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RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO (Creche de 0 a 3 anos) Estágio realizado no Instituto de Educação José de Paiva Netto (SuperCreche Jesus), situada na cidade de São Paulo, no bairro do Bom Retiro, atende educação infantil (creche) alunos de 0 a 3 anos, pré-escola (4 e 5 anos), Ensino Fundamental I (1º ao 5 ano), Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) e Ensino Médio, trabalhando os períodos matutino e vespertino. A SuperCreche Jesus especificamente atende os alunos em período integral, contando com a divisão entre períodos pedagógicos e o contraturno, período lúdico. Hoje a escola atende 313 crianças apenas na SuperCreche Jesus, sendo 172 relativos a creche, a responsável pela instituição é a Diretora Maria Suelí Periotto e a Coordenadora Pedagógica da creche é a Aline Dantas. Na primeira etapa do estágio observei à sala Berçario II, com a professora de música Nídia Elisa, a sala tem 16 alunos, a maioria deles se mostram adaptados á rotina da escola. A turma também é acompanhada por uma auxiliar de desenvolvimento infantil que os ajuda a realizar o que é proposto, mas contam com uma berçarista ou educadora que fica responsável pela turma integralmente. A entrada se inicia ás 6:30 todos seguem para as salas acompanhados pelos responsáveis e ás 07:00 se iniciam as atividades, as educadoras auxiliam os alunos a acomodarem seus pertences e a se organizarem. Logo no início da aula, após se acomodarem, os alunos iniciam o dia com a prece do Pai Nosso e se organizam para o café da manhã que é servido no refeitório pelas próprias educadoras e profissionais da cozinha. As educadoras fornecem a atividade aos alunos e os auxiliam, o objetivo é que eles realizem, a maioria das vezes em grupo e ao mesmo tempo mediados pelas educadoras. O desenvolvimento das atividades é lenta, alguns conseguem desenvolver bem, outros não, as educadoras respeitam o tempo que cada aluno necessita para realizá-la. Às 10:40 horas inicia-se a hora do almoço, todos saem para o refeitório, eles aguardam ser servidos pelas professoras e auxiliares. As crianças estão mais agitadas nesse momento, mas as educadoras conseguem contornar e quando começam a comer ficam mais tranquilos. Algumas crianças comem sozinhas, outram precisam de mais auxílio e atenção. Após o almoço, os alunos fazem a escovação dos dentes e logo depois retornam à sala, onde os colchonetes estão dispostos para a “hora do soninho”, as crianças mais novas ainda dormem nos berços. Os alunos tiram os sapatos, alguns precisam de elevação na parte da cabeça devido ao refluxo. Percebe-se que os alunos já estão muito bem habituados a essa rotina e por isso não apresentam resistência ou relutância e logo pegam no sono. Esse momento tem duração de uma hora. Logo após a “hora do soninho” alguns alunos se apromtam para ir embora pois frequentam apenas meio período. Nesse momento também, é feita uma troca de educadoras. Nas turmas do Maternal as professoras saem e as monitoras, responsáveis pelo período lúdico, assumem a turma e as atividades. Á tarde os alunos brincam no pátio e é um momento em que brincam livres mas as educadoras ficam em locais estratégicos observando os alunos, em prontidão em casos de acidentes ou brigas. Após esse momento, iniciam-se as atividades da tarde, que voltam-se ao lúdico, então os alunos têm aulas de caratê, dança, pintura, assistem vídeos e realizam brincadeiras e atividades temáticas entre outras e ás 13:30 é feito o lanche da tarde e ás 15:30 é servido o jantar. A saída dos alunos é feita a partir das 17:00 e nesse momento os alunos ficam brincando enquanto aguardam os responsáveis. Conforme toda a experiência, essa foi a rotina básica diária e as atividades e brincadeiras estão voltadas ao desenvolvimento intelectual e social dos alunos, todas as estimulações necessárias são realizadas com os alunos por todos os educadores e com os materiais adequados. A creche conta com o pátio, um bosque, uma quadra, uma sala de estimulação, uma sala de amamentação, uma brinquedoteca, dois refeitórios (um para as crianças menores e outro para as maiores), uma sala de vídeo, uma sala de contação de histórias e um solário além das salas de ambiente comum. Vale ressaltar que neste modelo de educação infantil o caráter assistencialista não é o que se destaca apenas, existe o foco no desenvolvimento intelectual, emocional e motor dos alunos. As atividades, as aulas e os educadores sempre voltam-se á espiritualidade, ao bom convívio e ao amor ecumênico. