APOL Epistemologia da Geografia - 80 pontos

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Questão 1/5 - Epistemologia da Geografia 
Leia o fragmento de texto: 
“A construção dos currículos de geografia perpassou por diferentes etapas, 
acompanhando os períodos atravessados pelo Brasil, em suas diversas etapas 
econômicas, sociais e políticas. Esse caminho percorrido permitiu o desenvolvimento de 
uma metageografia escolar”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
A partir do fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia 
da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço, sobre a 
construção do currículo de geografia e o desenvolvimento dessa disciplina no sistema 
educacional brasileiro, analise as afirmativas: 
 
I. É na Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDBEN), que está ancorado o atual currículo brasileiro. Entre suas 
determinações, normatiza a obrigação de uma base comum nos sistemas de ensino. 
II. Essa lei (LDBEN) foi a consequência de debates em torno dos componentes 
curriculares, por dois grupos de intelectuais dessa temática: os conteudistas e os 
defensores da educação popular. 
III. Os defensores da educação popular advogavam a necessidade de se conservar os 
conteúdos conceituais da aprendizagem e, com isso, possibilitar uma democratização 
dos conhecimentos gerados pela civilização. 
IV. Os conteudistas defendiam a posição de que os conteúdos conceituais eram 
responsáveis pela reprodução social e, consequentemente, possuíam uma função 
poderosa no processo de dominação. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II e III 
 
B I e II 
 
C I, II e IV 
 
D III e IV 
 
E II, III e IV 
 
Questão 2/5 - Epistemologia da Geografia 
Leia o fragmento de texto: 
“Os currículos acadêmicos incorporam novas abordagens do pensamento 
contemporâneo em geografia, utilizando-se das premissas do campo hipotético-
dedutivo, do campo dialético e do campo fenomenológico-hermenêutico. Desse modo, 
essas novas concepções se juntam aos projetos pedagógicos e aos discursos docentes”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
A partir do fragmento de texto, conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da 
Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre o 
pensamento geográfico e as distintas correntes teóricas, analise as afirmativas: 
 
I. O ser humano é visto como sujeito histórico-crítico, que produz o espaço geográfico e 
se integra e está integrado numa dimensão socioambiental. 
II. A natureza engloba três elementos: elementos bióticos, elementos abióticos e 
elementos antrópicos. 
III. Os territórios, regiões e as paisagens são produtos naturais, que conservam suas 
propriedades, de acordo com as dimensões socioculturais e socioambientais. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A II e III 
 
B I e II 
 
C I e III 
 
D II 
 
E III 
Questão 3/5 - Epistemologia da Geografia 
Atente para a seguinte citação e para a imagem apresentadas: 
“As máximas e os princípios são os responsáveis pela unidade e continuidade da 
Geografia. Ambos veiculam formações de um nível bastante elevado de generalidade e 
vaguidade, permitindo que se englobem em seu seio propostas díspares e mesmo 
antagônicas. Tal fato enseja os dualismos que perpassam todo o pensamento geográfico 
tradicional: Geografia Física – Geografia Humana, Geografia Geral – Geografia 
Regional, Geografia Sintética – Geografia Tópica e Geografia Unitária – Geografias 
Especializadas. Essas dualidades afloram, no trabalho prático de pesquisa, em vista da 
não resolução do problema do objeto, ao nível teórico. As soluções propostas são, na 
maior parte dos casos, puramente formais (linguísticas), e se diluem na pesquisa de 
campo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hücitec, 1987. p. 8-9. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONTEIRO, Vinícius Arcanjo. Geografias Postais. Anais. VII Congresso Brasileiro de Geógrafos. Vitória, 
2014. <http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1404130648_ARQUIVO_GEOGRAFIAPOSTAIS.pdf>. Acesso em 03 mar. 2019. 
De acordo com o fragmento de texto, com a imagem citada e com os conteúdos do 
livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a 
dinâmica do espaço, sobre a geografia tradicional e suas contribuições para o 
desenvolvimento da ciência geográfica, marque a alternativa correta: 
 
A Diversas correntes do pensamento foram aprimoradas por vários estudiosos da ciência geográfica, que, ao longo de sua 
produção, formularam e fortaleceram “conceitos-chave” para o estudo geográfico, viabilizando a descrição do objeto do 
espaço geográfico e suas categorias específicas e, sobretudo, consolidando a geografia como ciência da síntese 
espacial. 
 
B As correntes clássicas e tradicionais da geografia não produziram legados importantes para os geógrafos 
contemporâneos, pois, devido às inovações das técnicas e das tecnologias, a ciência geográfica atual em nada tem a ver 
com a geografia tradicional. 
 
