AP2 METODOLOGIA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 2 – 2016.2
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação
Coordenador (a): Siomara Borba
Aluno (a):  Leonardo Cerutti dos Santos Matrícula: 14112080459 Polo: Itaguaí
TEMA
A Gestão Democrática e os benefícios para a comunidade escolar. Como o Gestor pode dirigir democraticamente e o que essa forma de liderança pode trazer de benefício para a comunidade escolar.
JUSTIFICATIVA
Atualmente a gestão escolar democrática é um elemento indispensável no percurso que pode levar a transformações educacionais, refletindo na sociedade a qual a escola está inserida. De acordo com Paro (2000), a gestão escolar deve buscar objetivos que atentem aos interesses das classes trabalhadoras para que a transformação social seja de fato realizada.
Uma escola democrática não pode estar fechada, olhando para dentro de seus muros o tempo todo. Por mais que possua questões específicas a escola está inserida num mundo em constante transformação que exige uma reflexão e um esforço para manter sempre claros seus objetivos. Segundo Freire (2001), o mundo não é, está sendo; e não somos somente objetos da História, somos sujeitos ativos, que caminhamos para inserção, implicamos em escolhas e intervimos na realidade, retratando a razão emancipatória da Educação.
Seguindo esse raciocínio, esse trabalho de pesquisa visa elucidar a seguinte questão: quais os benefícios de uma Gestão Democrática para a comunidade Escolar? 
OBJETIVOS
Refletir acerca dos benefícios que a Gestão Democrática pode trazer à comunidade escolar; discutir as formas que o Gestor, democraticamente, pode administrar a Unidade Escolar a fim de contribuir para construção de uma educação de qualidade; e argumentar sobre a participação responsável de todos nas decisões necessárias para o bom funcionamento da unidade de ensino e sua efetivação mediante um compromisso coletivo com resultados educacionais cada vez mais significativos. 
METODOLOGIA
A presente pesquisa tem como tema central o papel do gestor na construção de uma escola democrática e se dará inicialmente por meio de leituras exploratórias de obras científicas de diversos autores que possibilitarão análises e reflexões críticas sobre o assunto e que sustentará a argumentação das hipóteses levantadas proporcionando a concretização de um novo olhar sobre a escola, bem como na maneira dos gestores desenvolverem seu papel de modo a contribuir decisivamente para o processo de gestão democrática nas Unidades Escolares. “A teoria é a retaguarda criativa do intérprete inspirado. Domínio teórico significa a construção, via pesquisa, da capacidade de relacionar alternativas explicativas, de conhecer seus vazios e virtudes, sua historia, sua consistência, sua potencialidade de cultivar a polemica dialogal construtiva de especular chances de caminhos outros ainda não devassados” (DEMO, 2001 p. 58).
O foco principal será a interpretação da gestão democrática presente no cotidiano das escolas, a fim de que os conhecimentos pesquisados sirvam como meio para construir uma sociedade melhor. Para a realização desse estudo será utilizada uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa, na qual o processo e seu significado são os focos principais da abordagem. Para a coleta de dados serão feitas entrevistas e um questionário para funcionários, professores e gestores Colégio Municipal Nossa Senhora das Graças localizada no município de Mangaratiba- RJ, “a entrevista é uma das técnicas muito presentes na etapa da coleta de dados da pesquisa qualitativa, em especial, no trabalho de campo. Ela tem como objetivo buscar informações na “fala” dos sujeitos a serem ouvidos, os entrevistados. Consideramos entrevista todo tipo de comunicação ou diálogo entre sujeitos “depoentes” e pesquisador, visando coletar informações que, posteriormente, serão analisadas” (TOZONI-REIS, 2010, p.25).
 A partir da coleta de dados será feita a organização e análise dos dados com base no referencial teórico pesquisado sobre o assunto, possibilitando trazer a tona possibilidades quanto aos benefícios da gestão democrática para a melhoria da qualidade do ensino na escola. “O trabalho científico no campo da educação tem que, necessariamente, responder às necessidades dos processos educativos. Toda metodologia somente tem sentido se trouxer oportunidades de ação-reflexão-ação, consciente e consequente, na construção de uma educação crítica e comprometida com a transformação da sociedade” (TOZONI-REIS, 2010, p.17). 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
DEMO, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2001.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2000.
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. A pesquisa e a produção de conhecimentos. In: Universidade Estadual Paulista. Prograd. Caderno de Formação: formação de professores. Educação, Cultura e Desenvolvimento. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010.
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