relatório anos iniciais fundamental I cx

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 Prática de Ensino e Est. Sup. Doc. Dos Anos 
 iniciais do Ensino Fundamental (CEL 0926) 
 
 
 
ERICA DA SILVA RANGEL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rio de Janeiro 
2018 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos iniciais 
do Ensino Fundamental (0926) 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para 
conclusão da disciplina de Prática de Estágio 
Supervisionado em Docência de Ensino Fundamental 
sob a orientação da Professora Marcia Pisa 
 
 
 
 
 
 
 Curso: Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Rio de Janeiro 
2018 
 
 
 
 
 
 
 
 AGRADECIMENTOS 
 
 
 
 
 
 
 Agradeço, à Deus, por ter me dando a oportunidade, por me dá força, saúde, sabedoria, 
disposição para alcançar mais uma vitória. 
 Ao meu Marido Fernando N da R. Rangel e minhas filhas Amanda Vitória e Ana Clara, 
que me apoiaram e incentivaram nessa caminhada. 
 Á minha professora orientadora do Estágio Supervisionado, Marcia Pisa do Vale , por sua 
ajuda e instrução para que eu desenvolve-se um bom trabalho. 
 A professora regente Erika Christine por ter me auxiliado, durante o período de estágio. 
 Agradeço a todos que trabalham no Colégio Jardim Escola Joaninha Encantada por ter me 
acolhido com muito carinho. Por fim aos meus queridos e inesquecíveis alunos do 1º ano do 
Ens. Fundamental, pelo carinho o qual me receberam e compreensão durante essa fase. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SUMÁRIO 
 
 
 
1- INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 5 
2-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA................... 6 
 2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 2.2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS 
 
3- DESENVOLVIMETO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E 
REALIZADAS ......................................................................................................... 9 
 
4- CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 11 
 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ................................................................... 12 
 
ANEXOS ............................................................................................................... 13 
 - PLANO DE ATIVIDADES 
 - FOTOS 
 - TRABALHINHOS E PROVA APLICADA PELO PROFESSOR REGENTE NO 
 PERIODO DE OBSERVAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 
 
 O presente relatório apresenta a rotina em sala de aula da turma do 1º ano, no Colégio 
Jardim Escola Joaninha Encantada, localizado no bairro de Campo Grande no município 
do Rio de Janeiro-RJ, bem como as atividades desenvolvidas com os alunos pela 
professora Erika Christine. Tendo carga horária de 66 horas. 
 Tal relatório tem com o objetivo geral relatar as experiências vividas dentro da sala de 
aula e promover reflexões sobre ensino-aprendizagem, referenciar os estudos através de 
observação e participação ativa nas práticas pedagógicas por meio de acompanhamento 
direto, no cotidiano escolar. 
 Será apresentado, neste documento a rotina da turma em sala de aula, as atividades 
trabalhadas e as concepções pedagógicas da escola, descreverei a estrutura física da 
escola, a caracterização dos alunos e do corpo docente, procurei descrever a experiência 
vivenciada do estágio detalhadamente, apontando os pontos positivos e negativos que 
vivenciei neste período a serem descritos neste relatório. Procurando aliar sempre teoria 
e prática, buscando conhecer métodos que ajude a motivar os alunos a uma aprendizagem 
significativa. 
 A prática em sala de aula nos leva a refletir como será nosso dia-a-dia sendo professor. 
Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos ideia do que é estar frente a 
uma classe. Onde cada uma dessas crianças tem sua peculiaridade. Ou, cada indivíduo 
aprende de um jeito, e o professor deve estar preparado e atento, sempre refletindo sobre 
sua prática educativa. 
 A experiência vivida através da prática em sala de aula me mostrou claramente o que 
significa ser professor. Saber como explicar determinado conteúdo ao aluno. Portanto, é 
no estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se 
aperfeiçoar, para exercer com êxito sua futura profissão. Segundo (SILVA, 2007, p.35) 
“A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é: ‘aprender e ensinar’ e 
‘ensinar e aprender’. Ambas constituem um processo dinâmico, onde um não existe sem 
o outro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA 
 