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO (Pré-escola de 4 a 6 anos) Estágio realizado no Instituto de Educação José de Paiva Netto (SuperCreche Jesus), situada na cidade de São Paulo, no bairro do Bom Retiro, atende educação infantil (creche) alunos de 0 a 3 anos, pré-escola (4 e 5 anos), Ensino Fundamental I (1º ao 5 ano), Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) e Ensino Médio, trabalhando os períodos matutino e vespertino. A SuperCreche Jesus especificamente atende os alunos em período integral, contando com a divisão entre períodos pedagógicos e o contraturno, período lúdico. O material utilizado em toda a instituição, até o ensino médio é o Uno Educação, que disponibiliza uma apostila para cada disciplina e um iPad com todo o conteúdo disponibilizado para cada professor, que o utiliza durante as aulas pois cada sala possui um retroprojetor que possibilita aos professores tornarem as aulas mais dinâmicas e com recursos audiovisuais. Hoje a escola atende 313 crianças, especificamente 146 relativos á pré-escola. A responsável pela instituição é a Diretora Maria Suelí Periotto e a Coordenadora Pedagógica da creche é a Aline Dantas. Na primeira etapa do estágio observei a sala do Pré II, com a professora da turma Ana Paula, a sala tem 24 alunos, a maioria deles já esta matriculado desde bebês e se mostram adaptados á rotina da escola e aos professores. A turma também é acompanhada por uma auxiliar de desenvolvimento infantil que os ajuda a realizar o que é proposto. A entrada se inicia ás 7:00 todos seguem para as salas acompanhados pelos responsáveis e ás 07:30 se iniciam as atividades, cada aluno já sabe onde acomodar sua mochila no lugar e fazem isso com autonomia, depois sentam em seus lugares. Logo no início da aula, após se acomodarem, os alunos iniciam o dia com a prece do Pai Nosso e se organizam para o café da manhã que é servido no refeitório pelas próprias educadoras a profissionais da cozinha. As educadoras fornecem a atividade aos alunos e explicam, o objetivo é que eles realizem, a maioria das vezes em grupo e ao mesmo tempo mediados pelas educadoras, os alunos já vão fazendo e levando até a educadora para verificar se está correto. Alguns alunos se dispersam com facilidade, mas a professora media e pede para que a auxiliar da turma acompanhe. Às 11:00 horas inicia-se a hora do almoço, todos saem para o refeitório, eles aguardam ser servidos pelas professoras e auxiliares. Os alunos estão mais agitados nesse momento, mas as educadoras conseguem contornar e quando começam a comer ficam mais tranquilos. Após o almoço, os alunos fazem a escovação e logo depois retornam à sala, onde os colchonetes estão dispostos para a “hora do soninho”, os alunos tiram os sapatos e se acomodam. Percebe-se que os alunos já estão muito bem habituados a essa rotina e por isso não apresentam resistência ou relutância e logo pegam no sono. Esse momento tem duração de uma hora. Logo após a “hora do soninho” alguns alunos se apromtam para ir embora pois frequentam apenas meio período. Nesse momento também, é feita uma troca de educadoras, as professoras saem e as monitoras, responsáveis pelo período lúdico, assumem a turma e as atividades. Á tarde os alunos brincam no pátio e é um momento em que brincam livres mas as educadoras ficam em locais estratégicos observando os alunos, em prontidão em casos de acidentes ou brigas. Após esse momento, iniciam-se as atividades da tarde, que voltam-se ao lúdico, então os alunos têm aula de caratê, dança, realizam brincadeiras e atividades temáticas, entre outras e ás 14:00 é feitoo lanche da tarde e ás 16:00 é servido o jantar. A saída dos alunos é feita a partir das 17:00 e nesse momento os alunos ficam brincando enquanto aguardam os responsáveis. No decorrer de todo o estágio essa foi a rotina básica diária e as atividades e brincadeiras estão voltadas ao desenvolvimento intelectual e social dos alunos, todas as estimulações necessárias, mesmo com os mais velhos ainda são realizadas atividades voltadas á motricidade são realizadas com os alunos por todos os educadores e com os materiais adequados. As educadoras são bastante criativas e se mostram dispostas em atender os alunos. Vale ressaltar que neste modelo de educação infantil o caráter assistencialista não é o que se destaca apenas, existe o foco no desenvolvimento intelectual e emocional dos alunos. As atividades, as aulas e os educadores sempre voltam-se á espiritualidade, ao bom convívio e ao amor ecumênico.
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