Avaliação Discursiva 4 - Avaliação Educacional

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Avaliação Educacional
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Iniciado em quarta, 6 Nov 2019, 13:43
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 6 Nov 2019, 13:48
Avaliar Ainda não avaliado
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Questão 1
Completo
Questão A
Sabe-se que o processo de avaliação deve ser contínuo e visar seu papel no auxílio
construção do conhecimento dos alunos, Segundo Luckesi (2006):
No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos
obter o melhor de nossa ação. Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções.
Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca
o insucesso. Diagnosticamos para identi�car impasses e encontrar soluções, as melhores
possíveis.
Acadêmico(a) de acordo com suas aprendizagens nesta disciplina, escreva uma
re�exão sobre seu entendimento sobre qual a importância da avaliação, bem
como sua função em nossos dias.
Questão B
Em uma escola municipal do interior de Santa Catarina, a professora ANA trabalha
com uma turma do quarto ano do Ensino Fundamental, a mesma é formada a 18
anos e com o mesmo tempo de experiência de sala de aula, insiste em trabalhar de
maneira tradicional mantendo uma postura mais rígida em sala de aula, qual não
abre muito espaço para os alunos para participarem de suas aulas, a mesma utiliza-
se de poucas inovações para trabalhar os conteúdos e ainda utiliza a avaliação de
maneira punitiva. Pois segundo ela, ela aprendeu desta forma e deu certo, e isso que
importa!
Em sua opinião, como a Pedagoga responsável desta escola poderia incentivar
a professora ANA a repensar e mudar sobre sua maneira de trabalhar em sala
de aula, bem como a maneira de avaliar seus alunos, sem ofender e manter o
respeito? Qual modalidade de avaliação é mais indicada? Escreva uma re�exão
que aborde essas questões elencadas acima.
Questão A:
A avaliação é de extrema importância na didática, pois é a forma atual mais direta de averiguar o
desempenho de aprendizagem do aluno.
A avaliação representa uma forma do aluno ser testado a ponto de exprimir o que ele sabe sobre
o assunto.
As avaliações não devem ter o sentido de diminuir alguém, mas de fazer um análise do
conhecimento da turma, para que possam ajudar a repensar em algumas formas de ensino, e
trabalhar mais nas áreas nas quais os alunos apresentam mais di�culdades.
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Sendo a avaliação um recurso duradouro do trabalho docente, esta deve ser listada no
compromisso do professor com a aprendizagem dos seus alunos. O professor precisa ter
discernimento de que avaliação é mais que provas, trabalhos e notas. A avaliação precisa ser
desenvolvida de várias maneiras, usando diferentes meios, e deve acontecer de forma constante.
Durante muito tempo e em algumas realidades atualmente a avaliação se tornava mais punitiva
que avaliativa propriamente dita.
O  dia da prova geralmente era o dia de pânico, o dia de pegar o aluno, e hoje mudamos esse
conceito de avaliação, percebemos que a mesma deve ser diária, ampla, continuada e discutida
entre as partes; professores e alunos envolvidos no processo, sendo os dois principais nessa
vivência escolar.
 
Questão B:
A pedagoga responsável, deve mostrar a ela que existem diferentes formas de ensino que
podem trazer melhorias, tanto no comportamento quanto nos resultados. Isso porque para
determinados recursos funcionam melhor para alguns alunos e nem tanto para outros.
A avaliação formativa é a mais indicada.
 A avaliação somativa, avalia os conhecimentos que os alunos adquirem em um determinado
tempo de aula.
A avaliação diagnóstica, é a avaliação feita para avaliar o nível de conhecimento dos alunos antes
das aulas começarem.
A avaliação formativa, é a que ocorre durante a construção do conhecimento, ela faz com o que
o professor tenha os resultados obtidos pelos alunos, podendo dessa forma ajustar suas aulas.
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Questão 2
Correto
Considerando que a LDB n. 9.394/96 inicia-se uma nova fase para a Educação
Infantil, que passa a fazer parte da Educação Básica. A partir disso, entende-se que
sua �nalidade é o desenvolvimento integral da criança, sendo a avaliação um
momento em que é necessária a re�exão sobre a prática pedagógica. É necessário
buscar meios para que ela se efetive de forma coerente e competente. Faz-se
necessário o entendimento de que a avaliação é parte do processo de ensino, a qual
visa a observar, por meio dos resultados obtidos, sua correspondência com os
objetivos propostos, orientando a tomada de decisões em relação aos próximos
passos a serem dados na busca em atender às necessidades da criança nessa
primeira etapa da Educação Básica. Ao considerar este contexto, assinale a
alternativa que melhor descreve acerca à importância do professor da
Educação Infantil no processo de avaliação:
Escolha uma:
a. Esse pro�ssional deve proporcionar momentos em que possa observar as atitudes
e reações dos alunos e avaliá-los de acordo com os objetivos propostos para cada
aula planejada.
b. Esse pro�ssional deve comparar cada aluno e cobrar dos pais/responsáveis para
que estes sejam, de forma geral, parecidos no quesito inteligência e
comportamento.
c. Esse pro�ssional deve classi�car os alunos mais fracos X melhores alunos, a �m de
estimular os que mais precisam de auxilio para avançar para o próximo ano letivo.