 
2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 O Colégio Jardim Escola Joaninha Encantada, localizada a Rua Punta Del Este nº 60 no 
Bairro de Campo Grande no Municipio do Rio de Janeiro –RJ. Teve início no ano de 
1990 quando a Diretora Kátia Regina começou ministrando aulas de reforço escolar na 
sala de sua própria residência com uma pequena quantidade de alunos. Determinada a 
dedicar sua vida à educação inaugurou então em 1998 o Centro Educacional Terra Bela. 
Iniciando as atividades somente com a educação infantil e contando ainda com poucos 
alunos, cerca de 20. 
 Desde a sua inauguração, o colégio vem passando por transformações, promovendo o 
aprimoramento da qualidade dos profissionais envolvidos na educação e investindo 
sempre no nosso espaço físico com o objetivo de promover maior comodidade e conforto 
para nossos alunos. Visando a formação de pessoas capazes de pensar e agir como 
cidadãos. 
 A escola está localizada em uma região com pessoas de classe social mista. A 
localidade próxima a escola conta com serviços oferecidos pela prefeitura e demais 
órgãos como: coleta de lixo, água, esgoto entre outros. A escola oferece vagas da 
educação infantil ao fundamental II com grande perspectiva de crescimento futuro. 
 Tendo como objetivo formar talentos humanos altamente competitivos com o auxílio 
de recursos didáticos-pedagógicos capazes de propiciar sua integração na esfera ética, 
social, econômica e cultural, incentivando as pesquisas em mídias digitais. Valorizandoas habilidades individuais de cada aluno, procuramos incentivar e fortalecer o laço entre 
a criança e o aprendizado. 
 Para atender ás necessidades de aprendizagem dos alunos funciona em dois turnos: 
matutino, vespertino. A escola possui 11 salas de aula; uma sala da diretoria; uma sala 
(para guardar matérias de apoio e livros didáticos); uma sala de secretária; uma cantina, 
refeitório, pátio, playground, banheiros para os alunos e quadra esportiva. A Escola não 
possui sala de professores, nem sala de repouso para os professores, os mesmos 
descansam na própria sala durante o intervalo do recreio. O intervalo acontece de 9h ás 
9h15min para as turmas do Fundamental I. 
 O Ambiente escolar é divido em dois prédios de alvenaria, no setor admistrativo ficam 
as salas do diretor, coordenação, secretaria, pátio amplo, onde os alunos ficam em fila, as 
professoras os conduzem através de escadarias, até o piso superior, local das salas de aula 
o primeiro prédio funciona o Ensino Fundamental II e o segundo prédio Educação Infantil 
e Ensino fundamental I do 1º ao 5° ano. A Sala onde iniciei o meu estágio fica no segundo 
andar do segundo prédio que é dividido em 2 andares. Na parte superior ficam 4 salas 
para atender o Ensino fundamental do 1° ao 5° ano, possui dois banheiros, um masculino 
e outro feminino, possui também um bebedouro (que durante o período que fiquei na 
escola não estava funcionando). A escola adota ações de aproximação com a família de 
seus alunos através de reuniões, comunicação via agenda e festas em data comemorativas. 
 A Direção da Escola se negou a apresentar o Projeto Politico Pedagógico, e também se 
negou a informar o quadro de docentes e funcionários. 
 
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 2.2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS 
 
