Avaliação Discursiva - Fundamentos e Metodologia da Educação Especial e as dificuldades de Aprendizagem

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Fundamentos e Metodologia da Educação Especial e as Di�culdades de
Aprendizagem
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Iniciado em segunda, 4 Nov 2019, 14:31
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 4 Nov 2019, 14:39
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Questão 1
Completo
Questão A
Segundo Guerra (2002), as di�culdades de aprendizagem se estabelecem quando a criança
encontra problemas em se perceber, perceber seu mundo e relacionar-se com outras
pessoas.  Dentre as citadas pelo autor temos a dislexia que seu diagnóstico deverá
realizado por uma equipe multidisciplinar, pois a mesma di�cilmente será encontrada
isoladamente, essas di�culdades para ler e escrever podem estar associadas a outros
distúrbios. Após realizar a leitura do livro Fundamentos das Di�culdades de
Aprendizagem e leituras complementares, o que vem a ser dislexia e quais os
distúrbios mais comuns associados a mesma. Sua resposta deve conter entre 10 e 15
linhas.
Questão B
Ana, 12 anos, com diagnóstico de surdez, matriculada no 6º ano do Ensino Fundamental II,
possui pouco domínio de Libras, a estudante é agitada, possui di�culdades na compreensão
dos conteúdos propostos em sua interpretação, leitura e escrita e apresenta di�culdades no
relacionamento com seus colegas, professores e intérprete de Libras em sala de aula. Após
ler o capítulo três do livro de Fundamentos das Di�culdades de Aprendizagem e
realizar leituras complementares, De�na De�ciência Auditiva e que
encaminhamentos podemos realizar para melhorar o desempenho pedagógico de Ana
e sua relação social e afetiva com as pessoas. Sua resposta deve conter entre 10 e 15
linhas.
Questão A:
Molina Garcia, entende que a dislexia é a di�culdade de aprendizagem, compreendida como um
transtorno que algumas pessoas têm ao processar informações.
Nicasio Garcia, de�ne como um de�cit no desenvolvimento do racicíonio, da compreensão e
reconhecimento de textos escritos.
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A Dislexia do desenvolvimento é considerada um transtorno especí�co de aprendizagem de origem
neurobiológica, caracterizada por di�culdade no reconhecimento preciso e/ou �uente da palavra, na
habilidade de decodi�cação e em soletração. Essas di�culdades normalmente resultam de um dé�cit no
componente fonológico da linguagem e são inesperadas em relação à idade e outras habilidades
cognitivas.  Essa de�nição foi adotada pela IDA – International Dyslexia Association, em 2002
A dislexia pode ser auditiva ou visual, ela pode afetar várias áreas na vida da pessoa como: Saúde,
educação, linguagem, leitura, matemática, ortogra�a e a vida de forma geral.
O diagnóstico deve ser feito por pro�ssionais diferentes, já que se trata de um Sistema de complexas
informações, pois Segundo Myklbust, a dislexia quase nunca é encontrada de forma isolada.
GARCÍA, J. N. Manual de di�culdades de aprendizagem:  linguagem, leitura, escrita e matemática. Porto
Alegre: Artmed, 1998.  
Passos, Marileni Ortêncio de Abreu Fundamentos das di�culdades de aprendizagem / Marileni Ortêncio
de Abreu Passos. – 2 ed. – Curitiba: Fael, 2015.
http://www.dislexia.org.br/o-que-e-dislexia/ Acesso em 04/11 às 15:30
 
Questão B:
Segundo Passos de�ciência Auditiva é o nome utilizado para informar perda de audição ou diminuição
na capacidade de escutar sons. Há vários tipos de de�ciência auditiva, entre elas temos a: condutiva,
mista ou neurossenssorial.
Essa de�ciência pode ser total ou parcial, pode ser de nascença ou causadas por doenças no decorrer da
vida.
A perda parcial ou total das possibilidades auditivas sonoras variam de acordo com o grau e níveis que
podem variam de moderada, acentuada, severa e até profunda. No caso apresentado, é possível
destacar que a aluna em questão necessita de métodos, recursos didáticos e equipamentos especiais
para a condução de seu aprendizado. É necessário saber que as crianças querem se comunicas, portanto
se faz essencial criar meios de tornar a comunicação de aluna com os demais possível, por meios de
metódos diferenciados, sempre incluindo a mesma nas atividades.
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É importante criar um tipo de comunicação com a aluna, oportunizar a socialização com os colegas,
enquanto professora tenho de buscar formas de me comunicar com a Ana e fazer com que os colegas
aprendam a se comunicar com a aluna também. No entanto, é imprescindível que a criança tenha
acompanhamento do Atendimento Educacional Especializado complementado a educação realizada em
sala de aula.
Passos, Marileni Ortêncio de Abreu Fundamentos das di�culdades de aprendizagem / Marileni Ortêncio
de Abreu Passos. – 2 ed. – Curitiba: Fael, 2015.
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Questão 2
Correto
Os fatores mencionados na questão anterior relacionam-se ao meio ou ao ambiente físico e
material da criança, ou seja, às condições de moradia, ao acesso de lazer e esporte, aos
meios de comunicação, ou às expectativas de futuro. Tais aspectos são decorrentes das
ligações imediatas da criança, como família, amigos e outras situações que a envolvem
diretamente. Estamos nos referindo a:
Escolha uma:
A resposta correta é: Fatores Ambientais;.
a. Fatores genéticos.
Conteúdo:
Fatores que interferem no processo de aprendizagem. Fatores ambientais:
esses fatores relacionam-se ao meio ou ao ambiente físico e material da criança, ou seja, às
condições de moradia, acesso ao lazer e esporte, aos meios de comunicação, ou às expectativas de
futuro. Tais aspectos são decorrentes das ligações imediatas da criança, como família, amigos e
outras situações que a envolvem diretamente. Página 12.
b. Fatores Ambientais;