GABARITO – Resposta correta é a que a apresenta que esse pro�ssional deve
desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e sua postura deve ser de
investigador para que possa, dessa maneira, entender o processo de desenvolvimento
infantil. Além disso foi estudado que a observação é a estratégia principal da avaliação na
etapa da Educação Infantil. O professor, no papel de avaliador, deve se preocupar em buscar
os diferentes contextos do qual a criança faz parte e interage para levantar dados de seu
desenvolvimento e aprendizagem, considerando o que foi planejado, qual o objetivo
proposto. Deve-se lembrar que as crianças também aprendem quando não existe por parte
do adulto a intenção de ensiná-las, e que sabem muitas coisas que não foram lecionadas no
convívio da escola. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, páginas 97
e 98.
d. Esse pro�ssional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a criança e
sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o
processo de desenvolvimento infantil.
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A resposta correta é: Esse pro�ssional deve desenvolver um olhar sensível e amplo sobre a
criança e sua postura deve ser de investigador para que possa, dessa maneira, entender o
processo de desenvolvimento infantil..
e. Esse pro�ssional deve promover momentos distintos entre o ato de brincar e
momentos de aprendizagem, e ambos os momentos devem ser analisados os
comportamentos dos alunos.
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Questão 3
Correto
Sabe-se que o IDEB é um índice bem mais completo que os anteriores, que trabalha
com o cruzamento dos resultados da Prova Brasil e dos dados do �uxo escolar
(aprovação, reprovação e evasão) das escolas públicas. Sua fórmula pode ser assim
resumida: quanto menos tempo os educandos de uma escola levam para completar
determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil,
melhor será o IDEB dessa escola. Sobre este assunto é correto a�rmar que:
Escolha uma:
A resposta correta é: O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identi�car
as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou �nanceiro para ofertar um ensino de
melhor qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no
a. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos
Iniciais. Por meio do IDEB é possível identi�car as escolas que precisam de apoio
pedagógico, professores atualizados, bem como melhores preparados para
trabalharem escolas daquele município.
b. O IDEB é uma avaliação quais os professores realizam. Por meio do IDEB é
possível identi�car os municípios que mais precisam de quali�cação de professores.
c. O IDEB é uma avaliação realizada pelos alunos matriculados no 1º Ano dos Anos
Iniciais. Por meio do IDEB é possível identi�car as escolas mais carentes e que
necessitam de materiais diversi�cados para ensinar de maneira lúdica.
d. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identi�car as escolas que
precisam de apoio pedagógico, materiais de ensino (jogos lúdicos, material escolar,
por exemplo), e quali�cação de professores.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que “O IDEB não é uma avaliação. Por
meio do IDEB é possível identi�car as escolas que precisam de apoio pedagógico e/ou
�nanceiro para ofertar um ensino de melhor qualidade a seus educandos, sendo que
aquelas que se destacarem no cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na
verba do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE).” A escala do IDEB vai de zero a dez,
sendo que o Governo Federal espera que, no ano de 2021, o índice esteja em pelo menos
seis pontos. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 3, página 64).
e. O IDEB não é uma avaliação. Por meio do IDEB é possível identi�car as escolas que
precisam de apoio pedagógico e/ou �nanceiro para ofertar um ensino de melhor
qualidade a seus educandos, sendo que aquelas que se destacarem no
cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa
Dinheiro Direto na Escola (PDDE).
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cumprimento das metas poderão receber um “incremento” na verba do Programa
Dinheiro Direto na Escola (PDDE)..
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Questão 4
Correto
As implicações didático-pedagógicas da reprovação estão diretamente relacionadas
à ação educativa da escola e à inclusão da retenção como estratégia de ensino.
Compreender a reprovação como instrumento pedagógico é, no mínimo, um grande
equívoco que desconsidera que a educação resulta de um processo educativo e
social. Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e
consequências. Algumas dessas situações e consequências são:
I - O educando é responsabilizado por sua reprovação.
II - O professor desconsidera as consequências emocionais e repercussões
socioeducacionais que a reprovação causa.
III - O professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na
aprendizagem.
IV - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada e/ou da
falta de compromisso de alguns professores com a educação.
V - Em vez de reprovar o educando ao �nal do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo
durante o ano de forma responsável e e�caz.
Estão corretas as a�rmativas:
Escolha uma:
GABARITO – Resposta correta “I, II, III, IV e V” ou seja, todas as a�rmativas estão corretas.