 
 O primeiro contato com o Jardim Escola Joaninha Encantada se deu no dia 03 de 
setembro de 2018. Na ocasião fui muito bem recepcionada pela diretora Kátia Regina a 
qual fez questão de mostrar pessoalmente toda a estrutura da escola. Deu-se o inicio ao 
período de observação foi apresentada a professora Erika Chistine a qual se colocou à 
disposição durante todo o processo de estágio contribuindo de maneira favorável e 
flexível troca de experiências em sala de aula. A observação foi o momento em que teve 
a oportunidade de aprender e ver o modo como os alunos se comportavam, diante da 
didática usada pela professora. 
 A sala de aula observada foi uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental. A sala é 
formada por 12 (doze) alunos no turno da manhã. A classe contêm onze alunos na faixa 
etária entre seis e sete anos. Apenas 1 (um) aluno com oito anos, repetente. E 1(um) aluno 
com necessidades especiais, que ainda não tem diagnóstico. Sendo 7 meninas e 5 
meninos. As primeiras informações que obtive dos alunos foi através de conversas com 
a professora. É uma turma de maioria regular, frequente e participativa nas aulas. 
 O ambiente da sala de aula é iluminado, limpo, possui ventilador de teto e ar 
condicionado (utilizado apenas em dias quentes), nas paredes da sala possui cartazes com 
desenhos de objetos e palavras, alfabeto em cada letra contendo desenhos referentes ao 
desenho para identificar e associar a primeira letra e cantinho da leitura com livrinhos 
bem interessantes para ajuda-los na inicialização da alfabetização. 
 A sala de aula é pequena, composta de carteiras, uma mesa para o professor, uma lixeira 
e o quadro branco é localizado na parte frontal da classe, na parte lateral uns cartazes com 
numerais confeccionado pela professora com papel 40k a mesma vai acrescentando os 
numerais na medida que for ensinando a turma. 
 Nos fundos da sala de aula fica duas prateleiras onde são guardados os materiais que 
são utilizados nas aulas, como: lápis de cor, cola, tesoura, livros de histórias infantis, e 
também parte de materiais didáticos que fazem parte das aulas diária (livros, letrinhas de 
emborrachado e outros). A caracterização da sala de aula é toda voltada ao mundo infantil. 
 A professora regente tem domínio do assunto, tem formação acadêmica em pedagogia 
sua metodologia, é tradicional, no entanto ela procura contextualizar, a aula é expositiva, 
ela segue o livro adotado pela escola. O docente é assíduo e pontual participa das 
atividades da escola: conselho de classe, reuniões pedagógicas entre outras. É gentil, 
dedicada e algumas vezes se faz necessário falar com timbre de voz firme, mostrando 
autoridade sobre seus alunos, para manter o controle da turma em sala de aula. Deixando 
bem claro sua liderança diante da turma. 
 Em suas aulas sempre procura dialogar com seus alunos, demostrando segurança e 
empregando adequadamente o vocabulário, trata todos igualmente sem fazer distinção de 
ninguém. É uma excelente profissional, ela se dedica e faz o possível para que os alunos 
aprendam. Durante a aula a mesma costuma circular pela sala durante as atividades, para 
atender as necessidades e dificuldades dos alunos. 
 
 
 
 
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 Algo que me chamou a atenção, foi a forma em que a docente se preocupa em elaborar 
as atividades do aluno especial com exercícios de fácil compreensão, de uma linguagem 
mais simples para ajudá-lo a compreender melhor o assunto abordado, são atividades bem 
atrativas, motivando o aluno a participar, favorecendo a inclusão do mesmo com seus 
colegas em classe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS 
E REALIZADAS 
 
 
 