C Apesar de contribuir para o desenvolvimento da ciência geográfica, a geografia tradicional falhou em não formular 
conceitos-chave para a análise espacial ou princípios gerais para sua aplicação. 
 
D O positivismo era a base filosófica da geografia tradicional. Assim, ao ser superado e substituído pelo materialismo 
histórico e dialético da geografia contemporânea, perdeu seu valor e não subsidiou o desenvolvimento da forma de 
pensar e estudar o espaço. 
 
E A principal base filosófica da geografia tradicional era a dialética marxista e, assim, contribuiu para o desenvolvimento da 
geografia contemporânea calcada na dialética hegeliana. 
 
Questão 4/5 - Epistemologia da Geografia 
Observe a imagem e leia o seguinte fragmento de texto: 
 
 
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: SHUTTERSTOCK. ID da foto stock livre de direitos: 1020625855 – Old painted anasazi 
petroglyphs representing humans and animals, Canyon de Chelly, Arizona. <https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/old-painted-anasazi-petroglyphs-representing-
humans-1020625855>. Acesso em 15 jan. 2019. 
“Um dos fatos mais curiosos que o estudo da pré-história nos revela é, certamente, o da 
tendência ao movimento que, ao lado da também precoce dispersão humana, contribuiu 
para os primeiros conhecimentos das regiões diferentes daquelas de habitação inicial 
das comunidades onde estas estabeleceram relações com a natureza [...]. Quaisquer que 
fossem os motivos dos deslocamentos e das migrações mais antigas – variando da 
necessidade à aventura – elas levaram ao conhecimento mais amplo da superfície da 
Terra e à tendência ao registro ou à transmissão desse conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SODRÉ, Nelson W. Introdução à Geografia: geografia e ideologia. Petrópolis: Vozes, 
1976. p. 13. 
Considerando a imagem, o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base 
Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do 
espaço sobre o pensamento humano acerca de seu espaço de vivência, assinale a 
afirmativa que aborda corretamente a relação existente entre cada período histórico da 
humanidade e seu respectivo conhecimento espacial: 
 
A A relação cérebro-mãos-meio natural praticamente não alterou a hominização do ser humano, pois não interferiu nas 
relações sociais estabelecidas entre os homens e entre esses e a natureza. 
 
B As mudanças climáticas ocorridas ao longo da evolução da espécie humana modificaram apenas o meio natural, mas não 
interferiram
na maneira do ser humano se relacionar com a natureza ou na forma de interpretar o espaço. 
 
C O entendimento humano sobre o espaço em que vive acompanhou a trajetória de sua própria humanização, ou seja, o 
conhecimento espacial é intrínseco ao ser humano e se transforma conforme cada período histórico. 
 
D A percepção humana sobre o lugar onde vive é algo muito importante e, sendo assim, permanece inalterada conforme 
mudam os períodos históricos, pois essa foi a maneira encontrada para garantir o êxito do desenvolvimento das 
civilizações. 
 
E As ideias criadas pelo homem em relação ao seu espaço de vivência estão mais relacionadas às diferenças de cultura e de 
personalidade, ficando em segundo ou terceiro planos o período histórico vivido pelas sociedades. 
 
Questão 5/5 - Epistemologia da Geografia 
Leia o fragmento de texto: 
“Conhecer o percurso trilhado pela geografia é importante tanto para a comunidade 
científica quanto para os profissionais que nela atuam, já que auxilia na formação de 
uma imagem dessa ciência, ajudando a clarificar o significado de seu trabalho”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
A partir do fragmento de texto, conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da 
Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a 
evolução do pensamento geográfico e a geografia clássica no Brasil, analise as 
afirmativas: 
 
I. Na história do pensamento geográfico, primeiro houve uma consolidação da geografia 
como campo de formação cientifica, para em um segundo momento fundar uma 
disciplina (componente curricular). 
II. A primeira formatação pedagógica da geografia enquanto disciplina foi a abordagem 
positivista. Isso ocorreu, coincidentemente, tanto no contexto mundial quanto no 
contexto nacional. 
III. A geografia tradicional, que teve forte influência no começo dessa ciência, não mais 
influencia professores e estudantes, já que não está incluída, atualmente, nos currículos 
acadêmicos. 
IV. Na educação brasileira, os currículos apresentam intensa influência do positivismo e 
de suas bases epistemológicas, uma herança acentuada encontrada nos materiais 
didáticos, planos de ensino e práticas dos educadores. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I, II, III 
 
B I e III 
 
C II e IV 
 
D I, III e IV 
 
E II, III e IV