Essa contradição se manifesta em diferentes fatores, situações e consequências. Algumas
delas são: - O educando é responsabilizado por sua reprovação. - O professor desconsidera
as consequências emocionais e repercussões socioeducacionais que a reprovação causa. - O
professor acredita que, sem a reprovação, o educando perderia o interesse na
aprendizagem. - A reprovação, na maioria das vezes, resulta de uma avaliação equivocada
e/ou da falta de compromisso de alguns professores com a educação. - Em vez de reprovar o
educando ao �nal do ano letivo, a escola deveria ensiná-lo durante o ano de forma
responsável e e�caz. A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de
educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da
instituição, que se revela na forma de agir e de pensar de seus pro�ssionais e nos �ns das
atividades escolares realizadas em salas de aula. (Conforme livro da disciplina Avaliação
Educacional, capítulo 2, páginas 36 e 37).
a. I, II, III, IV e V.
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b. I e III.
c. I, II, III e IV.
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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..
d. III, IV e V.
e. I, II e III.
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Questão 5
Correto
O termo “avaliação formativa” foi introduzido por Scriven, em 1967, ao se referir aos
procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos
progressos e necessidades dos educandos. A avaliação formativa permite constatar
se os educandos estão, efetivamente, atingindo os objetivos propostos,
considerando que “aprender é um longo processo por meio do qual o educando vai
reestruturando seu conhecimento a partir das atividades que executa. Se um
educando não aprende, não é apenas porque não estuda ou não possui as
capacidades mínimas, a causa pode estar nas atividades que lhe são propostas”
(BORBA; SANMARTÍ, 2003, p. 30). Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V
para as a�rmativas verdadeiras e F para as a�rmativas falsas acerca a AVALIAÇÃO
FORMATIVA:
(  ) A avaliação é uma modalidade que permite ao professor identi�car de�ciências
na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua prática pedagógica,
aperfeiçoando-a.
(  ) O educando também se bene�cia com esse processo, pois passa a identi�car seus
erros e acertos.
(  ) Essa modalidade de avaliação tem por �nalidade detectar pontos frágeis do
processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Possibilita o uso de métodos que contribuam para a aprendizagem, como
memorização/ decoreba e repetição na escrita.
(  ) Esta avaliação é de fundamental importância para que o aluno avance para o
próximo ano letivo ou �que retido.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, V, V, V e V.
“GABARITO – A resposta correta apresenta a seguinte sequência “V, V, V, F e F”. Sobre a
AVALIAÇÃO FORMATIVA pode-se dizer que a avaliação é uma modalidade que permite ao
professor identi�car de�ciências na forma de ensinar, possibilitando reformulações em sua
prática pedagógica, aperfeiçoando-a. O educando também se bene�cia com esse processo,
pois passa a identi�car seus erros e acertos. Essa modalidade de avaliação tem por �nalidade
detectar pontos frágeis do processo de ensino-aprendizagem. Autores como Perrenoud
(1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa
b. V, V, V, F e F.
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A resposta correta é: V, V, V, F e F..
é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme
livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
c. F, F, F, V e V.
d. V, V, F, V e V.
e. F, V, F, V e F.
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Questão 6
Correto
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do educando, é
responsável pela transformação das experiências vivenciadas. Quando o professor
propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está apenas cumprindo
o currículo. No entanto, quando se trata de avaliar a aprendizagem, ainda são
frequentes alguns equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e
quantitativos da avaliação. Libâneo (1994, p. 198-199) relaciona alguns equívocos,
desta forma analise as sentenças a seguir:
I – Considerar a aplicação de provas e testes e consequente atribuição de notas
como sinônimo de avaliação.
II – A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos
aqueles considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir pontos
a comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos.
III – O professor superestima sua capacidade de avaliar os educandos, dispensando
a realização de avaliações e registros formais.
IV – O professor rejeita qualquer forma de quanti�cação dos resultados de
aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas.
São corretas as a�rmativas:
Escolha uma:
GABARITO – Resposta correta todas as a�rmativas estão corretas. I – Considerar a
aplicação de provas e testes e consequente atribuiçãode notas como sinônimo de avaliação.
II – A utilização da avaliação como premiação aos “bons” educandos e castigos aqueles
considerados desinteressados e indisciplinados. Costuma-se atribuir pontos a
comportamentos e, não raro, reprova-se o educando por décimos. III – O professor
superestima sua capacidade de avaliar os educandos, dispensando a realização de avaliações
e registros formais. IV – O professor rejeita qualquer forma de quanti�cação dos resultados
de aprendizagem, só valorizando avaliações qualitativas. Os equívocos apresentados
mostram posicionamentos extremos na concepção de avaliação. Quando ocorre a
valorização do aspecto quantitativo, a avaliação é mal utilizada e vista como sinônimo de
medida. Na supervalorização apenas de aspectos qualitativos, a avaliação, segundo Libâneo
(1994, p. 199), “se perde na subjetividade de professores e educandos, além de ser uma
atitude muito fantasiosa quanto aos objetivos da escola e à natureza das relações
pedagógicas”. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, Cap 08.
a. Estão corretas as a�rmativas I, II, III e IV.

b. Estão corretas as a�rmativas II e III.
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A resposta correta é: Estão corretas as a�rmativas I, II, III e IV..
c. Estão corretas as a�rmativas I e II.
d. Apena a a�rmativa II está correta.
e. Estão corretas as a�rmativas III e IV.
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