Estudo de caso

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ESTUDO DE CASO 
MÓDULO/FASE Módulo C Fase II (2019) 
 
TEMA 
 
 
Formação continuada de professores sobre a temática “Vygotsky e 
Paulo Freire: a construção coletiva do conhecimento na escola” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROBLEMA 
 
 
Professores de Ensino Médio do Colégio Honduras participaram de 
uma formação continuada de professores ofertada pela mantenedora 
do Colégio sobre a temática “Vygotsky e Paulo Freire: a construção 
coletiva do conhecimento na escola”. Os professores se dedicaram 
durante o curso com o objetivo de compreender melhor sobre estes 
autores e relacionar suas teorias com a realidade dos sujeitos do 
ensino médio. Os professores do Colégio estão conscientes de que 
seus alunos, jovens entre 15 e 17 anos que frequentam o ensino 
médio, têm demonstrado pouco interesse pela escola e isso se 
manifesta em forma de indisciplina em sala de aula, notas baixas, 
hostilidade na relação professor-aluno, entre outros problemas e 
desafios constantes no cotidiano desses professores. 
Sendo assim, os professores foram desafiados, com base nos 
autores trabalhados durante a formação continuada, a participarem 
da elaboração de um projeto interdisciplinar, com o objetivo de 
colocar em prática os conteúdos curriculares em diferentes formas: 
oficinas, mostras, trabalhos e avaliações planejados coletivamente. 
 
 
 
QUESTÃO 
ORIENTADORA 
 
Um dos objetivos do projeto interdisciplinar proposto pelo Colégio é 
o de criar condições e espaços de autonomia e protagonismo juvenil, 
bem como o de relacionar os conhecimentos científicos curriculares 
com os saberes e práticas do cotidiano - da vida dos jovens. Desta 
forma, destaque - em forma de tópicos - pelo menos cinco aspectos 
pedagógicos necessários, de acordo com o referencial teórico com 
enfoque em Paulo Freire e Vygotsky, para que sejam criadas as 
condições e/ou espaços necessários para autonomia e protagonismo 
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dos jovens, e para que haja sucesso na relação dos conhecimentos 
científicos com os saberes cotidianos (de vida) dos jovens. 
*Responda no formato de resposta-texto entre 500 e 800 caracteres. 
 
 
 
 
 
 
REFERENCIAL 
TEÓRICO 
 
CONRAD, V. L. D. O protagonismo juvenil e formação humana 
dos alunos: uma experiência no Colégio Militar de Porto 
Alegre/RS. I Simpósio Juventudes. Pontifícia Universidade Católica, 
Porto Alegre, 2018. Disponível em: 
http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/acessolivre/anais/simposio-
juventudes-contemporaneas/assets/edicoes/2018/arquivos/51.pdf 
Acesso em 14/06/2019. 
 
 
COSTA-BEBER, L. B.; RITTER, J.; MALDANER, O. A. O Mundo da 
Vida e o Mundo da Escola: Aproximações com o Princípio da 
Contextualização na Organização Curricular da Educação 
Básica. Revista Espaço Aberto, Vol. 37, Nº Especial 1, p. 11-8, 
JULHO 2015. Disponível em: 
http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc37_especial_I/04-EA-108-14.pdf 
Acesso em 14/06/2019.