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Voltar Avisos AVALIAÇÃO ESCOLAR AVALIAÇÃO Parte superior do formulário Parte inferior do formulário Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens. O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. Questão 1/10 Diniz citado por Justino (2011) aponta quatro dimensões sobre a formação e a construção da identidade profissional do professor: a apropriação do capital cultural, a dimensão crítica, a teórica e a técnica. Sobre essas dimensões, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A IV – III – II – I B II – IV – III – I C I – II – III – IV As dimensões apontadas por Diniz citado por Justino (2011) são: Apropriação do capital humano, o qual pode ser resgatado nas instituições formadoras, perpassando os processos de democratização; Crítica, que tem seu suporte em estudos como a filosofia, a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a psicanálise e a análise do discurso; Teórica a qual cuida do rigor metodológico no processo de formação do professor; Técnica, que refere-se ao saber fazer, isto é, a prática da sala de aula. (JUSTINO, 2011, p. 71-72) D I – III – IV – II Questão 2/10 Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuições do aluno em sua ação formativa. Nesse sentido, o que é correto afirmar sobre a avaliação? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A Devem ser avaliados os aspectos informativos e formativos do aluno. Você acertou! Como processo, a avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa. O uso de instrumentos acessórios no processo avaliativo é possível, de modo que a avaliação aproxima a percepção voltada ao desempenho com o aluno. Devem ser avaliados todos os aspectos formativos do aprendiz, e não apenas os aspectos informativos. (BOTH, p. 70 2ª ed.p.74 3ª ed.) B A avaliação não requer observação em relação à contribuição do aluno. C O ato de avaliar afasta a percepção voltada ao desempenho do aluno. D Somente devem ser avaliados os aspectos formativos do aprendiz. Questão 3/10 Para Romanowski e Cortelazzo citado por Both, “a educação tem na avaliação escolar uma maneira de aferir como os alunos vêm se apropriando do conhecimento na escola”. Sobre o papel da educação na avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A O ato de avaliar é independente do ato de acompanhar o crescimento do aluno. B A avaliação recusa o caráter construtivo. C Poucas são as preocupações envolvidas na educação. D A educação tem na avaliação escolar um meio de avaliar o aprendizado dos alunos. Você acertou! Avaliar exige acompanhar o crescimento do aluno através da utilização de diferentes instrumentos, práticas e modalidades de intervenção para que o processo ensinoaprendizagem aconteça de modo produtivo. A avaliação envolve o caráter construtivo. Nota-se que muitas são as preocupações envolvidas na educação. (BOTH, p. 68 2ª ed. p. 72 3ª ed.) Questão 4/10 A pesquisa é um instrumento enriquecedor do trabalho do professor e, consequentemente, refletirá no processo de ensino aprendizagem. (JUSTINO, 2011) Sobre a pesquisa e o trabalho do professor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para sentenças incorretas. Após, assinale a alternativa correta. ( ) A pesquisa está inserida nas atividades cotidianas do contexto escolar. ( ) Por meio da pesquisa, o professor utiliza os mesmos recursos e materiais para todas as turmas por diversos anos. ( ) A pesquisa está desvinculada das atividades cotidianas do contexto escolar. ( ) Por meio da pesquisa, professor e aluno podem conhecer e descobrir diferentes recursos e materiais a serem utilizados na aprendizagem. A V – F – F – V Você acertou! Por meio da pesquisa, professor e aluno podem conhecer e descobrir diferentes recursos e materiais a serem utilizados na aprendizagem, pois, a pesquisa está inserida nas atividades cotidianas do contexto escolar. (JUSTINO, 2011, p. 45) B V – V – F – F C V – F – V – F D F – V – F – V Questão 5/10 Toda pesquisa deve apresentar a abordagem que pode ser classificada em quantitativa e qualitativa. Sobre abordagem de pesquisa, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A II – I – I – II Você acertou! Abordagem Qualitativa é muito utilizada na área educacional, pois os dados são apresentados de modo descritivo e analisados individualmente. Abordagem Quantitativa objetiva garantir os resultados através de levantamento estatístico e a análise dos dados coletados pode ser realizada por meio de percentagem. (JUSTINO, 2011, p. 27 a 29) B I – I – II – II C II – I – II – I D I – II – I – II Questão 6/10 Both afirma que se tem ampliada a discussão em torno dos objetivos dos instrumentos de avaliação. Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação. II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação. III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação. IV. A avaliação se configura como uma das metodologias da aprendizagem. A As proposições I e II estão corretas. B As proposições III e IV estão corretas. C As proposições II e IV estão corretas. Você acertou! É necessário que haja muita clareza em relação ao problema de que se trata a avaliação. O professor deve apresentar um grande domínio sobre a composição da avaliação. (BOTH, p. 67 2ª ed. p. 71 3ª ed.) D As proposições II e III estão corretas. Questão 7/10 O tetraedro pedagógico apresentado por Chevallard, citado por Justino (2011), é uma forma tridimensional de representação da interação, em que cada lado do tetraedro representa uma relação didática: lado didático, lado pedagógico, lado mediático e lado documental. Sobre isso, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. A I – II – III – IV B IV – III – II – I C II – IV – I – III Você acertou! Lado didático: diz respeito à interação entre os elementos necessários para o processo de ensinoaprendizagem: professor, aluno e conteúdo. Lado pedagógico: apresenta os elementos necessários para que o processo de ensino ocorra, são eles: professor, aluno e material didático. Lado mediático: refere-se aos elementos necessários para proporcionar a mediação nas relações entre professor, conteúdo e materiais didáticos. Lado documental: são os elementos necessários na relação aluno, conteúdo e material didático.(JUSTINO, 2011, p.17, 18, 19) D I – III – IV – II Questão 8/10 Em relação ao papel do professor na seleção de instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A Na autoavaliação, a confiança do aluno é aspecto secundário considerado pelo professor. B No conselho de classe, os professores rotulam os alunos. C No relatório individual, o professor evita fazer julgamentos respeitandoos posicionamentos dos alunos, fornecendo a eles sugestões. No debate, o professor deve ser mediador, possibilitar a participação a todos e não apontar vencedores. No conselho de classe, o professor apresenta observações concretas, nas quais jamais o professor deve rotular o aluno. Na autoavaliação, vê-se que o aluno se abrirá caso sinta um clima de confiança gerado pelo professor. (BOTH, p. 75 2ª ed. p. 80 3ª ed.) D No debate, o professor aponta um vencedor e não disponibiliza a devida atenção a todos os participantes. Questão 9/10 O processo diagnóstico-construtivo é dinâmico e evolutivo, e por ser um processo, é um elemento que sofre constante transformação. Em relação à questão diagnóstica, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A questão diagnóstica se encontra presente na fase final do processo de avaliação. B A questão diagnóstica trata-se da percepção final do educando sobre a aprendizagem. C A questão diagnóstica oculta a identificação dos dados que menos se manifestam no processo. D A questão diagnóstica interfere de forma positiva no desenvolvimento do aluno. Sobre a questão diagnóstica, ela se encontra presente na fase inicial do processo de avaliação, e também o acompanha ao longo de seu percurso.Trata-se do levantamento da postura e da percepção inicial do educando com relação à aprendizagem.A questão diagnóstica envolve o processo de identificação dos dados que mais se manifestam no decurso do processo e que interferem de forma positiva no desenvolvimento do aluno. (BOTH, p. 51 2ª ed. p. 55 3ª ed.) Questão 10/10 O contato do estagiário com o Projeto Político-Pedagógico e com outras modalidades de registro sobre gestão e desempenho oportunizam ao estudante inúmeras experiências. (JUSTINO, 2011) Sobre as oportunidades de aprendizagem do estagiário, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para sentenças incorretas. Após, assinale a alternativa correta. ( ) O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição também são oportunidades de relevantes lições para os estagiários. ( ) O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos de análise e de reflexão aos estudantes. ( ) O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição, deverão ser aceitas pelos estagiários como prática modelo sem necessidade de reflexão. ( ) O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos irrelevantes para a análise e reflexão dos estudantes. A F – V – V – V B V – F – F – F C V – V – F – F Você acertou! O contato com os registros de gestão poderá trazer elementos de análise e reflexão aos estudantes. O estudo dos registros e das práticas coletivas realizadas, encontradas no espaço da instituição também são oportunidades de relevantes lições para os estagiários. (JUSTINO, 2011, p. 89) D F – V – F – V
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