c. Fatores especí�cos;
d. Fatores orgânicos;
e. Fatores psicógenos;
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Questão 3
Correto
Em 2004, foi editada uma Lei que estabelece normas gerais e critérios básicos para a
promoção da acessibilidade das pessoas com de�ciência ou com mobilidade reduzida, com
o objetivo de promover a acessibilidade urbana e apoiar as ações que garantam o acesso
aos espaços públicos. Esse decreto representa mais um grande passo na conquista dessas
pessoas. A descrição acima se refere à Lei:
Escolha uma:
A resposta correta é: Lei 10.098/00..
a. Lei 10.436/02.
b. Lei 9.394/96.
estabelece normais gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas
com de�ciência ou com mobilidade reduzida, com o objetivo de promover a acessibilidade urbana e
apoiar as ações que garantam o acesso aos espaços públicos. Esse decreto representa mais um
grande passo na conquista dessas pessoas.
c. Lei 10.098/00.

d. Lei 5.626/05.
e. Lei 6.949/09.
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Questão 4
Correto
A Lógica da exclusão apoia-se na lógica das classes. Classi�car é uma organização que
coloca os iguais, os que respondem ao mesmo critério, em um mesmo lugar e em uma
mesma caixa. Assim, as pessoas que se enquadram dentro das mesmas di�culdades
formam uma nova classe. Analise as alternativas abaixo a respeito dessa classe, depois
marque a a�rmativa correta:
I. De�cientes Intelectuais.
II. De�cientes Visuais.
III. De�cientes Auditivos.
IV. De�cientes Físicos e pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento.
É correto no que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Todas as alternativas são corretas..
a. ApenasI,II e III.
b. Apenas a IV.
c. Apenas a I e III.
d. Todas as alternativas são falsas.
A Lógica da exclusão apoia-se na lógica das classes. Classi�car é uma organização que coloca os
iguais, os que respondem ao mesmo critério, em um mesmo lugar e em uma mesma caixa. Assim, as
pessoas que se enquadram dentro das mesmas di�culdades formam uma nova classe. São elas:
de�cientes intelectuais; de�cientes visuais; de�cientes auditivos e, �nalmente, de�cientes físicos e
pessoas com transtornos invasivos do desenvolvimento.
e. Todas as alternativas são corretas.
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Questão 5
Correto
No ensino especial são utilizados programas especí�cos, principalmente para a criança em
fase pré-escolar, que também podem ser adaptados para o Ensino Fundamental e Médio,
como é o caso do método TEACCH (Treatment and Education of Autistic and
Communication‑Handicapped Children) e do YAP (Young Autism Program), (SMITH, 2008, p.
368).
De acordo com as ideias acima, no que consiste o método TEACCH:
Escolha uma:
No desenvolvimento de um ensino estruturado, envolvendo adaptação de materiais e
ambientes que trabalham o desenvolvimento de habilidades especí�cas.
Comentário: o método TEACCH utiliza �chas ou cartões para sinalizar ou conduzir a determinada
tarefa. Pela visualização, o aluno recebe a mensagem que deverá executar do início ao �m. As tarefas
do dia são identi�cadas por um cronograma de execução elaborado em forma de rotina sistemática,
em que ele terá uma agenda que deverá estar bem visível. As atividades pressupõem uma ordem
cronológica, como é o caso da rotina do dia. A criança deverá cumprir criteriosamente essa sequência
e, nesse caso, a rotina é a chave para um desempenho favorável.
a. No desenvolvimento de um ensino estruturado, envolvendo adaptação de materiais e
ambientes que trabalham o desenvolvimento de habilidades especí�cas.

b. No diagnóstico do transtorno invasivo de desenvolvimento de síndromes de acordo com
critérios estabelecidos para um laudo.
c. Na regressão do desenvolvimento, perdendo habilidades sociais, linguísticas e
comportamentais que vão se complicando durante o desenvolvimento.
d. Num conjunto de atividades que desa�am o aluno a organizar de diferentes modos a sua
rotina, sem ser sistemático.
e. Numa pesquisa identi�cou algumas características-chave da e�cácia dos programas para
os pré-escolares.
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A resposta correta é: No desenvolvimento de um ensino estruturado, envolvendo adaptação de
materiais e ambientes que trabalham o desenvolvimento de habilidades especí�cas..
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Questão 6
Correto
Pode-se avaliar a inteligência emocional da criança quando ela consegue o autocontrole
diante de sentimentos de tristeza, raiva, medo, alegria ou outras situações ao se organizar e
atribuir o que sente aos objetos, pessoas ou animais. Nesse processo, ela permite que se
canalizem anseios em outrem. Por exemplo, é comum vermos crianças conversando com
bichos de pelúcia, animais ou até mesmo sozinhas, na tentativa de organizar seus
pensamentos para resolver con�itos ou até mesmo para efetivar uma aprendizagem. A
respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: A educação pode auxiliar o aluno a fortalecer suas emoções..
a. A criança aprende a desenvolver seus sentimentos sozinha.
b. A inteligência emocional se constrói na liberdade da criança.
Comentário: a educação pode auxiliar o aluno a fortalecer suas emoções, através de um ensino
que utiliza o afeto para transmitir conhecimentos, contribuindo para: aprender com tranquilidade e
muito mais e�ciência; promover a autoestima; ajudar a solucionar problemas e a enfrentar
frustrações; a administrar seus sentimentos e, por consequência, obter bom desempenho
acadêmico.
c. A educação pode auxiliar o aluno a fortalecer suas emoções.
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d. O estímulo à alta competitividade fortalece as emoções.
e. O emocional de cada criança depende da genética.
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