 O 1º ano do Ensino Fundamental foi a sala escolhida pela direção da escola para ser o 
objeto desse relatório. Fui bem acolhida pela turma onde pude me sentir à vontade e 
segura para interagir e contribuir com a mesma. 
 A sala era conduzida algumas vezes de modo tradicional, o recurso mais utilizado era 
o livro didático o qual era lido de forma participativa pelos alunos com intervenções 
constante da professora para explicação. Para fixar o conteúdo ministrado eram feitas 
atividades do próprio livro em sala ou realizadas as vezes em casa. 
 Mas nem sempre os métodos utilizados eram tradicionais, as atividades lúdicas em sala 
de aula, foram utilizadas poucas vezes pude observar que há um interesse maior por parte 
dos alunos e se mostravam mais eficiente pois prendiam a atenção dos alunos e instigava 
uma maior participação. Quando as atividades proporcionam momentos comobrincadeiras, jogos, músicas e danças. 
 As carteiras individuais. Com relação aos recursos didáticos que foram utilizados 
durante a aula foram: livros didáticos, lousa e atividades impressas. Existe uma rotina a 
ser seguida, ao chegarem a sala de aula, os alunos guardam suas mochilas e lancheiras no 
fundo da sala. Retiram a agenda da mochila e colocam a mesa da professora e retornam 
para assentar em suas cadeiras. Logo após a professora inicia a aula perguntando a data, 
dia da semana, o mês e o ano letivo, todos participaram, pude observar que os alunos são 
bastante participativos e espontâneos. Em seguida a professora escreve na lousa o 
cabeçalho, e solicitou que cada aluno pegasse os livros de atividades multidisciplinares 
para eles trabalharem. Na primeira semana do estágio começou o período de avaliação 
/testes do 3° bimestre. Iniciando sempre as 8:15h, pausa para o recreio das 9h as 9:15h. 
 Logo após o retorno do recreio retornando as avaliações até as 10:30h. Em seguida a 
professora iniciou atividades de revisão do conteúdo de prova. De Modo geral a aula 
baseou-se mais em reprodução de atividades do livro didático, foi realizada oralmente 
pela professora, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação 
em seguida fez correções, foi organizada. 
 A rotina é fundamental para o desenvolvimento da criança, essa prática gera segurança 
nos professores, nos pais e principalmente nas crianças, já que o novo ou a novidade pode 
gerar ansiedade e desconforto para eles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Durante a aula foi observado que os alunos demostraram interesse, alguns assimilaram 
e realizaram com facilidade as atividades propostas, porém alguns tem mais dificuldades. 
Os alunos cooperaram entre si durante as atividades e respeitaram a professora, apesar de 
algumas vezes se mostrarem um pouco agitados, dispersos e tem muitas conversas 
paralelas nas aulas. Esse comportamento acontece sempre após o recreio, mas no geral a 
turma é tranquila e realizam as atividades propostas em sala de aula pela professora. 
 Os conteúdos ministrados estão de acordo com a proposta do MEC e dos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, de maneira que estes estejam compatíveis com o nível da turma. 
A bibliografia dos livros didáticos utilizados pela professora é da Autora Maria Clara 
Medeiros, Editora Formando Cidadãos. Este traz os conteúdos de forma simples, de fácil 
compreensão. 
 Apesar da escola ter uma boa estrutura não encontrei acessibilidade necessárias a 
portadores de necessidades especiais, ficando impossível atender tanto aluno quanto 
qualquer visitante portador de deficiência ou mobilidade reduzida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 O estágio foi de fundamental importância para mim, pois foi um momento onde pude 
relacionar alguns aspectos trabalhados em algumas disciplinas. Logo no início do estágio 
fiquei um pouco assustada com o comportamento dos alunos procurei de diversas formas 
atrair a atenção deles, após algumas aulas consegui me adaptar, mas logo me assustei com 
a dificuldade de aprendizado de alguns. Procurei através de jogos e atividades 
contextualizadas para dinamizar a aula para que o interesse deles fosse maior. Por fim 
penso que apesar de difícil durante o estágio houve a oportunidade de conviver com 
diversas situações as quais serviram e servirão como aprendizagem e experiências para o 
resto da vida foi muito enriquecedor para o meu aprendizado e me considero vitoriosa no 
sentido de conquistar o interesse de alguns alunos. 
 Através da observação pude perceber que o tradicional e o moderno podem caminhar 
de mãos dadas no processo de ensino e aprendizagem e que ambos são bem eficientes em 
determinando momento, cabe ao professor decidir quando aplicá-los. 
 A Criança tem uma curiosidade nata, é investigativa, exploradora, aventureira e muitas 
vezes insistente, por sempre querem saber o porquê de tudo. As brincadeiras que é o canal 
mais forte de suas construções, de suas interações e de seus relacionamentos. Quanto 
mais a criança é estimulada a movimentar-se e descobrir-se, maior serão o 
desenvolvimento do seu cérebro. 
 Tendo em vista em que se trata de uma turma em fase de alfabetização, porém seria 
importante que a professora tivesse uma auxiliar na sala, para ajudar no ensino das 
crianças com dificuldades, principalmente no auxílio do aluno com necessidades 
especiais, que precisa de ajuda para realizar suas atividades. 
 Nessa fase a criança está cheia de energia e entusiasmo, aprende por meio da exploração 
do ambiente, curiosidade e imaginação. As crianças nessa faixa etária de 6 a 8 anos, estão 
em alto nível de atividade, falta de sossego. Os sentidos aguçados. São extremamente 
sociáveis, amigáveis, cooperativas e cada vez mais comunicativas. São curiosas e 
desejosas de aprender. É preciso ensinar a desenvolver o prazer de canções, ritmos, 
histórias real e da natureza. Fornecer objetos para serem vistos e manuseados junto com 
o ensino. 
 A escola possui uma ótima estrutura e tem tudo para proporcionar uma educação de 
excelente qualidade ao seu público alvo, mas não encontrei acessibilidade necessárias a 
portadores de necessidades especiais, ficando impossível atender tanto aluno quanto 
qualquer visitante portador de deficiência ou mobilidade reduzida. 
 Neste período de observação pude conhecer a rotina da escola, e aprender um pouco 
com a prática do professor regente já que o estágio é considerado um aprendizado, que 
auxiliará na formação profissional, colocando o estagiário em contanto com a realidade. 
 Após esse período de observação chego à conclusão que a criança, também, apresenta 
vários tipos de problemas como: depressão, ansiedade, medo, insegurança, necessidade 
de ser aceita, entre outros. Por isso é necessário ser compreensível e sensível com a 
situação das crianças, não as ridicularizando nem fazendo julgamentos, mas sim 
apoiando-as como ser especial. 
 
