dyslexia. Therefore, it was used as the basis of this research books and articles from psychology and pedagogy, from authors as Capovilla, Braun, Davis and Mendonça, who clarified points regarding the mechanisms of dyslexia and how to deal with this disorder. Furthermore, interviews with dyslexics and parents of children with dyslexia contributed greatly to the understanding of the issue, complemented by a survey about the materials available. Sumário Resumo Abstract Introdução Definição do problema 15 O que é dislexia 15 Dificuldades gerais de aprendizado 17 Importância do estudo 19 Situação das cartilhas 20 Como o design pode contribuir 21 Conclusão 22 Componentes do problema 23 Objetivos 24 Gerais 24 Específicos 24 Recolha de dados 26 Dislexia 26 Identificação do problema nas crianças 26 Como a família lida com a questão 28 Sobre as dificuldades relativas a alfabetização 31 Superação das dificuldades e estratégias de ensino 35 O dom da dislexia 36 Alfabetização 37 Métodos 37 Opções para o ensino de crianças disléxicas 41Materiais de alfabetização diversos 44 Cartilhas 45 Livros 47Jogos e atividades 49 Referências de jogos 55 Entrevistas 58 Análise dos dados e requisitos 60 Design Thinking 65 Normas para brinquedos infantis 72 Briefing 74 Público alvo 74 Conceito 74 Insights 75 Resultado final 76 Desenvolvimento da ideia 76 Componentes do jogo e funções 78 Caleidoscópio 78 Tabuleiro 81 Letras de acrílico 81 Funcionamento geral do jogo 81 Ações e habilidades - Mapa conceitual 82 Jogo e a dislexia 83 Nome e Identidade 84 Nomenclatura 84 Tipografia 85 Cores 88 Logotipo 89 Padrão 89 Construção e materiais 91 Modelos preliminares 91 Modelo definitivo 93 Montagem do caleidoscópio 103 Embalagem 104 Imagens do Jogo final 105 Desenhos Técnicos 108 Caleidoscópio 108 Tabuleiro 109 Planificação da embalagem 110 Base 110 Berço 111 Tampa 112 Manual de Instruções 113 Situações de uso 116 Análise dos requisitos 120 Conclusão e considerações finais 123 Anexo I – Entrevistas 124 Pessoa com dislexia 124 Pais e responsáveis 129 Educadores 150 Bibliografia 153 Sites 156 Introdução A dislexia é um dos principais distúrbios que afetam o aprendizado de crianças de diversas maneiras, estima-se que afeta aproximadamente 10% da população escolar no Brasil. Dentre os problemas encontrados por essas crianças o que mais chama a atenção é a dificuldade encontrada por elas na aquisição da escrita. Para se ter uma ideia do problema, enquanto os estudantes sem problemas levam um ano, em média, para aprender a ler e escrever, os disléxicos demoram o dobro, sendo que a maioria se depara com o despreparo dos professores e enfrenta o preconceito dos colegas. Desse modo, é fundamental que essas crianças encontrem à sua disposição um material didático adequado ao seu aprendizado e que contribua para minimizar os efeitos causados pela dislexia. No entanto, a primeira cartilha nacional especialmente desenvolvida para crianças disléxicas foi criada em junho de 2006 e desde então não foi revisada ou atualizada, prejudicando o aprendizado de milhares de crianças todo ano. Além da cartilha não há outros materiais de apoio especialmente desenvolvido para essas crianças, sendo que elas precisam se adaptar aos materiais disponíveis no mercado. Dessa forma, a proposta desse trabalho é a criação de um novo material de apoio para a alfabetização de crianças com dislexia. Considero que a criação desse material é de extrema relevância não somente para a sociedade, mas também para o Design ao passo que a criação desse produto implica em lidar com questões relacionadas à didática de modo criativo, levando em consideração as necessidades dessas crianças, ainda mais complexas em relação às demais. Através de uma pesquisa bem feita e aprofundada sobre dislexia, alfabetização e ensino e agregando meus conhecimentos aprendidos no curso de Design, ao final deste projeto terei criado um material que possa auxiliar o aprendizado de modo criativo e dinâmico, agregando elementos inovadores que captem o interesse da criança e facilite seu aprendizado em concordância com as técnicas pedagógicas levantadas ao longo da pesquisa. 14 Definição do problema A definição do problema será baseada em algumas informações importantes a respeito da dislexia, sobre como essa doença influencia especificamente no aprendizado das crianças e seus desdobramentos no processo de alfabetização, qual é a importância prática desse projeto, qual é a situação das cartilhas para crianças com dislexia atualmente e como o design pode contribuir para a resolução do problema.
