Estudo-da-Língua-7º-ano-4º-Bimestre (SUBSÍDIO ANGLO)

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Ensino Fundamental II 
7º ano — 4º bimestre/2019 
 
 
Subsídios à elaboração de provas 
APRESENTAÇÃO 
Com a intenção de contribuir de forma mais efetiva para a elaboração de 
instrumentos de avaliação, coerentes com a abordagem metodológica 
adotada em nosso sistema de ensino, os autores de nosso material didático 
produzem, bimestralmente, estes “Subsídios”. Trata-se de sugestões que 
podem ser utilizadas nas avaliações, mas têm como principal destinatário o 
próprio professor. 
Por esse motivo, será necessário que você analise cada uma das 
propostas, verificando o nível de adequação delas, de acordo com as 
necessidades de seus alunos. 
Sabendo das particularidades de cada região, de cada escola e respeitando 
a dinâmica e as características de cada professor, salientamos que a utilização 
das atividades sugeridas depende exclusivamente de sua decisão. 
Estudo da Língua 
 
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TEXTO-BASE: 
 
Disponível: <http://bit.ly/2Yw1Ewv>. Acesso em: 2 jul. 2019. 
 PROPOSTA 1 
OBJETIVOS 
Avaliar a capacidade do aluno de: 
• reconhecer a importância da pontuação para o sentido da frase escrita; 
• reconhecer alguns usos dos seguintes sinais de pontuação: ponto, vírgula, dois-
pontos; 
• indicar diferentes usos para a vírgula. 
 
Neste bimestre, os assuntos abordados referem-se aos sinais de pontuação como 
recursos esclarecedores da intenção do enunciador, facilitando o estabelecimento 
ou a apreensão das relações lógico-gramaticais que existem entre os elementos 
constitutivos do discurso. 
Para estes subsídios, selecionamos uma propaganda, texto que possibilita 
compreender o uso dos sinais de pontuação a partir de critérios lógicos, mas 
principalmente a partir de critérios subjetivos, por meio da intenção do enunciador – 
neste caso, uma instituição financeira – e da interação que se estabelece, durante a 
leitura, entre ele e o leitor. 
CONSIDERAÇÕES E ORIENTAÇÕES GERAIS 
 
 
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QUESTÕES 
Leia o texto anterior: 
a) A propaganda apresenta três sinais de pontuação. Quais são eles? 
b) Explique brevemente como cada um desses sinais contribui para a construção 
de sentido de um texto. 
c) Na segunda linha, o anúncio introduz um conceito bastante utilizado para definir 
o emprego da vírgula. Identifique esse conceito. 
d) Na sua opinião e com base no conhecimento adquirido neste semestre, esse 
conceito é suficiente para definir os usos da vírgula? 
RESPOSTAS 
a) Os sinais de pontuação são: ponto, vírgula e dois-pontos. 
b) O ponto, em geral, é utilizado para encerrar períodos, garantir a clareza e a 
eficácia da comunicação. A vírgula separa orações e membros de orações e pode 
também substituir outros sinais, como o ponto, os dois-pontos e o travessão. Os dois-
pontos reforçam a ideia de articulação entre o que vem antes e o que vem depois dos 
dois-pontos. 
c) O anúncio introduz o conceito de que “vírgulas significam pausas”. 
d) Não. Embora, durante o exercício da leitura em voz alta, por exemplo, a vírgula 
possa orientar as pausas, e, na leitura em voz alta, auxiliar na compreensão do sentido 
a partir da separação de orações e membros das orações, seus usos são mais amplos. 
Pode substituir outros sinais e também mudar o sentido de um enunciado. Um exemplo 
comum é o uso da vírgula para estabelecer distinção entre a oração adjetiva restritiva e 
a explicativa. 
COMENTÁRIOS E OBSERVAÇÕES 
Para responder ao item b, é possível que os alunos expressem a contribuição 
desses sinais para a construção de sentido de um texto a partir de suas próprias 
palavras, com construções simples, como “para acabar a frase”, “para dividir a frase”. 
Em casos assim, orientá-los para uma leitura mais próxima da linguagem relativa ao 
conteúdo, mas não descartar leituras pessoais de um mesmo conceito. 
No item d, é importante avaliar se os alunos compreenderam que o uso da vírgula 
não se reduz à pausa durante a leitura, conceito muito disseminado pelo senso comum. 
No entanto, por ser uma questão opinativa, deve-se aceitar diferentes explicações para 
que seu uso seja mais amplo, exemplos etc. Em caso de resposta positiva “Sim, o 
conceito é suficiente para definir os usos da vírgula.”, orientá-los para que estejam 
atentos aos outros usos possíveis e às suas funções para a compreensão de um texto. 
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 PROPOSTA 2 
OBJETIVOS 
Avaliar a capacidade do aluno para: 
• reconhecer efeitos de sentido provocados pelo uso da vírgula; 
• identificar a expressão de conselhos a partir do uso do indicativo; 
• observar como a pontuação afeta a leitura em voz alta, em especial a entonação; 
• interpretar relações entre os elementos de um texto. 
QUESTÕES 
Releia as frases a seguir: 
“Trabalhe, trabalhe, trabalhe. 
Mas não se esqueça: vírgulas significam pausas.” 
a) Na primeira linha, qual o efeito de sentido da repetição da palavra “trabalhe”? 
b) A utilização da vírgula entre as repetições pode indicar continuidade? Se sim, 
qual o efeito de sentido provocado pelo seu uso? 
c) Como essa construção influencia a leitura do trecho em voz alta? Qual a 
entonação e a velocidade da leitura? 
d) Observe que o anúncio apresenta um conselho na segunda linha. O que esse 
conselho expressa? 
e) Explique como o anúncio articula as duas linhas para transmitir uma mensagem 
ao leitor. 
RESPOSTAS 
a) O efeito de sentido causado pela repetição da palavra “trabalhe” consiste na 
repetição de uma ordem: trabalhe, com ênfase para que a ação seja contínua. 
b) Sim. O efeito de sentido provocado pelo seu uso consiste na divisão do trabalho 
em períodos, marcados pela vírgula. 
c) Essa construção influencia a leitura em voz alta de modo a torná-la rápida e com 
entonação de “ornamento”, grave. 
d) O conselho expressa a necessidade de pausas entre períodos de trabalho: 
embora trabalhar seja necessário, também é importante o descanso. 
e) Para transmitir uma mensagem ao leitor, o conselho transmitido pelo anúncio se 
apoia na primeira linha, a partir da organização textual da frase “Trabalhe, trabalhe, 
trabalhe.”, em que as vírgulas expressam as pausas entre os períodos de trabalho. 
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COMENTÁRIOS E OBSERVAÇÕES 
Como os itens a e b têm sentido aproximado, orientar para que no item a os alunos 
se atentem à repetição da palavra exclusivamente e, no item b, para o uso da vírgula 
entre as repetições. 
No item e, aceitar que os alunos expressem com suas próprias palavras, de 
maneira simples, a articulação entre as duas linhas, identificando que as vírgulas entre 
a repetição de “trabalhe” expressam o conselho “vírgulas significam pausas”.