 
 
 
 
 
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 Todo ser humano tem necessidade que são básicas em sua vida. A primeira delas é o 
amor, pois sem amor ninguém consegue expressar amor. Além de serem amada as 
crianças necessitam também de carinho, pois elas têm uma capacidade imensa de amar, 
portanto deve-se demonstrar amor a toda e qualquer criança, pois elas precisam sentir-se 
amadas. Pois a falta de amor prejudicará a construção de sua personalidade. 
 Para o adulto muitas vezes não é fácil entender a criança e perceber quais são as 
necessidades. Por isso, o trabalho com elas deve começar conhecendo as suas 
características, para que a partir daí haja uma interação maior entre o professor e o aluno. 
Pois conhecendo-a melhor saberemos ensinar melhor.12 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS: 
 
SILVA, 2007, p.35 
https://psicologado.com.br › Áreas de Atuação › Psicologia Escolar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS: 
 
PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
OBJETIVOS: 
 
Reconhecer a importância da água para a vida dos seres vivos; 
Aprender como economizar água no dia a dia; 
Analisar atitudes que exijam a utilização da água no cotidiano; 
Identificar situações que favorecer o uso da água; 
Desenvolver a capacidade de reflexão sobre os problemas da falta de água. 
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: 
A água – mostrar aos alunos através de um globo terrestre, uma imagem do planeta terra, 
também conhecido como planeta azul. De onde vem a água? Como ela se transforma? 
Quais características da água no seu ciclo, como a água chega em nossas casas? 
 
METODOLOGIA: 
Recursos visuais em eva, para melhor compreensão do conteúdo aplicado. Aula 
expositiva debates e diálogos. Fazer uma experiência para ilustrar a quantidade de água 
existente no planeta para o consumo. Lousa, livro e folhinha 
 
ATIVIDADES PREVISTAS: 
Atividades em grupo. Elaborar juntamente com os alunos uma lista coletiva de postura, 
que se deve adotar na escola e em casa, a fim de evitar o desperdício da água, para levarem 
para compartilhar com a família. Para isso, eles receberão jornais, revistas, cola e tesoura. 
Após faremos atividades no livro pág. 56 até 60. 
 
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO: 
Avaliar os conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que 
sabem agora. Observar as atividades desenvolvidas e registrar o interesse, o cumprimento 
a participação dos alunos no decorrer das atividades propostas e assimilação dos 
conteúdos. 
 
REFERÊNCIAS (BIBLIOGARFICAS): 
Livro de ciências, Maria Clara Medeiros, editora: formando cidadãos 
 
OBSERVAÇÕES: 
 
Ao fazer a experiência para ilustrar a quantidade de água existente no planeta para o 
consumo. Pude observar que os alunos ficaram bem mais atentos, pois quando as 
atividades proporcionam momentos como brincadeiras, jogos e outras atividades lúdicas. 
Há um interesse maior por parte dos alunos, que se mostraram mais eficiente e 
participativos. 
 
 
 
 
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FOTOS : 
 
 
 RECURSOS VISUAIS: CICLO DA ÁGUA E SUA UTILIDADE